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老師指導學生事例簡短篇一

姜老師扎根農村,、默默耕耘,、忘我工作、無私奉獻,，已經在農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋,。她16年如一日，以校為家,，一直工作在教學第一線,，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高尚,，模范履行教師職責,，熱愛學生,，團結同志，忘我工作,，無私奉獻,，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。

十六年來,，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

1996年9月,，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”,。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè),、熱愛每一個學生,，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學,、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗,，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,，努力做一名高品位的合格的人民教師,。她深知沒有堅實,、厚重的業(yè)務功底,，沒有準確的知識結構,，沒有先進的教育思想,，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè),。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā),，深入淺出的講解,，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課,。

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛,。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛,，它能喚醒學生身上一切美好的東西,，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中,，練就了一雙敏銳的眼睛,、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問題,、存在的異樣,，并能及時糾正、教育,、培養(yǎng),，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,，始終洋溢著一股暖流,，似一團和風細雨，感染著整個班級,，滲透到每個學生的心中,。比如，班里有個女孩叫李亞軍,。

她學習很好,，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”,。為了幫助她練習膽量,，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心,，鼓勵她。當發(fā)現她的英語很好時,，就在學校每周一句的英語學習中,，讓她帶著大家朗讀。漸漸地,，語文課上的一分鐘演講,，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進,，還當上了姜老師精挑細選的課代表,?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,，使班內的“鵝卵石”們日臻完美,。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位,，既教書又育人,，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長,。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,，育人需精心”。

老師指導學生事例簡短篇二

__,，xxx黨員,，碩士研究生，國家三級心理咨詢師,，學生思想政治教育講師,。于____年x月到學院擔任專職輔導員,，曾任學院心理專干，____x年以來任院學辦主任,，____年__月通過國家心理咨詢師（三級）的考試,，成為學校心理健康教育中心的兼職心理咨詢老師,，并長期擔任心理健康教育課,、職業(yè)規(guī)劃教育等課程的教學,，一直奮戰(zhàn)在大學生思政工作教育,、教學和科研的第一線,。 多年以來，盡職盡責,，切實關愛學生,。她以敬業(yè)奉獻的工作態(tài)度、勤勉務實的工作作風和勇于創(chuàng)新的科學精神,，在大學生心理健康教育理論研究和實踐中均取得了較好的成績,，得到了學校各級領導的充分肯定,。經我校心理健康教育中心推薦，特申報湖南省心理健康教育先進個人,，現將個人先進事跡總結如下：

一,、立足本職工作,，在心理健康教育的實踐中努力探索新方法,，注重針對性和實效性

自擔任輔導員以來,，時刻牢記以心理健康教育工作為思想政治教育工作的重點,。深知,，伴隨著改革開放事業(yè)的深入發(fā)展,，高校環(huán)境日益多樣和復雜,，這些都對大學生的價值取向產生了直接的影響,，他們思想活動的獨立性,、選擇性,、多樣性和差異性也不斷增強,。她擔任輔導員的學院是全校學生人數最多也是男女比例嚴重失衡的工科學院,，她針對學院學生的實際特點,，重視心理健康教育特色活動的開展,，組織了一系列豐富多彩的心理健康教育活動：女生節(jié)三行情書活動,、心理劇場、十佳心理委員評選活動,、心理健康教育系列活動等。通過活動的組織和參與,，提高了大學生自我心理維護的意識,，促進了大學生心理素質的提高,。

二,、長期堅持心理健康教育課程的一線教學和心理咨詢室的值班工作,，為學生排憂解難,，深受學生的喜愛

任職院心理專干和學辦主任以來,，她承擔了每年該學院600余名新生《心理健康教育》課程的一線教學,，教學效果良好,。她能夠按照國家有關文件精神,，制定教學大綱,，選用優(yōu)秀教材，編寫教案和講義,，收集大量教學案例和視頻,，親自制作課件,，上研討課,，聽優(yōu)質課,，承擔了大量的教學任務,，在學校課程教育教學中發(fā)揮了骨干作用,。

自獲得心理咨詢師的從業(yè)資格后，她對學生的心理咨詢工作親力親為,，堅持每周在學校心理咨詢室值班,，為學生耐心解答疑問,，排憂解難,。由于堅持在一線進行個體咨詢,，她積累了較為豐富的心理咨詢經驗,，學生們也總是愿意在她咨詢的時間段專門來訪。 三,、重視心理健康教育的研究,，著力提高自身心理教育科研水平，在課題研究和論文發(fā)表上成果頗豐

她以心理健康教育作為自己思想政治研究工作的切入點,，圍繞此工作,，展開了深入的理論研究和實踐探索，用科學,、系統的方法去思考和研究心理健康教育中的實際問題，不斷總結和提煉,。

從事心理健康教育與咨詢工作以來,，積極落實學校心理危機預警機制,。她嚴格按照學校五級心理危機信息預警與干預機制“主管校領導-專兼職心理教師-學院心理專干-班級心理委員-寢室聯絡員”來指導和開展學院的心理干預工作,。堅持開展每周一次的全院心理危機排查工作,，每周日晚詳細審核掌握學院心理危機排查匯總表上的學生情況，按時將排查情況上報院領導和上級部門領導,。自工作以來,，她所在的學院成功化解了多起心理危機事件,，沒有發(fā)生一例因心理問題而引發(fā)的自殺等重大安全事故,。

老師指導學生事例簡短篇三

畢業(yè)于牡丹江師范學校的徐慧艷同志自2000年參加工作以來,，便擔任了小學班主任工作,自信,、有朝氣的她也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員,。她面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取,，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑,、風趣的大姐姐,，在這雙重身份之間,，盡心盡力,，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長,。

為在同學們面前真正地做到“身正為范”,，更好地開展教育工作,，加強少年兒童的思想道德教育,，她積極學習“三個代表”重要思想,，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求,，貫徹學習xxx關于少年兒童教育工作的一系列重要指示,，以竭誠為少年兒童健康成長為出發(fā)點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動,，教育和引導少年兒童德,、智,、體,、美全面發(fā)展,。她的原則是奮發(fā)向上,、努力進取,、腳踏實地地干工作,；目標是努力把本班的學生培養(yǎng)成家庭中的好孩子,、學校中的好學生,、社會上的好少年,、大自然的好朋友,。與此同時，她還學習一些政治理論,，例如黑龍江的“四大精神”,，在充實,、完善自己的同時,，不斷地言傳身教，教育學生,，使他們從小養(yǎng)成勇敢頑強、勤儉節(jié)約的好思想,、好習慣。

輔導員的工作是平凡的,，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊,，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛,、對孩子的愛,，她把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中,，全心全意地為每一位同學服務。其實,，愛學生,，事業(yè)已成功了一半,。在平日里,，她正確地引導學生積極進取,，為使學生的學習積極性提到一個高度,，她抓住學生的心理特點,，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子,，使他們看到了希望,，嘗到了學習的甜美,。課余組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動,，豐富了學生的業(yè)余生活,，增強了體質,，同時在活動中，促進了同學間的友好合作,。為培養(yǎng)學生健全的人生觀,、價值理念,，她還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會,，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里,，飛上藍天,，從而促使同學們?yōu)槔硐肱Γ瑠^發(fā)向上,。就這樣，這個班在她的帶動下,，成為了全校文明班級的典范,，被光榮地評為“文明班級標兵”,、“優(yōu)秀中隊”等,。

