在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇一

排列,、組合的思想方法，不僅應(yīng)用廣泛,，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

縱觀整節(jié)課我有以下看法：

優(yōu)點(diǎn)：

1,、教材的例1通過2個(gè)卡片的排列順序不同,，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識(shí),，例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖,，馮老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把排列1,、2兩個(gè)數(shù)組成不同的兩位數(shù),，改成了學(xué)生喜歡的能激發(fā)學(xué)生興趣的破譯密碼。并由打開密碼鎖進(jìn)入數(shù)學(xué)王國解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

2,、課始的情境創(chuàng)設(shè)與課后的練習(xí)拓展情境呼應(yīng)，設(shè)計(jì)精心巧妙,。

3,、板書設(shè)計(jì)鮮明直觀、重點(diǎn)突出,。

建議：

結(jié)合此次教研活動(dòng)的主題：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力,，我認(rèn)為馮老師在讓學(xué)生讀題說題意的訓(xùn)練上做得很好。培養(yǎng)了學(xué)生的讀題意識(shí)和語言表達(dá)力,。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中模仿,、在互說中發(fā)展（讓學(xué)生說完整的話、討論交流,、看圖說話,、操作過程中說、讓學(xué)生小結(jié)）此外我們教師應(yīng)該努力做到激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生“愿說”,；循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說”,；導(dǎo)之以法,，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”；不拘一格,，激發(fā)學(xué)生“善說”,。培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展,，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練”看成是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真地完成,。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并盡量多地重視學(xué)生說的質(zhì)量，使之與學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、分析解決問題,、提高數(shù)學(xué)能力相輔相成。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇二

馮老師在教學(xué)本節(jié)課時(shí),，以直觀的操作活動(dòng)為主,，創(chuàng)造性地使用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考,、自我體驗(yàn),、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境,，教學(xué)過程民主,、平等、寬松,、愉快,。本節(jié)課條理清楚，層次分明,，我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點(diǎn)：

教師大膽改編教材,，將我國地圖引入課堂，一步步找到山西,、陽泉,、郊區(qū)的行政區(qū)劃圖，然后從地圖的著色問題入手展開研究活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到了制作地圖也要用到數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

整節(jié)課,，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、操作、交流等活動(dòng),，給了學(xué)生充分的探究時(shí)間，交流時(shí)充分尊重學(xué)生的意見,，這些都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

在出示活動(dòng)要求后,，讓學(xué)生自己說說涂色時(shí)注意什么，學(xué)生互相補(bǔ)充,，明確了要求,，審題能力得到了提高。由于教師預(yù)設(shè)到涂色時(shí)間比較長(zhǎng),，因此明確活動(dòng)要求后激勵(lì)學(xué)生比比誰涂得快,。學(xué)生躍躍欲試，加快了活動(dòng)速度,。在展示作品時(shí)教師故意出示重復(fù)和遺漏的作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生真正感知到有序思考的好處,。

教師在學(xué)生活動(dòng)后的質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生的思考：想不想知道怎樣很快找到所有涂法兒不重復(fù)不遺漏呢,？教師介紹了兩種方法，定位法,、交換法,，學(xué)生在有了前面活動(dòng)的基礎(chǔ)，理解起來相對(duì)容易了,，

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇三

數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）是20xx年人教版二上數(shù)學(xué)廣角中一個(gè)全新改版的知識(shí)內(nèi)容,。涂老師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)情及年齡特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組，為我們展示了一堂十分精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,。涂老師這節(jié)課上的很成功,，其中數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)也這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

