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雪絨花教案音樂設(shè)計(實用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
雪絨花教案音樂設(shè)計(實用13篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇一

初二年級

人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇

《雪絨花》

以審美為核心,,以興趣愛好為動力,讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

1.情感態(tài)度價值觀:在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),,培養(yǎng)集體協(xié)作精神,,并享受合作成功的喜悅。

2.過程與方法:學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲,。

3.知識與技能:在演唱中學(xué)會正確的發(fā)聲方式,,有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》,并能用英文完成演唱,。

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲,。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇,、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口,,成為影片中最精彩的組成部分,。其中《do re mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》,、《雪絨花》流傳最為廣泛,。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào),,用3/4拍子唱出,,通過對雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情,。

用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲,,并可以運(yùn)用英文演唱。

欣賞法,、講授法,、演示法(示范法)、練習(xí)法,、比較法

多媒體,、鋼琴

合唱課

(一)組織教學(xué):

通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》,學(xué)生聽音樂,,走進(jìn)音樂的殿堂,,感受音樂的美妙,激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣,。

(二)導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,,剛才這個音樂片段你們熟悉嗎?知道它選自哪一部音樂劇嗎,?

生:很熟悉,,選自《音樂之聲》……

師:是的,這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲,。

師:那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎,?

生:討論......師:這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》,,今天我們就來學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》,。

(三)進(jìn)行新課

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱,。

學(xué)生邊看視頻邊聽歌曲,,旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受,,讓學(xué)生陶醉在其中,。

師:聆聽歌曲,,

1,、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的,?它是幾拍子的歌曲?

生回答,,師總結(jié):旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動聽,、舒緩。3/4拍子的歌曲

2,、歌曲背景:

這是一首古老的奧地利民間歌曲,,影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情,。

師:當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福,、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,聽眾們都非常激動,,因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福,、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,,一齊高唱起來,。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,,第二次比第一次更激動人心,。

師:《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

生:對自己祖國的熱愛,,對和平和美好生活的向往......

師:我們在演唱這首歌曲的時候,,應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱?

生討論后回答,,教師點(diǎn)評(深情,、舒緩......)

3、準(zhǔn)備活動與練聲

(1)肩頸放松練習(xí)(四個八拍)

師:要想唱好歌曲,,必須要有正確的方式和練習(xí),,為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個八拍的口令,,做肩頸放松動作,,讓肌肉得到放松。

學(xué)生隨老師一起完成,,并聽老師口令相互拍打肩膀,,放松練習(xí)。

(2)口腔打開練習(xí)

師:演唱歌曲之前,,除了放松身體的肌肉,,還要盡可能的打開口腔,,讓口腔肌肉放松?!耙O果”練習(xí)

學(xué)生隨老師共同完成,。

(3)呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)

師:自然、正確的呼吸方式,,吸氣的統(tǒng)一,,氣息的控制。

“si”發(fā)聲練習(xí)

音階發(fā)聲練習(xí)(集體):3/4

3-|2

4-|3

5-|4

6-|…… a音程和聲練習(xí)(a,、b組)

4,、學(xué)唱歌曲

(1)教師自彈自唱歌曲一聲部,請學(xué)生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏,。

(2)教師彈奏一聲部旋律,,帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部

師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成,。

(3)教師彈奏一聲部旋律,,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成,。(演唱中用手揮拍,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)

(4)教師自彈自唱歌曲二聲部,學(xué)生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏,。

(5)教師彈奏二聲部旋律,,帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部

師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成,。

(6)教師彈奏二聲部旋律,,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成,。(演唱中用手揮拍,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)

二聲部多演唱兩遍

(7)由a組演唱一聲部,b組演唱二聲部,,隨伴奏演唱全曲,。

a、b組互換聲部進(jìn)行演唱,,比比哪一組唱的更美,。

5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱(多媒體音樂伴奏,,教師指揮,,運(yùn)用教師的肢體語言及面部表情來帶動學(xué)生)

四、知識拓展

1,、導(dǎo)入:今天,,我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力,。而我們今天是演唱的中文歌詞,下面我們試著去演唱英文原版歌詞,。

