在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇一

二、課題界定

三,、課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)

四,、課題研究的理論支撐

五、課題研究的方法設(shè)計(jì)

六,、課題研究的基本過程

七,、課題的研究?jī)?nèi)容

八、課題研究成果

九,、遺憾和思考

“語文教學(xué)正面臨危機(jī)?，F(xiàn)行中學(xué)語文教材體系的重大弊端造成了‘少、慢,、差,、費(fèi)’，厭教厭學(xué)的惡果,，不徹底改變它,，中學(xué)語文教學(xué)就走不出死胡同!”()在此嚴(yán)峻形勢(shì)下,，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，新的高中語文教材(試驗(yàn)修訂本)在江西,、山西和天津兩省一市試驗(yàn)三年后,，根據(jù)教育部20xx年頒布的“課程計(jì)劃”和“教學(xué)大綱”，于20xx年秋季開始在全國使用,，從而取代了這以前使用了近20年的高中課本,，真可謂“千呼萬喚始出來”。應(yīng)該說這幾年課程,、教材的變革取得了長足的發(fā)展,，需要我們對(duì)實(shí)施教改主渠道的教學(xué)進(jìn)行有意義的理論研究和有價(jià)值的課堂實(shí)踐。新教材是出來了,，可如何適應(yīng)新教材在體系和結(jié)構(gòu)方面對(duì)舊教材所作的三個(gè)方面的改革(閱讀和寫作,、口語交際分編;破除以記敘、說明和議論的文體為中心的模式;為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，編寫與教科書配套的,，作為高中課本必要的組成部分)，實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感

研究方法,。不同的課題，有不同的研究方法,。這是研究報(bào)告的重要部分,。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法,、講座等,。以下是“課題研究報(bào)告”希望能夠幫助的到您！

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇二

根據(jù)《綦江縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年科技活動(dòng)周方案的通知》（綦江府辦發(fā)〔20xx〕60號(hào)）文件要求,，我局結(jié)合本職工作,，認(rèn)真開展好科技活動(dòng)周宣傳活動(dòng)工作,，現(xiàn)將開展情況匯報(bào)如下：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

我局成立了科技活動(dòng)周活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由局主要負(fù)責(zé)人任組長,，分管科技工作的局領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員,。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技周活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo),。根據(jù)活動(dòng)方案制定了任務(wù)分解表,，確保工作有人管，事情有人做,，責(zé)任有人負(fù),。

二、突出重點(diǎn),，有的放矢

根據(jù)全縣科技活動(dòng)周統(tǒng)一安排,，結(jié)合商務(wù)工作實(shí)際情況，我局在此次活動(dòng)中以“萬村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”信息化工作為載體,，確保工作落到實(shí)處,。活動(dòng)中,，我縣因地制宜,，靈活多樣地采取多種方式開展培訓(xùn)工作。一是請(qǐng)市商業(yè)中心培訓(xùn)人員,、設(shè)備供貨商,、農(nóng)行及移動(dòng)的工作人員對(duì)我縣商務(wù)局工作人員、承辦企業(yè)信息管理人員,、部分文化素質(zhì)較高的農(nóng)家店店主進(jìn)行農(nóng)商通信息機(jī)技術(shù)培訓(xùn),；二是承辦企業(yè)信息管理人員對(duì)各鎮(zhèn)街農(nóng)家店農(nóng)商通信息機(jī)操作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)操作培訓(xùn)；三是由承辦企業(yè)信息管理人員,、鎮(zhèn)街農(nóng)家店農(nóng)商通信息機(jī)操作人員對(duì)村級(jí)農(nóng)家店實(shí)行“一對(duì)一”培訓(xùn),。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)周期間接受信息化建設(shè)培訓(xùn)人員達(dá)200余人次,，確保了我縣已安裝農(nóng)商通信息的362戶農(nóng)家店店主都能正確使用,，全面提升了我縣信息化建設(shè)水平。

三,、形式多樣,，內(nèi)容豐富

在科技活動(dòng)周期間，我縣充分利用“陽光綦江”,、綦江報(bào),、張貼標(biāo)語、發(fā)放宣傳資料等媒體和方式,，大力宣傳“萬村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”信息化建設(shè),。舉不完全統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)中,，我局共組織宣傳培訓(xùn)力量100余人次,，發(fā)放各類宣傳資料20xx余冊(cè)，張貼標(biāo)語9幅,。通過對(duì)“萬村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”信息化建設(shè)的宣傳培訓(xùn),，“小康不小康,、首先看村莊”，“鄉(xiāng)村變沒變,、看看農(nóng)家店”,，“商品流通到位不到位、走進(jìn)鄉(xiāng)村看消費(fèi)”的發(fā)展理念已經(jīng)成為全縣上下的普遍共識(shí),。

雖然取得了不錯(cuò)的成果,，但是在科技活動(dòng)周工作中也暴露出了一些亟待解決的問題。宣傳力量仍顯薄弱,，宣傳方式仍需創(chuàng)新,，活動(dòng)效率仍需提高。下一步,，我局將在縣委,、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，創(chuàng)新思路，完善措施,，扎實(shí)有效推進(jìn)科技活動(dòng),。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇三

10月22日，縣街小學(xué)在四樓小會(huì)議室召開了本年度課題推進(jìn)會(huì)議,。參加會(huì)議的人員有學(xué)校行政,，課題組長及部分課題組成員。

首先,，縣街小學(xué)校長童仕林對(duì)學(xué)校六個(gè)課題的研究工作進(jìn)行了引領(lǐng),。他講到：?jiǎn)栴}是課題的“靈魂”，各課題組的負(fù)責(zé)人在研究中必須抓住問題的實(shí)質(zhì)和核心,，采取系統(tǒng)的,、科學(xué)的方法和措施來解決問題。

二,、聚焦一個(gè)“問題點(diǎn)”展開深入研究,，切忌研究空洞、漂浮,。

三,、課題組負(fù)責(zé)人首先是主要研究者，其次才是組織者,。要做“真研究”,，讓課題血肉豐滿,。

四,、希望各課題組成員通力合作,，智慧共享，走穩(wěn)走實(shí)各個(gè)研究步驟,。

陳冰主任對(duì)11月份即將開題的兩個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行了工作安排,，希望在開題前課題組已經(jīng)有部分研究成果和心得，組長寫好開題報(bào)告,。她特別關(guān)注《民族地區(qū)小學(xué)語文基于教材課后習(xí)題開展研創(chuàng)學(xué)習(xí)的策略研究》這個(gè)市級(jí)課題,。她說：在“雙減”背景下，這個(gè)課題意義非凡,。希望通過對(duì)語文學(xué)科作業(yè)的研究,，輻射到數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，豐富作業(yè)類型，關(guān)注個(gè)體差異,、設(shè)計(jì)層次作業(yè),，多舉措彰顯作業(yè)育人功能，此課題的研究為平穩(wěn)有序落實(shí)“雙減”政策打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議既是一次課題推進(jìn)會(huì),，也是一次交流、培訓(xùn)會(huì),。通過本次會(huì)議的召開,，老師們更加清醒的認(rèn)識(shí)到科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師成長的重大意義,。沒有科研作內(nèi)涵的教學(xué)就是沒有深度的教學(xué),，科研必須圍繞教學(xué)、促進(jìn)教學(xué),、服務(wù)教學(xué),。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇四

科研項(xiàng)目研究報(bào)告范文

篇一:科研結(jié)題報(bào)告范文

科研結(jié)題報(bào)告范文 合 同 編 號(hào): 項(xiàng) 目 名 稱: 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé)

人: 所 在 單 位: 電子信箱(email): 起 止 年 月: 填 報(bào)

日 期:

項(xiàng)目結(jié)題簡(jiǎn)表

研究經(jīng)費(fèi)(元):

二、研究工作總結(jié)

三,、完成論著目錄

此頁不夠可另加頁,。

四、研究成果目錄

五,、所在單位意見

六,、學(xué)校科研管理部門意見

篇二:科研課題研究報(bào)告格式及要求

科研課題研究報(bào)告格式及要求

一,、封面

(一)課題名稱

(二)單位

(三)課題組成員

(四)日期

二,、正文

(一)題目

(二)單位和署名

(三)摘要:用簡(jiǎn)煉的語言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在00字左右,。

(四)前言:寫明

1,、本課題的來源

2,、研究的目的和意義

3

3、當(dāng)前社會(huì)對(duì)該課題的研究狀況,，包括國外,、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,，如深度,、廣度、已取得的成果或存在的問題,，有何問題還沒有研究或有待于進(jìn)一步研究等,。

4、本課題研究的有關(guān)背景,、研究基礎(chǔ),、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進(jìn)行研究,、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究,，取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。

5,、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值,。

(五)研究方法及步驟

1、本研究的主要指導(dǎo)思想,、依據(jù)和研究原則;

2,、本研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);