在工作中，她提倡創(chuàng)新,，不斷改變活動方式,，豐富活動內容,。就以選拔班干為例,，她組織學生毛遂自薦,，鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)自我,、超越自我,，樹立良好的自信心,，使同學們相信自己,，各項活動躍躍欲試,，發(fā)現了不少同學的閃光點,，為日后的工作也準備了一手好的材料,。也正是這樣勤勤懇懇,、全心全意地為學生服務，得到了領導的好評,，多次被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。

生活中的她,，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天,，在孩子的心中，她常常是一副笑臉,，友善和藹,。她以自己的言行來影響,、感化學生,，學生就是老師的影子,，學生學著她的樣子布置班級,、組織活動,。如在最近一次隊會課上,，宣傳部的幾位同學組織了“近期新聞發(fā)布會”,，真是有聲有色,，井然有序,。平日里,，在老師的指導下，孩子們學會了關心,、照顧他人，同學病了,，問寒問暖,，有問題不會解決了,，便主動講解幫助,，真正地體現了一個良好的中隊風氣,。

自學校的“養(yǎng)成教育”開展以來,，她以身作則,，成為學生的典范,，促進了教育工作的有序進行,，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成,。

工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力,，以后的路還很漫長,，她將繼續(xù)為同學們服務著，腳踏實地,，一步一個腳印地服務著。相信,，她會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水,，永遠承載他們的快樂,！

老師指導學生事例簡短篇四

陸永足老師現擔任平果縣第九小學四年級一班主任工作,。他自參加工作以來,，長期擔任班主任,。在他十幾年的班主任工作中,，他兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，始終以一顆火熱的心,、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。他責任心強,，富有愛心，工作經驗豐富,，善于從學生實際出發(fā)，創(chuàng)新班級管理,，教書育人成績特別突出?，F將他的先進事跡概述如下：

班主任是全班學生的組織者,，領導者和教育者,，是學生健康成長的引路人,。他對學生傾注了無限的熱情和關愛,，尊重他們并深入了解學生,，關心孩子的思想和心理變化,。他平等的對待每一位學生,，無論成績的優(yōu)劣,，家庭的貧富,，他都竭盡全力幫助他們解決問題,。

古人云：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從,?！卑嘀魅问菍W生的楷模,。言談舉止對學生具有很大的感染力,，因此陸老師很注意提高自身修養(yǎng),，處處以身作則,，做學生的榜樣,，要求學生做到的自己必須做到,。例如：要求學生不遲到,，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起,，教育學生講文明禮貌,，他會主動向學生問好,，說謝謝你之類用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他,。由于工作能深入細微處,，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,，幾乎沒有遲到等不良習慣,。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”,、“優(yōu)秀中隊”,、“衛(wèi)生先進集體”,。

創(chuàng)建有特色班級在他的班主任工作中,，他有選擇地吸收別人的成功和經驗,，從班級實際出發(fā),，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,，在班級內實行“一幫一”,、“一盯一”的互助組,，人人都有一個競爭對手,，每個學生自找一個水平相當的對手,、比學習、比清潔,、比體育,、比紀律等。通過競爭,，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助,，你追我趕的學習氛圍,。充分發(fā)揮了學生主體作用,，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面,，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會,、辯論會、跳繩比賽,、講故事比賽,、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動,。讓每位學生在實踐中多鍛煉,，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步,，整個集體也就跟著不斷完善,。學生在集體中互相幫助,、共同切磋,、相互鼓勵，提高了學習成績,，形成了良好的學風,。

每個班主任在工作中都會遇到后進生,，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩,，他們不僅容易犯錯,，而且改過來之后還是極容易犯錯,。針對這樣的情況,，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,，用愛心、誠心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話,，并用恒心和耐心來轉化后進生,。

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作,。在與家長的接觸中,，他不是一味地報好,，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享,。和家長交談時,，他從不責怪,，從不冷嘲熱諷,，從不推卸責任,。他對家長的一些做法表示理解,，同時加強指導,。

陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊,，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教,。唐任濤同學愛打電子游戲,，還影響了學習,，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打,，從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親,，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點,。家長很是感激,，對陸老師愛護學生,、班級管理有方贊不絕口,。

陸老師就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心,，對學生的愛心,，對工作的熱心,，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，他相信,，在自己的不斷努力與探索下,，他的工作也會越做越出色,！

老師指導學生事例簡短篇五

馬春蕾,，女,，1958年5月28月出生,，碩士研究生,，教授,、碩士生導師,，現任濱州醫(yī)學院神經科學研究所所長,、生理學重點學科帶頭人,、泰山學者團隊骨干成員,、山東省衛(wèi)生廳“腦中風”重點實驗室主任,。在教學實踐活動中,，她致力于推動醫(yī)學本科教育改革,，推動醫(yī)學本科雙語教學，結合國外的教學理念和方法對醫(yī)學教育實施改革,，不斷探討新的教學方法，成效顯著,。2012年被授予山東省高?！叭恕奔t旗手榮譽稱號,，2013年被評為山東省教學名師,。

馬春蕾同志認真學習xxx理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,；積極要求進步,，思想端正,，崇尚科學,，為人師表，對教育事業(yè)具有強烈的事業(yè)心和社會責任感,。參加工作以來，在教育教學一線辛勤耕耘,，無私奉獻,，在教學,、科研,、教書育人等方面取得了顯著的成績,，為濱州醫(yī)學院的發(fā)展以及教育、教學做出了突出的貢獻,。

馬春蕾2009年底回到母校后,，進入學校生理學教研室工作,。她利用在國外十多年教學科研的成果與經驗，引進國外先進的教育理念,，大膽進行教學改革和創(chuàng)新，對不同層次的學生采取不同的教學方法和形式,，真正做到以學生為主,，因人而宜,，因材施教,。對本科生,，她注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,、研究性學習能力和創(chuàng)新性思維能力,，注重培養(yǎng)學生的醫(yī)學英語應用能力,，她施行生理學雙語教學法,。在傳授知識時注意把基礎知識與臨床疾病相結合,，引導學生用科學思維方式去分析和思考,；對研究生,，她大膽選用國外原版教材,，結合她在美國和加拿大帶研究生的方法進行教學，使我校研究生教育與國際研究生教育接軌,，提高了研究生教育水平,，取得良好效果,；對留學生,，她利用自身的專業(yè)英語優(yōu)勢，用全英文教學,，使留學生沒有任何語言阻礙的掌握所學知識，受到留學生的一致好評,。

馬春蕾在繁重的教學之余,，還積極參與我國的醫(yī)學教育教材改革和編寫工作,，作為副主編參加了國家教育部“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)學生理學》、“器官-系統整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊,、《醫(yī)用機能實驗學》（北京大學出版社）等教材的編寫,；作為主編,，編寫了系統-器官整合教學改革教材《神經系統模塊整合教材》分冊（內部教材）。她還主持了山東省教育改革立項課題《在醫(yī)學教育國際化視野下構建滲透性雙語神經科學課程體系》,，主持或參與我校教學改革研究課題多項,，發(fā)表教學研究論文2篇,。