2,、教師朗誦英文歌詞,學(xué)生跟讀,。

3,、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱,。

4,、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

六,、小結(jié)

師:今天我們通過賞,、練、唱的三個環(huán)節(jié)對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí),,在這過程中我們通過發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲,,認(rèn)識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要,以及合唱給我們帶來的團(tuán)隊合作力和藝術(shù)魅力,。

大音樂家葉圣陶說過:“音樂是情感的藝術(shù),,是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,,才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。本課充分營造情景:通過音像資料的欣賞,教師充滿深情的演唱,,結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱,,將同學(xué)們帶進(jìn)一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的,有關(guān)于愛國的,,有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗各不相同,。他們盡情展示著對音樂的理解,表現(xiàn)著美的情感,。合唱之美,,情感之美,在課堂上得到體驗和升華,!

雪絨花教案音樂設(shè)計篇二

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容,。

2,、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化,學(xué)唱歌曲,。

4,、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍,。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

鋼琴,、相關(guān)圖片

一,、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片,,問這是什么花?

2,、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二,、學(xué)唱歌曲:雪絨花

1,、欣賞歌曲

提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞,,理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞,。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,,進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、老師彈伴奏范唱,,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對比,。

5、以多種形式來唱,,來進(jìn)行,。

三、創(chuàng)編動作,,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂,做做動作進(jìn)行創(chuàng)編,,感受音樂,。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn),。

新課程改革下的音樂教學(xué),,要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐,,讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),,大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,,有以下幾點(diǎn)值得思考的地方:

一,、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在,具有操作性

我上的這一課,,主要是通過聆聽,、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,,表達(dá)對祖國的祝福之情,。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,,學(xué)得快樂”,這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號,。對于音樂課來說,,最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受,、體驗,、參與、表演(唱)等方式,,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,,知識得到了很好的滲透,,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá),。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,,了解到了小小雪絨花實際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿,。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出,、主線明確,、過程流暢,師生配合默契,,因此收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始,。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,,分別感受歌曲的情緒,、節(jié)奏、節(jié)拍,,了解歌曲的內(nèi)容,、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱,。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,,感情已完全溶入到歌曲的意境之中,。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈,?!?/p>

三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),,富有個性化

“細(xì)節(jié)決定成敗”,!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,,更注重了細(xì)節(jié)的把握,,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練,;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密,;教態(tài)親切自然,;方法準(zhǔn)確到位等,。另外,,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受,。在條件可能的情況下,,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!

四,、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:

1,、按照新課程理念,情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

2,、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時間超過了預(yù)算時間,,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用,。

3、新課改的教學(xué)理念,,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲,、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面,、提高自身的專業(yè),、技能水平、和駕御課堂的能力,,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

在今后從師的道路上,,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,,同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇三

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 (音樂切入) 課題一,、 第二課時

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,,感受歌曲愉快的氣氛,,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,,激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛。

學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受,、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵,。

1、對比相似樂句旋律,,正確掌握音準(zhǔn),。

2、正確的咬字吐字,,流暢地歌唱,。

同學(xué):已欣賞電影《音樂之聲》,了解故事內(nèi)容,,初步感受多首經(jīng)典歌曲,。

教師:多媒體課件,鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

同學(xué)活動

環(huán)節(jié)小記

1,、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,,為全世界人們所喜愛,,在很大程度上,就因為其音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景,。(出示圖片)

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,,了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲:歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,,扮演得非常有趣,。

播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時的心情,?初步體驗歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,,體會其歌唱特點(diǎn),。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》,,聽一聽這首歌與《do-re-mi》在情緒上有什么不同?

討論詼諧,、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受,。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞,,模仿唱一唱,。

1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出,。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

導(dǎo)入欣賞: 播放音樂范唱,。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情(表達(dá)了上??释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情)。

欣賞歌曲,。說說對這首歌的力度,、速度、音色,、節(jié)奏,、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同,?

欣賞電影片段,。討論當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,并理解通過對“雪絨花”的贊美,,表達(dá)了上校怎樣的情感?

