作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

音樂雪絨花教案反思篇一

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一,、第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，感受歌曲愉快的氣氛,，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,，激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)同學(xué)感受,、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、對比相似樂句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。

2,、正確的咬字吐字,，流暢地歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

同學(xué)：已欣賞電影《音樂之聲》,，了解故事內(nèi)容,，初步感受多首經(jīng)典歌曲。

教師：多媒體課件,，鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

同學(xué)活動

環(huán)節(jié)小記

一,、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1,、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,，為全世界人們所喜愛,，在很大程度上，就因為其音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景,。（出示圖片）

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,，扮演得非常有趣,。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時的心情,？初步體驗歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,，體會其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示,。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

討論詼諧,、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式,。

說說最吸引你的歌詞,，模仿唱一唱。

二,、學(xué)唱《雪絨花》

導(dǎo)入欣賞： 播放音樂范唱,。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情（表達(dá)了上?？释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

對比《孤獨(dú)的牧羊人》感受,、了解《雪絨花》不同的力度,、速度、音色,、節(jié)奏和旋律等音樂要素,，簡單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù),、重復(fù),、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵,。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力,。

2、學(xué)唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,，營造了一種溫馨和諧的氣氛,。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用,。

彈琴伴奏,，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律,。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承、轉(zhuǎn),、合”的句式關(guān)系,，并用字母表示。（a,、a,、b,、a）

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

手勢提示音高,，用lu跟琴哼唱旋律,，掌握節(jié)奏和情緒,。

模唱歌曲旋律,。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù),、重復(fù),、對比等發(fā)展手法。

嘗試視唱旋律,。

3,、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律,，手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞,。（掌握旋律，唱好一字一音,。）

彈琴伴奏,，指導(dǎo)歌唱。

難點(diǎn)指導(dǎo),，對比相似樂句的不同音高走向,。

播放音樂，指揮歌唱,。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示,。）

欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條,。

根據(jù)老師的視唱,，記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞。

分句正確歌唱,。

嘗試歌唱,。難點(diǎn)提出練習(xí)。

隨音樂默唱歌詞,，考慮歌聲要求,。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱,。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力,。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象,。激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛。

4,、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段,，當(dāng)上校看到小朋友們精彩的扮演,，深受感動,，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發(fā)興趣,，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱,。

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱,。

讀英文歌詞,。注意咬字吐字。

嘗試歌唱,。并練習(xí)難點(diǎn)句,。

欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱,，探究上校當(dāng)時的心情,。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。

5,、鞏固歌唱,。

當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,，聽眾非常激動,。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來,，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱,。（抒情歌曲,，可唱得慢些，聲音柔和些,。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

小結(jié),，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福,、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。

進(jìn)一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,？尋找高潮,，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情,。

隨音樂有感情地歌唱,。

設(shè)計演唱形式，分組扮演唱,，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵,。

進(jìn)一步升華情感，處置歌唱,，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象,。

三,、總結(jié)

延伸

由本課欣賞的幾個片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂,。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段,。以后進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。

播放音樂,，組織下課,。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽,，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家,。

開拓課程資源,，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣,。

音樂雪絨花教案反思篇二

學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一,、 第二課時

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，感受歌曲愉快的氣氛,，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,，激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛。

學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)同學(xué)感受,、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵,。

1、對比相似樂句旋律,，正確掌握音準(zhǔn),。

2、正確的咬字吐字,，流暢地歌唱,。

同學(xué)：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內(nèi)容,，初步感受多首經(jīng)典歌曲,。

教師：多媒體課件，鋼琴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

同學(xué)活動

環(huán)節(jié)小記

1,、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,，為全世界人們所喜愛,，在很大程度上，就因為其音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景,。（出示圖片）

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象,。

引導(dǎo)同學(xué)欣賞,、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》,，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》,，扮演得非常有趣,。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格,。電影中小朋友們當(dāng)時的心情,？初步體驗歌曲情緒、情感,。

引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,，體會其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格,。

討論詼諧,、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式,。

說說最吸引你的歌詞,，模仿唱一唱。

導(dǎo)入欣賞： 播放音樂范唱,。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受,。

隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,。

播放電影片段,。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情（表達(dá)了上校渴望幸福,、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）,。

對比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度,、速度,、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素,，簡單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù),、重復(fù),、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵,。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力,。

2、學(xué)唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,，營造了一種溫馨和諧的氣氛,。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用,。