涂老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在課的一開始創(chuàng)設(shè)了有趣的開啟數(shù)學(xué)大門的情境,，當(dāng)數(shù)學(xué)正確回答出笑臉擺放順序時(shí)，數(shù)學(xué)王國的大門打開了,，隨即一陣熱烈的掌聲也送給了學(xué)生,。這種借助媒體充滿童趣的評(píng)價(jià)方式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在整堂課的教學(xué)中,，涂老師充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來自主性,、主動(dòng)性,、獨(dú)創(chuàng)性等學(xué)習(xí)品質(zhì)時(shí)，涂老師能有針對(duì)性,，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在學(xué)生探究用紅黃藍(lán)三種顏色任意選兩種,，給衣服和褲子涂上不同的顏色,，你們會(huì)涂嗎,？你想怎么涂？學(xué)生試涂1號(hào)學(xué)習(xí)卡時(shí),，涂老師及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)：“第一,、二小組小朋友又靜又快，一下子涂好了,?！痹谔骄恳路澴佑萌N顏色涂色，到底有幾種不同的涂法時(shí),，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)：“楊億楠雖然坐在最后面,，但是他的小眼睛是最亮的?！薄皒xx小朋友觀察得最仔細(xì),，小眼睛最亮?！薄皒xx小朋友就像個(gè)數(shù)學(xué)家,。”在探究用1,、2,、3組成兩位數(shù)。每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,，能組成幾個(gè)兩位數(shù),。你讀懂了什么？當(dāng)學(xué)生回答：只能在數(shù)字1,、2,、3中選。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“只能在1,、2,、3里面選，劉毅非常會(huì)審題,?！睂?duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，教師也進(jìn)行了充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)：“今天xxxx小朋友也學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方法,，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張智慧卡,。”等等,。這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,，不但使學(xué)生在心理上得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的快樂，也有效的調(diào)控了課堂,，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在探究用3中顏色給衣服和褲子涂上不同的顏色，你有幾種涂法時(shí),，涂老師大膽開放的設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生留有充分思維的空間和教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),。在反饋交流時(shí),，涂老師展示學(xué)生作業(yè)，9（4,、6）種涂法你同意嗎,？為什么？給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也使學(xué)生在互評(píng)中進(jìn)一步體會(huì)了排列的有序性,，積累了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

總之，涂老師這節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，尊重學(xué)生個(gè)性化的解決問題，進(jìn)行了有效的個(gè)性化的評(píng)價(jià),，彰顯了小班化教學(xué)特色,。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇四

《數(shù)學(xué)廣角》是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的重疊問題，是原先奧數(shù)三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容偏難，有一定的挑戰(zhàn)性,。李老師處理教材獨(dú)到,教學(xué)節(jié)奏控制合理,，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)對(duì)自如。學(xué)生從猜測(cè)到操作建模,到練習(xí)拓展,一直處于輕松主動(dòng),思維活躍的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)中,教學(xué)效果扎實(shí)有效,。設(shè)計(jì)上主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一,、激趣引入,，巧伏重疊思想

課前,，李老師緊緊圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活中的素材,，采用學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式,，讓學(xué)生嘗試解決一個(gè)簡(jiǎn)單的重疊問題：兩個(gè)父親和兩個(gè)兒子一起去看電影,，最少要買幾張票？。通過這樣一個(gè)小小的數(shù)學(xué)問題引入課題,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引入環(huán)節(jié)化時(shí)不多，卻達(dá)到了既激發(fā)興趣,，又孕伏新知的效果,。

二、生活情境,，讓數(shù)學(xué)生活化

整節(jié)課,，李老師努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，做到讓數(shù)學(xué)生活化,，使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué),、到生活中用,。例如從課堂的開始，老師出示學(xué)生熟悉的生活情境：出示三（1）班學(xué)生參加數(shù)學(xué),、語文興趣小組情況統(tǒng)計(jì)表,，求出：一共有多少人參加興趣小組？這樣貼近學(xué)生生活的情境,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生興趣盎然,。

三,、合作交流，建立模型

集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖,。教師在教學(xué)中采用直接教學(xué)的方式,，并強(qiáng)調(diào)中間交叉部分是填什么的？再是采用主動(dòng)探究的形式,，讓學(xué)生帶著問題小組合作完成韋恩圖的填寫,。要求“既能一眼看出哪兩種重復(fù)了，又能看看出參加數(shù)學(xué)興趣小組的是哪些,、參加語文興趣小組的是哪些,。在操作活動(dòng)中，學(xué)生人人動(dòng)手,，思維的火花在不斷地碰撞,。學(xué)生通過實(shí)踐操作，自主探究發(fā)現(xiàn),，同時(shí)在老師的引導(dǎo)下填寫了韋恩圖,。再是利用多媒體繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說說：各區(qū)域各代表什么？通過教師的精心設(shè)問,，學(xué)生的合作交流,，他們不僅建立起集合思想的數(shù)學(xué)模型，并清楚地理解了各部分表示的意思,，使教學(xué)目標(biāo)真正落到了實(shí)處,。

