作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇一

初二年級

人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇

《雪絨花》

以審美為核心,，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

1.情感態(tài)度價值觀：在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),，培養(yǎng)集體協(xié)作精神,，并享受合作成功的喜悅。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲,。

3.知識與技能：在演唱中學(xué)會正確的發(fā)聲方式,，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱,。

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲,。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇,、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口,，成為影片中最精彩的組成部分,。其中《do re mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》,、《雪絨花》流傳最為廣泛,。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào),，用3/4拍子唱出,，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情,。

用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲,，并可以運(yùn)用英文演唱。

欣賞法,、講授法,、演示法（示范法）、練習(xí)法,、比較法

多媒體,、鋼琴

合唱課

（一）組織教學(xué)：

通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學(xué)生聽音樂,，走進(jìn)音樂的殿堂,，感受音樂的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣,。

（二）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎,？

生：很熟悉,，選自《音樂之聲》……

師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲,。

師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎,？

生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》,，今天我們就來學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》,。

（三）進(jìn)行新課

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱,。

學(xué)生邊看視頻邊聽歌曲,，旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受,，讓學(xué)生陶醉在其中,。

師：聆聽歌曲,，

1,、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的,？它是幾拍子的歌曲？

生回答,，師總結(jié)：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動聽,、舒緩。3/4拍子的歌曲

2,、歌曲背景：

這是一首古老的奧地利民間歌曲,，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情,。

師：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福,、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動,，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福,、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,，一齊高唱起來,。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,，第二次比第一次更激動人心,。

師：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

生：對自己祖國的熱愛,，對和平和美好生活的向往......

師：我們在演唱這首歌曲的時候,，應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？

生討論后回答,，教師點(diǎn)評（深情,、舒緩......）

3、準(zhǔn)備活動與練聲

（1）肩頸放松練習(xí)（四個八拍）

師：要想唱好歌曲,，必須要有正確的方式和練習(xí),，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個八拍的口令,，做肩頸放松動作,，讓肌肉得到放松。

學(xué)生隨老師一起完成,，并聽老師口令相互拍打肩膀,，放松練習(xí)。

（2）口腔打開練習(xí)

師：演唱歌曲之前,，除了放松身體的肌肉,，還要盡可能的打開口腔,，讓口腔肌肉放松?！耙O果”練習(xí)

學(xué)生隨老師共同完成,。

（3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)

師：自然、正確的呼吸方式,，吸氣的統(tǒng)一,，氣息的控制。

“si”發(fā)聲練習(xí)

音階發(fā)聲練習(xí)（集體）：3/4

3－｜2

4－｜3

5－｜4

6－｜…… a音程和聲練習(xí)（a,、b組）

4,、學(xué)唱歌曲

（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學(xué)生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏,。

（2）教師彈奏一聲部旋律,，帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部

師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成,。

（3）教師彈奏一聲部旋律,，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成,。（演唱中用手揮拍,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏,。

（5）教師彈奏二聲部旋律,，帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部

師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成,。

（6）教師彈奏二聲部旋律,，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成,。（演唱中用手揮拍,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

二聲部多演唱兩遍

（7）由a組演唱一聲部，b組演唱二聲部,，隨伴奏演唱全曲,。

a、b組互換聲部進(jìn)行演唱,，比比哪一組唱的更美,。

5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱（多媒體音樂伴奏,，教師指揮,，運(yùn)用教師的肢體語言及面部表情來帶動學(xué)生）

四、知識拓展

1,、導(dǎo)入：今天,，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力,。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞,。

2,、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀,。

3,、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱,。

4,、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

六,、小結(jié)

師：今天我們通過賞,、練、唱的三個環(huán)節(jié)對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，在這過程中我們通過發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲,，認(rèn)識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團(tuán)隊合作力和藝術(shù)魅力,。

大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術(shù),，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,，才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱,，結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱,，將同學(xué)們帶進(jìn)一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的,，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗各不相同,。他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感,。合唱之美,，情感之美，在課堂上得到體驗和升華,！

雪絨花教案音樂設(shè)計篇二

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

2,、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。

4,、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

鋼琴,、相關(guān)圖片

一,、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片,，問這是什么花?