因學術水平高,，教學質量好,，馬春蕾被聘為我校“泰山學者”團隊骨干成員,，山東省高校“三八紅旗手”,、山東省“教學名師”等榮譽稱號,。

馬春蕾教學認真,，更注重科學研究,，以科研促教學,，以教學帶科研,。在她的努力下,，短短5年中,，就成功地建成了“神經科學研究所”,、“山東省腦中風重點實驗室”和學校醫(yī)藥研究中心的“膜片鉗”實驗室等,，擁有電生理研究平臺,、動物行為學研究平臺,、細胞培養(yǎng)室、形態(tài)學研究平臺,、鈣離子成像實驗平臺等多個研究平臺,，為研究生,、本科生和教師的科研實施創(chuàng)造了良好的條件,。

馬春蕾不僅自己的科研搞得好,，還帶著本科生,、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻綜述的完成,，讓學生學會了一個完整的研究過程，這對于學生來說,，也許難度很大,，但意義更大。她經常說：“授之以魚,，不如授之以漁,，只有授之以漁,，他們才能終生得魚”。

一枝獨秀不是春,，萬紫千紅春滿園。馬春蕾來到生理學教研室后,，發(fā)現只有一群40歲以下的年輕教師，于是,，她充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用,，加強對年輕教師的培養(yǎng),。針對每個人的特點和實際，制定適合每個人施展才華的方案,，帶領大家共同攀登科研高峰,。目前,，她和她的團隊已成功獲得了國家自然科學基金等國家級課題立項資助4項,、山東省自然科學基金2項、衛(wèi)生廳和煙臺市課題立項資助10余項,。

“生命的意義和價值在于他對社會的貢獻,，而不是追求個人享樂,，也不是追求長命百歲。我的人生應該是這樣的：以有限的生命為社會做更多的貢獻,。這樣,，我才無愧于生命,?！边@是馬春蕾的座右銘,，也是她人生的真實寫照,，這些年，她就是在默默地奉獻中走過來的,。

到生理學教研室工作后,，她默默地躬耕于自己的教育園地,，教書育人,；默默地在科研領域為青年教師,、為學生拓展著更加廣闊的研究平臺,。她對教學認真負責,，對學生關懷備至,。每一堂課,，她都做到精益求精，從國內到國外的資料或文獻,，她都將最領先的知識點傳授給學生，她熟練的英語更是讓學生誤以為正在享受一堂生動的國際講座,。

馬春蕾對教學的認真幾近苛刻,。2013年秋天,，她右腳不慎骨折,，打上了石膏,，走路和站立時疼痛難忍,，但因為給研究生開設的“神經科學”課程所采用的是原版英語教材，其他同事上課有困難,，為了不耽誤學生上課，自己忍著痛,，在愛人的幫助下,，撐著雙拐爬上5樓的教室堅持給學生上課,。一個學期竟沒有耽誤學生一堂課,！就連80多歲的老母親住院手術,，她因教學工作脫不開身,，都沒能在醫(yī)院陪上幾天,。

馬春蕾就是這樣,，她把在國外十幾年的對祖國、對母校,、對親人的深深的愛,，濃縮在回國后的5年時間里,，時時刻刻,、分分秒秒都在傾心,、傾情,、傾囊付出,，以無愧的生命為祖國的醫(yī)學教育事業(yè)奉獻著自己的一切,！

老師指導學生事例簡短篇六

張斌同志是菏澤一中高級教師的杰出代表,，1999年畢業(yè)于曲阜師范大學數學系,，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時,，張斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情,，又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧,，迅速從青年教師中脫穎而出，2001年,，他憑借優(yōu)異的工作實績被選拔為級部主任。

教書育人15年,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中,，他把對教育的責任始終扛在肩上,。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任,、做級部主任，追求卓越,、精益求精是他不變的人生態(tài)度,。

作為一名數學老師,，張斌一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多么忙,，備課,、授課、批改作業(yè),、輔導學生、專業(yè)發(fā)展從來不敢馬虎輕視,。首先，他立足認真?zhèn)湔n,，深入挖掘鉆研教材,，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想,，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計,、情境設計,、問題設計和作業(yè)設計，扎實提高數學教學能力,。其次,，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——知識點,、能力點,、興趣點和德育點,，認真貫徹一個原則——因材施教,，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上,，正視學生學情,，追求“差異發(fā)展”。再次,，他立足以學生為主體，在教學方法的設計上,，突出落實激發(fā)學生的主體意識,，激發(fā)學生的求知欲望,，“不憤不啟,不悱不發(fā)”,，極大的刺激了學生的表現欲,，大大增加了課堂的思維容量。多年來,，張斌同志的教學理念與時俱進,，教學行為靈活扎實,，業(yè)務能力不斷提高,，教學成績突出,，深受學生歡迎,，深得領導同事好評,。

自2008年秋季開學,，菏澤一中全面深化課程改革，張斌同志積極投身于這場艱巨而又光榮的工作中,。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習,，向書本學,，向專家學,，向同事學,。學習是為了改革實踐,，學習是簡單的,，而改革實踐卻困難重重,。編制《菏澤一中課程實施方案》,，他參與其中,，盡心竭智,；實施選課走班制教學,，他積極推行，親身上陣,；開設校本課程，他認真實施,，跟進提升,；進行研究性學習活動,，他著力推進，不斷創(chuàng)新,；開展四大社會實踐活動（百煉成鋼、軍事訓練,，挑戰(zhàn)極限,、遠足考察,，走進農村,、體驗生活,，行業(yè)體驗,、導航人生）,，他周密策劃,，全程指揮……如今,，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效,，得到山東省教育廳的高度贊賞,，這些成績的取得,，張斌同志功莫大焉,。

作為教師,，教書和育人，一崗擔雙責,，在學生成長過程中,，張斌同志付出了巨大的心血汗水,?！耙詯蹏乐?，以嚴愛之”,，愛與嚴相輔相成,，始終是他做好學生工作的法寶,。他注重養(yǎng)成教育，以嚴明的紀律培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣；他注重個別化教育,，全面深入了解問題學生的個體情況,，有針對性地做好學生工作,；他注重學生自我教育,，積極培養(yǎng)班干部,，推進學生自治,，讓學生在自我管理中提高認識,、發(fā)展能力,；他注重團隊教育,，在學生中開展助學團隊活動，在培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題等方面能力的同時極大的發(fā)展了學生的團隊合作能力。

作為級部主任,，對于年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力,，頭腦靈活，精力充沛,，能夠獨擋一面地開展工作,，解決各種困難和問題,。在多年的級部管理工作中,，他帶領教師大膽創(chuàng)新，積極開展課堂教學改革,，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求,，制定具體可行的工作措施，創(chuàng)造性地開展工作,，出色地完成各項任務,。因為在工作中成績突出,，所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員干部,，他作風嚴謹，以身作則,，遵紀守法，為人師表,，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風,，自覺提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事,，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象,。在黨的群眾路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召,，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策,，始終以一個優(yōu)秀xxx員的標準嚴格要求自己,，得到了領導教師及學生的一致好評,，多年被菏澤市教育局評為“優(yōu)秀xxx員”,。

“只教學不研究，只能是個教書匠,，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界,?！边@是張斌同志經常說的,，他也是這樣做的,。在繁忙的日常教學和管理工作之余，他沉下心思考,，動起腦總結,，幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學教育科研優(yōu)秀成果貳等獎,；2009年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎”,；2009年在全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優(yōu)秀成果說課展示研討會上,，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”,。

在教學與管理上,，由于成績突出，他先后被評為“菏澤市教學能手”,、“菏澤市基礎教育先進個人”,、“菏澤市優(yōu)秀xxx員”,、“菏澤市優(yōu)質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”,、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號,，在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。