四、首尾呼應(yīng),，拓展延伸

練習(xí)之后,，學(xué)生對(duì)重疊的意義有了進(jìn)一步的理解。李老師設(shè)計(jì)的練習(xí),，起到首尾呼應(yīng)的作用，并且把包含與交叉重疊與不重疊等幾種不同情況,。通過題組,，揭示了它們的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計(jì)巧妙,，考慮周到,。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇五

《數(shù)學(xué)廣角》是人教版九年義務(wù)教育新課程二年級(jí)的教材，周老師在上這一節(jié)課時(shí),，她按照新課程的要求,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這一堂課。這堂課在教學(xué)中呈現(xiàn)出許多的亮點(diǎn),，值得老師們學(xué)習(xí)和借鑒,。

1、老師能夠根據(jù)新課改的要求努力做到以學(xué)生為主體,，以老師為主導(dǎo),，放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。例如：在“簡(jiǎn)單的排列”整個(gè)知識(shí)的獲取過程中基本上都是讓學(xué)生小組合作,，學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)口去獲取知識(shí)的，老師只是起一個(gè)穿針引線的作用,。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，做到讓數(shù)學(xué)生活化,，使學(xué)生從生活開始，在生活中學(xué),，到生活中用,。同時(shí)又能不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如從課堂的開始,，老師就以最受兒童歡迎的角色喜羊羊思考穿衣服的搭配方法,，到三個(gè)人兩兩握手的問題，再到三個(gè)人打球,，每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng),，共要打幾場(chǎng)的問題，以及買練習(xí)本有幾種付錢方式等問題,。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景讓學(xué)生身臨其境感受到數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,，印象更加深刻，知識(shí)的掌握也就水到渠成了,。

3,、努力創(chuàng)新，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。為了上好這一堂課，周意平老師認(rèn)真鉆研,，反復(fù)推敲在研究簡(jiǎn)單的排列即用數(shù)字卡片擺出不同的兩位數(shù)時(shí),，為了讓學(xué)生不重復(fù)不遺漏，充分讓學(xué)生歸納出三種不同的方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)從兩次試教到今天的教學(xué),，每次都有創(chuàng)新，有突破,，效果一次比一次好,。

優(yōu)點(diǎn)還許多值得我們老師們學(xué)習(xí)和借鑒。既然是研討,，現(xiàn)在我就提出一個(gè)值得我們一起探討和研究的問題,。

這個(gè)“數(shù)學(xué)廣角”是讓低年級(jí)兒童對(duì)簡(jiǎn)單的排列和組合知識(shí)的入門，是最基礎(chǔ)的排列和組合,。課堂上老師談到了“排列,，組合”兩個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語。老師也蜻蜓點(diǎn)水般談到了排列與順序有關(guān),，組合與順序無關(guān),。這樣學(xué)生有些難以接受，理解也會(huì)很模糊,。本堂課有沒有必要考慮讓學(xué)生進(jìn)行分析,，推理，讓學(xué)生自己得出結(jié)論,。我們可以試想,，如果在數(shù)字排列時(shí)提示學(xué)生這些數(shù)與數(shù)字?jǐn)[放的順序有無關(guān)系,，然后到兩個(gè)人握手，兩個(gè)人打球與順序有無關(guān)系,，學(xué)生應(yīng)該能有所領(lǐng)悟,，從而得到結(jié)論，這樣,，學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)把握會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn),，課堂結(jié)構(gòu)也會(huì)顯得更完整。