2,、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二,、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1,、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞,，理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞,。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,，進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、老師彈伴奏范唱,，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對比,。

5、以多種形式來唱,，來進(jìn)行,。

三、創(chuàng)編動作,，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進(jìn)行創(chuàng)編,，感受音樂,。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn),。

新課程改革下的音樂教學(xué),，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐,，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深,，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：

一,、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在，具有操作性

我上的這一課,，主要是通過聆聽,、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,，表達(dá)對祖國的祝福之情,。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號,。對于音樂課來說,，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受,、體驗,、參與、表演（唱）等方式,，讓他們在潛移默化中得到情感的升華,，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,，知識得到了很好的滲透,，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá),。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱,，了解到了小小雪絨花實際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿,。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出,、主線明確,、過程流暢，師生配合默契,，因此收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始,。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,，分別感受歌曲的情緒,、節(jié)奏、節(jié)拍,，了解歌曲的內(nèi)容,、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱,。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,，感情已完全溶入到歌曲的意境之中,。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈,?！?/p>

三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),，富有個性化

“細(xì)節(jié)決定成敗”,！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置,，更注重了細(xì)節(jié)的把握,，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練,；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密,；教態(tài)親切自然,；方法準(zhǔn)確到位等,。另外,，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受,。在條件可能的情況下,，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！

四,、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：

1,、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

2,、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預(yù)算時間,，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用,。

3、新課改的教學(xué)理念,，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲,、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面,、提高自身的專業(yè),、技能水平、和駕御課堂的能力,，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

在今后從師的道路上,，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇三

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一,、 第二課時

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，感受歌曲愉快的氣氛,，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,，激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛。

學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受,、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵,。

1、對比相似樂句旋律,，正確掌握音準(zhǔn),。

2、正確的咬字吐字,，流暢地歌唱,。

同學(xué)：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內(nèi)容,，初步感受多首經(jīng)典歌曲,。

教師：多媒體課件，鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

同學(xué)活動

環(huán)節(jié)小記

1,、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,，為全世界人們所喜愛,，在很大程度上，就因為其音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景,。（出示圖片）

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,，扮演得非常有趣,。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時的心情,？初步體驗歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,，體會其歌唱特點(diǎn),。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》,，聽一聽這首歌與《do-re-mi》在情緒上有什么不同？

討論詼諧,、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受,。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞,，模仿唱一唱,。

1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出,。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

導(dǎo)入欣賞： 播放音樂范唱,。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情（表達(dá)了上?？释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

欣賞歌曲,。說說對這首歌的力度,、速度、音色,、節(jié)奏,、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同,？

欣賞電影片段,。討論當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美,，表達(dá)了上校怎樣的情感？

對比《孤獨(dú)的牧羊人》感受,、了解《雪絨花》不同的力度,、速度、音色,、節(jié)奏和旋律等音樂要素,，簡單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù),、重復(fù),、對比等發(fā)展手法,，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力,。

2,、學(xué)唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛,。走進(jìn)歌曲旋律,，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏,，指揮旋律的音高走向,。

范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承,、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,，并用字母表示,。（a、a,、b,、a）

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

手勢提示音高,，用lu跟琴哼唱旋律,，掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律,。討論各樂句之間的關(guān)系,。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù),、對比等發(fā)展手法,。

嘗試視唱旋律。

3,、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲,。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞,。（掌握旋律,，唱好一字一音。）

彈琴伴奏,，指導(dǎo)歌唱,。

難點(diǎn)指導(dǎo)，對比相似樂句的不同音高走向,。

播放音樂,，指揮歌唱,。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）

欣賞教師的范唱,，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條,。

根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞,。

分句正確歌唱,。

嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí),。

隨音樂默唱歌詞,，考慮歌聲要求。

討論音色與情感,，嘗試深情地歌唱,。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,，指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛,。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段,，當(dāng)上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆?，拿起吉他唱起了《雪絨花》,。

