作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂(lè)雪絨花教案反思篇一

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè)切入） 課題一,、第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛,，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象,。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí),，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、對(duì)比相似樂(lè)句旋律,，正確掌握音準(zhǔn),。

2、正確的咬字吐字,，流暢地歌唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備

同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè)之聲》，了解故事內(nèi)容,，初步感受多首經(jīng)典歌曲,。

教師：多媒體課件，鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)小記

一,、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言,。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球,，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上,，就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）

了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力,。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn),、探究音樂(lè)劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛,，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔?，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋?dú)的牧羊人》,，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情,？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示,。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受,。討論歌曲情緒和演唱形式,。

說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱,。

二,、學(xué)唱《雪絨花》

導(dǎo)入欣賞： 播放音樂(lè)范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受,。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。

播放電影片段,。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上?？释腋！捕ǖ纳詈蛯?duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情）,。

對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受,、了解《雪絨花》不同的力度、速度,、音色,、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系,，了解旋律變化重復(fù),、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法,，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵,。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力。

2,、學(xué)唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律,，感受其音樂(lè)旋律的表示作用,。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向,。

范唱歌曲旋律,。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承、轉(zhuǎn),、合”的句式關(guān)系,，并用字母表示。（a,、a,、b、a）

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律,。

手勢(shì)提示音高,，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒,。

模唱歌曲旋律,。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系,。了解旋律變化重復(fù),、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法,。

嘗試視唱旋律,。

3、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲,。

游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律,，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律,，唱好一字一音,。）

彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱,。

難點(diǎn)指導(dǎo),，對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。

播放音樂(lè),，指揮歌唱,。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）

欣賞教師的范唱,，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條,。

根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞,。

分句正確歌唱,。

嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí),。

隨音樂(lè)默唱歌詞,，考慮歌聲要求,。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱,。

在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力,。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象,。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài),。

4,、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段，當(dāng)上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪?，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》,。

激發(fā)興趣,，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像,，邊欣賞邊默唱,。

讀英文歌詞。注意咬字吐字,。

嘗試歌唱,。并練習(xí)難點(diǎn)句。

欣賞電影片段,，討論兩種不同環(huán)境中的演唱,，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感,。

5,、鞏固歌唱。

當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福,、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,，一齊高唱起來(lái),，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,，并指導(dǎo)歌唱,。（抒情歌曲，可唱得慢些,，聲音柔和些,。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

小結(jié),，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福,、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)。

進(jìn)一步理解情感,。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音,，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

隨音樂(lè)有感情地歌唱。

設(shè)計(jì)演唱形式,，分組扮演唱,，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。

進(jìn)一步升華情感,，處置歌唱,，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象,。

三,、總結(jié)

延伸

由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè),。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用,。

播放音樂(lè),，組織下課。

正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇,，并介紹給大家,。

開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇,、欣賞音樂(lè)劇的興趣,。

音樂(lè)雪絨花教案反思篇二

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè)切入） 課題一、 第二課時(shí)

1,、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2,、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí),，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)。

學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)同學(xué)感受,、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵。

1,、對(duì)比相似樂(lè)句旋律,，正確掌握音準(zhǔn)。

2,、正確的咬字吐字,，流暢地歌唱。

同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè)之聲》,，了解故事內(nèi)容,，初步感受多首經(jīng)典歌曲。

教師：多媒體課件,，鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)小記

1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言,。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球,，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上,，就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景,。（出示圖片）

了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、體驗(yàn)、探究音樂(lè)劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2,、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,，扮演得非常有趣,。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情,？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示,。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

討論詼諧,、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受,。討論歌曲情緒和演唱形式,。

說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱,。

導(dǎo)入欣賞： 播放音樂(lè)范唱,。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,。

播放電影片段,。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上校渴望幸福,、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情）,。

對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度,、速度,、音色、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素,，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系,，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù),、對(duì)比等發(fā)展手法,，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力,。

2,、學(xué)唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,。走進(jìn)歌曲旋律,，感受其音樂(lè)旋律的表示作用。