對比《孤獨(dú)的牧羊人》感受,、了解《雪絨花》不同的力度,、速度、音色,、節(jié)奏和旋律等音樂要素,,簡單分析句式關(guān)系,了解旋律變化重復(fù),、重復(fù),、對比等發(fā)展手法,,從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力,。

2,、學(xué)唱歌曲旋律:

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛,。走進(jìn)歌曲旋律,,感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏,,指揮旋律的音高走向,。

范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承,、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,,并用字母表示,。(a、a,、b,、a)

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

手勢提示音高,,用lu跟琴哼唱旋律,,掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律,。討論各樂句之間的關(guān)系,。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù),、對比等發(fā)展手法,。

嘗試視唱旋律。

3,、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲,。

游戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞,。(掌握旋律,,唱好一字一音。)

彈琴伴奏,,指導(dǎo)歌唱,。

難點(diǎn)指導(dǎo),對比相似樂句的不同音高走向,。

播放音樂,,指揮歌唱,。(激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。)

欣賞教師的范唱,,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條,。

根據(jù)老師的視唱,記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞,。

分句正確歌唱,。

嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí),。

隨音樂默唱歌詞,,考慮歌聲要求。

討論音色與情感,,嘗試深情地歌唱,。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,,指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛,。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段,,當(dāng)上??吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆?,拿起吉他唱起了《雪絨花》,。

激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱,。

電影中,,《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,,決定舉家逃亡,,在告別祖國的音樂會上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,。你最喜歡,、或者最讓你感動的是哪一次演唱?為什么,?

欣賞錄像,邊欣賞邊默唱,。

讀英文歌詞,。注意咬字吐字,。

嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句,。

欣賞電影片段,,討論兩種不同環(huán)境中的演唱,探究上校當(dāng)時的心情,。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感,。

5、鞏固歌唱,。

當(dāng)這首象征著祖國幸福,、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動,。他們懷著對祖國必勝的信心,,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,,并指導(dǎo)歌唱。(抒情歌曲,,可唱得慢些,,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn))

小結(jié),,伴奏歌唱:歌曲通過對“雪花”的贊美,,表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛,。

進(jìn)一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,?尋找高潮,,進(jìn)一步處置聲音,抒發(fā)熱愛祖國的感情,。

隨音樂有感情地歌唱,。

設(shè)計演唱形式,分組扮演唱,,用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵,。

進(jìn)一步升華情感,處置歌唱,,用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,,進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

延伸

由本課欣賞的幾個片段,,小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂,。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段,。以后進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

播放音樂,,組織下課,。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽,,去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇,并介紹給大家,。

開拓課程資源,,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇四

師:上課,,同學(xué)們好。

生:老師好,。

師:同學(xué)們請坐下

師:同學(xué)們,,我們小欖人最喜歡什么花呢?

生:菊花

師:說的對,那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么?

生:菊城

師:對,,其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象,,那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

生:牡丹

師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花,。(看幻燈片)

師:那么你們又知道這是什么花呢?

生:(知道的就說出來,,不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

師:大家知道這是什么花嗎?

生;不知道

師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花,。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,,它有什么特點(diǎn)呢?

生:又小又白,很美(學(xué)生自由說)

師:大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,,純又美”,。 (幻燈片)

師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》,。

師:同學(xué)們,,首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)

生:四三拍子、深情,、中速,。

師:對了,那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看,。)

生:第一拍強(qiáng),,二、三拍是弱。

師:同學(xué)們說的對,,四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱,,下面請同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_,用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱,。(師提示找感覺,學(xué)生照著學(xué))

師:同學(xué)們做的很好,,下面再請同學(xué)們從上,、下、左,、右不同方向做簡單的律動,。(師示范,學(xué)生照學(xué))

師:真是太好了,,下面還請同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌,、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

師:同學(xué)們很聰明一教就會,。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,,生隨老師動手劃拍)

師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),,接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍,。(師教,,生唱)

師:同學(xué)們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準(zhǔn),,比如第三大句的第一小節(jié),,要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請同學(xué)們聽老師唱一次,。(師示范并帶唱,。)

師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,,歌詞寫的也很好,。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意,。(老師有感情的朗讀歌詞,,生聽)

師:下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

師:同學(xué)們讀的好極了,,下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次,。(師范唱)

師:聽完了老師的演唱,下面就請同學(xué)們來唱了,在唱這首歌之前,,我們要注意演唱姿態(tài):口腔打開,,面帶微笑,氣息貫通,。(師彈琴帶唱,,生邊大拍邊唱。)

師:剛才大家唱的很好,,既然我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌,,那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)

生:四句。

師:假如第一大句用a表示,,第一句第二句和第一句比較有什么不同?