激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱,。

電影中,，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,，決定舉家逃亡,，在告別祖國的音樂會上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,。你最喜歡,、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么,？

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱,。

讀英文歌詞,。注意咬字吐字,。

嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句,。

欣賞電影片段,，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時的心情,。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感,。

5、鞏固歌唱,。

當(dāng)這首象征著祖國幸福,、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動,。他們懷著對祖國必勝的信心,，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲,，可唱得慢些,，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

小結(jié),，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美,，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛,。

進(jìn)一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,？尋找高潮,，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情,。

隨音樂有感情地歌唱,。

設(shè)計演唱形式，分組扮演唱,，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵,。

進(jìn)一步升華情感，處置歌唱,，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

延伸

由本課欣賞的幾個片段,，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂,。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段,。以后進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

播放音樂,，組織下課,。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽,，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家,。

開拓課程資源,，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇四

師：上課,，同學(xué)們好。

生：老師好,。

師：同學(xué)們請坐下

師：同學(xué)們,，我們小欖人最喜歡什么花呢?

生：菊花

師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么?

生：菊城

師：對,，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象,，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

生：牡丹

師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花,。(看幻燈片)

師：那么你們又知道這是什么花呢?

生：(知道的就說出來,，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

師：大家知道這是什么花嗎?

生;不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花,。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，它有什么特點(diǎn)呢?

生：又小又白，很美(學(xué)生自由說)

師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,，純又美”,。 (幻燈片)

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》,。

師：同學(xué)們,，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)

生：四三拍子、深情,、中速,。

師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看,。)

生：第一拍強(qiáng),，二、三拍是弱。

師：同學(xué)們說的對,，四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱,，下面請同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱,。(師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué))

師：同學(xué)們做的很好,，下面再請同學(xué)們從上,、下、左,、右不同方向做簡單的律動,。(師示范，學(xué)生照學(xué))

師：真是太好了,，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌,、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

師：同學(xué)們很聰明一教就會,。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解,，生隨老師動手劃拍)

師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),，接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍,。(師教,，生唱)

師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準(zhǔn),，比如第三大句的第一小節(jié),，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請同學(xué)們聽老師唱一次,。(師示范并帶唱,。)

師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽,，歌詞寫的也很好,。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意,。(老師有感情的朗讀歌詞,，生聽)

師：下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

師：同學(xué)們讀的好極了,，下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次,。(師范唱)

師：聽完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來唱了，在唱這首歌之前,，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開,，面帶微笑，氣息貫通,。(師彈琴帶唱,，生邊大拍邊唱。)

師：剛才大家唱的很好,，既然我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌,，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)

生：四句。

師：假如第一大句用a表示,，第一句第二句和第一句比較有什么不同?

生：第二的后四小節(jié)不同,。

師：對，那我們就用a1來表示,。第三大句和第一,、第二大句相同嗎?

生：不同，

師：那用什么符號來表示好呢?

生：用b來表示,。

師：好,，那么第四大句和哪句相同呢?

生：第二大句，用a1,，表示

師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示,。 (放幻燈片)

師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)

生：前兩大句比較溫,，后兩大句比較激動,。(生自由說)

師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,，四大樂句,，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是a(a + a1) + b(b + a1),。 (幻燈片)

(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)

師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu),，那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現(xiàn)了三次,，表達(dá)的是歌頌祖國,，祝福祖國之情。 (生自由回答)

師：說的好,，老師再問,，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節(jié)奏,、

情緒等方面,，生思考)

生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動，力度相對加強(qiáng),。

師：同學(xué)們說的非常好,，我們根據(jù)剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識來歌唱,，我們來分一下角色，第一,、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱,，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌,。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,，祝福祖國。)

(五)拓展：

師：同學(xué)們,，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?

生：(生七嘴八舌的說),。

師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇,，由于演出非常成功,，后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,，這首歌共出現(xiàn)了兩次,。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》,。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了,，上校是個愛國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù),，舉家逃往瑞士,，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出,。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾,，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時,，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段,。 (幻燈片顯示二個片段)

師：在第一片段和第二片段中,，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?