彈琴伴奏,，指揮旋律的音高走向,。

范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承,、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,，并用字母表示,。（a、a,、b,、a）

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

手勢(shì)提示音高,，用lu跟琴哼唱旋律,，掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律,。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系,。了解旋律變化重復(fù),、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法,。

嘗試視唱旋律,。

3、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲,。

游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律,，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律,，唱好一字一音,。）

彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱,。

難點(diǎn)指導(dǎo),，對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。

播放音樂(lè),，指揮歌唱,。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）

欣賞教師的范唱,，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條,。

根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞,。

分句正確歌唱,。

嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí),。

隨音樂(lè)默唱歌詞,，考慮歌聲要求。

討論音色與情感,，嘗試深情地歌唱,。

在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí),，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài),。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段,，當(dāng)上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆?dòng),，拿起吉他唱起了《雪絨花》,。

激發(fā)興趣,，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像,，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞,。注意咬字吐字,。

嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句,。

欣賞電影片段,，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情,。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感,。

5、鞏固歌唱,。

當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福,、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng),。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲,，可唱得慢些,，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

小結(jié),，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài),。

進(jìn)一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,？尋找高潮,，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

隨音樂(lè)有感情地歌唱,。

設(shè)計(jì)演唱形式，分組扮演唱,，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵,。

進(jìn)一步升華情感,，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象,。

延伸

由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè),。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段,。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。

播放音樂(lè),，組織下課,。

正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽,，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇，并介紹給大家,。

開(kāi)拓課程資源,，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇、欣賞音樂(lè)劇的興趣,。

音樂(lè)雪絨花教案反思篇三

讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝,。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事,。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分,。其中《doremi》,、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛,。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào),，用3／4拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

器樂(lè)曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì),，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂?lè)學(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂(lè)的耳朵,，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲,。

2,、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神,，并享受合作成功的喜悅。

3,、在綜合表演中分享音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、有感情地演唱歌曲,。

2,、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂(lè)的美感。

vcd光盤(pán),、豎笛,、電子琴、各類(lèi)打擊樂(lè)器等,。

課前律動(dòng),。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒,。

多媒體播放網(wǎng)上音樂(lè)《哆來(lái)咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次,、分組情況,。

講故事：《之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他,，喜歡唱歌,。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師,。在上校外出工作期間,，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首,。她還給孩子們排練了合唱,。當(dāng)上校回家時(shí),，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他,。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌,。同學(xué)們猜猜,，上校唱的是什么歌？對(duì),！就是這首《雪絨花》,。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福,、安寧生活的熱愛(ài)之情,。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽,。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),，并要上校去當(dāng)海軍,。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作,。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外,。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加節(jié)的演出,。敵人不大相信,，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》,。

1,、多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷《雪絨花》的演唱。

生初聽(tīng),，感受音樂(lè)的旋律美,。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活,。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

生復(fù)聽(tīng),，感受音樂(lè)的意境美,。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

3,、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來(lái)唱,？

1,、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律,。

2,、跟琴用輕聲唱歌詞。

3,、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校,，跟音樂(lè)一起有感情地演唱這首歌曲,。

（播放vcd光盤(pán)《雪絨花》伴奏音樂(lè)，生全體起立,，有感情地演唱）

1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力,?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛(ài),，于是也有音樂(lè)創(chuàng)作人為它編配了器樂(lè)合奏曲,，翻開(kāi)書(shū)第14面。

2,、看譜,，分析配器，主旋律豎笛練習(xí),。

a,、師范奏，生指法練習(xí),。

b,、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。

c,、齊奏,，師用鈴鼓伴奏。

3,、分析配器的各種節(jié)奏,，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。

看第10面五線譜和簡(jiǎn)譜的'時(shí)值對(duì)照表,，弄清配器的節(jié)奏,。

a、碰鈴節(jié)奏

××－××－0

叮叮叮叮

b,、沙錘節(jié)奏

0×××××××”－0

沙沙沙沙沙沙沙

c,、大鼓節(jié)奏

×00××－×－×

咚咚咚咚咚

3、合奏練習(xí)

a,、分組,，在a、b,、c三組中,，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂(lè)器,。

b,、指出合奏中的不足，再度合奏,，分組輪流進(jìn)行,。

1、導(dǎo)入：今天,，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力,，在樂(lè)曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對(duì)于這首音樂(lè)作品的學(xué)習(xí),，同學(xué)們還有什么想法呢,？（生談想法）

