總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇一

時間過得真快,！轉(zhuǎn)眼間,，六年級第一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。在這個學期中,，我做到了認認真真教學,、踏踏實實工作，對此,，我將對這學期的工作總結(jié)如下：

在這學期中,，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生,，教書育人、為人師表,，確立“以學生為主體,，培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞等方面的全面發(fā)展,；重視學生的思想動態(tài),。

在自身行為方面，我做到各方面都嚴格要求自己,，力爭在思想上,、工作上、在同事,、學生心中樹立起榜樣,。一學期下來，我積極參加各種整治業(yè)務(wù)學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,，并服從學校的工作安排，配合學校領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

在教學方面,，培優(yōu)扶差是這學期教學工作的重頭戲、我擔任的是六年級的語文教學工作,，對于班上的后進生,，我總是給予特殊照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多指導,，多給他們創(chuàng)造一些學習機會和讓他們回答問題的機會；其次是在課堂上對他們的點滴進步給予及時的表揚,，樹立他們學習的自信心,，激發(fā)他們對學習的興趣。另外,，在布置作業(yè)上,，我做到了區(qū)別對待：對于學習太差的學生，我會適量的布置他們的課外作業(yè),，使他們能按時按量的完成,。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導,，慢慢地他們對學習產(chǎn)生了或多或少的興趣,！對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習,，多讀課外書,，不斷增長見識，提高學習成績,！對于他們,，我還采取激將法和表揚相結(jié)合，不斷給他們壓力和信心,，讓他們各方面都得到發(fā)展,。

語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀,，俗話說“書讀百變,，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假,。因此,，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀,，注重不同形式的朗讀,，特別是培養(yǎng)學生有感情地朗讀，這樣一來,，不僅提高了學生語言表達的能力,，也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。

在課堂教學中,，聯(lián)系學生生活,、社會實際，為學生提供學習資源，在教學中創(chuàng)設(shè)生活情境,，給學生提供真實而完整的學習任務(wù),、這樣的教學更有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng),。

語文,，不僅是一門語言學科，更是一門工具學科,，因此,，應(yīng)該注重知識的整合，讓語文知識與課堂,、學校,、家庭、社會,、自然相結(jié)合,。

1、教學中注重溫故知新,。在上新課的同時,，還要注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固,。

2,、作業(yè)要及時認真地批改，做到及時反饋,，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,。

3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用,。

4,、多聽課，從中學習別人的長處,。

2,、重視知識的實際運用、平時既要注意知識的及時鞏固,，更要注意知識的運用,，讓他們做到學以致用。

1,、對學生的書寫重視程度不夠,、書寫不認真是我班大部分學生存在的問題。

2,、基礎(chǔ)知識中如拼音,、詞語出現(xiàn)的問題較多,。

3、習作中部分學生無從下手,。

4,、由于太過急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒,，影響了教學,。

1、多總結(jié),。

對于自己教學中的得與失,，我將做到及時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗,。

2,、多學習。

我將抓緊點滴的學習時間學習先進的教育教學理論,，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,，為能更好地服務(wù)自己的教學工作而努力。

3,、多反思,。

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑,、在今后的工作中,，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過教學法反思成為一名“科研型的教師”,。

總之,，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作,，踏實做人,，爭取更好的成績！

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇二

本學期我繼續(xù)擔任六（x）班的語文教學工作,。一學期以來,，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進步,。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論,，并在班級里對浙江師范大學鄭教授的“非指示性”教學理念進行實踐,。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學中,，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識，擴大視野,。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學,，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績,，不操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績就有望提高,。第三組為紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn),。

3,、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣,，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,，我采取對癥下藥的方法,，以人為本，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外，我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段，把握,、解決他們學習難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

（1）,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,。

（2）,、好詞佳句的收集。

（3）,、開展辯論,、演講、出手抄報等活動,。

（4）,、課前背誦古詩詞、歇后語,、格言,、警句等活動。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練。

2,、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育不夠。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇三

1,、做足課前準備。老師只有用心解讀文本,，才不會出現(xiàn)“負效課堂”,。我的每一課時都精心準備教學設(shè)計和課件。我的課花了心思,，學生們是感受得到的,。我每一天的課都會要求學生預習,，而且每一次的預習任務(wù)都很明確。在我和學生的充足準備下,，我們班每天的語文課都會有精彩的鏡頭,！