生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒,。 (學(xué)生自由發(fā)言)

師：同學(xué)們都說的很好,，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)

生：第一片段是獨(dú)唱,，第二片段有獨(dú)唱,、小組唱、齊唱,、合唱等演唱形式,。

師：大家說的對，由于演唱形式不同,，起的效果就不同,，第二次的演唱形式多樣，

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用?，F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首

歌,，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱,，唱第二大句的前四小節(jié),，后四小

節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱,。 (師生演唱互動,。氣氛熱烈)

師：唱的太棒了，同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)

生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……

師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。

師：同學(xué)們,，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),，是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會環(huán)境 ，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，認(rèn)真讀書,，將來報效祖國。同時,，在祖國母親六十華誕的日子里,，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!

師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來，溫習(xí)相關(guān)的音樂知識,，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,。

師：好，我們的課就上到這里,，下課,，同學(xué)們再見!

生：老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

雪絨花教案音樂設(shè)計篇五

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗快樂,。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,，感受歌曲的ab結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

1.雪絨花圖片,。

2.歌曲、鋼琴,。

教師帶領(lǐng)幼兒熱身,，復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律,。

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎,？你們知道它是什么樣子的嗎,？

2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容,。

師：這首歌的名字叫什么,？

你們聽到后是什么樣的感覺啊,？

3.教師播放歌曲,，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ab結(jié)構(gòu),。

師：聽我再唱這首歌,，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱,，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞,。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

6.教師當(dāng)導(dǎo)游,，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍,。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌,。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),，幼兒自由結(jié)伴表演,。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

課程首先從聽賞歌曲開始,。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,，分別感受歌曲的情緒,、節(jié)拍，指揮,。了解歌曲的內(nèi)容,、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇六

1,、德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情,，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

2,、知識目標(biāo)：了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn),、作用。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,，有感情演唱歌曲的能力，語言表達(dá)能力和概括能力,。

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律,。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧,。

手風(fēng)琴,、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡單打擊樂器

師生：欣賞歌曲

教師：播放歌曲《多來咪》,。提出問題：誰聽過這首歌曲,？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影,？

學(xué)生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影,。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱,。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的,。1965年改變成同名影片,，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2,、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

通過播放電影片段講述電影故事,，讓學(xué)生了解這部影片及音樂。

教師：教師講述《音樂之聲》的故事,。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡,，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑,、熱愛生活,、善彈吉他、喜歡唱歌,。后來,，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系,。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱,。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致,。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》,，歌曲表達(dá)了他對祖國的熱愛之情,。

教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想,？

學(xué)生：學(xué)生說音樂甜美,、人物美麗、家庭幸福,、聲音和諧,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣,。

教師：演唱《雪絨花》（中文版,、英文版）

學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。

4,、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,，教師唱第一聲部,，合作練習(xí)。

5,、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,，同時把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意,。

6,、學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱,，達(dá)到一個高潮,，使學(xué)生在音樂中陶冶性情。

教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

1,、音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用,，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂,？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

教師小結(jié)

電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁,，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分,。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情,、背景氣氛,，推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細(xì)資料,，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞,。播放課件，謝謝合作,，再見,！背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,，舒暢輕柔的風(fēng)格,，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品,、體驗作品的意境,，領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，我以音樂為載體,，采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí),。

一,、激發(fā)興趣,。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課,。

二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用,、動手動腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),，采用教材光盤,、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平,。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn),。通過欣賞音樂、演唱,、演奏音樂,，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說,，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動,，把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受,，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力,，提高他們的音樂修養(yǎng),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇七

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜,，旋律優(yōu)美,。隨著電影的播放，其舒緩,、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一,。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符,、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,，抒發(fā)了了對大自然的熱愛,，寄托了主人公對情親人,、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

1,、學(xué)習(xí)用悠長的氣息,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

1,、歌曲第五樂句的視唱,；

2、啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們,，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少,，你能說出一,、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》,、《大刀進(jìn)行曲》,、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》,。