“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”,。作為一名高級教師,，他與其他教師互幫互助,，共同進步,，始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,，追求卓越，精益求精,，為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻,。

老師指導學生事例簡短篇七

我叫薛云,，現年34歲,，自從參加工作以來,，我一直工作在輔導員的崗位上,。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業(yè),，讓我全身心地投入?，F將我工作中的收獲與感受匯報如下：

作為一名輔導員,，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生,，愛自己的工作，愛自己的事業(yè),。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學,，真誠地對待每一位同學的每一份情感,。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動,。在這種平等的交流中,，學生們能充分體會到老師對他們的尊重,，而我也受到了同學們的信任和愛戴,，和學生們成為知心朋友。在實際工作中,，我深知言傳身教的作用,，平時要求學生做到的,，自己要先做到,。在開會時，要求同學不能遲到,，我每次總是會按時到會,。要求學生對待工作認真負責,，我就是這樣認真去對待每一項工作,，而且不厭其煩,，手把手地教,。有時面對一個問題,，一天要回答同學幾十遍,，但我總是能耐心地給予解答,，盡管在很累的時候,，在心情不好的時候,，我也能盡量保持一種好的心境,，從不把個人情緒帶到工作中去,。這種敬業(yè)精神,、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的同學,，教育著學生們對待每一件工作都要有責任心,，要有始有終,，愛崗敬業(yè)。

要建設一個優(yōu)秀的團隊,，光靠大隊長孤軍奮戰(zhàn)是不行的,。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的中隊骨干,，是建設優(yōu)秀團隊的工作核心。因此,，我每帶一個隊,，都特別注意培養(yǎng)中隊干部,。而我所帶過的班級,，人人都是“班干部”,，通過申報,、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位,，然后進行培訓并與平時活動相結合,，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部,、每個中隊成員提高了工作能力,，增強了集體榮譽感，同時調動了學生管理的積極性,，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光,。

我校很重視學生的素質培養(yǎng),，常常組織各種活動。每次活動,、每次競賽我都非常重視,，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會,，詩歌朗誦比賽,、課本劇展示,、運動會訓練無不是對學生的意志,、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動,，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活,，提高學生的能力,。通過每日一句名言,、每人一句英語等積累,，讓孩子們明理、博學,；通過開展對手賽,、優(yōu)秀小隊選舉、小組“五個一”賽等活動,，使孩子們自律,、向上；通過組織學生參加各種節(jié)目會演,、藝術節(jié)使孩子們更加自信、樂觀,。這些活動給孩子們提供了展示自己的舞臺，提高素質的平臺,，塑造健康人格的空間,。

人們常說，要想當好孩子王,，就必須和少先隊員們打成一片,、干到一起,，與少先隊員交朋友,、信任他們,，只有這樣，才能了解少先隊員,，感受他們的心靈,。在學校,，我總是嚴以律己,，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑,，我會悄悄撿起來,；跑操時,，我總是陪著他們,，并不斷給他們加油,。學生們都是非常敏感的,，你對他的一點點好他都會記在心里,。班里有孩子生病了,，我倒熱水給他,，摸摸他的頭,，他會感動得一直記住。秋季實踐活動時,，身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾,，為老師分憂真心的愛孩子,，孩子會回報你一顆最真,、最純的心,。

我愛自己的家人,，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛,、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分,，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動,！

老師指導學生事例簡短篇八

凌美娟，1985年6月10日出生,。2010年4月開始工作迄今,，不知不覺已在自己選擇并執(zhí)著熱愛的教師崗位上干了6個春秋,。我不是老公的好妻子,，不是孩子的好媽媽,，但卻是學生的良師，同志們的益友,，是思想過硬、作風優(yōu)良的一位合格的人民教師,。

在班級管理上,，采取以學生為主體,，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行,，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用,。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中,，聯系實際,、舉例逐條剖析,、講清剖析,、講清其現象、原因和危害,，將它們作為行動的綱領,，出現問題及時對照守則處理,，找出改進的措施,。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決,，而是通過講事實,、擺道理，動之以情,，曉之以理,，使之心悅誠服的接受。

帶好班級,，不但要加強自身的思想建設,，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,，要有一顆從我做起的誠心,，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心,。為此,，當班主任之初，我就下定決心,，要用無私奉獻,、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心,。

一個教師相信學生,，尊重學生,，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習,、品質差的學生,，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上,。我現在所教班級的王磊同學就曾經有過這樣的小毛病,，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候,，有一段時間幾個孩子接連向我告狀,，說鋼筆沒了,，經過破案,，我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆，當時我并沒有訓斥他,，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育,，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候我對他說：“阿磊,，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次,，老師相信你?！?/p>

他聽后鄭重地點點頭，回去了,。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉,。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發(fā)現學生做了錯事,，不要心急的直接端到學生的臉上,，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子,，也允許他們犯一次錯誤,，但是，最主要的是你怎樣去幫助他,，怎樣去解決問題,，這就要求班主任要信任學生，尊重學生,，有一顆愛心和寬容的心,，做學生的引路人。

我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異,，耐心指導,。要善于發(fā)現學生的長項,，抓住每一個教育良機，適時表揚,、鼓勵,。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子,，上課時他總是溜號,，小動作特別多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真,。有一次,，學校大掃除，他一直跟在我身邊,，又是提水又是擦地,，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什么活要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明,，又這么愛勞動,，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力,，你很快就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了,?！睆哪且院螅蛔兞?，上課時小動作少了,，聽課專心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了,，學習成績有了明顯上升,。

一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。

有的老師認為,，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子,。但是,，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子,，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響,，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時,，班主任要一碗水端平,，不能出現偏頗，要一視同仁,，不能因為他是差生而不耐煩,，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見,。這樣,，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒,。因此,，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫,，才能贏得學生的信賴,。我班的楊鄭藝平時經常遲到、曠課,、逃學,，且生性好動，完全坐不住,，他不動就要睡覺,，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感,，班上的桌椅壞了,，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位,，他就主動掃干凈等,。為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點,，發(fā)揮優(yōu)點,，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,，成績也上了新臺階,。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現,。有的班主任認為,，老師和學生是永遠不能劃等號的，

我要你怎樣你就怎樣,。其實,，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài),，不利于班級工作的開展,，不利于學生積極性的調動,、能力的培養(yǎng),。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴,，彼此無高低,、尊卑之分。要關心愛護學生,，積極深入學生當中,，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情,，用愛的暖流去開啟學生的心扉,，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師,，信其道”,。我班的；劉慧穎是個單親孩子,，家庭非常困難,，這就塑造了她內向、孤僻的性格,。針對她這些特點,，我主動找她聊天、談心,，并在物質上給予幫助,，在學習、生活上時刻注意,、提醒她,。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師,，我曾經以為你很兇,，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”,；牛佳琪是個成績較差的學生,，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心,，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時,，我知道我錯了，我要認真學習,，讓老師看到一個全新的我,。”看到和聽到這些肺腑之言,，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性,。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動,。讓每位學生在實踐中多鍛煉,，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,，大家每個人都在不斷的進步,，整個集體也就跟著不斷完善,。學生在集體中互相幫助，共同切磋,，相互鼓勵,，提高了學習成績，形成了良好的學風,。腳踏實地的班主任工作,，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同,，得到了領導和同事們的認可,。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂,。我相信新時期的每一位班主任,，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣,！

