總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，淺談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察思考,、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異,；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,，我們要先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強(qiáng)弱、智力和能力,、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),。發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí),、技能,、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)他們更好的發(fā)展,，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的,。

總之,，新教材新理念,，對(duì)我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標(biāo)理念,，還原數(shù)學(xué)本色,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物,，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。

實(shí)踐證明,，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了四大數(shù)學(xué)內(nèi)容,。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題。讀完了這本書(shū),，我覺(jué)得有2點(diǎn)很重要：一是教育人要有自己的一個(gè)新的理念,，二是在教學(xué)活動(dòng)上要有好的、新的方法,。

我認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí),，情感兩條主線相互制約下完成的，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度?，F(xiàn)在情感、溫暖與理解是學(xué)生們最為缺乏的“稀有品”。如果,，老師能用愛(ài)心,、耐心、寬容心,、滿腔熱情地引導(dǎo)和教育學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，感受到老師對(duì)他熱烈而積極的期待,，那他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生親切感,、信任感，并且接受你,，接受你的教學(xué),。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，師生間的關(guān)系,，需要有情感作為基礎(chǔ)，而愛(ài),，是情感的基礎(chǔ)與表現(xiàn),。只有對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，才能讓學(xué)生滿懷熱情地去學(xué)習(xí),。

其次,，在教學(xué)活動(dòng)上要有好的、新的方法,。

1,、改變過(guò)去的教學(xué)模式，課堂不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),，而是一個(gè)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)的課堂,，上課由“聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥薄W(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，而是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師也由指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者與合作伙伴,。讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),，理解新知識(shí)的形成與發(fā)展，并且體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,。這樣學(xué)生會(huì)喜歡學(xué),，并且主動(dòng)去學(xué)

2、培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、合作交流的習(xí)慣,。數(shù)學(xué)是一門思考性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué),。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,、樂(lè)于思考,、勤于思考、善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。那么在一次次的動(dòng)手實(shí)踐中、在一次次的探索與交流中,，學(xué)生會(huì)越來(lái)越活潑,、越來(lái)越可愛(ài)，我們將一同感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。3,、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂上,，我們可以使用多媒體教學(xué),，把那些難點(diǎn)的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，這樣有利于提高教學(xué)效果,。

有一句是這樣說(shuō)的：你說(shuō)什么,，希望什么，期待什么,，想要什么都不重要,，只有你做了什么才算數(shù)。所以我們應(yīng)該把學(xué)和做結(jié)合起來(lái),，由理論到實(shí)踐,，多看、多讀,、多寫(xiě),、多做。在以后的工作中,，我將會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)把經(jīng)驗(yàn)積累,，并且用腦思考，用心體會(huì),，把經(jīng)驗(yàn)?zāi)勺约旱难狻?/p>

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的作用往往就是“教”,，就是把書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中掌握這些內(nèi)容,。這樣的教學(xué)使得書(shū)本成了課堂中的核心,，書(shū)上怎么寫(xiě)，教師就怎么教,，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為主,。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)的不再是以往的課本知識(shí),，而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時(shí)的一種體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是從興趣出發(fā),，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)并且更富有創(chuàng)造力和想象力,。

生活即數(shù)學(xué)。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要,。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考,、合作交流,，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。

數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的教師說(shuō)學(xué)生學(xué)的課堂模式，自主探究,、實(shí)踐體驗(yàn),、合作交流，這些成為了上課中教學(xué)的主要模式,，教師已經(jīng)不再是充當(dāng)“灌輸”的角色,，而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)不同的自主模式“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)知識(shí),，再通過(guò)自己所領(lǐng)悟的知識(shí)運(yùn)用于自己的生活,，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解,。實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程,，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo),。因此,，無(wú)論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案,，還是組織各類教學(xué)活動(dòng),，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)獨(dú)立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想,，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮,、獨(dú)立思考,、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，使剛剛走上講臺(tái)的我略感壓力！只有成為了一名教師,，才真正了解老師的責(zé)任和辛苦,。教師不再是“一桶水”，而是要終身學(xué)習(xí),，是源源不斷的“小溪流”,；教師不再是僅僅評(píng)價(jià)其知識(shí)水平的高低，更重要的是教學(xué)水平的高低,；教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn),，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力……感受到壓力的同時(shí),，我也非常驚喜，這正是我喜歡的工作,，有挑戰(zhàn)有創(chuàng)新,。以下為讀了《課標(biāo)》后的淺顯的幾點(diǎn)體會(huì)，希望在課堂教學(xué)我體會(huì)更加深入,。

