總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇一

教學中,，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果,。我在年級組前輩的指導下,，逐漸領悟到備課的三要素，即備學生,、備教材,、備教法。

一要認真扎實地備學生,。

教學就是老師的教與學生的學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。在整個課堂教學過程中,，老師是主導，學生是主體,，如何適應主體的個性特點,，因材施教，是教學成功的關鍵,，也是素質(zhì)教育的要求,。因此，我在教學之初,，進行了各種摸底工作,，了解和分析學生的基本情況,，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃,，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地備教材。

課本是教學的依據(jù),，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料,。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班,。每備一堂課,，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的,，我常常自己動手畫，或者使用多媒體,，一堂課的教學內(nèi)容,，我都爭取了然于胸。

三要生動靈活地備教法,。

根據(jù)教材的編排和學生的特點,，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性,，又把握住整體,，既體現(xiàn)老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益菲淺,。

提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是向四十分鐘要質(zhì)量,，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力,。

課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富,、充實，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調(diào)動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力。

課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要。在這一方面,，我感受很深,。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時,，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然,，教學效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,；另外，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習。因此,，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,，經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè)。

語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。

語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。

語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力,。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：但這只能說明過去,，在今后的教學過程中，我仍然要更加努力地去工作,，去教學,，爭取更大的成績。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇二

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時,，我認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵,，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

要想學好語文，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的閱讀面,。《標準》提出：“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》,，我以此活動為契機,，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識,，擴大知識面,。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,，學生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

本班學生語文基礎比較差,，學生愛動,、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學此文轉自工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學習成績也有了一定的進步,。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機會,，鼓勵他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績,，但是在教學中還存在著一些不足,，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等,，今后，在教學中,，我要加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇三

在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六年級（3）班的語文教學工作,。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談,，主要有以下幾點：

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式,，但在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的.體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語,，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等,。此外，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學生的基礎上，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家，其次,，學生要做好課前預習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習,，在平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣,。

我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,、

小學六年級上學期語文教學工作總結篇四

本學期,，我擔任六年級一班的語文教育工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束?；厥走@一學期的教育工作,，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教育工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教育不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教育上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教育上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教育中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，小組合作,，制作成精美的ppt展示。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

語文教育必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教育過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教育方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教育中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教育手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇五

本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來的工作,，對本學期的教育教學工作任務，現(xiàn)將具體總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生特點,，我運用階段性小目標學習法,，每星期評選一次學習之星，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

六年級是學生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記,。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特點,，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練,。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。平日我要求學生隨身攜帶積累本,，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了提高。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，我注意穿針引線,，促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。對所學知識能夠舉一反三,，這樣的課，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過班級的圖書角讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差,，寫的字不規(guī)范,，也不工整，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決等。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

學生學知意識薄弱,，學習態(tài)度不嚴肅，梳理學生對學習的認識也是從內(nèi)而外的攻堅任務,，根本任務,。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇六

轉眼間，一個學期的教育教學此文轉自工作已經(jīng)結束了,。本學期我擔任六年級（1）班語文教學,。我對教學工作不敢怠慢，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，以下是我對本學期教學情況的總結,。

六年級（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不盡如人意。由此可見,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。因此,，在備教法的同時一定要備學生,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，讓語文走進生活，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我又將他們根據(jù)不同情況分成三類,。

第一類是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的；

第二類是肯學,，但由于能力不強的同學,；

第三類是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。

我對這部分同學進行有計劃的輔導。我采取集體,、分散和單獨輔導的方式給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會一如既往的向前輩學習。繼續(xù)努力,，多問,，多想，爭取更快,、更大的進步,。

小學六年級上學期語文教學工作總結篇七

這學期工作已經(jīng)結束,，我的語文教學工作也告一段落。在本學期中,，我不斷研討教學方式方法,，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲,，當然對于六年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,。

學習“新課程綱要”、“課程標準”,、新課程理論叢書等理論文章,。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學習“小學語文教學改革方案”,、“小學語文學科教學改革研究報告”,。不斷深入了解了小學語文學科改革的具體目標、要求及方法,。在語文科組會議上我們重點學習并解讀了“新課程標準的突破點”,、“改進語文課堂教學的幾點意見”、“新課堂的評估指標與要求”,。我們還把有關專家的“抓住動態(tài)生成的契機”,、“小學閱讀教學中學生質(zhì)疑能級劃分和指導策略”等文章學習。在同伴互動式的研討活動中,，進一步明確新課程理念,。通過宣講、研討,、自學,，教師對語文學科價值觀、課程觀,、教學觀,、質(zhì)量觀、教師觀,、學生觀和評價觀有了進一步的了解,。在學習過程中逐步內(nèi)化所學的理念，在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉化為具體的教學行為,。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示,。

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。我們在六年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學此文轉自，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步,。但也不不足,，今后立足實際，開拓進取,，不斷前進,。