彈琴伴奏,，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律,。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起,、承、轉(zhuǎn),、合”的句式關(guān)系,，并用字母表示。（a、a,、b,、a）

指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

手勢提示音高,，用lu跟琴哼唱旋律,，掌握節(jié)奏和情緒。

模唱歌曲旋律,。討論各樂句之間的關(guān)系,。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù),、對比等發(fā)展手法,。

嘗試視唱旋律。

3,、學(xué)唱歌詞

有感情地范唱歌曲,。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞,。（掌握旋律,，唱好一字一音。）

彈琴伴奏,，指導(dǎo)歌唱,。

難點(diǎn)指導(dǎo)，對比相似樂句的不同音高走向,。

播放音樂,，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示,。）

欣賞教師的范唱,，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據(jù)老師的視唱,，記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞,。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱,。難點(diǎn)提出練習(xí),。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求,。

討論音色與情感,，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力,。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,，指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然,、對生活的熱愛,。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段,，當(dāng)上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆?，拿起吉他唱起了《雪絨花》,。

激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱,。

欣賞錄像,，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞,。注意咬字吐字,。

嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句,。

欣賞電影片段,，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時的心情,。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感,。

5、鞏固歌唱,。

當(dāng)這首象征著祖國幸福,、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動,。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來,，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,。

引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱,。（抒情歌曲,，可唱得慢些，聲音柔和些,。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

小結(jié),，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福,、安定的生活,。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛,。

進(jìn)一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢,？尋找高潮,，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情,。

隨音樂有感情地歌唱,。

設(shè)計演唱形式，分組扮演唱,，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵,。

進(jìn)一步升華情感，處置歌唱,，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。

延伸

由本課欣賞的幾個片段,，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂,。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用,。

播放音樂,，組織下課。

正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,，才使《音樂之聲》更加吸引人,。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇,，并介紹給大家,。

開拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇,、欣賞音樂劇的興趣,。

音樂雪絨花教案反思篇三

讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇,、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝,。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口,，成為影片中最精彩的組成部分,。其中《doremi》、《孤獨(dú)的牧羊人》,、《雪絨花》流傳最為廣泛,。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎,，在世界影壇被譽(yù)為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長的歌調(diào),，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美,，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情,。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度,，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì),，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們在器樂學(xué)習(xí)中的集體合作精神,，建設(shè)音樂的耳朵,，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

1,、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲,。

2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),，培養(yǎng)集體協(xié)作精神,，并享受合作成功的喜悅。

3,、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

1,、有感情地演唱歌曲。

2,、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

vcd光盤、豎笛,、電子琴、各類打擊樂器等,。

課前律動。演唱《青春舞曲》,，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒,。

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》,，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次,、分組情況,。

講故事：《之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,。她活潑漂亮,，會彈吉他,，喜歡唱歌,。有一天,，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師,。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲,。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱,。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他,。上校很高興,，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌,。同學(xué)們猜猜,，上校唱的是什么歌？對,！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福,、安寧生活的熱愛之情,。后來,，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r,，不幸的事發(fā)生了,，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,，他不肯為敵人工作,。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了,。上校便假稱是去參加節(jié)的演出。敵人不大相信,，便派人跟蹤了他們,。上校的家庭合唱團(tuán)在節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。

1,、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷《雪絨花》的演唱,。

生初聽，感受音樂的旋律美,。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福,、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,，觀看的聽眾非常激動,，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福,、安寧的生活,。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,，一齊高唱起來,，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心,。

生復(fù)聽,，感受音樂的意境美。

2,、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3,、我們在唱這首歌的時候,，應(yīng)該怎樣來唱,？

1,、師彈電子琴,，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2,、跟琴用輕聲唱歌詞。

3,、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了,，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校,，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲,。

（播放vcd光盤《雪絨花》伴奏音樂,，生全體起立,，有感情地演唱）

1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌,，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力,?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律,，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲,，翻開書第14面。