3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn);

4,、研究的主要方法:研究過程采用什么方法,、用此方法研究了

什么內(nèi)容、達(dá)到了什么目標(biāo),、得出什么結(jié)論;

5,、研究進(jìn)程和研究工作的實(shí)施:寫出研究過程中各階段的研究?jī)?nèi)容、研究思路及實(shí)施情況;

6,、在研究過程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn),，要特別寫出以下內(nèi)容:

(1)對(duì)調(diào)查的實(shí)施，著重寫出

l調(diào)查的目的,、任務(wù),、時(shí)間、地點(diǎn),、對(duì)象,、范圍;

l調(diào)查方法要說明是普查還是非普查(如:重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查,、隨機(jī)等);

l調(diào)查方式是座談會(huì),、訪問、還是問卷或測(cè)試;

l調(diào)查問卷要說明問卷來源,、編制依據(jù),、發(fā)放方式,、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法;

l對(duì)于測(cè)試要說明測(cè)試量表的來源,、編制依據(jù)、測(cè)試依據(jù),、對(duì)象和方法,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和有效*的保*等。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,，要寫明:

l實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、方法和思路;

l實(shí)驗(yàn)的假設(shè)和理論依據(jù);

l實(shí)驗(yàn)的條件,、時(shí)間,、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍; l實(shí)驗(yàn)的具體步驟等,。

(六)研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果

1,、對(duì)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結(jié)論;

2,、在調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過程中產(chǎn)生的其他效果,。

(七)研究的主要成果與形成的理*認(rèn)識(shí)

1、對(duì)現(xiàn)狀研究的理*分析;

2,、要提出有效的措施,、可*作的對(duì)策和方法;

3、寫明研究過程中形成的新理論,、新觀點(diǎn),、新見解、新認(rèn)識(shí)和新方法等,。

注:要講究研究的科學(xué)*和系統(tǒng)*,，不要寫成[我是怎么做的，應(yīng)該怎么做xxx,。

(八)問題和討論

1,、應(yīng)該研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題;

2、已經(jīng)進(jìn)行研究但由于條件限制未得出結(jié)論;

3,、與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問題;

4,、需和同行商榷的問題等。

(九)參考文獻(xiàn)、引文注釋等,。

篇三:科研項(xiàng)目成果報(bào)告格式

附件1

生產(chǎn)科研項(xiàng)目歸檔成果報(bào)告裝訂順序及格式

1,、封面:左上角為項(xiàng)目(課題)*質(zhì)和合同編號(hào)，右上角為密級(jí),，中間為報(bào)告名稱,，中間下方為xxxx有限公司名稱和時(shí)間;

2、內(nèi)封面:與封面式樣相同,，加蓋單位公章;

3,、項(xiàng)目責(zé)任關(guān)系頁:項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目委托單位,、項(xiàng)目承擔(dān)單位(加蓋單位公章),、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、報(bào)告編寫人,、主要研究人員,、研究起止時(shí)間等主要內(nèi)容(式樣2);

4、評(píng)審(驗(yàn)收)意見書:(式樣3,、4);

5,、報(bào)告內(nèi)容摘要:(式樣5);

6、正文目錄:(式樣6);

7,、附圖目錄:(式樣7);

8,、報(bào)告正文:注意版面設(shè)計(jì)要求(式樣8);

9、參考文獻(xiàn)

10,、報(bào)告復(fù)制份數(shù)和分發(fā)單位(式樣9),。

xxxxxx有限公司 密級(jí): 生產(chǎn)科研項(xiàng)目成果報(bào)告

合同編號(hào):

(小4號(hào)宋體)

項(xiàng)目名稱

(標(biāo)題1，小1號(hào)黑體)

xxxxx有限公司(小3 號(hào)黑體)

××××年 ××月(小3號(hào)宋體)

(式樣1)

項(xiàng)

委

承目托擔(dān)名單單稱: 位: 位:

協(xié)作單位:

單位技術(shù)負(fù)責(zé)人:

單位行政負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

報(bào)告編寫人:

主要研究人員:

研究起止時(shí)間:

(3號(hào)黑體)

××年×月×日-××年×月×日 3號(hào)宋體)(行間距固定值

28磅)(式樣2)(

評(píng)審(驗(yàn)收)意見書(3號(hào)黑體)

附評(píng)審(驗(yàn)收)意見書

(小4號(hào)宋體,，行間距固定值20磅)

(式樣3)

評(píng)審(驗(yàn)收)委員會(huì)名單

附評(píng)審(驗(yàn)收)委員會(huì)名單(表)

(式樣4)

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇五

科技活動(dòng)周活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

范文一：

今年科技活動(dòng)周以“創(chuàng)新引領(lǐng) 共享發(fā)展”為主題,，5月14日至21日在全國開展2700余項(xiàng)重點(diǎn)科普活動(dòng)，包括“科技列車赤峰行”“科研機(jī)構(gòu),、大學(xué)向社會(huì)開放活動(dòng)”“全國科普講解大賽”“全國科普微視頻大賽”等10余項(xiàng)重大示范活動(dòng),。

全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼一同參加啟動(dòng)式活動(dòng),。在科普活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，科學(xué)重器、新技術(shù)新產(chǎn)品新創(chuàng)業(yè),、“一帶一路”科普驛站等展區(qū),，集中展示了300余項(xiàng)國家重大科學(xué)工程和大科學(xué)裝置，與人民生活相關(guān)的科技創(chuàng)新成就,，以及“一帶一路”沿線國家青少年的科技創(chuàng)新作品等,。

全國科技活動(dòng)周閉幕式將于5月21日在滬舉行,。全國科技活動(dòng)周自以來已連續(xù)舉辦15屆，累計(jì)參與公眾超過12億人次,，成為一項(xiàng)公眾參與度最高,、覆蓋面最廣、社會(huì)影響力最大的全國性科普品牌活動(dòng),。

范文二：

20全國科技活動(dòng)周暨兵房小學(xué)“小海豚”科技節(jié)開幕了,。本屆科技節(jié)，以讓學(xué)生學(xué)習(xí),、制作,、體驗(yàn)、活動(dòng)為主題,，通過舉辦科技節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)一步明白科技在我們身邊,，科學(xué)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,，促動(dòng)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與思考;通過科技類作品的制作，讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦的活動(dòng)中體驗(yàn),、感受科技活動(dòng)的樂趣，提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力,，在全校范圍內(nèi)營造濃厚的學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇六

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動(dòng)的要求,，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”,、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”,、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識(shí)講座,，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

2,、課題研究與各類公開課整合,。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課、匯報(bào)課等,。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題,，落實(shí)研究方向,。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行,，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果,、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等內(nèi)容,。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”,、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”,、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng),，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一,、二,、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，形成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,。通過寫教學(xué)反思和后記,，不僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會(huì),。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一,、二,、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持,、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,，但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),，才能收到預(yù)期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí),，共同研究，共同提高,，這樣可以聚合一批人,，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇七

課題名稱：《中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究》

撰寫：高興星

年級(jí)/班級(jí)：高二三班

課題組長：吳淋淋

指導(dǎo)老師：魏艷紅

課題組成員：李婷；吳琳琳,，翁焰芳,；高興星；王碩東,；翁武平,；李永升

一、問題的提出

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位,，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。而中學(xué)生學(xué)習(xí)英語普遍存在缺乏主動(dòng)探求英語知識(shí)的意識(shí)和能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，積極性很難被真正調(diào)動(dòng),、激發(fā)起來,。針對(duì)中生學(xué)習(xí)英語中存在的不良現(xiàn)象,，我們開展了中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究，意在探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語能力的方法,，引導(dǎo)學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人,，更好地掌握英語這門語言工具，利用它來獲取各方面的信息,，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和工作,。

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。”培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，既是新一輪課程改革擔(dān)負(fù)的重要任務(wù),，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。

隨著新教改的深入,，我們現(xiàn)在面對(duì)的問題是：大部分老師的教育觀念轉(zhuǎn)變了,，然而學(xué)生在傳統(tǒng)的小學(xué)教育下已經(jīng)學(xué)了三到六年英語形成的“填鴨式”教學(xué)思維定式，他們的意識(shí)沒有改變,，學(xué)生等著老師去“灌”,！我校現(xiàn)在高一,，二學(xué)生的一個(gè)典型特征就是：沒有主動(dòng)思維,、主動(dòng)提問的能力，只等著老師去“教授知識(shí)”,，我想在我們中國這種現(xiàn)象還是比較普遍的,。大家都知道，知識(shí)是要領(lǐng)會(huì)的,，“灌”只能灌知識(shí)，不能提高能力,。所以,，現(xiàn)在要解決的問題是：用什么方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師如何給自己定位,，構(gòu)建有效課堂,，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”，向“我要學(xué)”,，再到“我能學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生提問及自主學(xué)習(xí)的能力，以致培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。圍繞這些問題,，我組將《中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度形成的研究》作為課題,，旨在通過結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究并找出有效的方法引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇八