老師指導學生事例簡短篇九

王麗老師現擔任蘇寧小學三年一班班主任,。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢在蘇寧小學開始了教師生涯,。二十八載光陰荏苒,，用心耕耘，呵護童心,，啟迪智慧,，用心靈經營教育，用執(zhí)著踐行教育,，在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福,！

“德領才、德蘊才,、德潤才,。”28年的教師生涯,，王老師一直懷著敬畏之心,，固守教師之魂、敬守教師之德,，謹記教師之職,，用自己的行動踐行著“安靜教書，潛心育人”的教育理念,。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上,，帶著對教育的熱情，懷著對學生無限的愛,，實踐著當一名好教師的理想,，踏實、努力,、勤奮地工作著,。她送走了一屆又一屆學子們，雖不曾有驚人的壯舉,，也沒有耀眼的光環(huán),，卻是執(zhí)著從教，精心育人,，從未懈怠,，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師,！厚德載物,，教會孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事,，在孩子們心里種下一顆善良的種子,。從教以來，王老師本著“教書先育人”的原則,，著重培養(yǎng)學生良好的品行和習慣,。初入小學，就召開了《我是文明小天使》主題班會,，讓學生懂得約束自己,，懂得文明言行的重要。以后每周的班會課都有相應主題內容的引導,，有針對地進行誠信教育,、責任教育、理想教育,、心理健康教育等,。通過這些，幫助孩子們辨美丑,，識善惡,，陶冶了學生的情操，塑造了學生健康,、和諧的人格,。對待家長有時對學校、老師工作的不理解,，她堅持用自己的言行去影響他們,，理解他們，包容他們,，從而得到了家長們的認可,，從而使家長們成為她教育的助力,。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,。工作中,，她服從學校安排，不計較個人得失,，不追名逐利,。無論學校將什么樣的班級交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的,，她也從無怨言,，努力做到最好，每當畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊,，都令王老師感到無比的驕傲與幸福,。從教的28年來，她始終保持兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的工作態(tài)度,，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位,。即使在病痛中,，在孩子中、高考時也不耽誤學校的工作,，以大局為重,，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念,，在班級管理中她尊重學生人格,，理解學生的追求，欣賞學生的亮點,，激勵學生進步,，信任學生言行，寬容學生的過錯,。以尊重與愛為底色,，守望學生成長，成就他們最好的自己,?！芭踔活w心來，不帶半根草去”,，王老師默默奉獻,，自覺堅守精神家園、堅守人格底線,，以自己的模范行為影響和帶動學生前行,。

為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),，王老師不斷學習，更新自身知識結構,，及時了解教育教學動態(tài),，潛心鉆研教材教法,。她深知只有老師有了扎實的學識,，才能帶出勤學善學的好學生。在王老師的數學課堂上,，她注重培養(yǎng)學生思維的靈活性,，敏捷性，獨創(chuàng)性,。積極為學生營造良好的思維環(huán)境,，創(chuàng)設自由思考的空間和自主探究的機會，把發(fā)現問題的權利和機會交給學生,，調動學生思維的積極性和主動性,，鼓勵他們去發(fā)現，去探索,，去創(chuàng)造,。以學生為本，注重激發(fā)學生的學習興趣,，鼓勵學生樂學善學,，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，形成了“平實嚴密,，簡約高效”的教學風格,。王老師所帶的班級，有著勤學好問,，嚴謹認真的學習氣氛,。課上大膽思考，質疑,，課下認真作業(yè),，互幫互助，共同進步,。為了擴大學生的知識面,，班級成立了“讀書興趣小組”，設立了班級讀書角,，課余時間他們倘佯在知識的海洋里,，開闊了視野，豐富了課余生活,，營造了班級書香氣息,。一分付出,，一分收獲。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎,，參加南崗區(qū)數學學科考試取得好成績,，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國高師數學優(yōu)質課二等獎。

愛是教育的靈魂,，高爾基說:“誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”在王老師的班級,，她是孩子們的媽媽,，她用自己的真誠熱情關心照顧著他們，體貼愛護著他們,，贊許肯定著他們,，關注信任著他們。她是孩子們的朋友,，她了解學生在想些什么,，做些什么，用愛心感受并見證著學生的成長,。課堂上有她與學生討論交流的身影,，課桌前她與學生促膝談心，講桌上有她認真鉆研書寫的教案,，操場上有她與孩子們奔跑的腳步,，快樂的笑聲，賽場上是她與孩子們的默契與拼搏,。在這個和諧的家庭里,，孩子們是何其幸福何其快樂！教育是一場心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處。

桃李不言,，下自成蹊,。她，28年默默堅守奉獻,。她,，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛沁潤心靈,，守護花開,，讓每個生命煥發(fā)光彩。教育路上,，她還在辛勤耕耘,，付出平凡，收獲幸福,。當初,，一路走來，走向幸福,。而今,，不忘初心,，幸福前行,！

老師指導學生事例簡短篇十

不言春作苦，愿化春泥護紅花

領導稱贊她時評價頗高：“實在,、勤懇,、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她時推崇倍至：“真誠,、進取,、熱情”;學生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥,，就像媽媽一樣”……她就是翔安區(qū)祥湖小學教師蔡芬香,。她在教育這片沃土上已耕耘了整整16年的時間。16年來她飽嘗了育人的困難,、艱辛,、喜悅和幸福。對于曾經付出的心血,，她感受更多的是充實和快樂,，是春泥護紅花的滿足。

認識她的人都說她是個開朗,、樂觀,、向上、工作積極肯干,、處處雷厲風行,，有著很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心,，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的,。一切要從頭開始，做一名讓學生認可、家長認可,、學校認可,、社會認可的好教師?！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较?。朝著這一方向，幾年來她不斷探索,、進取,、努力完善自己，去實現諾言,。

作為教師,，她深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多,，付出的也就越多,，但她無怨無悔。16年來,，她先后擔任?？傒o導員、班主任,、學區(qū),、校數學教研組組長、小學教導主任工作,。工作可謂繁多又艱巨,，要挑起，總得有一定的勇氣,。于是,，憑著年輕人的不怕苦、不怕累,，敢于挑戰(zhàn),，勇于創(chuàng)新的精神，她挑起了,，并且不斷的告訴自己：“要做就要做最好的!”于是憑著她的執(zhí)著,、憑著她對教育事業(yè)的熱愛，她踏踏實實地在教育這塊土地上,，孜孜不倦地耕耘著,，守護著紅花。