2,、看譜,，分析配器，主旋律豎笛練習(xí),。

a,、師范奏,，生指法練習(xí),。

b,、生自由練習(xí),，師指導(dǎo)。

c、齊奏,，師用鈴鼓伴奏。

3,、分析配器的各種節(jié)奏,，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏,。

看第10面五線譜和簡譜的'時值對照表,，弄清配器的節(jié)奏。

a,、碰鈴節(jié)奏

××－××－0

叮叮叮叮

b,、沙錘節(jié)奏

0×××××××”－0

沙沙沙沙沙沙沙

c,、大鼓節(jié)奏

×00××－×－×

咚咚咚咚咚

3,、合奏練習(xí)

a,、分組,，在a,、b、c三組中,，各抽一部分人演奏豎笛,，其他人分別演奏一種樂器,。

b,、指出合奏中的不足,，再度合奏,，分組輪流進(jìn)行,。

1、導(dǎo)入：今天,，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力,，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí),，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）

2,、分組討論,，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品,，生排練時教師做指導(dǎo),。

3、全班交流,，組對組進(jìn)行評價,。

師：今天我們通過賞,、唱、奏,、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》,，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外,，還有很多,，老師這兒還有一首,，我們一起來聽聽,。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）這是一首很好聽,、很有生活情趣的歌曲,，以后我們會學(xué)到,，今天的課到這里,，下課。

“情動于中而形于言,，言之不足詠歌之,，詠歌之不足,，舞之，蹈之,?！币魳肥乔楦械乃囆g(shù),，是陶冶人性情的熔爐,。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,，才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞,，將同學(xué)們帶進(jìn)一個神圣的殿堂有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的,，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌,。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望,，在賞、唱,、奏,、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，他們盡情展示著對音樂的理解,，表現(xiàn)著美的情感,。音樂之美，情感之美,，在課堂上得到體驗和升華,！

音樂雪絨花教案反思篇四

各位評委,、領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級,，下冊第一課《雪絨花》,。

下面我將從以下六個方面作簡要說明：

一,、領(lǐng)悟課標(biāo),，把握重點(diǎn)——說教材

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,，是一首抒情的男聲吉他彈唱,，這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,，隨著電影的播放而蜚聲全球,，深受全世界人民喜愛,。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用四三拍子和中等的速度,，它的格調(diào)優(yōu)雅,，沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,，表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了對大自然的熱愛,，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福,。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納,，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起,，都有不同寓意,。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗,?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：

1、通過欣賞歌曲,，了解歌曲的時代背景。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,。

3,、通過學(xué)唱歌曲,，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識,。激發(fā)學(xué)生對大自然,、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,。

我認(rèn)為音樂最大的魅力是能給人以美的享受,。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會美的同時,，能把美的感受用歌聲傳達(dá),，從而做到以情感人、以美育人,。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受,、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲,。

二,、彰顯主體,，自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法,，參與體驗法,。

三、精選教法,，激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo),，引導(dǎo)感受，體驗學(xué)習(xí)等方法,，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂,，樂中學(xué)”。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”,。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫面）,、感受美、體驗美（聽歌,、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂律動,、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動中,，促進(jìn)音樂感知,、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神,。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識?！?/p>

四,、查找資料，鍛煉能力——課前準(zhǔn)備：

新課標(biāo)指出：教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道,，在課前，我給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩歌,，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,。

五、參與活動,，豐富體驗——說過程

我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感,，充分調(diào)動學(xué)生的無意識心理活動，使學(xué)生在注意力集中,，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂之者,。”興趣是最好的老師,，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂欣賞情境，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí),。學(xué)生聽歌曲《doremi》走進(jìn)教室，師生用英文問好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍,。同時，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊,。1（歡快的曲調(diào)《doremi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動）

（二）導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時,，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景,，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、學(xué)生聽電影原唱,。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽力,。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱,。

新課標(biāo)提出要鼓勵學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S,，用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱：拍手、拍腿,、跺腳等,。

三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子,，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，又加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

2,、學(xué)生聽歌學(xué)歌,。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實際教學(xué)過程中,，許多教師卻忽略了這點(diǎn),。平時教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱,，整堂課就是這種機(jī)械動作的反復(fù),。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌,，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了,。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題,，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法,。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中,。

3,、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱,，促進(jìn)其識譜能力的提高。同時,，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜,，兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

4,、有感情地演唱歌曲,。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后,，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握,。讓學(xué)生體會聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺,。這時,，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音,。

5,、師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。

學(xué)生欣賞雪的畫面,，聽有關(guān)雪的音樂,，充分體驗美、感受美,。在優(yōu)美的意境中師生相互交流,、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩句，體會藝術(shù)的美,。（教師聆聽學(xué)生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》,、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）

