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課程實施方案幼兒園篇一

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念,、辦學特色,、資源狀況以及學生,、家長,、社會的需求自主開設的課程，由學校統(tǒng)一安排,，學生自主參加，以學生自主參與為主,，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程,。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力,，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設與開發(fā)的能力,，具有十分重要的意義,。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德,，以球益智，以球練志,，以球養(yǎng)性，以球會友,，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動,，激發(fā)學校活力,，“突破一點，帶動全局”,，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌,。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性,、選擇性,、開放性、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師,、家長總結(jié)生活與教學的經(jīng)驗,、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長,；經(jīng)過調(diào)查、分析,，了解學生的生活,、經(jīng)驗,、需求,、興趣,、愛好、目前學習的基礎及今后的發(fā)展走向,；調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素,。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心,，輻射到田徑、書法,、繪畫,、儀表等校本課程開設,，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,，能使學生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng),；既體現(xiàn)了新基礎課程與校本課程的整合,、延續(xù)、補充,，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力,。

1,、良好的歷史論證,。我校自1998年以來,，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績,，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎全面形成,，學生參與積極性較高。

2,、硬件基礎設施齊全,。有專門的訓練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付,，基本適應學校訓練,。

3、教練隊伍合理,。建設低、中,、高年級三階段訓練梯隊,，建立專職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍,。

4,、社會支持,。充分利用社會資源,，加強了社會乒乓球力量的吸收,。

5、家長認可,。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持,。

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然,、對社會、對自我的責任感,，培養(yǎng)學生收集、分析,、整理信息,、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練好基本功,，學會學習,、學會生活、學會做人,、學會審美、學會創(chuàng)造,。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標,。

1、主體性原則,。學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用,，以學生自主活動為主,，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間,，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展,。

2、靈活開放性原則,。一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教,，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容,、方法,、程序，以生成性課程資源為主,，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性。

3,、整體優(yōu)化性原則,。拓寬知識領域，將校本課程與各學科的縱向,、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu),，發(fā)揮校本課程的最大功能,。

4、活動,、實踐,、探究性原則,。體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與，積極活動,、勇于實踐、探索為主,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣,，有利于學生全面發(fā)展。

5,、整合性原則，校本課程的編制應致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用,，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗,。

6,、特色性原則

在校本課程的開發(fā)中，學校應揚長避短,，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設計,，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學生的性格特征,、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點,，充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等,。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校,，彰顯學校特色。

包括基本知識,、基本技能訓練和技戰(zhàn)術訓練幾大部分,。

1、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史,，乒乓球基本常識。

???????2,、基本技能訓練：基礎動作訓練（攻球,、推擋、搓球,、拉球等）。

???????3,、技戰(zhàn)術訓練：推側(cè)撲，逢斜變直,、逢直變斜，調(diào)左壓右,、調(diào)右壓左等等,。

1、成立了校本課程研究領導工作小組,。

組長：邢恩鋒（校長），校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

副組長：劉玉東（副校長），負責起草校本課程開發(fā)與實施方案,，指導乒乓球校本課程的研究和實施工作，

成員：馬云征（副校長）,，主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究,。汪立長（少先隊大隊輔導員），負責調(diào)查,、分析學生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施,。

2,、成立校本課程工作研究小組

組長：（副校長）副組長：（教科室副校長，分管音,、體、美教學）成員：（體育教師,，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施）（體育教師,，負責校本課程編輯及教師培訓）

3、實施層次

學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時,，把乒乓球教學向課處延伸,，組建校級,、班級乒乓球隊,，定期開展活動,。課程實施分三個層次：

（1）面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學,，低年級每周開設一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學的研究,。

（2）建立班級乒乓球隊,。各班開展乒乓球活動,，學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,，利用課余時間深入學習乒乓球。每學期開展班級乒乓球比賽,。

（3）建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子,，進一步訓練提高，利用課外活動進行訓練,，提高技戰(zhàn)術水平，提高競技能力,。

4,、師資培訓

校本課程需要的教師立足于學校內(nèi)部，對部分教師進行培訓,，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,，明確課程目標、課程內(nèi)容,、課程實施、課程常識,、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù),；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面,，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持,。三是對教師進行乒乓球技能訓練，形成實施課程的基本能力,。

5,、撰寫校本課程教案

負責校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審,。教案要有以下內(nèi)容：教學目標,、教學重點、難點,、課前準備,、教學過程及活動安排,、教學效果等,。

6,、具體訓練措施

（1）加強領導,，健全組織機構(gòu)。校長親自抓,，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓練計劃,。同時,，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍,，聘請兼職教練,、陪練,，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,，提高訓練的水平。

（2）加大投入,，加強硬件建設,。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓練館,，功能齊全，設備優(yōu)良,，為打造品牌奠定硬件基礎。

（3）加強課堂教學研究,，抓好普及。學校開設乒乓球課,，編寫乒乓球校本課程,，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性,、科學性,、系統(tǒng)性的訓練。

（4）科學選苗,，夯實基礎，建好乒乓球梯隊,，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低,、中,、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊,，每年代表班級參加學?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。

（5）乒乓球文化建設，陶冶性情,。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報，激勵學生們關注,、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動作,、韻律操動作融為一體,。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事,，讀乒乓球世界冠軍故事,，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。

（6）突破校本的訓練模式,，拓寬訓練視野。一是請專家到我校指導訓練,，二是派教師外出培訓，同時,，選送基礎好的苗子隊員到專業(yè)訓練基地培訓,，形成動態(tài)的訓練機制。

（7）積極組織參加各種比賽,，提高競技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,，并積極參加縣組織的乒乓球比賽,。