2、我的課堂盡量做到幽默,。從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，表情不豐富，對于很多的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好狠多,。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破,。一些孩子之所以成績差,，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問時不注意,，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題,，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進步,。

1,、語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習多了，學生自然就有感悟了,。

2,、我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的,，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,，在表揚中,，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的班級,，大部分學生都變得愛看書,，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

3,、作文教學是高年段語文教學的一大難點,，我個人認為每學期八篇作文的訓練是遠遠不夠的。我每周對學生進行一篇作文訓練,。我在本學期對學生重點訓練了寫人,、些事、寫景和想象作文的訓練,，其中我又拿出幾課時對學生進行細節(jié)描寫和審題的訓練,。這些習作指導我都精心準備了課件，要求40分鐘內(nèi)完成習作,，收效很好,。

語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求,，給學生一碗水,，自己就要一桶水。因為工作量大,，我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗教書,，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學,，才能成為一個學者型的教師,，一個受學生歡迎的老師。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇四

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,，即備學生、備教材,、備教法,。

一要認真扎實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。在整個課堂教學過程()中,，老師是主導,，學生是主體，如何適應(yīng)主體的個性特點,，因材施教,，是教學成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求,。因此,，我在教學之初，進行了各種摸底工作,，了解和分析學生的基本情況,，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地“備教材”,。課本是教學的依據(jù),，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,，教學也應(yīng)隨之按部就班,。每備一堂課，我首先專心研究書本,，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的，我常常自己動手畫,，或者使用多媒體，一堂課的教學內(nèi)容,，我都爭取了然于胸,。

三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學生的特點,，我想方設(shè)法設(shè)計一些靈活生動的教學方法,，既照顧到個性，又把握住整體,，既體現(xiàn)老師的主導作用,，又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益菲淺,。

提高學生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學是師生的互動,，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的.效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富,、充實,，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動,，難易適中,，照顧全體，就自然能夠吸引住學生,，調(diào)動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應(yīng)課堂教學的需要,。在這一方面，我感受很深,。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然，教學效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,；另外,，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習,。因此，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們。

經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆,。

習情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我組織學生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力,。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：但這只能說明過去，在今后的教學過程()中,，我仍然要更加努力地去工作,，去教學，爭取更大的成績,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇五

本學期本人擔任枧橋小學六年級的語文教學工作,，在教學工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取,，,。下面就本學期我在教學方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學,，板書工整,，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點,，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的,；同時在課堂教學中,，面向全體學生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課,、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ),，工作總結(jié)《》,。

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己,，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又校哉J真的態(tài)度對待教學科研工作,，積極探究,，大膽實踐，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新,。我作了如下舉措嘗試：

(一)讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師,，是調(diào)動學習積極性的能源,，是學習知識，增長智慧的動力,。課堂教學中,，教師是主導，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情,。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強,，給學生如見其人,，如聞其聲，身臨其境的感受,。學生的積極性一旦被調(diào)動起來,，也就有了主動探究的動力。我在教《月光曲》這一課時,，采用了音樂引入的方法,。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的`跳動,，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海,，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光,。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個連一個朝著岸邊涌過來…放完音樂，我趕緊問學生："這首曲子好聽嗎?"學生異口同聲地回答："好,！""是誰創(chuàng)作的呢?""貝多芬,。"曲子的旋律與剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學們想知道嗎?"這樣的情景和設(shè)問引入，全方位,、多角度地激發(fā)了學生的興趣,，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的,，并進而把注意力集中到所學的內(nèi)容上來,。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等，讓積極探究,、爭辯,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究,，精益求精，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇六

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的六年級下學期語文教學工作總結(jié),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束,。本學期我擔任六（1）班的語文教師，對教學工作絲毫不敢怠慢,，認真?zhèn)湔n，深刻反思,，經(jīng)常抽時間與學生溝通感情,。經(jīng)過一個學期的努力，在許多方面獲得了啟示?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