現(xiàn)階段，在中小學(xué)課堂教學(xué)過程中,，交互白板是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的最佳表現(xiàn)手段;交互式電子白板在課堂教學(xué),、在遠(yuǎn)程教育、在校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),、研究和提高,。

通過我們的研究，探索出建立在電子白板基礎(chǔ)上的優(yōu)秀的,、具有延伸意義的課堂教學(xué)模式,，提高電子白板的使用效能，使電子白板系統(tǒng)更好地服務(wù)于我們的教學(xué)活動(dòng),。

課題研究的目標(biāo),。總結(jié)形成一系列不同學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)模式有效方法和途徑,，推動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生的發(fā)展,。通過研究實(shí)踐，基本完成幾個(gè)方面的預(yù)定目標(biāo)：

(1)通過應(yīng)用實(shí)踐對(duì)交互式電子白板有效應(yīng)用的實(shí)踐與探索已經(jīng)初見成效,，我校電子白板配置及使用已初具規(guī)模,。

(2)通過本課題研究，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)出一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師,，并逐步成為各學(xué)科的教學(xué)骨干。

(3)通過本課題研究,，建設(shè)基于交互白板的優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享資源庫,，開發(fā)一批有利于學(xué)生主動(dòng)參與的、充分發(fā)揮交互白板技術(shù)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)軟件,、教學(xué)課例有效地指導(dǎo)和應(yīng)用于課堂教學(xué),。

課題研究?jī)?nèi)容

(1)通過應(yīng)用實(shí)踐，在使用電子白板的過程中,，盡可能探索出電子白板的顯性使用功能,，有效挖掘出電子白板隱性的、深層次的,、具有發(fā)展意義的功能,。

(2)通過本課題研究，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師,。

(3)探討不同學(xué)科基于交互式白板環(huán)境下學(xué)與教的有效途徑和方法,，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融合方式的研究。組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)語,、數(shù),、英不同學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分析研究,，提高教師對(duì)教材的整體把握及教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。形成科學(xué)的、高效的,、以生為本的新型課堂教學(xué)模式,。

課題研究的實(shí)施情況。本課題研究定位于實(shí)踐應(yīng)用性研究,，主要采取行動(dòng)研究方法為主,，輔之以理論研究法、觀察法,、案例法,、對(duì)比法、問卷調(diào)查法等研究方法,。

20xx年5月,，我校申報(bào)課題，認(rèn)真制定子課題研究方案,、展開研究,，經(jīng)過課題組審議，參考了大量有關(guān)教學(xué)模式研究的材料,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，廣泛交流，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究工作,。

20xx年6月―20xx年10月,，是我課題組的第一輪研究階段。這一階段完成了問卷調(diào)查情況：包括參與課題的老師對(duì)課題的看法和意見,，學(xué)生的問卷調(diào)查,。采取三級(jí)培訓(xùn)模式，完成課題組人員及實(shí)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn),。

20xx年11月―20xx年12月，為第二輪研究實(shí)驗(yàn)階段,，主要任務(wù)是專業(yè)技能提升和整合創(chuàng)新階段,。參加區(qū)級(jí)以及校級(jí)各項(xiàng)教學(xué)課例展評(píng)活動(dòng)，舉辦校級(jí)說課比賽等一系列活動(dòng),，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，以交互白板的應(yīng)用為抓手,，探索出優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑，全面提高課堂教學(xué)水平,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇九

2016五月科技活動(dòng)周活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

范文一：

在xx縣縣委,、縣政府的高度重視和市科技局的指導(dǎo)下，xx縣科技局牽頭精心組織,、周密安排,，成功開展了各種豐富多彩、極具時(shí)代特色的科普宣傳活動(dòng),。深入扎實(shí)的科普活動(dòng),，廣泛宣傳了黨和政府的科技方針、政策,，展示了×××科技發(fā)展的最新成果,，把各種實(shí)用科技知識(shí)及時(shí)送到了老百姓手中?；顒?dòng)傳授了公共衛(wèi)生知識(shí),，各種致富、增收知識(shí)和就業(yè)技能,，倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn),、生活方式，讓廣大群眾切實(shí)感受到科學(xué)技術(shù)的力量,，使全社會(huì)進(jìn)一步形成崇尚科學(xué),、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好風(fēng)尚,，為構(gòu)建和諧社會(huì)營造了良好的氛圍?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施到位

縣委,、縣政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視科技活動(dòng)周活動(dòng)?？h委主要領(lǐng)導(dǎo)要求把科技活動(dòng)周辦好,，活動(dòng)要惠及廣大群眾?？h政府專門召開各部門參加的科普協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,。會(huì)上傳達(dá)了國家、省,、市科技活動(dòng)周活動(dòng)精神,，部署了全縣的活動(dòng)內(nèi)容。會(huì)議要求各部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要親自安排，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓落實(shí),，把科技活動(dòng)周作為落實(shí)“科教×××”戰(zhàn)略,，促進(jìn)科技創(chuàng)新的一個(gè)平臺(tái)。xx縣縣委辦,、縣政府辦專門下發(fā)了《關(guān)于開展科技活動(dòng)周的通知》(x辦[]80號(hào))文件,，文件強(qiáng)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門要推出一批適合公眾需求的科普活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力,。隨著會(huì)議的召開和文件的下發(fā),，從5月20日—26日全縣掀起了科技活動(dòng)周活動(dòng)的高潮，各部門,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部,、科技人員積極行動(dòng)起來，主動(dòng)深入農(nóng)村,、企業(yè),、學(xué)校、街道,、社區(qū)開展了各種科技宣傳活動(dòng),。

二、突出重點(diǎn),，講求實(shí)效

按照要求,，結(jié)合xx縣實(shí)際，開展了以下活動(dòng)：

1,、縣上統(tǒng)一組織在xx鎮(zhèn)開展了大型科技活動(dòng)周宣傳活動(dòng),。 5月26日上午，由xx縣科技局牽頭組織全縣2xxxx部門和企,、事業(yè)單位共計(jì)8xxxx,，在xx鎮(zhèn)開展了一場(chǎng)大型科技活動(dòng)周科普宣傳活動(dòng)?？h委副書記xxx,，縣人大副主任xxx、縣政府副縣長xxx,、縣政協(xié)副主席xxx,，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。宣傳活動(dòng)正值趕場(chǎng),，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng),，前來索要資料和咨詢的群眾絡(luò)繹不絕，場(chǎng)面十分熱烈,?？h科技局進(jìn)行了科技法律,、法規(guī)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)宣傳;農(nóng)業(yè)局進(jìn)行了科技新產(chǎn)品展示,，農(nóng)業(yè)新品種介紹,，政策法規(guī)、建沼氣池宣傳;xxx門和珙泉鎮(zhèn)專門派了醫(yī)院專家開展義診,，現(xiàn)場(chǎng)幫助群眾看病治病,，并宣傳疫病防病等方面的知識(shí);規(guī)建環(huán)保部門進(jìn)行了×××規(guī)劃展和科學(xué)防治白蟻等宣傳;人口計(jì)生部門進(jìn)行了優(yōu)生優(yōu)育和生理健康等宣傳，并散發(fā)計(jì)生用品;縣科協(xié)開展了反對(duì)xxx和反對(duì)封建迷信等方面的宣傳;林業(yè)部門開展了天保工程,、野生動(dòng)植物保護(hù),、病蟲害防治及果樹實(shí)用管理技術(shù)宣傳;經(jīng)濟(jì)商務(wù)部門進(jìn)行了工業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品宣傳;其他各部門根據(jù)自身特點(diǎn),，廣泛進(jìn)行了各種科技宣傳活動(dòng),。整個(gè)宣傳活動(dòng)得到廣大群眾的歡迎，一些宣傳點(diǎn)前排起長隊(duì),，擠滿了群眾,，等待科技咨詢，索要科技資料,?；顒?dòng)共發(fā)放宣傳資料4000xxxx份，接受宣傳人數(shù)達(dá)500xxxx次,，咨詢400xxxx次;展出掛圖,、展板10xxxx幅、展示新產(chǎn)品1xxxx,，送圖書,、科技新產(chǎn)品、節(jié)育用品價(jià)值200xxxx元,。