教師要成為終身學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教師不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，同時(shí)需要學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格,，教學(xué)需要注重師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

教師要多采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！

教師需要將數(shù)學(xué)生活化,，將數(shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

注重學(xué)生自悟探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué),，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”,，還是翻新的“教師問(wèn),，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn),。其實(shí),，數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上去感受體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn),，真正培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力,。但學(xué)生的自學(xué)探究，絕不能采取放羊式的自我學(xué)習(xí),，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法充實(shí)自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境......”同時(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生熟知。親近?，F(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體,。生動(dòng),。直觀，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯,。弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。”因此,，在數(shù)學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際,，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念,，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合,。

“興趣是最好的老師,。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，在教學(xué)中,，要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生,。如講故事,，做游戲，表演等,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)借助錄音機(jī)講了一個(gè)生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂(lè),，我喝了一瓶的,，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，我三個(gè)誰(shuí)喝的多？通過(guò)類似與生活密切相關(guān)的問(wèn)題,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活,。應(yīng)用與生活,，學(xué)習(xí)致用。因此,，每一次學(xué)完新課后,，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教學(xué)中，教師要有目的,，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如,，在教學(xué)：“你喜歡什么電視節(jié)目,？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，事先真正讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目,，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集,，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目,，學(xué)生比家長(zhǎng)更喜歡挑戰(zhàn)800等。通過(guò)這樣的活動(dòng),，提高學(xué)生收集信息的能力,，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息,，同時(shí),，班內(nèi)回報(bào)交流過(guò)程，也是數(shù)學(xué)交流提高過(guò)程,。

2,、與生活問(wèn)題相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中,，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題,，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長(zhǎng)方體和正方體表面積”后,，我要學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬,，及門窗黑板的長(zhǎng)和寬，然后利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積,。通過(guò)學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析,，找出解決問(wèn)題的辦法,，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,、消化,。

3、與課外活動(dòng)相結(jié)合,。

課外活動(dòng)對(duì)于知識(shí)的掌握,，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用，任何知識(shí)只有親身體驗(yàn),，才會(huì)理解深刻,，運(yùn)用自如。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，還要加強(qiáng)課外活動(dòng),。例如：教學(xué)“步測(cè)和目測(cè)”后，我有意識(shí)地讓學(xué)生到操場(chǎng)測(cè)量一下,，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè),。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，體味到了解決問(wèn)題的一種享受,。

實(shí)踐證明,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件,，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

聽(tīng)了李光杰老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。理念之二是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?；纠砟钪菍W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí)、技能,、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化,，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng)。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，以及造就德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人,。作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

10月末我隨遼寧省教育廳高中處組織的省普通高中教育教學(xué)改革典型學(xué)校校長(zhǎng)赴山東、上海,、浙江調(diào)研學(xué)習(xí),。通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)介紹、座談答疑,、聽(tīng)課及參觀學(xué)校的方式,，了解普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展?fàn)顩r，尤其是試點(diǎn)省份普通高中課程改革和考試招生制度改革,，學(xué)校的發(fā)展設(shè)計(jì),，包括課程設(shè)計(jì)、師資調(diào)配,、選課準(zhǔn)備,、走班制設(shè)計(jì)及后勤保障措施等，及其學(xué)校對(duì)課改和考試招生制度改革的理性反思,。通過(guò)這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很大,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校,。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校,，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn),，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好,，選擇的權(quán)利,，是未來(lái)的方向，也是全世界的主流,。是落實(shí)立德樹(shù)人教育思想的一個(gè)重要手段,。為了落實(shí)立德樹(shù)人，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級(jí)為核心素養(yǎng),。這次招考改革，教材改革,，是為了落實(shí)核心素養(yǎng),，這是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國(guó)家的教育方針,，改革必須進(jìn)行下去,，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué),。