我認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，并按照學校的要求,，提前一周備好課，寫好教案,。

在閱讀教學中,，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文,，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,，拓展升華,，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。小學六年級的學生,，好像到了一個"羞澀期",，很多學生不愿意發(fā)言，原因很多,，有的孩子性格內(nèi)向,，不喜歡表現(xiàn)；有的孩子課前預習不充分,，怕說錯了被同學們嘲笑,；個別孩子學習興趣不濃。為了改變這種現(xiàn)狀,，我用一個事例讓學生們明白了交流的重要性——你有一個蘋果,，我有一個蘋果，交換過來每個人仍只有一個蘋果,；你有一種思想,，我有一種思想，交換過來每個人卻有了兩種思想,。課上,，對每一個發(fā)言的同學，我都給予適當?shù)墓膭?，肯定他們一點一滴的進步,。

口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣,，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面講話時聲音洪亮，態(tài)度大方,，有條理有重點的表達自己的觀點,。他們不愿意在全班同學面前說出自己的心里話，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,，激發(fā)學生想表達,、愿交流的欲望。在口語交際中,，我盡量做到多表揚少批評,，多鼓勵少指責，讓學生在一個寬松,、愉悅的氛圍里樂于表達,、樂于交流。只有這樣,，學生才有興趣,、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學生學習口語交際的自信心增強了,，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能,，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣,，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高,。學生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題,，我盡量去發(fā)現(xiàn)學生哪怕是細小的,、一點點的進步，并及時給予表揚,，幫助學生樹立信心,。

在作文教學中，我在培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的`過程中提高認識,，陶冶情操,，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓練題,，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中,，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語,、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。本學期除完成每個單元的習作之外，每周安排一次周記,，寫作范圍很廣,，如讀完一本書后，為這本書作一個推薦,，只要同學看了推薦后,，對這本書感興趣，那就是成功了,；寫一寫自已身邊最有特色的一個人,；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。

中國古詩詞綿綿三千年,，具有豐富的文化內(nèi)涵：如道德上的修身養(yǎng)性,、溫柔敦厚；自然觀上情景交融,；審美欣賞上的含蓄表露,；深層心理上的憂患意識等等。為了使學生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶,，我讓學生在每節(jié)課前背誦古詩詞,，激發(fā)了學生對古詩詞的興趣。

針對班上后進取心生的情況,，我首先對他們進行情況分析,，根據(jù)問題，對癥下藥,。主要是抓生字詞語過關(guān),。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重視學習的信心,。每個單元的教學任務(wù)之后，我都進行檢測針對學生存在的問題,，及時解決,。對確實困難進行細致的個別輔導，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了單元過關(guān),，他們的學習成績有了明顯提高。

（一）為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、加強課外閱讀,。本學期我向?qū)W生推薦了迪福的《魯濱孫漂流記》,、馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》、泰戈爾的《飛鳥集》等好書,。學生很喜歡讀,。

2、開展《難忘小學生活》綜合性學習活動,。通過制作班級紀念冊,、互贈畢業(yè)留言、寫通訊錄,、給老師寫一封信,、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等活動表達同學們對學校、對老師,、對同學依依不舍的深情,。

3、開展百詞競賽,、賽詩會,、演講比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣,。

（二）為了讓學生對小學階段的語文知識有一個系統(tǒng)的認識,，我與科組老師共同制定了復習計劃，按部就班的開展期末復習工作,。

在本學期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強,，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。

回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在問題，今后還需努力解決,，我也進行了深刻的反思,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，努力做到：

1,、努力學習教學理論,，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法,；

2、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇七

本學期我繼續(xù)擔任六（1）班的語文教學工作。一學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步,。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短,。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,，喜歡學習語文,。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識,，擴大視野,。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此,，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導,。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學,，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績,，不操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績就有望提高,。第三組為紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn),。

3,、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣,，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,，我充分利用課前一分鐘，借助故事,，例文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,，文段,，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

（1）,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,。

（2）,、好詞佳句的收集。

（3）,、開展辯論,、演講、出手抄報等活動,。

（4）,、課前背誦古詩詞、歇后語、格言,、警句等活動,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。

2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性,。

3,、與學生的交流不夠，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力,，改進教學中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇八

在這一學期以來,，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了一下工作：

設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生,，理解學生，教會學生學習的方法,，強化教學的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學質(zhì)量,，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的.綜合素質(zhì)能力,。

及時批改作業(yè)，了解學習情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學生互相批改,、自改為輔。嚴格要求,，耐心輔導,，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改,，及時補差。