2,、xx縣電視臺(tái)連續(xù)一周每晚定時(shí)播放科技專題片和科技宣傳標(biāo)語。介紹蔬菜,、水果栽培種植技術(shù),，畜牧養(yǎng)殖技術(shù)，引導(dǎo)農(nóng)民科技致富;播放衛(wèi)生健康知識(shí)專題片,，改變普通百姓生活陋習(xí),，倡導(dǎo)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3,、各部門組織科技人員開展科普活動(dòng),。縣林業(yè)局在全縣范圍內(nèi)開展了林業(yè)科技下鄉(xiāng)活動(dòng),。林政,、森林公安分局組成科普宣傳小組開展林業(yè)科技培訓(xùn),、林業(yè)科技管理培訓(xùn)和宣傳。xxx門組織醫(yī)療專家深入農(nóng)村,、社區(qū)開展義診活動(dòng)和衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn),。教育部門開展青少年創(chuàng)新大賽和科學(xué)家事跡展。農(nóng)業(yè)部門開展建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村科技下鄉(xiāng),、科技咨詢,、科技服務(wù)等活動(dòng)，特別幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中遇到的旱災(zāi)問題,。文化部門在xx鎮(zhèn)xx街道舉辦了一場(chǎng)大型科技文藝表演活動(dòng),，豐富了群眾文化生活，傳播了科學(xué)思想,，普及了科學(xué)知識(shí),，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，營造了科技創(chuàng)新氛圍,。

4,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了科技服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村科普活動(dòng)。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都組織農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入農(nóng)戶,、田間地頭,，開展蔬菜、蠶桑,、烤煙等現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,，散發(fā)病蟲防治、科學(xué)養(yǎng)蠶,、農(nóng)田管理等技術(shù)宣傳資料,。

三、活動(dòng)的特點(diǎn)

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十

《有效提問提高課堂教學(xué)有效性提問》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于2010年5月提出并申報(bào)的課題,。近3年來,，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn),，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，我們成立了課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題、人員,、獎(jiǎng)懲三落實(shí),。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2016年5月——2017年6月)認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo),、途徑、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2.課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(方案中2-3階段)(2016年9月——2017年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng),，通過組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫論文，交流心得,、反思,，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年9月——2016年12月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫的論文反思等有效研究,，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣,。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路,。

2.教育智慧不斷生成,。通過交流對(duì)話、典型引路,、個(gè)案跟蹤,、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧,，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。良好的教學(xué)環(huán)境,，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái),。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心,。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課,。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十一

年九月我校低年級(jí)組向區(qū)課題組申請(qǐng)了題為《低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究實(shí)踐》并于年十月份在區(qū)級(jí)立項(xiàng),。

隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,，更應(yīng)關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性,。本文針對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)出現(xiàn)的種種弊端，從作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性,、個(gè)性化,、實(shí)踐性、拓展性等方面去反思現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查到的幾種弊端分析出相應(yīng)的對(duì)策,，對(duì)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性進(jìn)行研究,，從而探討出優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)的措施。從年十月到年七月我們課題組成員做了大量富有成效的研究工作,，并取得了一定的研究成果,。

本課題總體目標(biāo)：

通過該課題的研究逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、自主性、積極性,；減輕學(xué)習(xí)上過重,、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)和恐懼心理；創(chuàng)設(shè)一定的條件關(guān)注學(xué)生的差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；通過改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，在豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容和形式中獲得自我發(fā)展、自我完善,，實(shí)現(xiàn)完美人格,。并在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)別差異,，注重學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)方式,。

本課題研究的重點(diǎn)是：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開展他們喜聞樂見的作業(yè)形式，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)其作業(yè)興趣,，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造,、發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)學(xué)生思維力、創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展階段,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

本課題的研究主要經(jīng)過如下幾個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段,。第二階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段,。第三階段：教學(xué)策略的實(shí)踐操作階段。第四階段：結(jié)題推廣階段,。

通過本課題的研究,，我們得出結(jié)論：在教學(xué)班中實(shí)行“作業(yè)設(shè)計(jì)有效性”的研究與實(shí)踐，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有不可估量的作業(yè),。

二,、問題的提出

（一）課題研究的意義

該課題的研究，有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使教師對(duì)新課改視眼下語文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)于學(xué)生，好的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的收獲是有益的補(bǔ)充,，可以更全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,；有利于更好地做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

和觀察力,，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。養(yǎng)成主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文知識(shí)的好習(xí)慣,；有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題的能力。促進(jìn)學(xué)生思維力,、創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

（二）課題的提出及背景分析

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性既能鞏固知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與意識(shí),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語文教學(xué)的整體深化指明了方向，也引領(lǐng)和提升了語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念,。近年來,，全國各地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究非常重視。但綜觀目前作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的種種缺陷仍然有目共睹。為此,，本課題組通過對(duì)大量課堂內(nèi)外的作業(yè)進(jìn)行調(diào)查,、反思、分析歸類和思考,，發(fā)現(xiàn)了以下幾種常見的弊端,。

綜上所述：雖然，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能方面有一定的優(yōu)勢(shì),。但它對(duì)學(xué)生今后的成長卻極為不利的，如果不加以改變必將使作業(yè)陷入機(jī)械重復(fù)的誤區(qū),。學(xué)生終日陷于“題?！爸校嗖豢把?，身心的發(fā)展也必將因此受到抑制。所以本課題在對(duì)目前作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行充分調(diào)查之后,，吸取國內(nèi)外優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論精華,，提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策形成合理的作業(yè)機(jī)制，從而構(gòu)建科學(xué),、高效的課堂教學(xué),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

背景1：教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的困惑

在我們的課堂教學(xué)中?？梢娺@樣的情景：快下課了，教師在學(xué)生的叫喊聲中慌慌張張地進(jìn)教室布置作業(yè),，教師的聲音常常淹沒在下課的鈴聲以及學(xué)生的喧囂聲中,；上完課后讓小老師將作業(yè)抄在教室的小黑板上，滿滿一黑板,，學(xué)生下課急著抄,，中午趴著抄,，互相傳著抄……

為系統(tǒng)了解教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的了解，本課題組擬定了以下幾個(gè)問題,，并將結(jié)果加以歸納,，反饋如下：

通過對(duì)教師的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：許多教師都意識(shí)到作業(yè)是課程改革的重要載體。但在具體的操作過程中仍存在著不少弊端,。有心致力于作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的教師反應(yīng)：

1,、批改新課程下的作業(yè)加大了他們的批改難度：此類作業(yè)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng),、思辮能力以及新視點(diǎn)的把握等具有很大的挑戰(zhàn),。

2,、部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),，不管面對(duì)學(xué)生的層次如何一刀切的實(shí)行只有部分優(yōu)等生能掌握的作業(yè)，卻忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，刻意拔高作業(yè)難度,。

3、批改作業(yè)所需的大量時(shí)間造成教師無法深入鉆研教材,，優(yōu)化教學(xué),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

背景2：學(xué)生對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的渴望

我們課題組擬定了一份低年級(jí)學(xué)生作業(yè)調(diào)查表（詳見附頁）對(duì)全校低年級(jí)11個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)并不是一件愉快的事,，作業(yè)形式單一、沒有選擇的自由,，成了壓抑學(xué)生成長的工具,。他們渴望作業(yè)形式的多樣化和作業(yè)內(nèi)容的開放性，渴望在作業(yè)中放飛自己的理想,。另外學(xué)生在完成作業(yè)過程中缺少必要的自覺性再加上教師對(duì)作業(yè)又缺少必要的指導(dǎo),，使得作業(yè)的有效設(shè)計(jì)在很大程度上流于一種形式。

總之在實(shí)踐中,，仍然出現(xiàn)大部分教師對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的片面理解和低效操作,，對(duì)學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)。本課題在分析這些低效作業(yè)形成原因的基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行研究和驗(yàn)證,。從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效角度摸索出可推廣的對(duì)策,。

（三）文獻(xiàn)綜述

“任務(wù)學(xué)習(xí)”認(rèn)為：學(xué)生是作業(yè)的主體，作業(yè)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)該圍繞學(xué)生具體的,、個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開,，而不應(yīng)是整齊劃一的。作業(yè)的設(shè)計(jì)必須尊重學(xué)生的實(shí)際,，教學(xué)活動(dòng)開展的需要和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知特點(diǎn),。它是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。它的有效性特指“從一定的標(biāo)準(zhǔn)來看是的”,，標(biāo)準(zhǔn)有很多,，但最重要的是效果和時(shí)間，既提高質(zhì)量，又不增加負(fù)擔(dān),?！坝行А辈坏扔凇袄硐搿保翘刂敢欢l件下的,。作業(yè)設(shè)計(jì)有效性是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特點(diǎn),，將作業(yè)進(jìn)行化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣,，從而提高他們的語文能力,。本課題將從以下幾方面進(jìn)行分階段研究。

調(diào)查歸因找準(zhǔn)切入點(diǎn)

作業(yè)形式體現(xiàn)多樣性

作業(yè)內(nèi)容突出趣味性

作業(yè)評(píng)價(jià)構(gòu)建人性化

作業(yè)方式力求兼容性

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，學(xué)生的學(xué)力差異是頗為復(fù)雜且客觀存在的,，不同學(xué)生感覺作業(yè)負(fù)擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。因此作業(yè)布置應(yīng)該“因材而為”,，要考慮學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，不同的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，不同的基礎(chǔ)和潛力后,，科學(xué),、合理地安排課內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)。在考慮適量作業(yè)的同時(shí),，注意在作業(yè)的設(shè)計(jì)上下功夫,。