2,、不再恐懼,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察,，改革確實(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊,，但通過(guò)和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流,，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺(tái)的文件,，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問(wèn)題。作為基層學(xué)校的管理者和一線教師,，不應(yīng)該有所恐懼,。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng),，就會(huì)帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的恐慌,。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo),，精心的安排學(xué)校的活動(dòng)，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響,。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué),，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的,。要想提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的,，就得分層走班教學(xué),。借著這次改革的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從深層次上推動(dòng)課堂教學(xué)改革,。改革一定會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn),，抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就會(huì)有新的發(fā)展,，沒(méi)有抓住這次機(jī)遇,，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后。

對(duì)于新高考以后,，有兩件事情我比較擔(dān)心,，第一個(gè)擔(dān)心是，老師對(duì)教材不熟悉,，還是按照原來(lái)的想法進(jìn)行教學(xué),，講必修教材時(shí)把選修內(nèi)容穿插在內(nèi)，這樣就加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，高一課時(shí)就可能出現(xiàn)不足,。第二個(gè)擔(dān)心的是，高一學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就比較重,，一是高一學(xué)生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏,，二是高一開(kāi)設(shè)的科目較多，三是高中課程難度明顯加大?，F(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到的等級(jí),。這樣他們就會(huì)拼命地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一些社團(tuán)活動(dòng)可能會(huì)受到?jīng)_擊,。

1,、建議省里，抓緊時(shí)間組建教師培訓(xùn)隊(duì)伍,。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)吃透，學(xué)考要求到什么層面,，等級(jí)考要求在什么層面,。在高一教學(xué)的時(shí)候要嚴(yán)格把握，否則就會(huì)對(duì)高一教學(xué)帶來(lái)很大的壓力,，無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、建議以后參加調(diào)研的時(shí)候，能分層次看學(xué)校,，學(xué)苗素質(zhì)好的學(xué)校和學(xué)苗素質(zhì)相對(duì)弱的學(xué)校,，教學(xué)硬件強(qiáng)的學(xué)校和教學(xué)硬件差的學(xué)校，還有農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也要看看,，這樣就能聽(tīng)到不同的聲音,。

3、建議依據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低或者是按照辦學(xué)特色,，讓他們做出適合自己學(xué)校的課程設(shè)置作為典型學(xué)校,，供其它學(xué)校進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。

1,、規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的課程設(shè)置

2,、為分層走班做好硬件的準(zhǔn)備

3、做好自己學(xué)校分層走班的方案

4,、抓緊時(shí)間培訓(xùn)學(xué)校教師

總之這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很多,，回來(lái)后要認(rèn)真的消化理解，為我校的新高考做好準(zhǔn)備,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深刻地反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中去探索和理解新的數(shù)學(xué)課程理念，建立起新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。下面是我在本次杜相梅老師的培訓(xùn)過(guò)程中得出的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

“生成”指事物的發(fā)生,、形成、達(dá)成的成果,?！邦A(yù)設(shè)”在這里指教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,，形成互動(dòng)。

目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問(wèn)題,。反映在課程上：教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏窄,，偏深，偏舊,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一,、被動(dòng)，缺少自主探索,、合作學(xué)習(xí),、獨(dú)立獲取知識(shí)的動(dòng)力；對(duì)書(shū)本知識(shí),、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,，情感關(guān)注較少；課程實(shí)施過(guò)程基本以教師,、課堂,、書(shū)本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。分析我們的課堂教學(xué),，可以用八個(gè)字概括：狹窄、單一,、沉悶,、雜亂。由此而產(chǎn)生學(xué)生知識(shí)靜化,、思維滯化,、能力弱化的現(xiàn)象，而事實(shí)上,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的概念,、法則、公式的掌握和熟練的過(guò)程,，應(yīng)該更具有探索性和思考性,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題

充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成態(tài)度,、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展，完成社會(huì)化的任務(wù),。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己,，接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，理論是不可能完全應(yīng)用于實(shí)踐中的，這就需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，大膽嘗試,，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積極尋求解決問(wèn)題的方法,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