學(xué)生用0,、2,、3擺出不同的兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生擺出院0302兩個(gè)數(shù)時(shí),，老師就是讓學(xué)生說說理由并簡(jiǎn)單地劃去,，我覺得此時(shí)老師應(yīng)結(jié)合生活談?wù)劇Ｒ驗(yàn)?，在副彩?hào)碼中出現(xiàn)過這類數(shù)字,，電視中經(jīng)常可見到這樣的號(hào)碼,，學(xué)生也許誤以為電視媒體也出現(xiàn)錯(cuò)誤。老師可以提示學(xué)生作為號(hào)碼可以這樣出現(xiàn),，但數(shù)學(xué)中作為一個(gè)數(shù),，0不可以放在最高位。

總而言之,，我們要肯定地說,，這是一堂成功的數(shù)學(xué)課。這一堂課給人耳目一新的感覺,。周意平老師今天不僅是最漂亮的老師,，更是一位激情四射的導(dǎo)演。她極其從容地引導(dǎo)學(xué)生一步步演下去,，學(xué)下去,，學(xué)生自始自終饒有興趣地參與著，思考著,，氣氛濃烈,，效果頗好。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇六

李老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》中的“重復(fù)問題”,，這一堂中呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

整堂課汪老師以進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園為引線,，幫助遇到困難的小豬為為題解決的切入口，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)問題解決的過程中享受助人為樂的樂趣,，享受到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來的巨大成就感,，讓學(xué)生能更主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去,。

例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)口去獲取,，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

合作交流,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流，可見,，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要,，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲,，讓學(xué)生在“做中學(xué),，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí),，使練習(xí)有坡度,，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，遺憾也是一種立美，為此,，我提出兩個(gè)不成熟的看法：

一,、是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因,，才能更有利于幫助問題的解決,。

二、是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言,。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇七

小組合作的組織與實(shí)施

課堂先后看到了3次小組合作,，其中2次同桌互相說一說，1次4人小組討論,。同桌互相說一說分別安排的“用不是（）是（）說話”和“根據(jù)提示推理后給幾個(gè)羊羊排隊(duì)”,。這兩次互相說一說效果較好。出示例題和合作要求后,，安排了4人小組討論“確定他們3人各拿的什么書”,。這一次4人小組合作學(xué)生討論的很熱鬧,，氣氛較熱烈?？偟脕砜?，小組合作的時(shí)機(jī)和形式安排得比較恰當(dāng)，實(shí)施的也比較順暢,。

另外：開課時(shí)安排的“猜一猜”游戲活動(dòng)比較巧妙,，對(duì)引入新課，激發(fā)興趣起到較好的作用,；鞏固練習(xí)的“闖關(guān)”游戲?qū)訉舆f進(jìn),，形式和題目設(shè)計(jì)也有新意，且第三關(guān)的變式拓展設(shè)計(jì)較好,。

1,、4人小組合作學(xué)習(xí)比較程式化。體現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)要求”程式化,，與具體教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)達(dá)成契合度不夠,；學(xué)生獨(dú)立思考沒有，一出示提示就開始“熱鬧”的說,；全班交流不夠,，對(duì)于綜合排除法、列表法,、連線法推理過程交流不夠,，有條理的闡述推理過程不夠，基本是老師問學(xué)生答很簡(jiǎn)單的說了一下推理過程,，但花了比較多的時(shí)間在進(jìn)行“兩種情況、三種情況”如何推理的理論總結(jié)并讀記,。

2,、推理過程關(guān)注不夠。在例題教學(xué)時(shí),，推理過程的體驗(yàn)和交流顯得不夠,，思考過程清晰而有條理顯得欠缺。

3,、在導(dǎo)入新課揭示課題后出示了一組“生活中的推理”,，顯得不是很順暢。

例1出示后讓學(xué)生讀題后梳理信息并提煉關(guān)鍵信息,，摘錄關(guān)鍵信息,，然后分組想、猜,、說甚至3人分角色演一演去解決問題,，之后給足時(shí)間學(xué)生交流,。在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述自己的推理過程及推理的方式（連線、列表,、綜合排除法）,，以讓學(xué)生充分體驗(yàn)、經(jīng)歷推理的過程,。