2、分組討論,，選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)作品,，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。

3,、全班交流,，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：今天我們通過(guò)賞,、唱,、奏,、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂(lè)之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來(lái)咪》,，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外,，還有很多,，老師這兒還有一首,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）這是一首很好聽(tīng)、很有生活情趣的歌曲,，以后我們會(huì)學(xué)到,，今天的課到這里，下課,。

“情動(dòng)于中而形于言,，言之不足詠歌之，詠歌之不足,，舞之,，蹈之?！币魳?lè)是情感的藝術(shù),，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,，才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。本課充分營(yíng)造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂有關(guān)于美的音樂(lè)的,，有關(guān)于愛(ài)國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同,，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌,。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望,，在賞,、唱、奏,、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)著美的情感,。音樂(lè)之美,，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華,！

音樂(lè)雪絨花教案反思篇四

各位評(píng)委,、領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

上午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂(lè)初中二年級(jí),，下冊(cè)第一課《雪絨花》,。

下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一、領(lǐng)悟課標(biāo),，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,，隨著電影的播放而蜚聲全球,，深受全世界人民喜愛(ài)。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用四三拍子和中等的速度,，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒(méi)有較大的起伏,。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,，表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福,。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。但每次唱起，都有不同寓意,。

教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，豐富情感體驗(yàn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞歌曲,，了解歌曲的時(shí)代背景,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來(lái)演唱《雪絨花》,，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，拓展學(xué)生的視野,、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

我認(rèn)為音樂(lè)最大的魅力是能給人以美的享受,。音樂(lè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)美的同時(shí),，能把美的感受用歌聲傳達(dá)，從而做到以情感人,、以美育人,。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲,。

二,、彰顯主體，自悟探究——說(shuō)學(xué)法

音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法,，參與體驗(yàn)法,。

三、精選教法,，激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法

在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法,，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂(lè),，樂(lè)中學(xué)”。即“樂(lè)（音樂(lè)）即是“樂(lè)”（快樂(lè)）”,。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫(huà)面）,、感受美、體驗(yàn)美（聽(tīng)歌,、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂(lè)律動(dòng),、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動(dòng)中,，促進(jìn)音樂(lè)感知,、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神,。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)?！?/p>

四,、查找資料，鍛煉能力——課前準(zhǔn)備：

新課標(biāo)指出：教科書(shū)已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源,，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,，在課前，我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌,，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,。

五、參與活動(dòng),，豐富體驗(yàn)——說(shuō)過(guò)程

我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生在注意力集中,，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的情境。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)之者,。”興趣是最好的老師,，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)欣賞情境，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí),。學(xué)生聽(tīng)歌曲《doremi》走進(jìn)教室,，師生用英文問(wèn)好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍,。同時(shí),，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊,。1（歡快的曲調(diào)《doremi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引,，接著很放松自然地和教師合著音樂(lè)做律動(dòng)）

（二）導(dǎo)入新課

通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題很自然地揭示課題《雪絨花》,。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí)，聽(tīng)老師講述電影故事,，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景,，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、學(xué)生聽(tīng)電影原唱,。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題——聽(tīng)出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽(tīng)力,。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱,。

新課標(biāo)提出要鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S,，用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱：拍手、拍腿,、跺腳等,。

三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子,，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2,、學(xué)生聽(tīng)歌學(xué)歌,。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂(lè)自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，許多教師卻忽略了這點(diǎn),。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱,，整堂課就是這種機(jī)械動(dòng)作的反復(fù),。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及綜合審美能力,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過(guò)聽(tīng)歌學(xué)唱歌,，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了,。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。然后通過(guò)學(xué)生討論,、教師啟發(fā)等形式解決問(wèn)題,，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持,，注意力也更加集中,。