20xx年7月，我參加了寒亭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,。質(zhì)疑自己作為教師有何感想：我希望自己是個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的老師,。短短的1天時(shí)間，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,。這次的培訓(xùn),，內(nèi)容豐富、形式多樣,。有專家的精彩講座,，有名師的課堂展示，有導(dǎo)師的精心指導(dǎo),，有學(xué)員的教學(xué)展示和學(xué)員間的互動(dòng)交流,，有聯(lián)系教材的說(shuō)課、上課活動(dòng)……,?；厥走@1天的培訓(xùn)，既有理論上的提高,，又有知識(shí)上的積淀,，更有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的1天,，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(zhǎng)的1天,。

培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了棗莊市教研室老師的講座,，使我深深反思自己的教學(xué),。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,。在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。

培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了很多名師和優(yōu)秀教師的好課,。幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)課堂的精彩,。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求,、趨勢(shì)；課堂生動(dòng),，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)不滲透著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,?；匚蹲约哼^(guò)去的教學(xué)，真的問(wèn)題不小,。理論運(yùn)用于課堂教學(xué),，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力,，提升教學(xué)能力的途徑,。

在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友,，其中有許多老師在教學(xué)中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，形成了自己的教學(xué)特色。這一次活動(dòng),，我在他們身上感受到一種精神,，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感,，思想的靈感,！一種沖動(dòng)，投身教改的沖動(dòng),。

培訓(xùn)期間,，我們還進(jìn)行了知識(shí)樹(shù)說(shuō)課，并進(jìn)行互動(dòng)交流,。讓我懂得了知識(shí)樹(shù)的外延和內(nèi)涵,，并知道了如何應(yīng)用知識(shí)樹(shù)。四,、消化培訓(xùn),，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了很多的好課。我用心品味,，反照自己的課堂教學(xué),，尋找差距與問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué),。只有遵循理論實(shí)踐反思認(rèn)識(shí)再理論再實(shí)踐再反思再認(rèn)識(shí),，不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

在開(kāi)學(xué)之前，我參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)大會(huì),。雖然很累,但是我仍然聽(tīng)的很認(rèn)真,。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,，以及觀摩課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，都是值得我學(xué)習(xí),值得我深思的。使我體會(huì)至深,。通過(guò)培訓(xùn)大會(huì),，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法,。

雖然從事教育工作8年之久,，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次培訓(xùn)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來(lái),，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。通過(guò)汪主任的`一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,，我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié),。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心接受,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀,。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),。圖文并茂,，版式多樣,、風(fēng)格活潑,，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。

同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的,。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,，情景化,，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn),，親身感受數(shù)學(xué),，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化,，具體化、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解,。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),，使他們享受到成功的喜悅,，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí),，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

當(dāng)然,，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,。手段不盡相同,。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才,。

眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命,。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍,；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法,，和學(xué)生一道尋找真理,，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”,、“以學(xué)生為中心”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之,，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法,。作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我覺(jué)得收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。自我感覺(jué)收獲頗多，總結(jié)如下：

教學(xué)實(shí)踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與,。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成,、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,。

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度,、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式,，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,。通過(guò)變式教學(xué),，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感,，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問(wèn)題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益,。

今后的教學(xué),，我將在新的課改形勢(shì)下,，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究,，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,，使自己成為學(xué)生們樂(lè)于親近的好老師。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程,。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友,，孤陋寡聞”,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通,，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天,，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者,！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng),、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩,！通過(guò)這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí),，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。在今后的教學(xué)中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,，祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十五

1,、理解和尊重是發(fā)展的前提

5月7日上午,，聽(tīng)了全國(guó)著名小學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報(bào)告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué),，他整堂課的教學(xué)過(guò)程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,，注重每位學(xué)生的發(fā)展，師生的互動(dòng)恰到好處,，學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語(yǔ)言,，贏得在場(chǎng)的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個(gè)活生生的人,，他們都渴望老師的尊重,、理解、善待,。所有的孩子都有巨大的潛力,，有的尚未成熟，尤其是對(duì)后進(jìn)生的寬容愛(ài)護(hù)表現(xiàn)的尤為重要,，而我們平時(shí)的教學(xué)中幾乎很難做到對(duì)學(xué)生的尊重和理解,，更談不上善待了，自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