教書育人,，比翼雙飛,。她時刻以“敬業(yè)樂業(yè)好園丁,，教書育人排頭兵”自勉。在教學與學校工作中不停地鉆研,。

于是,，在學校工作中，她抓住時機,、針對實際,，開拓創(chuàng)新這三大原則來工作。深入學生實際,，培養(yǎng)隊干部,，積極開展“雛鷹行動”，認真實施達標活動,，進行新世紀體驗教育活動,，把少先隊工作搞得有聲有色。幾年來,，在工作中,，她主動負責。在有限的條件下,，她積極創(chuàng)造著完善,。她努力學習少先隊理論，認真組織活動,，把豐富的藝術教育、思想教育融于活動之中,。她積極地投身少先隊工作,，98年6月，她指導的“愛我中華”中隊主題會在學區(qū)觀摩比賽中獲二等獎;同年被學區(qū)授予“文明假日小隊”稱號,。組織各種興趣小組活動,，指導學生參加各種競賽。20__年12月指導陳春興同學參加學區(qū)科幻畫比賽獲二等獎,20__年12月指導陳春興同學參加區(qū)首屆少年兒童科幻畫現場比賽獲三等獎;20__年12月指導陳曉玲,、洪曉浩同學參加學區(qū)繪畫比賽分別獲一,、三等獎;20__年10月指導劉嘉嘉同學參加學區(qū)科幻畫比賽獲三等獎;__年12月指導陳曉惠同學獲新童謠繪畫比賽三等獎;20__年5月指導許阿玉同學參加學區(qū)環(huán)保小論文比賽獲二等獎;指導洪建梅同學參加學區(qū)環(huán)保攝影比賽獲三等獎;指導7名學生獲優(yōu)秀獎?！朴卺槍Ξ斍暗臒狳c話題創(chuàng)造性地開展工作,，讓自己的青春在跨世紀的歷程中閃光，她的工作態(tài)度,，得到了大家的肯定,，受到了隊員們的歡迎和愛戴。特別是擔任祥湖小學教導主任這三年來,，校長由于生病經常請假無法到校主持正常的管理工作,，期間又恰逢雙高普九工作檢查，為了使學校穩(wěn)定而有序的開展、雙高普九工作能夠較為順利,、圓滿的完成,，她積極帶領全體教師開展工作，率先垂范,，認真做好學籍整理,、學歷取證、材料歸檔等工作,，同時積極組織教師學習新的教育教學理論,，開展教育科研，不斷提高教師的理論和業(yè)務水平,，注意學生的潛能開發(fā),，三年來，祥湖小學就有一名教師參加省錄像課比賽獲一等獎;2人參加區(qū)創(chuàng)新大賽獲二,、三等獎;5人參加學區(qū)優(yōu)質課比賽獲獎;三人參加省級論文比賽獲獎并匯編;有12人次在區(qū),、學區(qū)論文匯編;學生參加市、區(qū),、學區(qū)各項知識競賽獲獎百人次;教育教學質量也穩(wěn)步提高,，期末成績就有12班科名列學區(qū)前五名或上進幅度前五名;可正如領導說的：“芬香老師既要擔當起校教導主任及數學教學工作，又要負起全校各項管理工作,，任務可謂重,。可是她的教學效果好,，管理效益又高,，可真是不容易啊!”

她崇尚愛的教育，以奉獻之心,、理解之心,、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里沒有差生,，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使,。下課了，在班級和同學談心的是她;放學了,，辦公室輔導學生的是她;經常利用晚上,、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關系,。在她的努力下,，班風、校風文明,、健康,、積極,。她的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡她,，班級多次獲得區(qū),、學區(qū)、?！跋冗M班集體”的稱號,。學生們進步了，家長們看在眼里,，感動在心里,。而她看著學生個個進步了，更是欣慰無比,。學校,、家長們對她總是很信任，總是把任務最重的班級交給她,，而她卻也不負眾望,，年年取得了好成績。從教16年,，她的教學成績每年都有大幅度的提高,，12次獲學區(qū)“教學成果獎”;96年4月，參加學區(qū)優(yōu)質課比賽她所執(zhí)教的《兩步應用題》獲比賽二等獎;20__年12月,，參加學區(qū)優(yōu)質課比賽她所執(zhí)教的《平移》獲比賽三等獎;職務考評多次評為“優(yōu)秀”,。在教學中，她注重學生思維能力的培養(yǎng),，從多角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，大大激發(fā)了學生的學習數學的熱情。20__年12月指導洪炳揚同學參加學區(qū)數學競賽獲三等獎;20__年12月指導洪長益,、洪進潮、洪曉浩同學參加學區(qū)數學競賽分別獲一,、二等獎;20__年5月指導洪長益同學參加區(qū)數學競賽獲二等獎……,。

在繁忙的工作中，她堅持勤于讀書,，樂于筆耕,。先后參加學區(qū)論文匯編的有《淺談相遇應用題的教學》、《淺談情感在課堂教學中的作用》,、《創(chuàng)設愉悅的教學氛圍促進學生主動發(fā)展》,，參加同安區(qū)進修學校匯編的有《如何培養(yǎng)學生的思維能力》，參加翔安區(qū)文體匯編的論文有《淺談改進課堂教學的幾點做法》,。__年6月撰寫論文《情感——課堂教學的催化劑》在廈門市小學數學課改論文評比活動中獲二等獎;__年6月撰寫論文《摭談小學數學創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》獲省級三等獎并在福建省小學數學中青年教師研究會匯編;她自學電腦,，能熟練地操作并在1999年10月參加全國計算機等級考試取得一級a證書,。她勤奮學習，先后取得大專,、本科文憑,，__年4月被廈門廣播電視大學評為“開放教育優(yōu)秀學員”。她關心時事政治,，積極向黨組織靠攏：當“三講”之風吹起時,，她響應黨的號召，認真學習并撰寫心得：98年6月在“七一”征文活動中獲優(yōu)秀獎;99年5月在“三講”教育征文活動中獲二等獎;20__年7月在“致富思源,，富而思進,，再創(chuàng)新輝煌”征文活動中獲一等獎;__年7月在“慶祝建黨80周年”征文活動中獲一等獎;20__年11月參加教師廉潔漫畫比賽獲“三等獎”……卓有成效的少先隊、教導主任工作得到同行的贊賞,，于98年,、99年被評為學區(qū)優(yōu)秀輔導員、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師;__年,、__年,、__年三次被學區(qū)黨支部評為優(yōu)秀xxx員……

“起始于辛勞，收結于平淡”,。她也委屈過,，抱怨過，但她始終認為因為輔導員,、校教導主任崗位是鍛煉人的崗位,，能使人在忙碌中進取，失敗中提高,，干擾中成熟,，委屈中自勉，困難中堅強,，成功中喜悅,。花兒懂得春雨的無私,，白云知道藍天的胸懷,，月兒理解陽光的慷慨，蔡芬香老師在擔任輔導員,、校教導主任的工作中不倦追求,，她相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。相信勤奮,、務實,、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情,，揮舞開拓犁鏵,。實踐她的座右銘：摯愛+務實+超越=生命的精彩!

老師指導學生事例簡短篇十一

杜__,，男，現年36歲,，1998年畢業(yè)于咸陽師院數學系,，次年取得陜西師大理學學士學位，中學二級數學教師,，現為白廟中學教師,，參加工作十余年來，一直堅守在教學崗位上,，擔任畢業(yè)班數學教學工作,，并兼任數學教研組組長，各項工作成績突出,，為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻,，并且贏得了學校和社會的一致好評。

教書育人,，無私奉獻,。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是他兩點一線的生活軌跡,。學校的工作耗費了他大量的精力,，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”,、“雙休日”,。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生,，卻很少有時間與妻子,、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬,。妻子不僅要上班,，還要買菜，接送孩子上學,。為了學校的發(fā)展,，他欠家人太多了。自己沒有請一天假,。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查,，總是妻子一人照料孩子,，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

教法獨特,，技術精湛,。他十分喜歡學習,，無論工作再忙，再累,，他總是要擠出時間加強學習,。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念,，樹立了正確的教育觀,、價值觀。在教育教學過程中,，潛心研究教育教學理論,，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經驗,，逐步形成了新穎,、自主、獨特的教學風格,。他認為“數學是思維的體操,，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業(yè)務素質,，整理編寫了大量數學教學資料,，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中,，依據新課程,、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋,、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚,，不如授之以漁,。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,，反復機械地模仿例題,，而是注重學法指導，重視解題思路分析,，積極創(chuàng)設問題的情景,，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,，從而鍛煉了學生的思維能力,，提高了學生發(fā)現問題、解決問題的能力,。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則,，進行分類推進,、逐層提高教學，采用有效的教學方法,，既讓優(yōu)生“吃得飽”,，又使學困生“消得了”。歷年來,，都出色地完成了各項教學任務,，教學成績顯著,，多次位居全區(qū)前列,。