（大屏幕出示課題,，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動畫）

二,、感知歌曲,，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的,？（抒情優(yōu)美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》,。

3,、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情,、感兩方面對比中國歌曲,，有什么異同？

小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,，表達(dá)感情比較直接。

[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的,，但表達(dá)的方式卻是多樣的,。]

三、歌曲學(xué)習(xí),，表達(dá)感情

1,、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得,，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長音送氣）的作用。]

2,、分析歌曲：

提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分,，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系,？

3,、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,，齊唱時要注意整齊一致,。）

師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句,。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試,？（點(diǎn)名視唱）

師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,，老師也跟著一起學(xué),。

[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個難點(diǎn),，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,，你能猜猜為什么嗎？

（說明這一樂句是全曲的高潮）

4,、感受歌曲的旋律線：

（1）師彈奏歌譜,，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些,；同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條,；

（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢走,。

[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強(qiáng)弱,，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5,、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞,，隨琴聲輕唱。

四,、觀摩電影,，情感體驗

1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》,。（大屏幕播放電影片斷）

a出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,，并逐個報上各自的名字,。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的'要求管理著他的孩子們,。）

b出示：一望無垠的綠地上,，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞,，她能歌善舞,，性格活潑。）

c出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長,。欣賞完整的歌曲《doremi》,。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）

d出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》,。（畫外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情,。）

e出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》,。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作,，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團(tuán)結(jié)起來,。）

2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,，分別是什么呢？請各位按自然小組討論,。

（上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,，音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）

3,、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。

（雪絨花象征著純潔的愛國之心,，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛,。）

[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五,、復(fù)習(xí)鞏固,，升華情感

師：學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎,？

1,、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷d，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱,。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí),。

師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？

師：下面的同學(xué)評價一下,，他們的表演整體效果如何,？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確,。]

師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對祖國的深情呢,？

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好,。

2,、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷d讓學(xué)生自由分角色演唱）

上場順序分別為：上校唱第一、二句,，接著瑪麗亞邊唱三,、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺,，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱,。

提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點(diǎn),，音量上要大些,，以表達(dá)全國人民團(tuán)結(jié)一心報效祖國的決心。）

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,，避免了枯燥的復(fù)習(xí),，同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式,，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情,？

（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論）

1,、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

2,、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）

[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸,，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式,。]

六,、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇八

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人,、熱愛祖國的高尚情操,。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,，和人民對祖國熱愛的情緒,。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度,、力度等音樂要素體會歌曲的情緒,。

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動,，體會熱愛祖國的情緒,。

鋼琴、多媒體

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,，也祝福我們國家繁榮富強(qiáng),。

老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花,，屬于奧地利的國花,。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見,，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲,。

(二)逐步探知，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,，了解歌曲劇情和背景,。

老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子,，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情,，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,，音樂之聲最初并不是一部電影,，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演,，成為當(dāng)時百老匯公演實踐第二長的音樂劇,。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺,，里面有趣的情節(jié),、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光,、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂,，感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請從節(jié)拍,、速度,、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲,，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),，以雪絨花“小而白,，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活,，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感,。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答,。

老師分別彈奏四個樂句,，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句,。

老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句,，其中第二句和四句是完全相同的,，與第二句前面是一樣的，后面有了變化,，所以有相似的地方,，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律,，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜,。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲,，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,，學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺,，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖,。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點(diǎn),，第一小節(jié)的re是兩拍,，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍,，大家在演唱時時值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句,，解決難點(diǎn),。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律,，學(xué)生跟琴加入歌詞,。

老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情,，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情,，這種感情就很深厚,，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來,，我們是中國人我們也愛自己的祖國,，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn),。演唱時體會上校他對祖國的情感,。

②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲,。

老師評價：同學(xué)們這次演唱的不錯,，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多,。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分,，所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高,，主題升華