3、學(xué)唱歌譜,。

中學(xué)音樂(lè)的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱，促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高,。同時(shí),，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握,。

4,、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解,。在正確地演唱歌曲后,，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香（慢吸慢呼）的方法,，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺(jué),。這時(shí)，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化,。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無(wú)伴奏中傾聽(tīng)自己和同學(xué)之間的聲音,。

5、師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲,。

學(xué)生欣賞雪的畫(huà)面,，聽(tīng)有關(guān)雪的音樂(lè)，充分體驗(yàn)美,、感受美,。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句,，體會(huì)藝術(shù)的美,。（教師聆聽(tīng)學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛(ài)你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句,。）

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，音樂(lè)課不再是單純的音樂(lè)技巧訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)詩(shī)歌里。無(wú)論是課前的鋪陳背景,，還是課后的精神補(bǔ)充,，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛(ài),。

（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn),，自我勝任感，這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn),，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,，促使他們更加努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),。做到這些,，我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上,，學(xué)生主動(dòng)地演唱,、朗誦、繪畫(huà),。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我,，人人都想告訴同伴——我行,！在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性,。

在這節(jié)課快結(jié)束時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感,，充分展示自我,，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且,，在書(shū)寫(xiě)新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂(lè)中，師生相互展示賀卡,，表達(dá)美好祝愿,，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài),，樹(shù)立樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。

六,、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過(guò)程,。一開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)課題時(shí)，我的主線比較模糊，也沒(méi)有好好地思考,。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美,、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容,，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美,、感受美,、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié),。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中,，通過(guò)看、聽(tīng),、想,、說(shuō)、制作賀卡等活動(dòng),，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道,，如聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn),、探究和實(shí)踐,，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè),，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。

在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久,，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂(lè)課的設(shè)計(jì),、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂(lè)繪畫(huà),，創(chuàng)編歌詞,、旋律、舞蹈,，學(xué)生表演等,，似乎沒(méi)有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無(wú)可非議，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié),，教師期望達(dá)到什么目的,，其價(jià)值有多大。但在一開(kāi)始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病,，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演,，可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來(lái)的初衷：學(xué)生制作賀卡,。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，為了保持這一積極性，我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng),，這樣,，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強(qiáng)了師生,、同學(xué),、親人等之間的情感交流！

最后我還想說(shuō)說(shuō)自己在設(shè)計(jì)中的一些想法,，音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng),，知識(shí)面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué),、美學(xué),、歷史、地理,、物理等知識(shí),，作為音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”的精神，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,，這樣“才有能力去開(kāi)發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”,，講的課才會(huì)吸引人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的津津有味,。

音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂(lè)教育賦予了更高的使命,，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí),，教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè),、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然,，教學(xué)研究永無(wú)止境,，付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心,，我相信,，沒(méi)有最好,，只有更好。在此,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn),，謝謝！

音樂(lè)雪絨花教案反思篇五

師：上課,，同學(xué)們好,。

生：老師好。

師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

師：同學(xué)們,，我們小欖人最喜歡什么花呢,？

生：菊花

師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱(chēng)是什么,？

生：菊城

師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象,，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢,？（看幻燈片）

生：牡丹

師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花,。（看幻燈片）

師：那么你們又知道這是什么花呢,？

生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）

師：大家知道這是什么花嗎,？

生,；不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花,。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，它有什么特點(diǎn)呢？

生：又小又白,，很美（學(xué)生自由說(shuō)）

師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,，純又美”。（幻燈片）

師：今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》,。

（二）學(xué)唱《雪絨花》：

師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲,？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲,？（放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)）

生：四三拍子、深情,、中速,。

師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的,？（老師先拍掌讓學(xué)生看,。）

生：第一拍強(qiáng),，二、三拍是弱,。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì),，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi),，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱,。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué)）

師：同學(xué)們做的很好,，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上,、下、左,、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng),。（師示范，學(xué)生照學(xué)）

師：真是太好了,，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌,、左捻響指、右捻響指,；（師示范學(xué)生照學(xué)）

