總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

個人覺得近幾年的高考,，大有回歸課本之勢,。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng),。因而,，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？我覺得,，一是要將課本讀“薄”,，這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,，充分探求章目,、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通,，深化理解,；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),；因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效,，落實(shí)考點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)知識的整體,，突出主干知識,、重點(diǎn)知識的同時，注意打破章節(jié)順序,，幫助學(xué)生更好的把握時代特征,，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò),，提升了最終的解題能力,。

我的理解是除了回歸課本外,，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見,。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,，我比較注重練習(xí)部分的講解和交流,。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，表達(dá)時的語言粗糙,、不到位,、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習(xí)講解,，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”,，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),，自我反思,。

首先，對研究高考方向努力還不是很夠,。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別,。其次,，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象,。有點(diǎn)知識容量過大的盲目和倉促之嫌,。再次,，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)方面,，沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊,，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法,。

綜上，這一年,，有成功,，也有失敗，有喜悅,，也有遺憾,。一年的高三教學(xué)，對我而言,，更多的是一次鍛煉和一次提高,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。

學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識,，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，同時,，力爭每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3、堅(jiān)持從末位抓起,。

對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者,、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,。

準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

1）每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)知識點(diǎn)。

2）以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點(diǎn),。

3）練習(xí)的進(jìn)行，月考加強(qiáng),。

4）用時間講析資料上的練習(xí),。

10、學(xué)情

1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。

2）除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

4）學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。

1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子,。

2、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候,，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),，只是表面的作些,，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法,。

4,、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

我們高三歷史備課組是一個充滿活力,，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上,，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)體,。本學(xué)期備課組共有6位教師組成，負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),，其余4人負(fù)責(zé)南校高三文科班（含復(fù)習(xí)班）的歷史教學(xué),。

回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血,，取得了一些成績,，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作,，以期對今后的工作有所幫助,。

1、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,，定好基調(diào),，并及時靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：“扎實(shí),、準(zhǔn)確”,。

“扎實(shí)”：本屆學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)難度大,，基礎(chǔ)不扎實(shí),。根據(jù)這種情況，在注重教學(xué)進(jìn)度的同時打好基礎(chǔ),，針對各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，寧犧牲速度也不能趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯,。穩(wěn)步前進(jìn),，以穩(wěn)求勝，不盲求進(jìn)度,。力求使學(xué)生把知識掌握到位,。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時都事先向?qū)W生預(yù)告，讓學(xué)生做到心中有數(shù),。

“準(zhǔn)確”：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，知識點(diǎn)歸納不到位的情況，備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn),，準(zhǔn)確定位,，把握準(zhǔn)確難度，講練分析準(zhǔn)確到位,，以求杜絕學(xué)生對知識點(diǎn)含糊不清的情況,。

2、強(qiáng)化技能培訓(xùn),，提高綜合素質(zhì),。

高考對學(xué)生的能力要求比較高，不但要考察學(xué)生記憶能力,，還要掌握辨析,、推理等思維能力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí)，深挖教材,，對基本概念,、基本史實(shí)力求講清講透，分析到位,，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生回顧史實(shí),，讓學(xué)生加深記憶。對于基本技能，如閱讀能力,、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律,，掌握技巧,。

在歷史教學(xué)中，提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,，使學(xué)生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。方法與運(yùn)用是關(guān)鍵的能力,。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖教材,，提煉要點(diǎn),，理解記憶，及時挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，把教材知識連成整體,，構(gòu)建知識體系。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析,，從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

在解題方法上：通過階段訓(xùn)練,，高考題精講,，在講評中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問,，帶著問題讀材料,，注意關(guān)鍵詞，篩選信息,，同時與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來,，并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中,，嚴(yán)格要求規(guī)范答題,。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與交流。我們在每次階段考試后都重點(diǎn)確定個別交談對象,，對考完的試卷進(jìn)行面批,，并分析存在問題和努力方向，及時給予鼓勵,；及時的個別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補(bǔ)缺漏,，更重要的.是拉近了師生的距離,，有助于教學(xué)效果的提高,。

5、對外交流,，收集信息,。

積極做好信息的收集工作，加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關(guān)信息,，彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細(xì)的工作,，也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn),，但是任然有許多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠,，教師仍然講的過多,、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴(yán)重，不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng),。

2）對尖子生的培養(yǎng)措施不到位,，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作,、教育手段不到位,，使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動起來，因而成績不夠理想,。