生:第二的后四小節(jié)不同,。

師:對,那我們就用a1來表示,。第三大句和第一,、第二大句相同嗎?

生:不同,

師:那用什么符號來表示好呢?

生:用b來表示,。

師:好,,那么第四大句和哪句相同呢?

生:第二大句,用a1,,表示

師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示,。 (放幻燈片)

師:如果這首歌分兩段的話,該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)

生:前兩大句比較溫,,后兩大句比較激動,。(生自由說)

師:說的好,那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,,四大樂句,,結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是a(a + a1) + b(b + a1),。 (幻燈片)

(四)歌曲藝術(shù)處理:(幻燈片)

師:我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu),,那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?

生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句,踏出現(xiàn)了三次,,表達(dá)的是歌頌祖國,,祝福祖國之情。 (生自由回答)

師:說的好,,老師再問,,這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示:如音高、節(jié)奏,、

情緒等方面,,生思考)

生:第三大句節(jié)奏變化,情緒較為激動,力度相對加強(qiáng),。

師:同學(xué)們說的非常好,,我們根據(jù)剛才對歌曲的分析,已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,,現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識來歌唱,,我們來分一下角色,第一,、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱,,(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌,。(生唱,讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,,祝福祖國。)

(五)拓展:

師:同學(xué)們,,您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?

生:(生七嘴八舌的說),。

師:讓老師來告訴你們,《音樂之聲》本來是音樂劇,,由于演出非常成功,,后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,,這首歌共出現(xiàn)了兩次,。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時家庭和睦幸福,在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》,。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了,,上校是個愛國軍人,他不想為德國法西斯服務(wù),,舉家逃往瑞士,,整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出,。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾,,上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時,,引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段,。 (幻燈片顯示二個片段)

師:在第一片段和第二片段中,,這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?

生:在家對家人和朋友演唱時很溫馨,在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集,又悲傷又憤怒,。 (學(xué)生自由發(fā)言)

師:同學(xué)們都說的很好,,那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)

生:第一片段是獨(dú)唱,,第二片段有獨(dú)唱,、小組唱、齊唱,、合唱等演唱形式,。

師:大家說的對,由于演唱形式不同,,起的效果就不同,,第二次的演唱形式多樣,

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用?,F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首

歌,,老師獨(dú)唱第一大句,女同學(xué)是小組唱,,唱第二大句的前四小節(jié),,后四小

節(jié)男同學(xué)小組唱,三四大句就一起齊唱,。 (師生演唱互動,。氣氛熱烈)

師:唱的太棒了,同學(xué)們,,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)

生:(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……

師:同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。

師:同學(xué)們,,今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),,是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會環(huán)境 ,所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,,認(rèn)真讀書,,將來報效祖國。同時,,在祖國母親六十華誕的日子里,,我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!

師:請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來,溫習(xí)相關(guān)的音樂知識,,并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,。

師:好,我們的課就上到這里,,下課,,同學(xué)們再見!

生:老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

雪絨花教案音樂設(shè)計篇五

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,,感受歌曲的ab結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗快樂,。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,,感受歌曲的ab結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

1.雪絨花圖片,。

2.歌曲、鋼琴,。

教師帶領(lǐng)幼兒熱身,,復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律,。

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

師:你們見過雪絨花嗎,?你們知道它是什么樣子的嗎,?

2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容,。

師:這首歌的名字叫什么,?

你們聽到后是什么樣的感覺啊,?