另外，國內(nèi)外教學(xué)論研究中對(duì)作業(yè)問題也相當(dāng)重視如：早期蘇聯(lián)的教學(xué)論專家凱洛夫,、斯米爾諾夫,，他們都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重要方面,；美國學(xué)者庫柏在世紀(jì)八十年代末,，出版了專著《家庭作業(yè)》對(duì)作業(yè)的功能與作用進(jìn)行了大量的研究；我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個(gè)系統(tǒng)：課題系統(tǒng),、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。

我們課題組成員吸取了任務(wù)學(xué)習(xí)理論的精髓所在,，將它與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作業(yè)改革相結(jié)合,，并以此作為我們課題研究的主要理論及依據(jù)。在前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,。針對(duì)目前作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀所出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行調(diào)查,，同時(shí)結(jié)合國內(nèi)外的理論基礎(chǔ)，對(duì)調(diào)查的弊端反思出相應(yīng)對(duì)策并進(jìn)行研究,，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì),。

（四）研究基礎(chǔ)

我們課題組的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)生活化研究》已于今年上半年完成。在結(jié)題時(shí)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)如：如何讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其思維力,、創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)等,。這即是“識(shí)字教學(xué)生活化”課題研究的最終目標(biāo),，又是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨，是它的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),。因?yàn)閮?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的“生命力”就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生以各種形式的作業(yè)設(shè)計(jì),，在趣味性,、個(gè)性化、實(shí)踐性,、拓展性的作業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使每位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,。另外,，新課程的頒布與實(shí)施為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了重要的契機(jī)。學(xué)校,、家庭,、社會(huì)已為優(yōu)化低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也將會(huì)為此創(chuàng)造更佳的條件,。

三,、研究構(gòu)想

（一）研究?jī)?nèi)容

1．調(diào)查小學(xué)低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從學(xué)生作業(yè)有效性出發(fā),，分析學(xué)生作業(yè)的興奮點(diǎn),，尋找有效地激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的方法。如利用校園文化資源,，構(gòu)建生活化的課堂,、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的生活化作業(yè)等。

2．探尋保持學(xué)生作業(yè)興趣的方法,。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)興趣被激發(fā)起以后,，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們完成作業(yè)效果的反饋信息,，可以采用競(jìng)賽,、交流等方法。

3．挖掘教材特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),，科學(xué)地布置作業(yè),。

（二）研究對(duì)象

在《作業(yè)設(shè)計(jì)有效性》預(yù)試階段和正式實(shí)施階段,，將年級(jí)組的幾個(gè)教學(xué)班的學(xué)生及教師作為研究對(duì)象。

（三）研究工具和材料

準(zhǔn)備階段：本課題以調(diào)查分析為主要方法輔以文獻(xiàn)法,、問卷調(diào)查法等,。調(diào)查對(duì)象以海門小學(xué)低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)為落腳點(diǎn)，分布到各個(gè)班的課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)中去,。

實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主,，輔之以個(gè)案跟蹤研究。把研究的重點(diǎn)放在課外的作業(yè)設(shè)計(jì)中,。根據(jù)兩位對(duì)照班教師對(duì)同一課文設(shè)計(jì)的不同作業(yè)進(jìn)行對(duì)比比較,，結(jié)合課題研究，進(jìn)行分析和對(duì)策歸因,。保證學(xué)生之間的差異性和個(gè)性化讓作業(yè)成為學(xué)生成長的一種需要并開展一系列活動(dòng),，并對(duì)幾個(gè)典型的好、中,、差學(xué)生建立個(gè)案,，跟蹤研究，以觀察此研究的效果,。

總結(jié)階段：以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主,。這階段教師將以論文，結(jié)題報(bào)告等形式對(duì)這一研究作總結(jié),，同時(shí)展示學(xué)生作業(yè)實(shí)踐,、比賽活動(dòng)等照片。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十二

作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習(xí),、工作和生活,。而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題,，也是令很多父母非常擔(dān)憂的問題,，不少學(xué)生“談文色變”。有的學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)還不能獨(dú)立寫出一篇語句流暢,，主題明確的文章。經(jīng)了解有幾方面的原因：

1,、覺得無內(nèi)容可寫,，亂編的多,。

2、閱讀量少,，語言積累少,，干巴巴的，難以寫具體,。

3,、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。

5,、題材千篇一律單調(diào)死板,，難以表達(dá)真情實(shí)感。

4,、缺乏想象力,。

6、沒有基本的寫作技巧,。

7,、家長不重視，不會(huì)指導(dǎo),，有的家長指導(dǎo)方式不正確,。

8、教師沒有足夠的時(shí)間指導(dǎo)作文,，并且缺乏一定的指導(dǎo)技巧,。

課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個(gè)人的“語文素養(yǎng)”,，因?yàn)闊o論從理論還是實(shí)際教學(xué)來看,，作文教學(xué)都占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。低,、中年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步,，只有讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門，易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(3-4年級(jí))習(xí)作的要求是：“留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略,，使學(xué)生以后能夠愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作使我們當(dāng)前應(yīng)做的,。學(xué)生起步作文,，必須具備兩個(gè)基本條件：一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字,；二是要閱讀一定數(shù)量的范文,，從范文中獲得有關(guān)的知識(shí)，積累詞匯,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?，F(xiàn)行六年制小學(xué)語文課本，安排一年級(jí)學(xué)會(huì)440字,，二年級(jí)學(xué)會(huì)740字,，兩年學(xué)會(huì)1180字，閱讀范文80多篇,。學(xué)生具備了一定的起步條件,，他們的口頭表達(dá)能力要優(yōu)于書面表達(dá)。因此,，我想作文的起步階段尤為重要,，三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段，為了避免學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒,，讓學(xué)生輕松作文,，在作文教學(xué)的起步階段，教師必須根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點(diǎn),，為其訂制合宜的發(fā)展路徑,。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān),，而是一種樂趣,。我今年擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，正好面臨要引導(dǎo)學(xué)生開始習(xí)作起步,，因此,，我想引導(dǎo)學(xué)生寫好起步作文,，是我肩上應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任。

研究對(duì)象：灞橋區(qū)東城一小原二年級(jí)五班全體學(xué)生

研究方法：

1,、行動(dòng)研究法

2、案例分析研究

3,、實(shí)踐反思法

4,、用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

研究?jī)?nèi)容：

教師從教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，開展的一系列有目的,、有計(jì)劃的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo),。采用一定的方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技能,，讓孩子不再懼怕寫作，讓寫作成為孩子的樂趣,。

研究步驟

前期準(zhǔn)備階段:搜集與課題相關(guān)的資料,，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值,，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題,，形成課題研究方案,。

實(shí)施階段：

第一步：激發(fā)孩子的寫作興趣，讓孩子想說,、愛說,、樂說。

(一)聽故事,，激發(fā)說話興趣,。

(二)在觀察中提高說話的能力。

(三)續(xù)編故事,，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力,。

(四)充分利用課本，提高說話的技能,。

(五)規(guī)范自身用語,，展示榜樣的力量。

第二步：讓孩子養(yǎng)成“愛寫”的良好習(xí)慣,。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(二)讓孩子感受寫作的快樂,。

(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段。

總結(jié)階段

全面總結(jié)一年來課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果,，撰寫論文,。

英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情,，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候,?！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中,，積極思維,。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣,，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量,。”在教學(xué)實(shí)踐中通過引導(dǎo)孩子們講故事,、聽故事,、續(xù)編故事、看圖說話……學(xué)生聽說的能力得以提高能樂于表達(dá)自己的想法,。

為了學(xué)生使學(xué)生愛上寫作,，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺到寫是一種享受,，要讓他愿意去寫,，讓他覺得我寫作，我快樂,；我寫作,，我高興；我寫作,，很好玩!當(dāng)學(xué)生寫作后,，迫切需要他人的評(píng)價(jià)，如果這時(shí)得到鼓勵(lì),，學(xué)生會(huì)有滿足感,、成功感。因此,，我認(rèn)為教師要粗改作文,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作予以肯定，運(yùn)用多元化的方式對(duì)孩子予以鼓勵(lì),。通過實(shí)踐我班孩子大約有70%能樂于寫出自己想寫的事,，有了主動(dòng)寫日記的習(xí)慣。

多樣的練筆方式,，提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力,。進(jìn)入三年級(jí)后，從前半學(xué)期的幾次來看，班里有一半多學(xué)生不再畏懼寫作,，能在每次習(xí)作時(shí)寫出一段精彩的話,。

學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式,，表達(dá)不拘一格的思想,，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力,，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地,、自由地寫作。