杜__老師熱愛教育工作，熱愛學生,，團結同志,，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務,，在教育教學工作中取得了驕人的成績,。

1、有事業(yè)心和責任心,。他熱愛教育事業(yè),，努力提高教學質量,，千方百計地改進教學工作,，努力提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,。對教學研究有興趣,，不斷總結教學經驗,，一絲不茍地完成每一項教學工作,，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精,。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索,，取得了良好的效果。能為學生在知識,、思想上排憂解難,。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔,，每一節(jié)課的練習、作業(yè)都經過精選,，力爭讓學生在輕松,、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發(fā)展,，他不斷學習新的教學理論,，更新教學理念并應用在實際教學中。

杜__老師任勞任怨,，服從學校的工作安排,，__學年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，__學年,，他又顧全大局,，勇挑重擔，承擔了八,、九年級兩個班的數學教學任務,。除教授數學外，還配合班主任做好學生的教育管理工作,。所教班級的數學成績在全區(qū)評比中名列前茅,，培優(yōu)轉差工作成效顯著，,。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果,，受到學生及家長的普遍贊揚。

2,、以德服人,，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來,，主要負責數學教研組各項工作,。在此期間，他以自己真誠團結,、好學向上的優(yōu)良品質影響著整個學科組,。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態(tài)，關注數學中考的命題動態(tài),。能協同科組老師共同搞好教學工作,，協調好老師之間的關系，支持和協助科組老師的教研,、教改工作,。杜__老師注重科組資料的積累、整理及利用,。為構建濃厚科組的教研氣氛,，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果,。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難,，并在教學方面予以具體的指導,。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區(qū)教壇新秀,，二位教師分別獲渭城區(qū)教學能手,，二位教師獲區(qū)級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二,、三等獎,。__學年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個年級任教教師之一,，數學中考取得了平均78,。5分的好成績。__學年,，他接手初三數學教學任務,，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績,，數學平均79分,，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量落后帽子,，極大提高了學校聲譽,，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下,，白廟中學數學組是一個團結向上,，教學理念新，專業(yè)過硬的科組,。__及__學年數學組都被評為校優(yōu)秀科組,。

由于社會的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來越高,，杜__老師近幾年來不斷學習現代教育理論,，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作,。他努力探索現代化教學手段,，提高課堂教學效果，近幾年來,，通過自學,，已能制作較高質量的課件,，這種好學的精神也從正面影響著學生。

綜上所述,，杜__老師愛崗敬業(yè),，責任心強，在教學崗位上努力工作,、勤奮學習,，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽,，先后被評為渭城區(qū)優(yōu)秀教師、正陽鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,、正陽鎮(zhèn)模范班主任,、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。

老師指導學生事例簡短篇十二

2005年7月加入中國xxx,，小學高級教師?，F承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任?！耙允聵I(yè)為重,，用心靈育人，植根三尺講臺,，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求,。

熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”,。她所任教的語文學科,，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”,。不管什么考試,，語文平均分、優(yōu)秀率,、及格率總是名列前茅,，她任勞任怨，不論什么額外任務,，總是欣然接受,。

熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴,。課間休息時跟學生們一起做游戲,，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯,，給學生送生日禮物,，獎課外書籍,。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人,，愛無終點,，煥發(fā)精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛,，就一定會收獲,。

熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作,。雖然自己的工作繁忙,，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師,，熊老師積極指導她們上好新教師見面課,。在學校開展的“先學后教，當堂訓練”教研課中,，也是身先士卒,，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習,，參加全國中小學教師繼續(xù)教育,。利用業(yè)余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思,。

教書育人既是奉獻的過程,，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程,，又是偉大且充滿激情的過程,。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創(chuàng)造性、藝術性勞動,，堅持不懈地去探索和反思,，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。

老師指導學生事例簡短篇十三

輔導員是學生思想政治教育的實踐者,，是生活和學習的指導者,。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強化自身素質,。一是注重提高理論修養(yǎng),。潛心學習黨的十八大和十八屆四中全會精神，積極參加三嚴三實的學習研討,，使自身的思想政治素養(yǎng)有了一定程度的提高,。二是努力樹立良好的自身形象，向學生展現積極樂觀,、追求進步的精神面貌,，發(fā)揮對學生潛移默化的影響,，做到以身立教，為人師表,。

1,、努力做好學生思想政治工作，提高學生思想道德素質,。為把此項工作落到實處,，劉海濤在組織好學生參加黨團校的學習外，充分利用好班會,、團會,，黨員、團員年度評議,，深入班級,、寢室等機會與同學交流談心，把思想教育做細,、做實。另外,，為更好的發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,，他把學生的黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用,，又使一些無形的東西變得有形化,，收到了良好的效果。

2,、以外語過級,、考研率為突破口，加強學風建設,。本年度,，在他的帶領下，學院組織了考研,、外語四六級過級,、計算機過級經驗交流會，推行《理學院外語,、計算機過級,、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等,，激發(fā)學生的學習熱情,，使學生的各種過級率得到進一步提升。

3,、注重學生的綜合素質和從教能力的培養(yǎng),。在繼續(xù)深化“理學院教師十項技能大賽”,、早課的同時，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵學生參加各級各類創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的骨干教師作為大學生科技創(chuàng)新指導教師,。今年,，理學院共有21項大學生科技創(chuàng)新項目獲批。

4,、開展文明寢室創(chuàng)建工作,。在低年級學生中重點加強養(yǎng)成教育，讓他們一入學就養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習慣,。同時,，進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度,，實行黨員寢室掛牌制度,、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度等，收到良好效果,，學院寢室的合格率達到90%以上,。

5、順利完成畢業(yè)生離校和新生入學教育工作,。在畢業(yè)生離校前召開了3次就業(yè)工作會議,，宣傳國家就業(yè)政策，引導學生理性擇業(yè);積極收集需求信息,，強化服務意識,，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達到85%以上,。

在14級入學教育期間,，通過采取集中和分散相結合的辦法，在新生中開展了新生家長會,、團隊建設團體輔導,、校規(guī)校紀和法紀安全教育、校情校史教育,、感恩教育和誠信教育,、學業(yè)導航等一系列教育活動，引導新生樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，明確學習目的，強化其愛國,、愛校,、成才,、敬業(yè)意識，實現新生由中學到大學的順利轉型,，為今后四年的大學生活和學習打下良好的基礎,。

6、做好特困生勤工助學和銀行貸款工作,，使特困學生不因家庭經濟原因而影響到學習,。加大學費催繳力度，使學費清繳率今年達到了95%以上,。

7,、開拓創(chuàng)新、勇于探索,，努力提高自身業(yè)務能力,。工作中，該同志不斷提高業(yè)務水平,，積累自己的工作經驗,，并積極開展學生工作科學研究，近年來先后主持參與各級各類課題近十項,，發(fā)表學術論文10余篇,，撰寫專著3部。