當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處,、教科處的科學(xué)部署,，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序,、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié),。

我主要說兩個方面的問題,，一個是歷史教學(xué)問題；另一個是班級管理問題

工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實(shí)委以重任,，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班,。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。

通過連續(xù)兩年高考,，我認(rèn)識到,，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性,、連續(xù)性,、制度性、整合性,。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉,。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度,。這一點(diǎn)我是能夠做到的,，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉,，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平,。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,，其實(shí)很多時候是我們沒有講明白（排除學(xué)生上課不聽的因素）我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解,，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個知識點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說,，從高一入學(xué)時我們就落后了,，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合,、處理,，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后,，我認(rèn)識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題,，完全考察的是歷史問題的分析,、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式,，倒像是大學(xué)的考試題,；而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用,。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關(guān),，只是考察理解材料,、解析材料、分析材料的能力,，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng),、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題,。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸,，這就需要一個連續(xù)的過程,。既高一時以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識,，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),，高二時重點(diǎn)掌握知識點(diǎn),，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,，高三抓重點(diǎn)，抓思路,，抓大題技巧,。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個高的程度,。

制度性：去年高三“走出去”比較多,，去了二十、二中,、撫順二中,、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法,?？傮w來說，一個感受,，這些學(xué)校的歷史成績之所以好,，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化,。

首先是教材被系統(tǒng)整合,，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合,，對教材進(jìn)行在加工,，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容）,，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性,，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容,，做到與時俱進(jìn),。不僅如此，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨,，且根據(jù)學(xué)生不同情況,，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中）,，做到因材施教,。另外，設(shè)置尖刀班,，班型在30人以內(nèi),，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,，以保證成績的絕對突出,。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合,。首先歷史內(nèi)部的整合,，教材是經(jīng)過整理、編寫的,，高一注重知識的基本框架,、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧,。不僅如此,，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細(xì)選,，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果,，要解決問題,。”另外各學(xué)科之間也要整合,，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出,。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時分配,，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間,，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間（符合文科特點(diǎn)）,。而且有很多具體的要求,，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目）,，每套題在要求學(xué)生做之前,，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題,，要達(dá)到什么效果,。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié),，有對比,，達(dá)到訓(xùn)練效果。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

1,、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動,，本人一直認(rèn)真對待，積極參與,。通過集體備課討論,、一周一聽評課、開研討會等教研活動,，結(jié)合自己的實(shí)際,，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法,、思想觀念,、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2,、認(rèn)真研究高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒,。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,，“變”了哪些,，特別是“變”（所做的調(diào)整）對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比,、分析,，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。

3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,。考試說明是對高考能力要求,、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想,，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性,、高效率,。

4、認(rèn)真嘗試撰寫論文：在《考試報(bào)》有所突破,，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度，要多嘗試,、不怕失敗,。

1、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與,，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好。

2,、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課,，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥,。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅(jiān)持每周一測,，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失,，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧,。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,，21班成績穩(wěn)步上升,。總之,，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“知識梳理”板塊,，學(xué)生在落實(shí)過程中,，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,，效果不太好。

2,、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認(rèn)真，后來隨著各科發(fā)放學(xué)案,，學(xué)生時間上的壓力增大,，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多,，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進(jìn)度,。

4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,，用時過多,，課堂容量變小,，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大,。

5,、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴(yán)重,。

6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,，概括能力需提高,。

7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差,，需強(qiáng)化規(guī)范試卷,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2,、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對性,、有效性,，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲（如小組討論法,、列表比較法,、自學(xué)法、表演法等）,。不放棄任何一個差生,，力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高。

3,、自己也要多看書報(bào),、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4,、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進(jìn)行，定時交卷,，及時批改,，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。“把平時練習(xí)當(dāng)高考”,，認(rèn)真訓(xùn)練,；“把高考當(dāng)平時”，輕松應(yīng)考,。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo),、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史,。

6、注意加強(qiáng)對“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度,，爭取多談話及時了解動向,，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們限時交上來,，更準(zhǔn)確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施,。

7、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度,，增加新穎度，樹立學(xué)生高考前的信心,。

反思高三歷史教學(xué),，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,，為了我們的學(xué)校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力,，把工作做得更細(xì)更實(shí),，“將落實(shí)進(jìn)行到底”,。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導(dǎo),，我們將不勝感激。