1,、學(xué)生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道,，但是當(dāng)提筆寫時(shí)卻詞不達(dá)意,。要么是語序混亂，要么是過于口語化,。針對(duì)以上問題,，在以后的教學(xué)中我要多做由口語到書面語的示范，引導(dǎo),。讓孩子不光多說,，還要多寫多練。更多關(guān)注語言的質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo),、反饋和矯正。教給孩子寫作的技巧,，指導(dǎo)孩子多積累書面語言,。

2、學(xué)生習(xí)作有兩極分化的傾向,，平時(shí)性格開朗,，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內(nèi)向,，不善言辭的學(xué)生也起來也經(jīng)常覺得無話可說,。針對(duì)這一問題，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1.多鼓勵(lì)性格內(nèi)向的孩子,，給他們多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),。

2.成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十三

本課題與20xx年9月通過評(píng)審，被立項(xiàng)為市級(jí)教師小課題。自立項(xiàng)后,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，課題組成成員圍繞課題的研究目標(biāo)，刻苦鉆研,，大膽實(shí)踐,，充分利用各種有利因素，努力探索培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè),，（主要是語數(shù)作業(yè)）興趣的方法和策略,。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn),，獲得了一些啟示,，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報(bào)告如下：

一,、尋求解決問題的方法

我校地處較偏遠(yuǎn)山區(qū),，學(xué)生父母絕大多數(shù)外出打工，他們都由爺爺奶奶或寄養(yǎng)人監(jiān)管,，而絕大多數(shù)監(jiān)管人沒有文化或者文化程度較低,，沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)，即使有極少數(shù)家長就近打工或在家務(wù)農(nóng),，但由于他們沒有文化或少有文化或沒有時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子的作業(yè),。所以老師布置的作業(yè)他們只做簡(jiǎn)單的，或干脆不做作業(yè),。加之小學(xué)生的天性 愛貪玩,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，久而久之,，他們由只做簡(jiǎn)單的作業(yè)到不愿意寫作業(yè),，進(jìn)而發(fā)展到不寫家庭作業(yè)。隨著寫作業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的興趣漸漸地淡化,，最后導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校也不愿意做作業(yè),。這種現(xiàn)象在我校普遍存在，而且呈日益嚴(yán)重的趨勢(shì),，所以,，開展此課題的研究是迫在眉睫，刻不容緩的問題,。否則將直接影響到我校的教育教學(xué)質(zhì)量乃至生存大計(jì),。面對(duì)這一嚴(yán)重問題，我們將大膽開展研究,，尋求解決問題的方法,，為學(xué)校的發(fā)展盡一份綿薄之力,，為山區(qū)的孩子獻(xiàn)上一片愛心。同時(shí),，我們認(rèn)為,，如果此項(xiàng)研究有所成功，那將會(huì)為有類似情況的學(xué)校解決此類問題起到拋磚引玉的作用,。因?yàn)?，?jù)我了解這種現(xiàn)象在我國西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)是普遍存在的，所以開展此課題是勢(shì)在必行而且具有一定的指導(dǎo)意義,。

而作業(yè)是教師了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握程度的一個(gè)窗口,，也是教師檢查課堂教學(xué)成敗的一個(gè)重要的反饋手段。由于小學(xué)生的貪玩天性,，對(duì)作業(yè)尤其是家庭作業(yè)有很大的依賴性,，往往拖欠作業(yè)，所以完成作業(yè)需要靠老師的教育和家長的監(jiān)督與輔導(dǎo),?！芭d趣是的老師?！钡d趣是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣,，首先,，應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，知道為什么要做作業(yè),，為誰做作業(yè)？其次,，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次,，布置具有梯度的難易程度不同的作業(yè)，不能一刀切,，千篇一律一個(gè)樣,，要讓每個(gè)學(xué)生都能“啃得動(dòng)、吃得飽”,。最后,，也是最重要的一點(diǎn)，就是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),。教師在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的前提下,，盡可能出現(xiàn)一些鼓勵(lì)性的話語。學(xué)生在作業(yè)中若出現(xiàn)了較以往有進(jìn)步的地方時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng),，學(xué)生在得到老師的表揚(yáng)，受到鼓勵(lì)后，自然就能樹立起寫好作業(yè)的信心,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主作業(yè)的良好習(xí)慣,。如果作業(yè)出錯(cuò)，切不可語言過激,，挖苦諷刺,，而是幫助他們分析眼影，指導(dǎo)糾錯(cuò),。只有這樣,，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成做作業(yè)、愛做作業(yè),、自主作業(yè)的良好習(xí)慣,。

二、理論依據(jù)及意義

《新課程下的新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》都明確指出：要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣,，改變課程實(shí)施過程中過分依賴,，過于強(qiáng)調(diào)介紹學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變目前在課程實(shí)施過程中存在的單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是要提倡自主、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),，能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)這一理論,，我們?cè)谡n題的研究和實(shí)踐過程中,，按照學(xué)生的自然居住區(qū)域、年級(jí)高低,、學(xué)習(xí)程度把他們編成不同的語數(shù)互幫互學(xué)興趣小組,，建立組長負(fù)責(zé)制，作業(yè)督查制,。課題組定期組織各年級(jí),、各學(xué)習(xí)興趣小組的語數(shù)作業(yè)展評(píng),，執(zhí)行激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生自主作業(yè),、認(rèn)真作業(yè),、努力探究知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。又依據(jù)《教師法》,、《教師職業(yè)道德》的有關(guān)規(guī)定和要求,，注意尊重學(xué)生的人格，從不體罰或變相體罰作業(yè)出錯(cuò)的學(xué)生,。

《小學(xué)教育學(xué)》指出：學(xué)生的本質(zhì)屬性是,，學(xué)生是具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性的人，學(xué)生是完整的人,，學(xué)生是成長中的人,。新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)是主體意識(shí)增強(qiáng)，獲取信息的方式多樣化,，多元文化的沖擊比較大,，受同等的影響較大。所以,，課題全體成員謹(jǐn)記“以人為本”的教育理念,，時(shí)刻注意保持良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,，拉近與學(xué)生的距離,，進(jìn)行手拉手幫扶，心與心教流,。課題組成員還經(jīng)常依據(jù)《小學(xué)生心理學(xué)》之《心理健康教育的具體方法》中指出的認(rèn)知改變法、心理訓(xùn)練法,、心理修養(yǎng)法,、情境陶冶法、榜樣示范法,、心理咨詢法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理矯正，改變學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度,。課題組老師根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘規(guī)律,，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，克服遺忘,，從而幫助學(xué)生降低了作業(yè)難度,，增強(qiáng)和提高學(xué)生自主作業(yè)的興趣。經(jīng)過一年堅(jiān)持不懈的努力,，全校學(xué)生的學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)全校教師的明顯改觀,。學(xué)生樂學(xué),，教師樂教的新風(fēng)尚在我校蔚然成風(fēng)。

三,、研究的目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、步驟及過程

本課題研究的對(duì)象是本校一年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生,，內(nèi)容是：如何培養(yǎng)和提高本校學(xué)生的語數(shù)作業(yè)興趣。研究的目標(biāo)是：通過調(diào)查研究,，找出本校學(xué)生語數(shù)作業(yè)和學(xué)習(xí)興趣不高,，作業(yè)態(tài)度淡化的主要成因，進(jìn)而改變教師的教育方式和方法,，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué),。樂于做語文、數(shù)學(xué)作業(yè),，全面改變學(xué)生厭學(xué),、教師厭教的教風(fēng)，全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)其他具有和我校類似的學(xué)校起到一定的示范和引領(lǐng)作用,。

具體的研究方法是：

調(diào)查問卷法：測(cè)試學(xué)生收集問題。為課題研究提供依據(jù),。與20xx年9月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了語數(shù)作業(yè)調(diào)查問卷,。共收回調(diào)查問卷92張，結(jié)果是78人回家不做語數(shù)作業(yè),，44人不喜歡語數(shù)作業(yè),。

文獻(xiàn)研究法：查閱資料書，找出理論依據(jù)和政策依據(jù),，進(jìn)行整理分析,。

行動(dòng)研究法和觀察法：關(guān)注研究對(duì)象的變化與發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)活動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié),。

此課題大致按3個(gè)階段來劃分完成：

第一階段為準(zhǔn)備階段,。此階段從20xx年5月份起，到8月份止,。這階段小組召開座談會(huì),，確立研究課題。然后,，小組成員分頭與全校教師進(jìn)行大交流,，大走訪，了解他們給學(xué)生布置作業(yè)的方法和批改方式,，收集各位老師反映的學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成狀況,，并走訪學(xué)生及其家長對(duì)老師布置作業(yè)和批改方式的反饋意見,，對(duì)全校各班學(xué)生通過問卷調(diào)查他們完成語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和完成情況。通過召開家長會(huì),，了解家長對(duì)語數(shù)作業(yè)的布置和批改方式的反饋意見,，以及了解家長對(duì)學(xué)生的作用輔導(dǎo)狀況。通過上述活動(dòng),，為實(shí)施研究提供依據(jù)和措施,。