對學(xué)生來說，音樂課不再是單純的音樂技巧訓(xùn)練和樂理知識灌輸,，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對應(yīng)的音樂詩歌里,。無論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補(bǔ)充,，這些優(yōu)美的歌曲和詩句都真正深入人心,，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛。

（四）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實現(xiàn),，自我勝任感,，這種需要的滿足與實現(xiàn)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,，促使他們更加努力,，實現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些,，我們將會看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料,；在課堂上，學(xué)生主動地演唱,、朗誦、繪畫,。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我,，人人都想告訴同伴——我行,！在這種強(qiáng)烈的個人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性,。

在這節(jié)課快結(jié)束時,，我鼓勵學(xué)生用制作、互贈賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感,，充分展示自我,，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且,，在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中，師生相互展示賀卡,，表達(dá)美好祝愿,，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對大自然,、對生活的熱愛,，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六,、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計過程,。一開始展開這個課題時,，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考,。只是精心設(shè)計讓學(xué)生感受美,、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對這一課的教學(xué)內(nèi)容,，我緊緊圍繞“雪”這一主題,，整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美,、體驗美,、再現(xiàn)美這幾個環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中,，通過看,、聽、想,、說,、制作賀卡等活動，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識,。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽覺,、視覺,、觸覺等對音樂進(jìn)行體驗、探究和實踐,，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂,、體驗音樂，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),，“讀”懂音樂,，理解音樂，追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍,。

在課堂設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會在一些音樂課的設(shè)計,、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論,，根據(jù)音樂繪畫，創(chuàng)編歌詞,、旋律,、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念,。這些形式無可非議,，關(guān)鍵是設(shè)計這些環(huán)節(jié)，教師期望達(dá)到什么目的,，其價值有多大,。但在一開始設(shè)計這堂課中我就犯了這個毛病，設(shè)計了學(xué)生分組進(jìn)行表演,，可是結(jié)合我這堂課的實際教學(xué)效果卻不是很大,。而后又回歸到自己原來的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,，為了保持這一積極性,，我拓展了贈送賀卡這一活動，這樣,，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲,，也加強(qiáng)了師生、同學(xué),、親人等之間的情感交流,！

最后我還想說說自己在設(shè)計中的一些想法，音樂是一門綜合性很強(qiáng),，知識面很廣的學(xué)科,，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué),、歷史,、地理,、物理等知識,，作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來主義”的精神，豐富自己的知識儲藏,，這樣“才有能力去開發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”,，講的課才會吸引人，學(xué)生才會聽的津津有味,。

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂教育賦予了更高的使命,，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時,，教育給他的生命體驗應(yīng)該是快樂,、提升和創(chuàng)造,。當(dāng)然,，教學(xué)研究永無止境,，付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好,，只有更好,。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,，謝謝！

音樂雪絨花教案反思篇五

師：上課,，同學(xué)們好。

生：老師好。

師：同學(xué)們請坐下

師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢,？

生：菊花

師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？

生：菊城

師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）

生：牡丹

師：對,，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

師：那么你們又知道這是什么花呢？

生：（知道的就說出來,，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）

師：大家知道這是什么花嗎,？

生；不知道

師：這叫“雪絨花”,，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，它有什么特點(diǎn)呢,？

生：又小又白，很美（學(xué)生自由說）

師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,，純又美”,。（幻燈片）

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》,。

（二）學(xué)唱《雪絨花》：

師：同學(xué)們,，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲,？（放音樂學(xué)生聽）

生：四三拍子,、深情、中速,。

師：對了,，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看,。）

生：第一拍強(qiáng),，二、三拍是弱,。

師：同學(xué)們說的對,，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱,，下面請同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱,。（師提示找感覺,，學(xué)生照著學(xué)）

師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上,、下,、左、右不同方向做簡單的律動,。（師示范,，學(xué)生照學(xué)）

師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌,、左捻響指,、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）

師：同學(xué)們很聰明一教就會,。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解,，生隨老師動手劃拍）

師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),，接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍,。（師教,，生唱）

師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準(zhǔn),，比如第三大句的第一小節(jié),，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請同學(xué)們聽老師唱一次,。（師示范并帶唱,。）

師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽,，歌詞寫的也很好,。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意,。（老師有感情的朗讀歌詞,，生聽）

師：下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）

師：同學(xué)們讀的好極了,，下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次,。（師范唱）

師：聽完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來唱了，在唱這首歌之前,，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開,，面帶微笑，氣息貫通,。（師彈琴帶唱,，生邊大拍邊唱,。）