1.播放《doremi》,，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,，這首歌的情緒是歡快的、活潑的,，他的速度是稍快的,，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng),。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述,。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子,，但是他們相處的非常愉快,，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶,，有什么好東西不讓他們玩,，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好,，我們每個人心里要寬容,，對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛，要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她,，他也許是我們的兄弟姐妹,，也許不是，也許是我們的同學(xué),，也許他只是路邊需要幫助的人,，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人,。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里,，下課,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇九

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2、通過對歌曲的鑒賞,、理解與感悟,，提升審美素養(yǎng),，培養(yǎng)愛國主義情懷。

啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲

第五小句視唱

情景法,、欣賞法、示范法,、教唱法等

多媒體,、鋼琴

（一）情境導(dǎo)入

（播放多媒體課件）

師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢,？

生：……

師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”,，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里,，我們?nèi)詴畜@喜,、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒,，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力,。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎,？

生：……

老師也沒有見過,，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上,，環(huán)境非常艱苦,，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅韌,。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎,？

生：……

師：這就是雪絨花，又叫火絨草,，是奧地利的國花,。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強(qiáng),，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白,、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心,。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》,。

（二）初步感受與學(xué)唱

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點(diǎn)）

師：聽完一遍之后,，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢,？

生：……（旋律很優(yōu)美、抒情,，節(jié)奏舒緩,、舒展,，歌曲情緒是贊美的、深情的,，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話,，你會想到什么畫面呢,，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2,、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋?，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示范lu音哼唱的感覺，坐姿端正,，聞花式氣息,，lu音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感,，口腔里狀態(tài)像含了口水,，面帶微笑）

3、發(fā)現(xiàn)錯誤,，解決難點(diǎn)第五小句。四個樂句的旋律走向分析,，引導(dǎo)學(xué)生理解情感,。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,，）

（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

4,、用lu音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）

5,、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕,、柔、高,、美”要求,，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會,。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱）

（三）深化感受與理解

1、歌曲簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片,，里面有很多好聽的音樂,，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎,，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放,，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的,。

2、欣賞電影片段：

評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式,、表現(xiàn)方式,、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望,，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國主義情懷,，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美,，實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,，希望祖國好,，好象擔(dān)憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感,。原因是

（四）情感升華：

1,、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹,。

電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期,。當(dāng)時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn),。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命,，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時的中立國瑞士,。在音樂節(jié)上,，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),，當(dāng)唱到第二遍的時候,，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去,，臺下的觀眾深為感動,，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨,，這歌聲使敵人心驚膽顫,。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2,、欣賞影片片段,。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎,？生…,。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富,、強(qiáng)烈,，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨,！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

3,、全體學(xué)生合唱歌曲,。

（五）教師總結(jié)下課：

花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀,，在我們的成長歲月中,，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十

聽：《do-re-mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

通過欣賞,，感受歌曲音樂形象和情緒。

結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒,。

難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒,。

錄音機(jī),、磁帶。

1． 組織教學(xué)：

（１） 師生問好,。

（２） 發(fā)聲練習(xí)：

2． 新授：

欣賞《do-re-mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

（１） 出示錄音機(jī),，聽賞音樂一遍。

（２） 老師簡介作品：

《do-re-mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

《do-re-mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié),、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do,、re、mi,、fa,、sol、la,、si”的順序組織起來,，樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲,。作者采用了擬人化的手法,，敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,，歌曲生動活潑,。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

（３） 欣賞《do-re-mi》,。

分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音,，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,，一氣呵成,。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲,。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的,。

分段欣賞。

請一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,，隨音樂進(jìn)行即興扮演,，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

（４） 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》,。

聽賞音樂一遍,。

聽賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色,。

（５） 對比欣賞,。

（６） 對比了解,，重在感受,。

3． 小結(jié)。

4． 結(jié)束下課,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十一

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2,、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,，達(dá)到能感知音樂要求。

1,、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn),。

電子琴或鋼琴、多媒體課件

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室,，師生問好,。

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎,？我們完整地演唱一次好嗎,？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎,？教師簡介歌曲,。

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事,，想不想聽郭老師唱唱這首歌,？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美,，表達(dá)了什么,？（表達(dá)了上校渴望幸福,、安寧的生活和對自己祖國的熱愛,。）