作為學生工作干部,，在日常工作中他時刻嚴格要求自己，處處以大局利益為重,。在學生的組織發(fā)展和干部任用問題上,，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴把入口關,，堅決杜絕吃請,、送禮等現象;嚴格按照大學組織發(fā)展程序發(fā)展黨員，并認真執(zhí)行擬發(fā)展黨員公示制;在學生干部任用過程中堅持公平,、公正,、公開的原則，從無勒卡學生現象,。

輔導員的工作平凡而又高尚,。一路走來，劉海濤在育人的工作中傳遞著快樂,，在奉獻的道路中收獲著幸福,。

老師指導學生事例簡短篇十四

“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上,，總體就業(yè)率平均為99．23％,。去年和今年,，全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術學院卻逆市飄紅,，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經達到98．75％,，與往年持平?！睂W院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者

作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏,，就是這所學校的領航人。從2003年11月,，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校,，現圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印,，走得快速而穩(wěn)健,。

張基宏多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金,、廣東省自然科學基金,、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項,，廣東省科學技術獎勵二等獎1項,。在國內外權威核心期刊和ｉｃａｓｓｐ等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”,。

任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記,、院長后，面對深圳最年輕的高校,，他對辦學目標進行了重新定位,，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院,，固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想,，堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程,、面向學生定教法的職業(yè)教育觀,、人才觀，為深圳信息技術產業(yè)生產,、建設,、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質和高技能的專門人才,。

張基宏力行特色強校,、質量立校理念，堅持走內涵式發(fā)展道路，推動學院跨越發(fā)展,。

他提出高職院校不僅要提高教師技能,，而且要立足前沿，加強教研,、科研工作,，促進科研成果轉化，提高服務社會能力,。在張基宏的主持和帶領下,，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團隊,，營造了良好的科研氛圍,。

近3年，全院教師教科研立項課題270項,，其中國家級9項,，省部級63項，市級37項,，院級137項，橫向24項,，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項,、二等獎1項,；科研成果獲省科學技術二等獎1項,，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個,。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉讓協議,，進入應用生產,。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位,。

在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下,，突出培養(yǎng)學生的動手能力，提高教育教學質量,，學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,，社會認同度高，畢業(yè)生“下得去,、留得住,、用得上,、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評,。

在人才培養(yǎng)方面,，他大力提倡“以賽促學、以考促教”,，鼓勵學生積極參加國際,、國家、省,、市組織的技能競賽,，并取得豐碩成果。2007年以來,，學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項,，獲獎119個，其中,，國家級（全國性）獎項38個,，省級獎項69個，市級獎項12個,。有的獎項填補省內空白,，有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率,、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上,，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列,。

對教育事業(yè)的摯愛,，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠,、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋,，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員,、市委候補委員,、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家,，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據采集與處理》,、《深圳大學學報》編委,，《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優(yōu)秀xxx員”,、“南粵教壇新秀”,、“廣東省千、百,、十工程優(yōu)秀人才”,、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。

老師指導學生事例簡短篇十五

20__年畢業(yè)于大學,，大學本科,，理學學士學位，化學專業(yè),，中級職稱,，自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線,，擔任班主任工作,，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，始終以為了孩子的一切,，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了優(yōu)異的教育教學效果,，也獲得了榮譽,，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去,，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬,，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

當一名教師不簡單,，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎,、繁忙的,，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心,、耐心,，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境,。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢,。一個好班主任，就是一個好班,?？梢姡嘀魅巫陨韼煹碌男摒B(yǎng),，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大,。教師，為人師表,，班主任,，更應該既做教師，更做人師,，而且把做人師放在第一位,。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務,。班主任的思想,、觀點、作風,、言論,、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發(fā)展產生影響作用,，有的甚至影響學生的一生,。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂,。我覺得,，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上,，行為習慣上,，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬,。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心里,，總得自己心中先有。

一,、工作兢兢業(yè)業(yè)

備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生,！作為自己每天工作的信條,。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課,，我都會用心聽,，用心琢磨，取之精華,，摒棄糟粕,，消化、應用在自己的課堂上,。我還積極爭取每一次做課機會,，因為，每做一節(jié)研究課,，評優(yōu)課,，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn),，一次提高,。作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n,、認真上課,，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現代新的教學方法,，及時批改作業(yè),，耐心輔導學生，對學生嚴而有度,，與學生真誠相處,，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友,，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,，同學們總喜歡上自己的課,，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評,，學生的主要任務是學習,，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務,。為此,，在工作中我認真鉆研教材,，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物,，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革,，努力嘗試分層教學,，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯系,，運用變式教學開發(fā)逆向思維,，迎合學生求新、求變的心理,，使尖子更尖,。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批,、個別輔導,、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄,，而是有針對性的提高,，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高,。在教學改革的同時,，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神,，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式,，積極采用啟發(fā)式、討論式,，而且學中有變,。本學年我擔任高三化學教學工作，同時擔任班主任工作,，研究考鋼,，分析考題，激勵學生,，上好每一節(jié)課是我每天必做的工作,，我的課也得到了學生和老師們的認可，學生成績在全市?？技案呖贾械靡泽w現,，基本完成高考任務。

二,、教學勇于探索

從事教育科研工作,，在某些人的印象中,，以為就是翻翻書報、查查資料,、寫寫論文,。其實，教科研是一項系統的,、復雜的創(chuàng)新工作,，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業(yè)的滿腔熱忱,，它更需要一種夜以繼日的勤奮,，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著,。自從任班主任以來,，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園,，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研,。幾年來，在繁重的教育教學工作,、家務勞作之余,，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐,。一疊疊資料,，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水,。隨著一篇篇論文的完成,、發(fā)表，一堂堂好課的開設,、展示,，我也向研究型教師邁進一大步。

老師指導學生事例簡短篇十六

近年來,，全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學,，但龍崗職業(yè)學校校長丁左發(fā)卻逆行其道，將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人,?！耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育,。

自2005年8月擔任龍崗職業(yè)技術學校校長以來,，丁左發(fā)狠抓內部管理，走內涵式發(fā)展道路,，推行依法治校,、制度管理,，使學校辦學日益規(guī)范，學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”,。榮譽光環(huán)的背后,，是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅定。

到任不久,，丁左發(fā)決定大刀闊斧地進行改革,，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數也由200人減少至150人左右,。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發(fā)堅持按照基礎課成績評選高考生,，每年將參加高考升學的畢業(yè)生控制在15％以內,，保證85％以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。

2007年,，“校企合作”剛剛推出時,，很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè)，丁左發(fā)親自參加部長會議,，號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯系,，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地,，為學生提供了良好的實訓,、實習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設和技能競賽,，目前已建成數控,、汽修兩個省重點建設專業(yè)，近4年連續(xù)涌現了黃健明,、黃明龍,、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁左發(fā)堅持“育人為本,，德育為先”,，在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念，以科學理念指導德育工作,，形成了德育主題教育和主題活動特色,，德育實效顯著。根據學校實際,，大力發(fā)展學生社團,，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛煉,、自主管理和自主發(fā)展,。

經過多年的研究和實踐,，龍崗職業(yè)技術學校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè),、高考”多元發(fā)展的中職學校辦學成功模式,。在專業(yè)建設上大膽嘗試專業(yè)部管理模式，在教學上大力推行課程改革,，在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”,，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究,，大力開發(fā)校本教材,，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新,，學校綜合實力不斷增強,，近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才,，為龍崗經濟社會發(fā)展作出了重要貢獻,。