（三)歌曲簡析(幻燈片）

師：剛才大家唱的很好,，既然我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句,？（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考）

生：四句,。

師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同,？

生：第二的后四小節(jié)不同,。

師：對，那我們就用a1來表示,。第三大句和第一,、第二大句相同嗎？

生：不同,，

師：那用什么符號來表示好呢,？

生：用b來表示。

師：好,，那么第四大句和哪句相同呢,？

生：第二大句，用a1,，表示

師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示,。（放幻燈片）

師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分,？為什么,？（生在老師的引導(dǎo)下思考）

生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動,。（生自由說）

師：說的好,，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句,，結(jié)構(gòu)方整,。曲式結(jié)構(gòu)是a(a+a1)+b(b+a1)。（幻燈片）

（四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片）

生：是3-5|2--|1–5|4--|這一句,，踏出現(xiàn)了三次,，表達(dá)的是歌頌祖國，祝福祖國之情。（生自由回答）

師：說的好,，老師再問,，這首歌曲哪一句比較特別呢？(師提示：如音高,、節(jié)奏,、

情緒等方面，生思考)

生：第三大句節(jié)奏變化,，情緒較為激動,，力度相對加強(qiáng)。

師：同學(xué)們說的非常好,，我們根據(jù)剛才對歌曲的分析,，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識來歌唱,，我們來分一下角色,，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱,，（老師示范“嗚”的口型）女同學(xué)則輕聲唱詞,，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。（生唱,，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,，祝福祖國。）

（五）拓展：

師：同學(xué)們,，您們看過電影《音樂之聲》嗎,？《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次？

生：（生七嘴八舌的說）,。

師：讓老師來告訴你們,，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功,，后來才改拍成電影,。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次,。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時家庭和睦幸福,，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了,，上校是個愛國軍人,，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士,，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),，謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》,。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時,，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段,。（幻燈片顯示二個片段）

師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒,？

生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨,，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒,。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們都說的很好,，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式,？（師提示,，生思考）

生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱,、小組唱,、齊唱、合唱等演唱形式,。

師：大家說的對,，由于演唱形式不同，起的效果就不同,，第二次的演唱形式多樣,，

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首

歌,，老師獨(dú)唱第一大句,，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié),，后四小

節(jié)男同學(xué)小組唱,，三四大句就一起齊唱。（師生演唱互動,。氣氛熱烈）

師：唱的太棒了,，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲和感想,？（學(xué)生認(rèn)真思考）

生：（學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想）略……

師：同學(xué)們回答得很好！老師真為你們感到高興,。

（六）課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會環(huán)境，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，認(rèn)真讀書,，將來報效祖國。同時,，在祖國母親六十華誕的日子里,，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康！愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中,！

（七）布置作業(yè)：

師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來,，溫習(xí)相關(guān)的音樂知識，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,。

師：好,，我們的課就上到這里，下課,，同學(xué)們再見,！

生：老師再見！（學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室）

音樂雪絨花教案反思篇六

一,、說教材

1,、情感目標(biāo)：在聆聽體驗《雪絨花》的過程中，感受歌曲所表達(dá)的對祖國深切的眷戀和熱愛之情,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)唱《雪絨花》，能以優(yōu)美,、深情,、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習(xí)二聲部合唱,，聲部之間能夠相互配合,，聲音和諧統(tǒng)一）

3、知識目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景,，準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符

二,、說教法、學(xué)法

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷,，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動參與到音樂活動中來,，豐富學(xué)生的情感世界,。

2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過程中通過提出問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動解決問題,，以提高學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力,，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

3,、演示法：老師通過演示教學(xué)生學(xué)會這首歌,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí),，選擇學(xué)法很重要,，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生看,、聽,、唱、說,、合作等方式,，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽歌曲旋律,、唱譜子,、回答問題、小組合作）,，讓學(xué)生充分感受,、體驗,、表現(xiàn),、探究、合作,，積極思維,、主動探索，層層深入,，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

三、說教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入：好的開始是成功的一半,，上課之前我運(yùn)用多媒體播放電影《音樂之聲》當(dāng)中的插曲《do-re-mi》片段,，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會很自然的進(jìn)入到歌曲中,，聽完后引導(dǎo)學(xué)生說一說《do-re-mi》的來歷,，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。通過課件出示主題《雪絨花》,，接著出示作品的簡介,，介紹歌曲的詞曲作者,，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂之聲》這部電影在學(xué)生心中的認(rèn)識和地位,，以便更好的來學(xué)習(xí)歌曲,。