師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì),。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片,，師講解,，生隨老師動(dòng)手劃拍）

師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍,。（師教，生唱）

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò),，但有些難唱的音不夠準(zhǔn),，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次,。（師示范并帶唱。）

師：這次同學(xué)們唱的好多了,，這首歌不單旋律好聽(tīng),，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍,。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意,。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍,。（學(xué)生朗讀歌詞）

師：同學(xué)們讀的好極了,，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次,。（師范唱）

師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱了,，在唱這首歌之前,，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑,，氣息貫通,。（師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱,。）

（三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片）

師：剛才大家唱的很好,，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句,？（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考）

生：四句,。

師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同,？

生：第二的后四小節(jié)不同,。

師：對(duì)，那我們就用a1來(lái)表示,。第三大句和第一、第二大句相同嗎,？

生：不同,，

師：那用什么符號(hào)來(lái)表示好呢？

生：用b來(lái)表示,。

師：好,，那么第四大句和哪句相同呢？

生：第二大句,，用a1,，表示

師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。（放幻燈片）

師：如果這首歌分兩段的話,，該怎樣分,？為什么？（生在老師的引導(dǎo)下思考）

生：前兩大句比較溫,，后兩大句比較激動(dòng),。（生自由說(shuō)）

師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè)曲,，四大樂(lè)句,，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是a(a+a1)+b(b+a1),。（幻燈片）

（四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片）

生：是3-5|2--|1–5|4--|這一句,，踏出現(xiàn)了三次,，表達(dá)的是歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)之情,。（生自由回答）

師：說(shuō)的好,，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢,？(師提示：如音高,、節(jié)奏、

情緒等方面,，生思考)

生：第三大句節(jié)奏變化,，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng),。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好,，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)歌唱,，我們來(lái)分一下角色，第一,、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱,，（老師示范“嗚”的口型）女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌,。（生唱,，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó),。）

（五）拓展：

師：同學(xué)們,，您們看過(guò)電影《音樂(lè)之聲》嗎？《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次,？

生：（生七嘴八舌的說(shuō)）,。

師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè)之聲》本來(lái)是音樂(lè)劇,，由于演出非常成功,，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,，這首歌共出現(xiàn)了兩次,。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》,。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了,，上校是個(gè)愛(ài)國(guó)軍人，他不想為德國(guó)法西斯服務(wù),，舉家逃往瑞士,，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),，謊稱(chēng)整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛(ài)祖國(guó)的觀眾,，上校又唱起了《雪絨花》,。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。（幻燈片顯示二個(gè)片段）

師：在第一片段和第二片段中,，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒,？

生：在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對(duì)著敵人和愛(ài)國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集,，又悲傷又憤怒,。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式,？（師提示,，生思考）

生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱,、小組唱,、齊唱、合唱等演唱形式,。

師：大家說(shuō)的對(duì),，由于演唱形式不同，起的效果就不同,，第二次的演唱形式多樣,，

起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛(ài)國(guó)熱情的作用?，F(xiàn)在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首

歌,，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱,，唱第二大句的前四小節(jié),，后四小

節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱,。（師生演唱互動(dòng),。氣氛熱烈）

師：唱的太棒了，同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲和感想？（學(xué)生認(rèn)真思考）

生：（學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想）略……

師：同學(xué)們回答得很好,！老師真為你們感到高興,。

（六）課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境,，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó),。同時(shí),，在祖國(guó)母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康,！愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中,！

（七）布置作業(yè)：

師：請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,。

師：好，我們的課就上到這里,，下課,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

生：老師再見(jiàn)?。▽W(xué)生在《雪絨花》的音樂(lè)聲中走出教室）

音樂(lè)雪絨花教案反思篇六

一,、說(shuō)教材

1、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)體驗(yàn)《雪絨花》的過(guò)程中,，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情,。

2、能力目標(biāo)：學(xué)唱《雪絨花》,，能以?xún)?yōu)美,、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》,。（學(xué)習(xí)二聲部合唱,，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統(tǒng)一）

3,、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景,，準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，豐富學(xué)生的情感世界。