“生活中的推理”放在開課前進(jìn)行,，然后進(jìn)行“猜一猜”的游戲，接著揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,、引出例題,，可能會(huì)順應(yīng)學(xué)生的思維。

二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》評(píng)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角評(píng)課記錄篇八

數(shù)學(xué)廣角《搭配中的學(xué)問》,，這部分內(nèi)容在《課標(biāo)》中屬于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,，主要是幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)單的排列組合問題，以發(fā)展他們解決問題的能力,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的方法,。

11月5日我們?cè)邙Q謙小學(xué)有幸聽了烏金山小學(xué)劉海霞老師,、聶店小學(xué)趙立梅老師的講課，兩位老師在教學(xué)本節(jié)課時(shí),，主要是以直觀的內(nèi)容為主,，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法,，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心,，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。不僅如此，教學(xué)中,，老師們還用飽滿的熱情,、生動(dòng)的.語言,、形象的活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考,、自我體驗(yàn)、自我探索,、合作交流的學(xué)習(xí)情境,，使得教學(xué)過程始終民主、平等,、寬松,、愉快。我認(rèn)為兩位老師的講課主要有以下幾方面的亮點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，貼近學(xué)生生活實(shí)際

“數(shù)學(xué)廣角”屬“實(shí)踐活動(dòng)”的范疇，非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由“密碼”這個(gè)情境引入,，喚醒學(xué)生已有的知識(shí),，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,。用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,，讓學(xué)生在生活問題和實(shí)際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列，讓學(xué)生從穿衣,、吃飯這些生活事情中尋找出簡(jiǎn)單事物的排列方法,，使他們充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活中，數(shù)學(xué)無處不在,。

2,、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究,。

學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)過程,、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。排列組合知識(shí)比較抽象,，老師們通過讓學(xué)生看一看、想一想,、連一連,、說一說等一系列活動(dòng)，開展小組合作和獨(dú)立思考相結(jié)合,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，通過分析,、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在詞語搭配這個(gè)環(huán)節(jié)上,，老師又開展小組討論,，選擇方法的最優(yōu)化，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法,，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進(jìn)行探究,，突出策略的多樣性，方法的多樣性,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維,。

教師通過幾次個(gè)例題和操作實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己探究實(shí)踐,，對(duì)具體的方法最后提出總結(jié),，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)，挑出能夠快速完成的幾個(gè),，總結(jié)方法,，讓學(xué)生來了解方法的重要性。

4,、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁,，形式多樣。

有排數(shù)字,，合影留念,，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn),，實(shí)際進(jìn)行模擬演練,，讓學(xué)生倍感興趣，而且在練習(xí)上也拓寬思維,，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序,。整堂課對(duì)學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的，老師們都給予充分的肯定,，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。

5,、關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì),。

情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在本節(jié)課中老師的教學(xué)語言生動(dòng)又激勵(lì)性,，尤其是對(duì)學(xué)生的情感投入起著積極的激勵(lì)作用,，使得學(xué)生情不自禁地主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)也一次次體驗(yàn)到成功的愉悅,。這樣的教學(xué),，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)方法去解決生活中搭配問題,。

總之，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容,，遵循新授課三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念和追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，給我們以深刻的啟示和借鑒,。

在這里也提點(diǎn)我個(gè)人不成熟的看法：“教育是一門遺憾的藝術(shù)”,。不管準(zhǔn)備的怎么好，一節(jié)課總有很多優(yōu)缺點(diǎn),?？梢钥闯隼蠋焸?cè)谡n前準(zhǔn)備十分充分和做了許多設(shè)想，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，還是有一些環(huán)節(jié)處理的不熟練和不夠完整,，駕馭課堂能力還需盡快提高。再加上教學(xué)內(nèi)容安排較多,，在課堂教學(xué)中時(shí)間有點(diǎn)趕,，導(dǎo)致講解不夠深入，有些環(huán)節(jié)講得有點(diǎn)倉促,。通過這節(jié)課的教學(xué),，也讓我看到了自己的很多不足，因此今后還應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提高,，提升自己課堂教學(xué)的應(yīng)變能力,。