2、展開教學(xué)：

為了體現(xiàn)音樂的審美體驗價值,，讓學(xué)生充分感受音樂蘊(yùn)含的美和豐富的情感,，我設(shè)計了聆聽《雪絨花》這個環(huán)節(jié)，第一遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒,，第二遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律,，并教會學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲蘊(yùn)含的思想感情,，通過學(xué)生充分的聆聽,，積極的表述自己的體驗，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為接下來學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過程中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時的自信心,，使他們在唱歌中享受到快樂,，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個環(huán)節(jié)中。

（1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律,，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出a,、b兩段，接著a段通過唱譜子,、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受a段旋律比較平穩(wěn),、起伏小的特點(diǎn)，然后通過模唱,，師生接龍等方法唱譜子填歌詞,，使學(xué)生掌握a段旋律。

（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗感受b段旋律起伏較大的特點(diǎn),，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化,，出現(xiàn)了八分休止符，通過引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,、唱譜子來解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個難點(diǎn),，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞,，使學(xué)生掌握b段旋律,。

（3）在進(jìn)行歌曲情感處理時，通過讓學(xué)生閉眼睛聽歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏,、力度,、節(jié)奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化,，啟發(fā)學(xué)生用音樂的語言把感受到的描述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生深情的,、自信的演唱歌曲,，演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時正確的方法，口腔打開,、嘴巴張開,、科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,。師生通過共同體驗、探究,、合作,、表現(xiàn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生主動地參與到音樂活動中,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)音樂的能力。

（4）創(chuàng)新演唱：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊意識,，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，學(xué)生通過齊唱,、重唱,、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現(xiàn)歌曲,，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過程中不僅增進(jìn)了對音樂的興趣,，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評價,，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

音樂雪絨花教案反思篇七

活動目標(biāo)

1,、在模仿小動物走路的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動物走路的姿態(tài)。

3,、借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件,、小兔子、小鴨子,、小烏龜,、小花貓卡片

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子,、小烏龜,、小花貓的特征、生活習(xí)性,。

活動過程實錄

一,、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們！讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧,。

二,、教師引趣：

師：寶寶們！剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物,？（小兔子,、小鴨子、小烏龜,、小花貓）今天老師把這些小動物都請到了我們班級,。

三、利用課件,，幼兒看看,、說說、學(xué)一學(xué),，理解歌曲內(nèi)容,。

1、看,！誰最先來了,？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳,。

2,、瞧！誰跟在小兔子后面來了,？（小鴨子）它是怎么走來的呢,？（一搖一搖）（搖搖擺擺）

師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧,，（幼兒模仿小鴨走路的樣子）,，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀,，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的`走路。

3,、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了,，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？

幼：它找不到我們班,。

幼：它累了在休息,。

幼：因為它走路很慢……

師：對了因為它走路特別慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧（幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子）,。

師：因為小烏龜走路特別慢,，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞（幼兒學(xué)說兩遍）?？炜葱觚斀K于來了,，讓我們快給它加加油吧！原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊,，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

4,、咦！小花貓什么時候來的,，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢,？

幼：因為它走路沒有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄,。

師：那它走路為什么沒有聲音

幼：因為它怕聽到后逃跑,。

幼：因為它腳上有肉墊。

請個別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來,，再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下,。

師：聽，現(xiàn)在我們的班級里一點(diǎn)聲音都沒有,，那我們就可以說班級里靜悄悄的,。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結(jié)：小朋友我們在做任何事情的時候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人,，做有禮貌的好孩子,。

四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞,。

師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來,，快讓我們歡迎它們吧,！那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

五,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、師：小朋友這首歌曲好聽嗎,？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧,！

2,、幼兒表演唱歌曲。

3,、幼兒給老師們表演

4,、觀看視頻集體演唱歌曲

小結(jié)：小動物是我們的好朋友，讓我們都來做一個愛護(hù)小動物的好孩子吧,！

活動的開始部分能以欣賞為主,，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好,。整個活動教師能做到以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,，目標(biāo)落實的到位,，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo),，幼兒接受效果很好,。

這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂,，學(xué)到了新的本領(lǐng),，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