3.教師播放歌曲,,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ab結(jié)構(gòu),。

師:聽我再唱這首歌,,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱,,并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞,。

師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

6.教師當(dāng)導(dǎo)游,,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍,。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌,。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),,幼兒自由結(jié)伴表演,。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

課程首先從聽賞歌曲開始,。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,,分別感受歌曲的情緒,、節(jié)拍,指揮,。了解歌曲的內(nèi)容,、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇六

1,、德育目標(biāo):通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,,增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣,,使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

2,、知識目標(biāo):了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn),、作用。

3,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,,有感情演唱歌曲的能力,語言表達(dá)能力和概括能力,。

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律,。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧,。

手風(fēng)琴,、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡單打擊樂器

師生:欣賞歌曲

教師:播放歌曲《多來咪》,。提出問題:誰聽過這首歌曲,?這首歌曲叫什么名字?出自哪部電影,?

學(xué)生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影,。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱,。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的,。1965年改變成同名影片,,同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2,、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

通過播放電影片段講述電影故事,,讓學(xué)生了解這部影片及音樂。

教師:教師講述《音樂之聲》的故事,。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡,,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑,、熱愛生活,、善彈吉他、喜歡唱歌,。后來,,瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系,。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱,。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?;丶?,歌聲深深打動了上校,激發(fā)了他歌唱的興致,。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,,歌曲表達(dá)了他對祖國的熱愛之情,。

教師:播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師:這樣的畫面你們感受如何?此時的音樂讓你們有何感想,?

學(xué)生:學(xué)生說音樂甜美,、人物美麗、家庭幸福,、聲音和諧,。

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境,增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣,。

教師:演唱《雪絨花》(中文版,、英文版)

學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。

4,、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,,教師唱第一聲部,,合作練習(xí)。

5,、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,,同時把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來,唱出對祖國的愛意,。

6,、學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作,之后加上全體同學(xué)演唱,,達(dá)到一個高潮,,使學(xué)生在音樂中陶冶性情。

教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

1,、音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用,,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂,?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

教師小結(jié)

電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁,,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,,它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分,。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情,、背景氣氛,,推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細(xì)資料,,下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞,。播放課件,謝謝合作,,再見,!背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,,舒暢輕柔的風(fēng)格,,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品,、體驗作品的意境,,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,,我以音樂為載體,,采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí),。

一,、激發(fā)興趣,。課前利用小游戲的方法,請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,,在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課,。

二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用,、動手動腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),,采用教材光盤,、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平,。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn),。通過欣賞音樂、演唱,、演奏音樂,,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說,,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動為主動,,把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受,,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,,提高他們的音樂修養(yǎng),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇七

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,,旋律優(yōu)美,。隨著電影的播放,其舒緩,、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一,。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符,、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,,抒發(fā)了了對大自然的熱愛,,寄托了主人公對情親人,、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

1,、學(xué)習(xí)用悠長的氣息,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

1,、歌曲第五樂句的視唱,;

2、啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入,,揭示課題

師:同學(xué)們,,抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少,,你能說出一,、兩首來嗎?

(指名回答:如《黃河大合唱》,、《大刀進(jìn)行曲》,、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》,。

(大屏幕出示課題,,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動畫)

二,、感知歌曲,,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,,請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的,?(抒情優(yōu)美)

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》,。

3,、師:同樣是反法西斯歌曲,請學(xué)們從情緒情,、感兩方面對比中國歌曲,,有什么異同?

小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,,而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,,表達(dá)感情比較直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,,但表達(dá)的方式卻是多樣的,。]

三、歌曲學(xué)習(xí),,表達(dá)感情

1,、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長音送氣)的作用。]

2,、分析歌曲:

提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系,?

3,、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

出示:2055|765|3―5|1――‖

(在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,,齊唱時要注意整齊一致,。)

師:同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句,。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試,?(點(diǎn)名視唱)

師:請唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,,老師也跟著一起學(xué),。

[說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個難點(diǎn),,學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,,你能猜猜為什么嗎?