當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導,，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法,。

班上學生學習成績兩極分化,，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生,，主要是尊重愛護他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰,、散漫,、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練,。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性。

3,、與學生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習,，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇九

本學期，我主要擔任的是六年級（5）班的語文教學工作,。經(jīng)過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期以來我始終堅持課前認真鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并針對學生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

（一）注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關(guān)注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學生喜歡上語文課,。

（二）、培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng),。

在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

（三）、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

本班學生存在著差異,，學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù),，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

作為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的.潛能,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲。

作為有責任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十

本學期本人擔任枧橋小學六年級的語文教學工作，在教學工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進取,，六年級下學期語文教學工作總結(jié)。下面就本學期我在教學方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整，條理清晰,。根據(jù)小學兒童的心理特點,，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的,；同時在課堂教學中，面向全體學生,，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的`同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經(jīng)等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強教學基本功訓練。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要,，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《六年級下學期語文教學工作總結(jié)》,。

在教學研究方面,，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗,，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中,，以認真的態(tài)度對待教學科研工作,，積極探究，大膽實踐,，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新。我作了如下舉措嘗試：

(一)讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師,，是調(diào)動學習積極性的能源,，是學習知識，增長智慧的動力,。課堂教學中,，教師是主導，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動,，感染力強,，給學生如見其人，如聞其聲,，身臨其境的感受,。學生的積極性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力,。我在教《月光曲》這一課時,，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動,，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風,，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…放完音樂,，我趕緊問學生："這首曲子好聽嗎?"學生異口同聲地回答："好,！""是誰創(chuàng)作的呢?""貝多芬。"曲子的旋律與剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學們想知道嗎?"這樣的情景和設(shè)問引入,，全方位,、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機,，明確學習目的,，并進而把注意力集中到所學的內(nèi)容上來,。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè),。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設(shè),，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十一

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出,。

手抄報。

等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

時光如星域間的流星,，來去匆匆,，一個學期的教學有結(jié)束了,。本學期我在去年擔任了一學年的科學教學之后，又重新?lián)纹鹦W六年級的語文教學工作,。這一學期的語文教學,，我有著頗多的感受，深感自己的責任和工作的價值與學校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系,。下面就是本人的教學工作總結(jié)：

在教學工作中,，我始終以嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度的責任感對待教育教學工作，一手抓學生的思想教育,，一手抓教學工作,。結(jié)合教育管理部門的要求，教學中我能夠按照“教學六認真”的要求和教學的“四必須四不準”的要求,，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種知識,，不斷提高自己的教育教學能力。課堂教學中,，我能夠嚴格要求自己,，錘煉教學業(yè)務(wù)技能。同時也能夠以“嚴”字當頭,，既嚴格要求學生,，又能夠做到尊重學生，發(fā)揚課堂教學的民主性,。結(jié)合自己對學生預習的培養(yǎng),，學法的示例，使學生學有所得,，從而確保師生公的發(fā)展,，也不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學收獲與感悟：

課件,。

教學經(jīng)驗;還可以通過書本,、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。

教學的目的是為了熏陶學生的情操,，提高教學的質(zhì)量,。質(zhì)量是教學的生命線，而教學質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率,。因此,，教學中我們要聚焦課堂，下工夫去研究學法,，教法,，注重學生的能力培養(yǎng);同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻銘記以提高課堂效率來促進教學質(zhì)量的提高,。

在教學過程中,，我們應(yīng)該結(jié)合學案導學模式的要求認真解讀文本,，反復與文本對話反復進行推敲，反復審視自己所確定的目標及教學的重難點是否符合課程標準的要求,，是否符合班級學生的實際情況,。因此，在教學設(shè)計中我們要知曉學生原有的知識技能水平,，明了孩子的興趣,、習慣、需要和學習方法,，在學習中還存在的困難,。我們應(yīng)考慮針對困難、問題應(yīng)采取的預防措施,。

第一,、我們的講究方法，在教學設(shè)計上要下足力氣,。所設(shè)計的內(nèi)容要豐富,，要有利于發(fā)揮學生的主體作用;要有利于激發(fā)學生的學習興趣;要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