活動反思

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,，曲調(diào)簡短,、精練、形象,，旋律生動活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)。,！運(yùn)用“蹦蹦跳”,、“搖啊搖”、“慢吞吞”,、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔,、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進(jìn)行感情處理,，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象,?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛,！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn),。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo),、鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué),，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,，因此活動中很積極,，情緒愉悅，活動氣氛特別好,。

活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)

1,、知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏,。

2,、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音,、漸慢,、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演,。

3,、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔,、小鴨,、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作,。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏,、學(xué)會演唱歌曲,。

不足之處

個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標(biāo)準(zhǔn),。

改進(jìn)措施

多鼓勵幼兒進(jìn)行韻律活動或歌表演,，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時的表情運(yùn)用,，動作進(jìn)行分解慢練,，練習(xí)時提醒幼兒動作要規(guī)范,。

音樂雪絨花教案反思篇八

課題：《保衛(wèi)黃河》,、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

課型：音樂賞析課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：

通過講解和欣賞，使學(xué)生初步掌握音樂知識--大合唱,，掌握音樂家冼星海以及他的主要代表作品,。而且熟練的演唱和演奏《保衛(wèi)黃河》。

2,、過程與方法目標(biāo)：

通過欣賞,、引導(dǎo)、啟發(fā)使學(xué)生積極參與各項音樂實踐活動,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和想象力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》,，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者,，不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神,，并通過藝術(shù)作品的感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱、演奏時應(yīng)把作品的情感置于核心地位,，這樣對作品才會有更好的理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過探究、合作式的學(xué)習(xí),，找出最佳的藝術(shù)表演形式,。

教學(xué)用具：計算機(jī)教學(xué)光盤鋼琴

教學(xué)前分析：

我校的初中學(xué)生，非常喜歡流行,、爵士類型的音樂,，對于大合唱的概念、演唱形式他們不感興趣,，所以教師必須設(shè)計教學(xué)情境,，利用多媒體電化教學(xué)手段作好鋪墊，讓他們在愉悅中獲取真知,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)言,，播放歌曲〈我們是黃河泰山〉vcd讓學(xué)生感受黃河洶涌澎湃、驚濤駭浪的氣魄,。從開始就讓學(xué)生喜愛黃河,，喜愛中華民族的氣質(zhì)。

新課.音樂知識：

大合唱：是大型的、多樂章的聲樂套曲,。

特點(diǎn)如下：從內(nèi)容上看,，各樂章間有內(nèi)在的聯(lián)系，但每個樂章又有其相對的`獨(dú)立性,；從演唱形式上看,，它包括獨(dú)唱、重唱,、對唱,、齊唱、輪唱,、合唱等,；從伴奏形式上看，多用管弦樂隊,、民族管弦樂隊或鋼琴伴奏,。

介紹音樂家冼星海：

人民音樂家，作曲家,。主要代表作品有：大合唱《黃河大合唱》,、《生產(chǎn)大合唱》等四部；交響曲《民族解放交響曲》,、《神圣之戰(zhàn)交響曲》,；歌曲《到敵人后方去》、《救國軍歌》,、《在太行山上》及管弦樂曲《中國狂想曲》,。

初聽《黃河大合唱》的第七樂章《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生分組討論談感受齊唱、輪唱的演唱形式風(fēng)格,。

教師概括總結(jié)《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華兒女奮起斗爭的英雄形象,。歌曲通過齊唱、輪唱的形式使情緒進(jìn)一步升華,，從而形成歌曲的高潮,。

學(xué)生實踐活動：用豎笛演奏，演唱,。

聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,，請一名學(xué)生用鋼琴演奏，發(fā)揮其個性,，以達(dá)到提高所有學(xué)生的興趣和愛好,。

學(xué)生分組討論發(fā)言

教師講解鋼琴演奏的魅力所在，作者運(yùn)用主調(diào)和復(fù)調(diào)的混合手法,，以號角性和戰(zhàn)斗性的旋律,，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊,，展現(xiàn)了中國人民為奪取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是《黃河大合唱》的主題思想的最后總結(jié),，具有強(qiáng)烈的感人力量,。

學(xué)生以小組形式展現(xiàn)藝術(shù)表演形式，教師評比出優(yōu)秀小組,，以達(dá)到鼓勵音樂創(chuàng)造,，發(fā)揮其特長的作用。

教學(xué)回顧：

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）