(說明這一樂句是全曲的高潮)

4,、感受歌曲的旋律線:

(1)師彈奏歌譜,,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對輕些,;同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條,;

(2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢走,。

[說明:歌唱時隨旋律線走勢控制音的強(qiáng)弱,,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5,、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,,隨琴聲輕唱。

四,、觀摩電影,,情感體驗

1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,,現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》,。(大屏幕播放電影片斷)

a出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,,并逐個報上各自的名字,。(畫外音:這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊的'要求管理著他的孩子們,。)

b出示:一望無垠的綠地上,,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,,她能歌善舞,,性格活潑。)

c出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長,。欣賞完整的歌曲《doremi》,。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。)

d出示:上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》,。(畫外音:上??此茋?yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情,。)

e出示:新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》,。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國上校不愿為他們工作,,于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團(tuán)結(jié)起來,。)

2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,,分別是什么呢?請各位按自然小組討論,。

(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,,音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

3,、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),,為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

(雪絨花象征著純潔的愛國之心,,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛,。)

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五,、復(fù)習(xí)鞏固,,升華情感

師:學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式,你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎,?

1,、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷d,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱,。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí),。

師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

師:下面的同學(xué)評價一下,,他們的表演整體效果如何,?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確,。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對祖國的深情呢,?

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演,以競賽的要求比比哪組唱得好,。

2,、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷d讓學(xué)生自由分角色演唱)

上場順序分別為:上校唱第一、二句,,接著瑪麗亞邊唱三,、四句邊走上臺,隨后孩子們在前二人的合唱中上臺,,最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱,。

提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動一點(diǎn),,音量上要大些,,以表達(dá)全國人民團(tuán)結(jié)一心報效祖國的決心。)

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,,避免了枯燥的復(fù)習(xí),,同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情,?

(仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論)

1,、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

2,、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

[說明:這部分實際上是課堂的拓展和延伸,,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式,。]

六,、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇八

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人,、熱愛祖國的高尚情操,。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,,和人民對祖國熱愛的情緒,。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動,通過速度,、力度等音樂要素體會歌曲的情緒,。

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動,,體會熱愛祖國的情緒,。

鋼琴、多媒體

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,,也祝福我們國家繁榮富強(qiáng),。

老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這是雪絨花,,屬于奧地利的國花,。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),,他是美國電影音樂之聲中的一首插曲,。

(二)逐步探知,新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,,了解歌曲劇情和背景,。

老師講述:這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個孩子,,現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情,,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,,音樂之聲最初并不是一部電影,,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,,成為當(dāng)時百老匯公演實踐第二長的音樂劇,。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺,,里面有趣的情節(jié),、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光,、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂,,感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請從節(jié)拍,、速度,、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),,以雪絨花“小而白,,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,,和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感,。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答,。

老師分別彈奏四個樂句,,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個樂句,。

老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié):這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個樂句,,其中第二句和四句是完全相同的,,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,,所以有相似的地方,,和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律,,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜,。

老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,,學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺,,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖,。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,,感受3/4拍的律動。

老師評價:第三句是我們這首歌里的一個難點(diǎn),,第一小節(jié)的re是兩拍,,大家不要拖,55是兩個八分音符組成的一拍,,大家在演唱時時值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句,,解決難點(diǎn),。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律,,學(xué)生跟琴加入歌詞,。

老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,,最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情,,這種感情就很深厚,,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,,我們是中國人我們也愛自己的祖國,,我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點(diǎn),。演唱時體會上校他對祖國的情感,。

②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲,。

老師評價:同學(xué)們這次演唱的不錯,,(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,,所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多,。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo):第三句是這首歌的*部分,,所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),,所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),,把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高,,主題升華

1.播放《doremi》,,對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,,他的速度是稍快的,,力度一開始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng),。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述,。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這個家庭雖然有七個孩子,,但是他們相處的非常愉快,,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶,,有什么好東西不讓他們玩,,還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí),這樣不好,,我們每個人心里要寬容,,對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛,要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她,,他也許是我們的兄弟姐妹,,也許不是,也許是我們的同學(xué),,也許他只是路邊需要幫助的人,,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人,關(guān)愛別人,。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,,下課,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇九

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲,。

2、通過對歌曲的鑒賞,、理解與感悟,,提升審美素養(yǎng),,培養(yǎng)愛國主義情懷。

啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲

第五小句視唱

情景法,、欣賞法、示范法,、教唱法等

多媒體,、鋼琴

(一)情境導(dǎo)入

(播放多媒體課件)

師:同學(xué)們,看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢,?

生:……

師:老師想到一個成語“萬籟俱靜”,,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里,,我們?nèi)詴畜@喜,、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力,。還有這樣一種白色的小花,你們見過嗎,?