2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動(dòng)解決問(wèn)題,，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

3,、演示法：老師通過(guò)演示教學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)讓學(xué)生看,、聽(tīng)、唱,、說(shuō),、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段,、聽(tīng)歌曲旋律,、唱譜子、回答問(wèn)題,、小組合作）,，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),、探究、合作,，積極思維,、主動(dòng)探索，層層深入,，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．新課導(dǎo)入：好的開(kāi)始是成功的一半,，上課之前我運(yùn)用多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的插曲《do-re-mi》片段,，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉,，學(xué)生會(huì)很自然的進(jìn)入到歌曲中,，聽(tīng)完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《do-re-mi》的來(lái)歷，從而引出美國(guó)著名的電影《音樂(lè)之聲》,，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。通過(guò)課件出示主題《雪絨花》,，接著出示作品的簡(jiǎn)介,，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎(jiǎng)情況,，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè)之聲》這部電影在學(xué)生心中的認(rèn)識(shí)和地位,，以便更好的來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。

2,、展開(kāi)教學(xué)：

為了體現(xiàn)音樂(lè)的審美體驗(yàn)價(jià)值,，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)蘊(yùn)含的美和豐富的情感，我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié),，第一遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒,，第二遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，并教會(huì)學(xué)生3拍子的指揮技巧,，第三遍聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲蘊(yùn)含的思想感情,，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗(yàn),，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心,，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè)，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中,。

（1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律,，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出a、b兩段,，接著a段通過(guò)唱譜子,、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受a段旋律比較平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn),，然后通過(guò)模唱,，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握a段旋律,。

（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受b段旋律起伏較大的特點(diǎn),，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱,，師生接龍等方法唱譜子填歌詞,，使學(xué)生掌握b段旋律。

（3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏,、力度,、節(jié)奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè)的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái),，然后引導(dǎo)學(xué)生深情的,、自信的演唱歌曲，演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法,，口腔打開(kāi),、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓,、均勻的運(yùn)用氣息等,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。師生通過(guò)共同體驗(yàn),、探究,、合作、表現(xiàn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

（4）創(chuàng)新演唱：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行創(chuàng)作表演,，學(xué)生通過(guò)齊唱,、重唱、領(lǐng)唱,、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現(xiàn)歌曲,，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力,，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

音樂(lè)雪絨花教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。

3,、借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子,、小鴨子,、小烏龜、小花貓卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子,、小鴨子,、小烏龜、小花貓的特征,、生活習(xí)性,。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、聽(tīng)歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們,！讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧,。

二、教師引趣：

師：寶寶們,！剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物,？（小兔子、小鴨子,、小烏龜,、小花貓）今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。

三,、利用課件,，幼兒看看、說(shuō)說(shuō),、學(xué)一學(xué),，理解歌曲內(nèi)容。

1,、看,！誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的,？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳,。

2、瞧,！誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了,？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢,？（一搖一搖）（搖搖擺擺）

師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,，（幼兒模仿小鴨走路的樣子）,，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的`走路,。

3,、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢,？

幼：它找不到我們班,。

幼：它累了在休息。

幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>

師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班,，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧（幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子）,。

師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞（幼兒學(xué)說(shuō)兩遍）,?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧,！原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

4、咦,！小花貓什么時(shí)候來(lái)的,，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？

幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音,。

幼：小花貓走路靜悄悄,。

師：那它走路為什么沒(méi)有聲音

幼：因?yàn)樗侣?tīng)到后逃跑。

幼：因?yàn)樗_上有肉墊,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái),，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。

師：聽(tīng),，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的,，不能打擾別人,，做有禮貌的好孩子。

四,、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞,。

師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái),，快讓我們歡迎它們吧,！那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng),。

五、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎,？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧,！

2,、幼兒表演唱歌曲,。

3,、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友,，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧,！

活動(dòng)的開(kāi)始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室,，前期鋪墊做的非常好,。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位,，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲,，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo),，幼兒接受效果很好。