第二,、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實,，有利于同學們吸收知識，掌握方法,。課堂上,，教師的教態(tài)要自然，應(yīng)該將自己融入于孩子們之中,，成為孩子們中的一個成員,。

第三,、課堂教學中我們要關(guān)注全體,，面向全體學生，注意信息的快反饋和強矯正,。課堂上,，教師要以有利、有效的學習氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學生學習的有意注意,，激發(fā)學生的積極情感,，如果從課堂中反映出學生無心學習，違反紀律時,，我們應(yīng)該隨機應(yīng)變,，改變教學的策略。同時,，在課余要靜心反思,，從自己的方面去反思自己的思想,，教學的行為，知識的水平,，課堂的策略等,。我們應(yīng)該多從組織教學的策略反面去研究教學中的策略，那么我們才能有序,、有效地落實課堂教學這一環(huán)節(jié),。

小學生好動是他們的天性，好玩,、缺乏自控能力給他們的學習帶來了諸多不利的因素,。由于長期在知識、技能,、習慣的負積累,，從而導致了這些孩子畏學、厭學,，不能夠按時完成作業(yè),，不守紀律等現(xiàn)象。

針對以上的問題,，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突破口,。其實講，作為后進生,，他們都有進步的愿望,。而導致這些孩子學習困難的原因主要是由于各自的知識水平，思維能力,，學習習慣,，自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素,，在教學過程中,，我們要講究教學的藝術(shù)，遵循教學的規(guī)律,。應(yīng)該抓好學生的思想教育,，多與學生交流思想，對他們給予更多的關(guān)心,、輔導,、鼓勵。我們應(yīng)該從維護學生的利益方面去考慮家長的有效配合,，從而幫助學生克服自身缺點,，勤奮學習，走出困境。

總之,，教育教學是一門藝術(shù)的沃土,，永遠值得我們?nèi)ジ拧?/p>

結(jié)語：以上是本站小編為你整理的小學語文教學工作總結(jié)，希望能幫助到你,，更多教學計劃,、總結(jié)等，盡在本站網(wǎng)站,，歡迎瀏覽!

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十二

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我們?nèi)w師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的`問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十三

期末又到了,，時間過的真快,，忙忙碌碌的都沒有時間去在意時間了,。一學期的教學工作到今天畫上了句點,。我需要對我的工作作出總結(jié),。下面就是我的小學六年級語文教學工作總結(jié),。

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān),。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

（二）做好學習方法的指導,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績就是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思就是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也就是關(guān)鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等工作也就是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式就是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為就是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十四

總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的六年級下學期語文教學工作總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一個學期在忙碌,、緊張,、勞累中過去了，一學年的教學成果,，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測成績的公布,，也算是了結(jié)了。多年來,，我一直以這個統(tǒng)測成績的好與壞來評定自己的教學成效與教學能力,，常常也為了那點成績沾沾自喜！今年的成績又大大出乎我的意料,，孩子們的出色表現(xiàn),，又給了我很大的鼓勵，心里甚是驕傲??！可一個假期來，讀了幾本書后,，才知道自己是多么地愚昧可笑?。∫粋€以標準化測試來衡量自己水平的老師永遠不會是一個好老師,，頂多是一個測試機制下的奴才而已,，為考試而教書的工具罷了。

先說收獲吧,，好的先說,，有利鼓士氣！本期有以下收獲：

一,、上了一節(jié)自己滿意的課,。一直來，我最討厭上公開課，其實就算是公開課,，我也不會精心準備,，僅敷衍了事而已。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競賽,，雖說是縣里賽課,，想著總有人墊底的，依然沒有認真準備,，真到上課的前一晚,，寫好教案的我，自己試教時,，總感到這課怎么也上不下去,，可能想到不是學校里的課了，有點緊張了,，直到十一點左右,，我忽然驚醒過來，找到了自己的癥結(jié)了：《夢想的力量》一課,，本是一個非常感人的像神話般的故事,，我卻絲毫沒有感動，沒覺得它神奇,，連自己都沒有感動,，又怎么可能感動學生呢？找到癥結(jié)后,，我再次試教一遍，才真正找到上課的感覺,。

二,、把課堂交給學生。說實在的,，把課堂交給學生,，也只有那么幾節(jié)課而已，而且不是我刻意設(shè)計的,，但確實讓我非常感動,，非常幸福。能明白這一點,，也算是很大的收獲吧,！