第二階段為實(shí)施階段。此階段從20xx年9月份起大致到20xx年5月份止,。根據(jù)收集到的資料信息,，研究小學(xué)生作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化的方法和途徑，通過研究找出適合本校教情,、學(xué)情的培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)興趣的方法和措施,，對(duì)全校教師起到指導(dǎo)示范作用，使全校學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度,，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

第三階段為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)結(jié)題階段。此階段從20xx年4月份起,，對(duì)課題研究的全過程進(jìn)行回顧,、反思、總結(jié),，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,，撰寫論文，為驗(yàn)收結(jié)題做準(zhǔn)備,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十四

科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文

2017年,，我們小組獲得了國家大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目--，歷時(shí)一年,，項(xiàng)目基本完成,，進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段。

回想起過去一年里參加科研的過程,，尋找課題,、撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,、查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),， 確定項(xiàng)目方向、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn); 并制定詳細(xì)的研究方案和步驟,，在夏老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，最后確定研究結(jié)果和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

不知不覺中,，漫長又短暫的科研項(xiàng)目終于進(jìn)入了后期的資料整理和分析成果的階段,。我們?cè)谶@個(gè)過程中成長著,、收獲著，也享受著這樣的一個(gè)過程,。

對(duì)于能夠親身參加這一次本科生科研項(xiàng)目,，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項(xiàng)目,，所以學(xué)到了很多以前不知道的東西,。整個(gè)項(xiàng)目的過程讓我詳盡了解到了從事一個(gè)科研項(xiàng)目的基本過程，我也從紙上談兵走到了實(shí)踐的道路上,，不但培養(yǎng)了興趣,，也感到學(xué)有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞,，這與夏老師的悉心指導(dǎo),、學(xué)長學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開的。他們的知道十分的有必要,，雖然每次去夏老師辦公室都會(huì)受到批評(píng),，但我還是十分的高興，因?yàn)槔蠋熍u(píng)我們說明我們做的還不夠,，我們還需要努力奮斗,，需要更上一層樓。這也說明了老師十分的重視我們,。

作為一名受到十二年基礎(chǔ)教育的學(xué)生,，以往受到的教誨是好好學(xué)習(xí)、天天向上,，而對(duì)于科研可謂是一竅不通,。科研與學(xué)習(xí)不一樣,，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受知識(shí),，或者說主動(dòng)的學(xué)習(xí)已有的研究成果，進(jìn)行消化,，而沒有創(chuàng)造,。一直以來我認(rèn)為科研需要很高的起點(diǎn)，需要以十分扎實(shí)的*知識(shí)作為基礎(chǔ),，所以對(duì)于本科生在二年級(jí)進(jìn)行的科研,，自身是有所畏懼的，認(rèn)為自己的水平不夠,，還需要更多的積累,。但是身邊的同學(xué)老師都鼓勵(lì)我積極參與，勸誡我說,，哪怕做不出什么特別突出的東西,，但是這也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，是大學(xué)中最寶貴的財(cái)富之一。況且我們還是做了一些小東西,，雖然算不上十分創(chuàng)新的東西,，但還是有一點(diǎn)我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創(chuàng)新的成果,，但卻是我們邁向創(chuàng)新殿堂的一小步,。

樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友,，他的

對(duì)待科研的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)讓我佩服,，沒有多思考便接受邀請(qǐng)，成為科研小組的一員,，事實(shí)*,，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領(lǐng)導(dǎo)能力,，會(huì)把事情按照時(shí)間來安排,，雖然很多時(shí)候我都不是十分愿意遵守，但大多時(shí)候我還是聽從了安排,。良好的時(shí)間安排對(duì)我們項(xiàng)目的完成有著十分重要的意義,。

我們?cè)緮M定的計(jì)劃分為四個(gè)階段，第一階段完成對(duì)問題進(jìn)行比較透徹的了解,，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件以便后期利于模型的模擬,，第二階段查找有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行了解,，第三階段是就實(shí)際問題來建立模型,，編寫程序，第四階段是繼續(xù)修正模型,，完成論文,。

但是在實(shí)際實(shí)施計(jì)劃的過程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二,、第三階段,。

第二階段主要是進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，同時(shí)也在思考如何進(jìn)行較好的建模,。我們不乏遇到這種情況,，就是自認(rèn)為想到了一個(gè)較好的點(diǎn)子，一個(gè)較新的思路可以讓我們的研究更新穎,，但是后來仔細(xì)查找文獻(xiàn)后,，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)研究人員提出過相關(guān)觀點(diǎn),，并取得了一定成績(jī),，這對(duì)我們來說打擊是比較大的,。不過同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到人外有人，天外有天,。我們是站在巨人的肩膀上看問題,，有時(shí)候這巨人的肩膀高的無法想象，抬起頭看見遠(yuǎn)處的山峰,，自以為就能登頂,，實(shí)際上還在巨人的腰間徘徊。一開始我們閱讀了大量的文獻(xiàn),，其中不乏英文文獻(xiàn),，這使得閱讀變得困難，但是這點(diǎn)困難在科研中不值一提,，一邊看文獻(xiàn)一邊查單詞,，在多次討論中，一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂了gs算法的內(nèi)涵與意義,，以及程序如何實(shí)現(xiàn),，擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)到了很多東西,。這里我們還和國外的科研人員通過郵件來往,，這不僅增加了我們的知識(shí)，更重要的是這可以鍛煉我們的英語能力以及與外國科研人員溝通交流的能力,。清華的韋丹教授也對(duì)我們通過郵件進(jìn)行了指導(dǎo),，這是令我十分的鼓舞。

項(xiàng)目過程中,，在個(gè)人素質(zhì)提升方面,，我也感受到了新的啟發(fā)與收獲。

首先是創(chuàng)新思維的整體提升,，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的發(fā)現(xiàn),，探討到實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升,，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。比如我們?cè)谔幚頊夭铗?qū)動(dòng)的時(shí)候，別人都是運(yùn)用的隨

機(jī)llg方法,，而我們突破*的想到了用溫度對(duì)磁矩求導(dǎo)得出磁場(chǎng),，雖然最終沒有選擇這么做，但這種創(chuàng)新想法十分令我鼓舞,。

其次就是在整個(gè)學(xué)習(xí)中,，團(tuán)隊(duì)的合作素養(yǎng)，交流與同進(jìn)退的協(xié)作工作能力也

不斷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要*。從項(xiàng)目開始到結(jié)尾,，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見與學(xué)習(xí)心得,，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真

理,。尤其是我們想師兄師姐的咨詢,，這起到了十分大的作用。

再者,，我從本科生科研項(xiàng)目一開始堅(jiān)持到最后,，并最終圓滿的完成了該項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈,，決不放棄的團(tuán)隊(duì)合作精神,，我們小組兩人一直堅(jiān)持著，縱然有時(shí)候很苦,，有時(shí)候很累,，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過放棄，但是我們堅(jiān)信自己可以完成,，堅(jiān)決不能辜負(fù)了老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望,，一直堅(jiān)持到了最后，并沒有半途而廢,。從這里也能看出我是一個(gè)十分能夠堅(jiān)持的人

最后,，夏老師嚴(yán)謹(jǐn)、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感動(dòng)與收獲,。在此真誠感謝夏老師對(duì)我們本科生科研項(xiàng)目課題的指導(dǎo),，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力,，他對(duì)我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率,。他十分的嚴(yán)厲，說話一針見血,，非常有魄力,。

科研并沒有想象中的那么困難，我認(rèn)為門檻不在于知識(shí),，年齡或者閱歷等等,，而在于態(tài)度是否認(rèn)真，理想是否遠(yuǎn)大,。如果一開始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話,，哪怕?lián)碛性俣嗟闹?/p>

識(shí)、閱歷,，都無法得到一個(gè)較好的成績(jī),。世界上聰明的人很多,，有時(shí)候成績(jī)并不取決于獨(dú)創(chuàng)*，或者新穎程度,，而在與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。哪怕重復(fù)了他人已有的實(shí)驗(yàn)，得到了相同的結(jié)果,，這也是科研，這也是一種成績(jī)體現(xiàn),。與此同時(shí),，我們應(yīng)該將自己的眼界抬高，放遠(yuǎn)一些,，不要固步自封,，自以為創(chuàng)新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過了，這可以算是一種精神上的打擊,，但更激勵(lì)著人們前進(jìn),。因?yàn)榭茖W(xué)是屬于人類文明的東西，并不是拿來衡量一個(gè)人知識(shí)水平和成就高低的標(biāo)尺,。

十分感謝能有這樣的經(jīng)歷,，這必是我人生的寶貴財(cái)富。

[科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文]