這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂(lè)游戲活動(dòng),，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂(lè),，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中,，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練,、形象,，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng),。,！運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”,、“慢吞吞”,、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔,、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象,。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,，用引導(dǎo),、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。幼兒特別喜歡這首歌,，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅,，活動(dòng)氣氛特別好,。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)

1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱,，把握好節(jié)奏,。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音,、連音,、漸慢、漸弱演唱歌曲,。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演,。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔,、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作,。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏,、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

不足之處

個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn),。

改進(jìn)措施

多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范,。

音樂(lè)雪絨花教案反思篇八

課題：《保衛(wèi)黃河》,、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

課型：音樂(lè)賞析課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)講解和欣賞，使學(xué)生初步掌握音樂(lè)知識(shí)--大合唱,，掌握音樂(lè)家冼星海以及他的主要代表作品,。而且熟練的演唱和演奏《保衛(wèi)黃河》。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)欣賞,、引導(dǎo),、啟發(fā)使學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和想象力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》,，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者，不怕?tīng)奚?、前仆后繼的愛(ài)國(guó)主義精神,，并通過(guò)藝術(shù)作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱,、演奏時(shí)應(yīng)把作品的情感置于核心地位,，這樣對(duì)作品才會(huì)有更好的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究,、合作式的學(xué)習(xí),，找出最佳的藝術(shù)表演形式。

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)教學(xué)光盤(pán)鋼琴

教學(xué)前分析：

我校的初中學(xué)生,，非常喜歡流行,、爵士類(lèi)型的音樂(lè)，對(duì)于大合唱的概念,、演唱形式他們不感興趣,，所以教師必須設(shè)計(jì)教學(xué)情境，利用多媒體電化教學(xué)手段作好鋪墊,，讓他們?cè)谟鋹傊蝎@取真知,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言，播放歌曲〈我們是黃河泰山〉vcd讓學(xué)生感受黃河洶涌澎湃,、驚濤駭浪的氣魄,。從開(kāi)始就讓學(xué)生喜愛(ài)黃河,，喜愛(ài)中華民族的氣質(zhì)。

新課.音樂(lè)知識(shí)：

大合唱：是大型的,、多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲,。

特點(diǎn)如下：從內(nèi)容上看，各樂(lè)章間有內(nèi)在的聯(lián)系,，但每個(gè)樂(lè)章又有其相對(duì)的`獨(dú)立性,；從演唱形式上看，它包括獨(dú)唱,、重唱,、對(duì)唱、齊唱,、輪唱,、合唱等；從伴奏形式上看,，多用管弦樂(lè)隊(duì),、民族管弦樂(lè)隊(duì)或鋼琴伴奏。

介紹音樂(lè)家冼星海：

人民音樂(lè)家,，作曲家,。主要代表作品有：大合唱《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等四部,；交響曲《民族解放交響曲》,、《神圣之戰(zhàn)交響曲》；歌曲《到敵人后方去》,、《救國(guó)軍歌》,、《在太行山上》及管弦樂(lè)曲《中國(guó)狂想曲》。

初聽(tīng)《黃河大合唱》的第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生分組討論談感受齊唱,、輪唱的演唱形式風(fēng)格,。

教師概括總結(jié)《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。歌曲通過(guò)齊唱,、輪唱的形式使情緒進(jìn)一步升華,，從而形成歌曲的高潮。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用豎笛演奏,，演唱,。

聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，請(qǐng)一名學(xué)生用鋼琴演奏,，發(fā)揮其個(gè)性,，以達(dá)到提高所有學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

學(xué)生分組討論發(fā)言

教師講解鋼琴演奏的魅力所在，作者運(yùn)用主調(diào)和復(fù)調(diào)的混合手法,，以號(hào)角性和戰(zhàn)斗性的旋律,，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊，展現(xiàn)了中國(guó)人民為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心,，也是《黃河大合唱》的主題思想的最后總結(jié),，具有強(qiáng)烈的感人力量。

學(xué)生以小組形式展現(xiàn)藝術(shù)表演形式,，教師評(píng)比出優(yōu)秀小組,，以達(dá)到鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，發(fā)揮其特長(zhǎng)的作用,。

教學(xué)回顧：

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