生:……

老師也沒有見過,,因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上,,環(huán)境非常艱苦,,一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅韌,。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎,?

生:……

師:這就是雪絨花,又叫火絨草,,是奧地利的國花,。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強(qiáng),,許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白,、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心,。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》,。

(二)初步感受與學(xué)唱

1、聽賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點(diǎn))

師:聽完一遍之后,,大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢,?

生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,,節(jié)奏舒緩,、舒展,,歌曲情緒是贊美的、深情的,,3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話,,你會想到什么畫面呢,,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,,非常浪漫)我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2,、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋?,下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧(教師示范lu音哼唱的感覺,坐姿端正,,聞花式氣息,,lu音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感,,口腔里狀態(tài)像含了口水,,面帶微笑)

3、發(fā)現(xiàn)錯誤,,解決難點(diǎn)第五小句。四個樂句的旋律走向分析,,引導(dǎo)學(xué)生理解情感,。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,,)

(2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )

4,、用lu音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)

5,、演唱歌詞(簡要說明歌唱時的“輕,、柔、高,、美”要求,,對其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會,。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱)

(三)深化感受與理解

1、歌曲簡介:

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,《音樂之聲》是一部音樂歌舞片,,里面有很多好聽的音樂,,示范,曾榮獲過五項奧斯卡金獎,,是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,,現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,,下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的,。

2、欣賞電影片段:

評析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式,、表現(xiàn)方式,、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,,前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望,,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國主義情懷,,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美,,實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,,希望祖國好,,好象擔(dān)憂祖國的安危,表現(xiàn)出對祖國的深厚情感,。原因是

(四)情感升華:

1,、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹,。

電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期,。當(dāng)時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn),。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命,,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù),逃亡到當(dāng)時的中立國瑞士,。在音樂節(jié)上,,上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),,當(dāng)唱到第二遍的時候,,即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,,臺下的觀眾深為感動,,一起高唱起來,共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨,,這歌聲使敵人心驚膽顫,。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2,、欣賞影片片段,。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎,?生…,。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富,、強(qiáng)烈,,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感,對法西斯的憤恨,!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,,我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)

3,、全體學(xué)生合唱歌曲,。

(五)教師總結(jié)下課:

花是世間最美的象征,情是人間最赤誠的眷戀,,在我們的成長歲月中,,音樂將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十

聽:《do-re-mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

通過欣賞,,感受歌曲音樂形象和情緒。

結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒,。

難點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒,。

錄音機(jī),、磁帶。

1. 組織教學(xué):

(1) 師生問好,。

(2) 發(fā)聲練習(xí):

2. 新授:

欣賞《do-re-mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

(1) 出示錄音機(jī),,聽賞音樂一遍。

(2) 老師簡介作品:

《do-re-mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

《do-re-mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié),、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do,、re、mi,、fa,、sol、la,、si”的順序組織起來,,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲,。作者采用了擬人化的手法,,敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,,歌曲生動活潑,。旋律中大跳音程的運(yùn)用,以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

(3) 欣賞《do-re-mi》,。

分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音,,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,,一氣呵成,。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲,。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的,。

分段欣賞。

請一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,,隨音樂進(jìn)行即興扮演,,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

(4) 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》,。

聽賞音樂一遍,。

聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色,。

(5) 對比欣賞,。

(6) 對比了解,,重在感受,。

3. 小結(jié)。

4. 結(jié)束下課,。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十一

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2,、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,,達(dá)到能感知音樂要求。

1,、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,,進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn),。

電子琴或鋼琴、多媒體課件

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,,師生問好,。

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎,?我們完整地演唱一次好嗎,?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎,?教師簡介歌曲,。

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,,想不想聽郭老師唱唱這首歌,?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,,表達(dá)了什么,?(表達(dá)了上校渴望幸福,、安寧的生活和對自己祖國的熱愛,。)

2、聽琴默唱,,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn),。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),,并正音,。)

3,、劃拍跟琴輕聲唱詞,。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4,、完整地將歌詞唱一遍,,師邊彈邊唱,。

5,、歌曲分析,藝術(shù)處理,。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用,?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞,。歌曲通過對“雪花”的贊美,,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛,。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些,。)

6,、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲,。師豎笛伴奏,。

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,,我們不但會唱,,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,,下節(jié)課我們一起來交流,!

