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中考狀元教輔 中考狀元經(jīng)驗(yàn)分享篇一

二、融會(huì)貫通,。找到知識(shí)之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部,。要多思考，多嘗試,。

三,、知識(shí)的運(yùn)用。做題,，做各種各樣的題,。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺,。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶,，一方面尋找差錯(cuò),，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力,。

五,、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢,。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成,。

六,、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神,，所向披靡一處不留,，

七、要“死”去“活”來(lái),。歷史學(xué)科,，有很多需要背誦的東西，人物,、事件、年代,、一些歷史史料的要點(diǎn)等等,。有些材料，只能“死”記,。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶,。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí),，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解,，理解得活,。是謂“死”去“活”來(lái)，不單學(xué)歷史,，學(xué)地理,，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物,，都需要“死”去“活”來(lái),。

八、“試試就能行,，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”,。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài),，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài),，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài),，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì),。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng),，而不是情緒不振和精神萎靡,，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦,?！肮庀脍A的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”,?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”,?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng),。顯然,，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下,，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果,。

九,、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開(kāi)脫,，使自己不失?！薄Ｈ说闹饔^能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己,，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往,。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書(shū)物的辯證法,。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄,，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”--能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

十,、“中考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”,。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢,，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件,。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無(wú)本錢生意無(wú)法做,，有本錢生意做賠了的事也是有的,。

中考狀元教輔 中考狀元經(jīng)驗(yàn)分享篇二

一、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲(chóng)精神,，所向披靡一處不留，

二,、融會(huì)貫通,。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部。要多思考,，多嘗試,。

三、知識(shí)的運(yùn)用,。做題,，做各種各樣的題,。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí),。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

四,、撿“渣子”,。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識(shí),，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò),，彌補(bǔ)遺漏,。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

五,、“翻餅烙餅”,。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生,。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢,。因此,，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

六,、基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多,。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大[微博]綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn),。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ),。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ),。

七,、要“死”去“活”來(lái),。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西,，人物,、事件、年代,、一些歷史史料的要點(diǎn)等等,。有些材料，只能“死”記,。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶,。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí),，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,，這就不僅要記得牢，記得死,，還要理解,，理解得活。是謂“死”去“活”來(lái),，不單學(xué)歷史,，學(xué)地理，學(xué)政治,，以至學(xué)理化生物,，都需要“死”去“活”來(lái)。

八,、“試試就能行,，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞,?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣,?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏,，敢于勝利的精神狀態(tài),，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上,，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng),，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶,，需要勇敢而不是怯懦,?！肮庀脍A的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”,。“想贏”是我們追求的“上限”,，不想輸是我們的“下限”,。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的,，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng),。顯然，后者心態(tài)較為放松,。在放松的心態(tài)下,，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。

九,、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái),，在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開(kāi)脫，使自己不失?！?。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往,。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在,。相反相成是一切書(shū)物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄,，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”--能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難,。

十、“中考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”,。實(shí)力是基礎(chǔ),，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件,。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”,。無(wú)本錢生意無(wú)法做，有本錢生意做賠了的事也是有的,。

十一,、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。班級(jí)就像家庭,，好朋友臭味相投,，壓力之下都很快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽,，平時(shí)也經(jīng)常開(kāi)開(kāi)玩笑,，有說(shuō)有笑,，復(fù)習(xí)時(shí)想到提問(wèn)，氣氛很好,。

十二,、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng),，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”,。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱,，是太正常了,。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱,。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的,，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看,，都未見(jiàn)明智,。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破,。大概是十分高明的策略了,。

十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái),，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出,，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！边@里的道理與上述相仿,，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考是“團(tuán)體賽”,，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼,。

十四、“該記的只好記住,，可是,，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān),，能夠偷懶的地方犯不著去玩命--本來(lái)該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的;只需記憶無(wú)須理解的(背下來(lái)就是了);只有記憶才能理解的,。只有記憶才能記住的,。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章,，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章,，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如”滾動(dòng)“,。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間,，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律,，效果好,。

十五、過(guò)度復(fù)習(xí)法記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”,，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降,。為了這種”遞減“相抗衡,，有的同學(xué)就采取了”過(guò)度復(fù)習(xí)法“，即本來(lái)用10分鐘記住的材料,，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記--形成一種”過(guò)度“,，以期在”遞減時(shí)不受影響。

十六,、“題不二錯(cuò)”,。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白,，絕不放過(guò),。失敗是成功之母，從失敗中得到的多,，從成功中得到的少,，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘,。

十七,、要掌握考試技能?！盎A(chǔ)題,，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題,，即使做錯(cuò)不后悔”,。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易,，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題,。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,，難題不得零分,。”保住應(yīng)該保住的,，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意,。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分,，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫(xiě)照,，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

十八,、“繞過(guò)攔路虎,，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題,，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間,。在做別的題之后,，很有可能思路打開(kāi)活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了?？荚嚂r(shí)間是有限的,，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

十九,、“多出妙手不如減少失誤”,。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋,，但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義,，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī),，創(chuàng)造高分,，減少失誤是為至要。

二十,、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣,。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說(shuō)“興趣是最好的老師”,。沒(méi)有興趣但是不得已的事情也得做,，卻何如有興趣而樂(lè)此不疲?比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng),，很枯燥,，所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國(guó)家的大政方針政策，在遇到問(wèn)題時(shí),，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員,，想象公務(wù)員是怎樣解決問(wèn)題的，這樣政治就生動(dòng)起來(lái)了,，其實(shí)政治就在我們身邊,。

中考狀元教輔 中考狀元經(jīng)驗(yàn)分享篇三

學(xué)習(xí)物理要由聽(tīng)懂變成會(huì)，就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,，多多練習(xí),，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西,。下面從聽(tīng)懂的基礎(chǔ)再分幾個(gè)步驟具體談一下：

記憶：

在物理的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論,。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶,，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背只要理解就行，其實(shí)記不住你就不會(huì)真正理解,，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分,。因此,，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律,，這是學(xué)好物理課的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求,，沒(méi)有這一步,，下面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。

積累：

從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一是累積,，不加思考地機(jī)械的把已經(jīng)記住的東西簡(jiǎn)單的疊加,。結(jié)果這樣不僅做不到靈活應(yīng)用，而且只能記憶的也不準(zhǔn)確,。二是真正的積累,，在記憶的基礎(chǔ)上，善于不斷通過(guò)習(xí)題鞏固和整理從參考資料上獲得有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息,，在整理過(guò)程中,，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn),，便于記憶,。根據(jù)遺忘的規(guī)律只有通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)才能更全面、更系統(tǒng),，使公式,、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的真正目的,，

綜合：

物理知識(shí)是分章分節(jié)的,，學(xué)習(xí)的要求內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系,，又相互區(qū)別,，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，初中知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合,。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高,，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比,，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通,，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系,，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,。

提高：

有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合,，才能在解題能力上有所提高,。可以想象,，如果物理基本概念不明確,、規(guī)律模糊不清、公式記不準(zhǔn),、題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái),，那么如何解對(duì)題、又如何提高成績(jī)呢?提高首先是解決問(wèn)題熟練,，然后是解法靈活,，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解,，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解,，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用,，信手拈來(lái)的程度,。

綜上所述，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,，對(duì)照以上學(xué)習(xí)的幾個(gè)步驟，找出自己的不足,，確定自己的改進(jìn)和努力方向,，必定會(huì)大幅度的提高自己的物理成績(jī),。