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的建議非常具有時(shí)代特征和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義,。多年來，國內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)的研究著述甚多,，主要圍繞教師“教”的行為,，而涉及到小學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實(shí)踐”的行為,。我們之所以提出“小學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)踐與探索”這一課題,，主要基于以下考慮：

一是時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著很多因素,，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的,。當(dāng)今時(shí)代已逐漸進(jìn)入以人為本的時(shí)代，人的個(gè)性化,、人性化再次成為當(dāng)今時(shí)代的主題,。時(shí)代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個(gè)性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識(shí)較之于過去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識(shí)比之于過去要豐富得多,、現(xiàn)代得多,；再次是未來社會(huì)對(duì)學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外,，還必須要掌握閱讀的策略,。

二是學(xué)大于教的需要,。“教”與“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系,，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中,，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣,。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求,，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上，只有具備了學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為,，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過教師所教的內(nèi)容,。

三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想,，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀不夠重視,。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)象或客體,，重教師而不重學(xué)生,，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣,。閱讀現(xiàn)象千人一面,，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受,，一樣的閱讀結(jié)果,，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件,，或者去營造培植的土壤,。這樣做會(huì)極大地抹殺學(xué)生能動(dòng)的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致,。

四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要,。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個(gè)性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱,，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣,、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì),，從而形成學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.內(nèi)涵揭示：個(gè)性,，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性”,。在心理學(xué)上指的是“一個(gè)人區(qū)別于他人的語言和行為方式,，是一種個(gè)人特質(zhì)”。在個(gè)性之后加上“化”,，則構(gòu)成了動(dòng)詞,，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個(gè)性化閱讀就是充分顧及每個(gè)學(xué)生的閱讀心理,，以學(xué)生自己的閱讀,、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想,，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解,，還是有創(chuàng)造和有批判意識(shí)的閱讀實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的,，并且使其得到長足發(fā)展的個(gè)性閱讀行為,，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題,。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中,，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本,、把握文本,、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十六

10月28日上午,，天津市小語中心組在河北區(qū)昆緯路第一小學(xué)召開了“基于學(xué)科素養(yǎng)的閱讀/習(xí)作內(nèi)容選擇和確定”說課研討活動(dòng)。這次活動(dòng),，由五個(gè)特級(jí)教師工作室各選派兩名代表進(jìn)行立體反思型說課,。慈樹梅老師主持的中國教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)下小學(xué)語文多途徑閱讀教學(xué)方式實(shí)踐研究》課題組成員觀摩了本次活動(dòng)。

此次活動(dòng),，進(jìn)行說課展示的十位青年教師都是市小語中心組成員,，分別來自天津市五個(gè)特級(jí)教師工作室。他們說課的內(nèi)容也是工作室自成立以來開展課題研究的階段成果匯報(bào),。其中代表特級(jí)教師慈樹梅工作室進(jìn)行立體反思型說課的是河北區(qū)育嬰里小學(xué)惠民老師和河北區(qū)昆緯路第一小學(xué)劉群老師,，這兩位老師也是我們課題組的成員。

惠民老師研究的專題是核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)方式研究,。她結(jié)合課題研究,，選取了神話故事這一體裁在三年級(jí)進(jìn)行群文閱讀指導(dǎo)實(shí)踐。她引導(dǎo)學(xué)生通過“讀文——標(biāo)注——匯報(bào)——提煉——誦讀——總結(jié)”六步讀書法讀懂一篇神話故事,，再用這樣的讀書方法閱讀其他的神話故事,。

劉群老師研究的專題是核心素養(yǎng)下整本書閱讀方式研究。她結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)童話主題的單元,，指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行整本童話書的閱讀教學(xué),。她采用“抓情節(jié)”,、“演故事”等有效的方式讓學(xué)生體會(huì)到童話這一體裁的特點(diǎn)。

在這次說課活動(dòng)中,，其他特級(jí)教師工作室的青年教師也從各自工作室的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了立體反思型說課,。從文體上看，涉及到了說明文,、古詩文,、童話、神話故事等,。從教學(xué)內(nèi)容上,，老師們的研究都圍繞著核心素養(yǎng)聚焦目標(biāo)進(jìn)行研究，而且已經(jīng)不再僅局限于單篇,，而是由單篇,、多篇走向同類文體的教學(xué)研究。

說課結(jié)束后,，天津市教育教學(xué)研究室小學(xué)室主任曹媛老師進(jìn)行了精要點(diǎn)評(píng),，她充分肯定了各個(gè)特級(jí)教師工作室的研究成果?？v看這十節(jié)說課,，其中童話教學(xué)的三節(jié)課型可以串聯(lián)成“學(xué)童話”“讀童話”“寫童話”的教學(xué)鏈；說明文的兩節(jié)課也可以形成“認(rèn)識(shí)說明文”到對(duì)說明方法的“理解和運(yùn)用”,。這一序列的目標(biāo)和梯度給我們的教學(xué)研究帶來了新的啟示,，那就是將學(xué)與用充分結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)要序列化,，大膽地傳授必要的語文知識(shí),，讓語文與人文同構(gòu)共生。此外,，曹主任還就“古詩與現(xiàn)代詩歌”,、“神話故事與民間故事”等不同體裁的特征、區(qū)別進(jìn)行了闡述,，帶給大家深入思考,。

觀摩整場(chǎng)活動(dòng)，我們課題組的老師們認(rèn)真記錄,，邊聽邊思考,。大家紛紛表示要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，將今天的收獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，在各自的研究領(lǐng)域深入開展實(shí)踐研究,。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十七

11月14日，伴隨著“中國好老師”教師素養(yǎng)提升計(jì)劃——第三季“青訓(xùn)營”的開營,，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)延安分校數(shù)學(xué)課題組的老師們也在實(shí)施課題研討活動(dòng),。

為期半個(gè)月的教學(xué)活動(dòng),，讓我們一睹年輕教師的風(fēng)采，借此機(jī)會(huì),，我課題組三位青年教師參與其中,，貫徹游戲教學(xué)始終，分別展示了精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂,，延安市教育教學(xué)研究中心齊淑霞老師全程參與指導(dǎo),。

武星老師用生動(dòng)幽默的語言帶領(lǐng)孩子們一起探索了平行四邊形的奧秘，帶給孩子主動(dòng)思考,，生動(dòng)再現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念,，課中游戲幫助孩子理解概念的本源，帶給課堂無限生機(jī),。

楊杏老師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事作為教學(xué)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在學(xué)生感興趣的活動(dòng)中,，利用折紙游戲體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程,。作為課堂的引導(dǎo)者,，和孩子互動(dòng)親切自然，既是師長,，又是學(xué)習(xí)的同伴,。

馮玉玉老師用多種口訣記憶法幫孩子們巧記9的.乘法口訣,，并帶領(lǐng)孩子們逛了9元超市,，了解了《數(shù)九歌》，讓孩子們知道了數(shù)學(xué)來源于生活并最終運(yùn)用到生活中去,。

課后,，市教研室齊淑霞老師分別對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和耐心的指導(dǎo)，并對(duì)所有的新教師們提出了殷切期望,。

一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)境界，在不斷的自我完善中,，數(shù)學(xué)組的全體教師將會(huì)走得更遠(yuǎn),。

科研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)推薦理由篇十八

尊敬的教科院各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好,！歡迎各位蒞臨我區(qū)指導(dǎo)工作。

我受課題組委托,，在這里就北京教科院委托課題“實(shí)施三教統(tǒng)籌,，開展農(nóng)村社區(qū)教育的實(shí)踐研究”前一階段的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家做一次匯報(bào)。

這個(gè)課題是門頭溝區(qū)教育學(xué)會(huì),、門頭溝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校向北京教育科學(xué)研究院申請(qǐng)立項(xiàng)的一個(gè)委托研究課題,。自2007年10月25日開題以來,，得到了教科院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，也得到了門頭溝區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，在課題組成員的共同努力下,，課題研究進(jìn)展順利，按照研究計(jì)劃安排,，今天在這里做課題研究的中期匯報(bào),，主要目的有兩個(gè)，一是向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)前一階段的進(jìn)展情況和我們所取得的階段性成果,，二是就我們前一階段的工作和下一步的打算,，希望能得到各位的中肯的批評(píng)和具體的指導(dǎo)。

下面我首先匯報(bào)課題組已經(jīng)作了的工作,。

（一）課題研究的先期基礎(chǔ)性工作

此課題全部完成跨三個(gè)年度,，課題組成員分布在全區(qū)十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處，先期的基礎(chǔ)性工作必須統(tǒng)籌做好,。

1．為了便于聯(lián)系和溝通,，課題組建立專用公共信箱和qq群組，及時(shí)交流信息,；

2．為使課題經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫曳县?cái)務(wù)管理要求,，確保課題保質(zhì)保量準(zhǔn)時(shí)完成,，為此專門制定了課題經(jīng)費(fèi)使用辦法；