2,、教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量，多重學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,，多傾聽(tīng)、少打斷,、高尊重,，給學(xué)生留下思考的時(shí)間，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生單想法并捕捉有效的價(jià)值,。是成為師生互動(dòng)思維的有效方法。而我們平時(shí)的教學(xué)中教師總是以自己為中心,，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功,，課后卻不盡人意,。

5月7日下午聽(tīng)了江蘇省特級(jí)教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,，智趣數(shù)學(xué)包括三層：第一層次,，“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來(lái);第二層次：“樂(lè)趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次：“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)處處樂(lè)于研究數(shù)學(xué),，然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助,，不需要指令，需要鼓勵(lì),，不需要責(zé)怪,。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡龅搅私虒W(xué)形式能夠使學(xué)生覺(jué)得好玩了嗎?課堂上提供了多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問(wèn)題是否會(huì)引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,，能引起學(xué)生持久興趣的,，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時(shí)，那成功之感,、愉悅心情是無(wú)法形容的,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,，貼近生活,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,。

5月8日上午，聽(tīng)了江蘇省海安縣特級(jí)教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認(rèn)識(shí)小數(shù)》和《李白喝酒》,。下午聽(tīng)了他的專題報(bào)告,。在他的報(bào)告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材,，他那激情的語(yǔ)言,，淵博的知識(shí)、真實(shí)的事例,，讓人領(lǐng)略到了他的熱情,，率直、純真的人格,，尤其對(duì)教育的一腔熱血讓人感動(dòng),。三天的學(xué)習(xí)是短暫的,，但意義是深遠(yuǎn)的，聽(tīng)了專家的報(bào)告的確是一種享受,。他們循循善誘,，列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，言辭誠(chéng)懇,，讓人不由得不被感染,。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中，要有一種克服困難的勇氣和決心,，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,，需要智慧，需要激情,，需要愛(ài)與陽(yáng)光,。

參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

20xx年4月14日和15日，我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”,，聽(tīng)了來(lái)自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)教師的6節(jié)精品課,。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授的專題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并取得卓越成績(jī)的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”,。教材的指導(dǎo)思想是講背景,，講過(guò)程,，講應(yīng)用，講歷史,，講思想,，講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,，合作交流,，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。

1,、在以往的教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動(dòng),，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間?？蛇@次聽(tīng)完課以后,，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,，她們都是通過(guò)自身的特點(diǎn),，或者用身邊的情境,，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來(lái)引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初次見(jiàn)到她有什么要問(wèn)的來(lái)引入新課《解決問(wèn)題的策略》,，洪祥美老師是通過(guò)說(shuō)出班長(zhǎng)的座位來(lái)引入新課《確定位置》,，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來(lái)引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,，學(xué)生是那么的投入,，而老師們是那么的輕松,，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí),。

2,、書(shū)中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)，可總是感覺(jué)學(xué)生理解的不透徹,，也害怕學(xué)生理解的不透徹,，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子,，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目,，往往概念模糊，無(wú)從下手,?？蛇@次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，裁剪教材,，把教材進(jìn)行整合，把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng),。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng),，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，靈活處理教材和使用教材,，并及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘,、開(kāi)發(fā)并利用資源,。這也是我受益匪淺的地方。

3,、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，自主探究，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力,。

4,、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確,，符合學(xué)生的實(shí)際,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

5,、教師們教與學(xué)的過(guò)程安排比較合理,，能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間，對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用,，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，課堂教學(xué)效果很好，達(dá)到預(yù)期的效果,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,，都有較大變化,。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用,。教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者,。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的能力,。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,，自主探究，合作交流,，才有平臺(tái),，這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn),。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上,。這需要我們備課平時(shí)多加強(qiáng)教研,、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,，要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī),，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,，并能及時(shí)落實(shí)與檢查,，同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多很多,，我覺(jué)得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái),，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華,，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們,，有我不斷地耕耘,，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十六

作為一名人民教師，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水,。”只有在不斷總結(jié),、不斷反省,、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，我認(rèn)為,，教師只有樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等,。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待,。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,。以前總以為搞數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū),，備備課,，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn),，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

總之,，做為一名教師,，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，更新了教育,、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。