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十二

1、了解,、熱愛電影音樂,,培養(yǎng)合作意識和對生活的積極樂觀態(tài)度。

2,、欣賞,、體驗、探究,、表演音樂劇片段,。

3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識,,有表情地演唱歌曲《雪絨花》,,初步體驗影視音樂特性、功能,。

初步了解,、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力,,探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

一課時

多媒體教學(xué)設(shè)備,、(電)鋼琴,、教學(xué)課件

1,、導(dǎo)入:同學(xué)們好,!先讓我們一起來欣賞,曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎,,打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,,請看屏幕!播放《do-re-mi》,。

2,、請同學(xué)們搶答以下幾個問題:我把同學(xué)們分為ab兩組,每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品,!

①,、這部影片和這位女主角叫什么名字?

②,、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,,及歌詞的大概意思?

③,、師生簡介這部音樂片的故事情節(jié),。奧斯卡金像獎是什么獎項?

④,、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段,,注意思考歌曲的力度、速度,、節(jié)奏,、旋律、演唱形式,?

1,、為了歡迎上校當(dāng)時的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,,我們一起來欣賞。

2,、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時,,請同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《do-re-mi》相比,,在演唱形式上有什么變化,?

1、導(dǎo)入,,欣賞《雪絨花》

上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,,可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時十分感動,,他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段,。

2,、下面讓我們來欣賞這首歌,請同學(xué)們思考一下這首歌的力度,、速度,、音色、 節(jié) 奏,、旋律,?

3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同,?表達(dá)了上校怎樣的情感,?

4、學(xué)唱旋律:

①,、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,,給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛,下面請同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍,。

②,、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音,“l(fā)u”,。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

④,、分析歌譜,突破難點(diǎn),。

注意: 聽老師唱第3句,,這兒有一個什么符號?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話,。

5,、學(xué)唱歌詞

①、在請同學(xué)們看歌詞,,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱),。

②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢,?(抒情的,,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛祖國的感情,,聲音柔和一點(diǎn),。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)),。

6,、檢查學(xué)生演唱情況

7、請同學(xué)們想一想,,就《雪絨花》這首歌,,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》,。

8,、學(xué)生表演

這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段,,了解了奧地利,、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識,,在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用,。正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時候,,請你把它介紹給大家,好嗎,?

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,,為了讓學(xué)生更好地把握作品,、體驗作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,,我以音樂為載體,采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,,讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí),。

一、激發(fā)興趣,。課前利用小游戲的方法,,請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課,。

二,、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用,、動手動腦的習(xí)慣,;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤,、音像資料,,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平,。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂,、演唱,、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高,。

三,、總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,,變被動為主動,把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受,,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng),。

雪絨花教案音樂設(shè)計篇十三

一,、知識目標(biāo):

1、初步了解熒屏歌曲,,并產(chǎn)生濃厚興趣,。

2、掌握拍的指揮圖示,。

二,、能力目標(biāo):

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中,、英文兩種語言演唱歌曲,。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力,,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力,。

三、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn):

音準(zhǔn)

一、模式名稱:聽唱自學(xué),,實踐創(chuàng)新,。

二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣→整體感知,,情感體驗→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實踐,。

教具:

錄音機(jī),、多媒體課件,、大屏幕、鋼琴

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好

師生交流情感,。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段

1,、學(xué)生欣賞、分析音樂,。

2,、教師適時總結(jié),、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知,、情感體驗

1,、了解《音樂之聲》的故事梗概,。

2、欣賞《雪絨花》

1,、學(xué)生講解,。

2,、教師范唱,,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,,感受音樂美,。

自學(xué)新知,、拓展情感學(xué)習(xí)新歌

1,、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2,、進(jìn)行藝術(shù)處理,。

3,、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲,。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂,、分析音樂的能力,。

實踐創(chuàng)新

1、練習(xí)三拍子的指揮,。

2,、師生隨音樂起舞,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

1,、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2,、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

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