2、聽琴默唱,，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn),。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn),，并正音,。）

3,、劃拍跟琴輕聲唱詞,。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4,、完整地將歌詞唱一遍,，師邊彈邊唱,。

5,、歌曲分析，藝術(shù)處理,。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用,？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞,。歌曲通過對“雪花”的贊美,，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛,。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些,。）

6,、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲,。師豎笛伴奏,。

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,，我們不但會唱,，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,，下節(jié)課我們一起來交流,！

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十二

1、了解,、熱愛電影音樂,，培養(yǎng)合作意識和對生活的積極樂觀態(tài)度。

2,、欣賞,、體驗、探究,、表演音樂劇片段,。

3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識,，有表情地演唱歌曲《雪絨花》,，初步體驗影視音樂特性、功能,。

初步了解,、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力,，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

一課時

多媒體教學(xué)設(shè)備,、（電）鋼琴,、教學(xué)課件

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們好,！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎,，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,，請看屏幕！播放《do-re-mi》,。

2,、請同學(xué)們搶答以下幾個問題：我把同學(xué)們分為ab兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品,！

①,、這部影片和這位女主角叫什么名字？

②,、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,，及歌詞的大概意思？

③,、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié),。奧斯卡金像獎是什么獎項？

④,、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段,，注意思考歌曲的力度、速度,、節(jié)奏,、旋律、演唱形式,？

1,、為了歡迎上校當(dāng)時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,，我們一起來欣賞。

2,、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時,，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《do-re-mi》相比,，在演唱形式上有什么變化,？

1、導(dǎo)入,，欣賞《雪絨花》

上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,，可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時十分感動,，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段,。

2,、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度,、速度,、音色、 節(jié) 奏,、旋律,？

3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同,？表達(dá)了上校怎樣的情感,？

4、學(xué)唱旋律：

①,、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍,。

②,、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音，“l(fā)u”,。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

④,、分析歌譜，突破難點(diǎn),。

注意: 聽老師唱第3句,，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話,。

5,、學(xué)唱歌詞

①、在請同學(xué)們看歌詞,，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）,。

②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢,？（抒情的,，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情,，聲音柔和一點(diǎn),。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）,。

6,、檢查學(xué)生演唱情況

7、請同學(xué)們想一想,，就《雪絨花》這首歌,，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》,。

8,、學(xué)生表演

這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段,，了解了奧地利,、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識,，在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用,。正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時候,，請你把它介紹給大家，好嗎,？

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心,，為了讓學(xué)生更好地把握作品,、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂的無窮魅力,，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí),。

一、激發(fā)興趣,。課前利用小游戲的方法,，請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課,。

二,、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用,、動手動腦的習(xí)慣,；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤,、音像資料,，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平,。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂,、演唱,、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高,。

三,、總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，提高他們的學(xué)習(xí)欲望,，變被動為主動，把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受,，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十三

一,、知識目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲,，并產(chǎn)生濃厚興趣,。

2、掌握拍的指揮圖示,。

二,、能力目標(biāo)：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中,、英文兩種語言演唱歌曲,。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力,，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力,。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

一、模式名稱：聽唱自學(xué),，實踐創(chuàng)新,。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣→整體感知,，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐,。

教具：

錄音機(jī),、多媒體課件,、大屏幕、鋼琴

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好

師生交流情感,。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段

1,、學(xué)生欣賞、分析音樂,。

2,、教師適時總結(jié),、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知,、情感體驗

1,、了解《音樂之聲》的故事梗概,。

2、欣賞《雪絨花》

1,、學(xué)生講解,。

2,、教師范唱,，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,，感受音樂美,。

自學(xué)新知,、拓展情感學(xué)習(xí)新歌

1,、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2,、進(jìn)行藝術(shù)處理,。

3,、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲,。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂,、分析音樂的能力,。

實踐創(chuàng)新

1、練習(xí)三拍子的指揮,。

2,、師生隨音樂起舞,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

1,、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2,、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。