三、重視作文講評,。說到這里,，我要感謝我的學生尹琦，是她的優(yōu)秀，讓我感到自己不如學生了,。一個教人作文的人不會寫作文,，連學生也不如，真是讓我羞愧不已??！不過，我臉皮厚,，一番道歉后,，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀！作文水平是差,，不如你們,，但我比你們會欣賞，以后作文課,，你們先寫我來欣賞,！”學生們哈哈大笑后，倒也寬容我的'無知了,。以后的作文課,，我只作簡單的寫作方法及技巧指導，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時間,，充分地運用我的“賞識術(shù)"進行講評,，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜歡上作文了,，會寫的學生越來越會寫,，那些不敢開筆的，也能一口氣寫下三五百字了,，這或許是這次成績出乎意料的原因吧,！

四、讓學生代批作文,。一直來,，總頭疼作文教學，總不知道怎么來提高學生作文,，當我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學生后,，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負責，各批改四人）在作文后,，先批改學生作文,，修改錯字，標點等常見毛病,，并在后面寫下自己的評語,，代行小老師的職責,，這樣也減輕了我的負擔。沒想到,，這些家伙不僅作文水平高,，連欣賞水平也賽過我了。這是我十六年來,，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事,，而是這樣的快樂幸福，我時常被孩子們的文字感動,，常常一個人傻樂,！

收獲總是喜悅的，但是沒有認真地澆灌,，培養(yǎng),，留下的遺憾會更多啊,！主要存下問題：

一,、語文課變成了字、詞,、句,、段、篇的五個獨立環(huán)節(jié),。我不得不羞愧地說,，我不是一個好語文老師，我愧對了我們的國文呀,！我把一篇篇國文精萃,，支分得四分五裂，把一個本來完整的東西,，拆成一個個零件,，放在孩子們的口袋，又讓他們自己去組裝,，再去用！我打著畢業(yè)學習任務(wù)重的口號,，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件,，然后強迫他們組裝成火箭大炮！

將語文知識整體化,，為篇謀化是我以后將要尋覓的路,！

二、為練習而教學,。我討厭教畢業(yè)班,，因為那一堆的資料,，練習本。那有人可能會說：“你曉不得不做,，至少那額外訂購的資料就不用買呀,。”可我沒辦法,，別人做了,，我怎能不做呢？我又沒有比別人大的本事,，做了總比沒做好,，盡管我和學生都累得像牛一樣，可我們心安呀,！考得不好時,，也可以說：“你們付出的，我也沒少做,，對得住自己和學生了,。”這個學期,，因時間緊迫,，我的教學設(shè)計幾乎是為了那一堆的練習難題，因為沒有多余的時間講評練習,，只有在課上滲透那些練習答案了,，這樣一來，學生作業(yè)無思考,，我批改容易,，真是“兩全其美”呀！可這樣的課堂讓我越上越煩心,，甚至害怕踏進它了,。

三、學生是我的發(fā)言記錄人,。鑒于上述內(nèi)容,，我的孩子們就是我的最佳記錄員。我非常佩服我的孩子們,，或許是他們太崇拜我了吧,！每每我重復某句話時，他們絕對以最快的速度記錄下來,；當我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書時,，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動呀,！從接手他們到畢業(yè),，整整一年,，我只用一周時間訓練他們做筆記的習慣，他們竟保持了一年,。

有一天,，當我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛的記錄員時，我決定檢驗一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點的句子念了三遍,，當最后一遍落下時,，全班都俯首安靜地記錄著。我忍不住大笑起來,，孩子們都莫名地看著我,，有的還舍不得停下那手中的筆。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師,，從不懷疑蔣老師呀,！太讓我感動了，可惜我更想看到一個思維活躍,，有懷疑精神的你呀,！”

之后，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來,，讓孩子們思維活躍起來,，也略有成效，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛的孩子們,，不是我這搬門弄斧的老師,！

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十五

本學期我擔任六（1）班的語文教學工作。一學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步,。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短,。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。

此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學中,，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴大視野。

只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導,。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學,，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績,，不操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高,。第三組為紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn),。

3,、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣,，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,，我采取對癥下藥的方法,，以人為本，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外，我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段，把握,、解決他們學習難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀

（2）好詞佳句的收集。

（3）開展辯論,、演講,、出手抄報等活動。

（4）課前背誦古詩詞,、歇后語,、格言、警句等活動,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練,。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性。

3,、與學生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習,，不斷提高自身的能力,，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十六

本學期我擔任六年級的語文教學工作,。因此，我對教學工作不敢怠慢,。一學期來,，我努力強化自身業(yè)務(wù)學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并且懂得,，在新課改的背景下,，抓好語文的常規(guī)教學仍然是最重要的。

1.心理輔導,，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學,，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通,，共同解決存在問題,。

2.制定目標，激勵不斷進步,。在復習期間,，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標,。在班上,，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分,，一個是最高目標分,。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,，學生的心里有了這樣兩個目標分,，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成,，考試時認真答卷,，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分,，就需要一番努力才能達到,，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定做的,，便于自我比較。3.有的放矢,，幫助差生脫困,。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差,。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣,，學習表現(xiàn)差,。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學習基礎(chǔ)比較差,，學習能力弱。這樣的差生重在補習,，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細致,，循循善誘，不斷反復努力,，這期間教師要使用“哄,、騙”等各種手段，取得學生的信任,，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習,。

1.教材處理,，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強,，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識,、熟練技能,，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2.習題設(shè)計,，鞏固知識的最佳途徑,。

3.教學預案,，尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,，學生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開,。復習課的當堂作業(yè),，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌,，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中,，進入練習環(huán)節(jié)時,，教師應(yīng)當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快,，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學生的解題思路,，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補習,，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2.課外作業(yè),，分層練習,。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的`成績上不去,。

3.平時檢測,，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績,，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了,。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊,，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù),。分析試卷原來也可以放手給,，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法,。

其實學生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸,，學生不一定能聽得進去,。有時候，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了,。但是，如果我們能合理利用家長這一資源,，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十七

本學期，我主要擔任的是六年級xx班的語文教學工作,。經(jīng)過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期以來我始終堅持課前認真鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并針對學生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣,。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學,，關(guān)注全體學生,，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課,。

（二）,、培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。

在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的'見解，對有分歧的問題進行辯論,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

（三）,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。

作為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的__,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

作為有責任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十八

本學期我擔任六（2）班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。所以,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了必須的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情景總結(jié),。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。學生是被教的主體,。所以，了解和分析學生情景,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。我班的學生是五年級時組建的，學生來自四面八方,，成績,，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,，說本事較弱,，授課采用較深說教，學生不能適應(yīng),。另一方面,，六（4、5）班的同學雖然基礎(chǔ)較差,，但學習積極性高,，課堂氣氛活躍，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,，就照顧不到整體,，我備課時注意到這點，所以教學效果還能夠,。從此能夠看出,，了解及分析學生實際情景，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時候,，這課的主題是"了解和感受桂林山水的景美",，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，有針對性地講,。調(diào)動了學生的學習積極性,，教學效果十分夢想。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生",。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

根據(jù)大綱"加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。"的精神。在教學中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,，要求學生先讀課文了解文章的資料，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自我試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習本事,。重視學生的朗讀本事的訓練,，經(jīng)過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想資料。提倡學生獨立思考,，經(jīng)過教師的引導,，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不一樣見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。

在對學生進行扎實的'語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的夢想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,，陶冶愛美情趣,。

經(jīng)過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的本事，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識70個生字,，能讀準字音。能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生很多的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自我看到的想到的按必須的順序?qū)懴聛?，并能寫出自我的真實感受,，能試著修改自我習作。養(yǎng)成較好的語文本事,。

當然,，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自我的業(yè)務(wù)水平,，提高自我本事,，不斷充實自我，更好的干好本職工作,。

六年級語文教學工作總結(jié)上學期篇十九

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生特點,，我運用階段性小目標學習法，每星期評選一次學習之星,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。六年級是學生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，并且要求學生每周寫兩篇日記。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記,。針對六年級學生的思維特點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練,。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日我要求學生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上,。經(jīng)過近兩個月的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了提高,。

(三)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽地各抒己見,。在思考辯論中,，我注意穿針引線，促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。對所學知識能夠舉一反三，這樣的課,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,。