1,、對教師的評價

通過聽課,，查閱資料,，調(diào)查訪問等形式,，對教師進行考核，并記入教師業(yè)務檔案,，主要是通過四看：看學生選擇訓練的人數(shù)；看學生訓練過程中的發(fā)展程度,；看領導、教師,、家長對訓練的反響；看學生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

（1）教師做到“四有”：有計劃,，有進度,、有教案，有對學生的考勤評價記錄,。

（2）教師應該按學校《校本課程開發(fā)綱要》的要求,，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學任務,，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學目標。

（3）教師應有資料意識,，整理學生學習檔案、妥善保管學生訓練成果資料袋,。

（4）任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

2、對學生的評價

對學生的評價主要采取三看：看學生訓練的學時總量,；看學生在訓練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等,；看學生的訓練成果,。

（1）校本課程不采用書面考試或考查方法,，但要做好考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)學生參與學習,、實踐、探究的態(tài)度及在學習過程中的學習成效進行評價,，采用“優(yōu)秀、良好,、繼續(xù)努力”的正面評價形式。

（3）學生成果可通過隊內(nèi)交流,、學校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案,。

1、學校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,，作為專業(yè)指導小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導員,。

2、學校提供或幫助解決活動所需要的器材,、資料,、場地以及人員的聯(lián)絡,。

3,、學生的校外活動要在指導教師參與的情況下展開,，并爭取社會有關部門和學生家長的支持和參與，教育學生注意活動中的安全問題,。

學校乒乓球隊自1998年建隊以來,，共獲得縣中小學生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,，一次獲市校長杯第六名,。目前,，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設進行認真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運動為突破口,，努力建設特色化校本課程，努力打造學校辦學品牌,。

課程實施方案幼兒園篇二

為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》,、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》,，推進普通高中體育與健康新課程的實施,，進一步加強和改進高中體育與健康學科教育教學工作，切實增強青少年學生的體質(zhì),，根據(jù)《四川省普通高中新課程體育學科教學指導意見（試行）》,、《四川省巴中中學高中新課程實施方案》及我校體育教學資源的實際，特制定本實施辦法,。

我校具有143年辦學歷史，系四川省國家級示范普通高中,、

四川省體育傳統(tǒng)示范學校，巴中市重點項目——跆拳道訓練點,。,，校園占地265畝，有教職工374名,，在校學生7823人。

（一）師資情況：現(xiàn)有體育專職教師18人,，其中高級教師6人，一級教師6人,，二級教師6人；具有大學本科學歷15人,。

（二）學生情況：現(xiàn)有高中教學班77個，學生5478人,；初中教學班31個,，學生2345人。

（三）場地器材：現(xiàn)有300米和400米塑膠跑道場地各一個,，籃球場10個，排球場3個，乒乓球臺20張，網(wǎng)球場2個,，雙杠區(qū)、單杠區(qū),、聯(lián)合器材區(qū)，體育教學器材齊全,。

綜合分析，現(xiàn)有師資,、場地、器材可供10個班同時上課,。

通過高中階段的課程學習,，提高學生的體能與運動技能水平,，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會自主學習,、合作學習,、探究學習，增強體育的實踐能力和創(chuàng)新能力,；形成1—2項或更多運動愛好和專長，養(yǎng)成終身體育習慣,；發(fā)展良好的心理品質(zhì),，增強人際交往技能力和團隊意識；具有健康素養(yǎng)和健康體魄,，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取,、充滿活力的人生態(tài)度,。

現(xiàn)擬定了9個教學模塊設計,，提出了評價要素及標準,，供教師在教學實踐中參考，具體內(nèi)容詳見后附件表1至表11,。

（一）必修必選課：根據(jù)學校實際情況，以行政班為教學單位,，統(tǒng)一安排教學內(nèi)容，組織教學,，并修滿學分。

（二）自主選修課：

（1）根據(jù)學生的興趣,、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學生重新組合成新的教學班,。由體育老師開展教學工作,。

（2）每一次選項教學內(nèi)容根據(jù)學生選報人數(shù)選擇，一般情況下,，每一名學生前兩次選項不能重復,。

（3）選項教學的每一內(nèi)容分不同的模塊內(nèi)容，具體的模塊教學內(nèi)容根據(jù)學?；厩闆r統(tǒng)一制訂，以后學生選擇高層次的模塊學習內(nèi)容必須以學習過低層次的模塊學習內(nèi)容為基礎,。

學生的體能與技能,、性格與性別、興趣與能力的差異,，導致課程內(nèi)容設臵的多選擇性和教學中的區(qū)別對待,，在必修課和選修課教學過程中采用分層教學方法,。在男,、女分組教學基礎上,，實施分層教學有利于教學過程的組織與管理,，有利于課程目標的實施和課程內(nèi)容的重新組合，更有利于提高女生參與運動的興趣和發(fā)展基礎體能與技能的訓練,；按基礎體能與技能的差異性分層教學,。如籃球教學,，對于已經(jīng)具有一定基礎能力的學生,，制定更高的學習目標和練習方法,，在籃球課學習中讓他們自主練習和自我發(fā)展，定時檢查學習效果,。對于基礎一般和較差的學生，由教師組織學習與練習,，對于進步較快的學生采用擇優(yōu)提升的方法,，進入上一類學生活動的行列,；按興趣,、能力分層教學。如必修內(nèi)容教學的分組練習,，采用按學生鍛煉興趣,、能力相近的自由組合分組練習,，有利于教師指導和相互促進,，活躍課堂練習的氣氛,。

學生在提高運動技能的自主學習與發(fā)展過程中,，缺少原理指導和有效的練習方法與手段,，常規(guī)的課堂教學不能滿足學生的自我追求和成功感,。為了滿足學生個性發(fā)展的需求，在必修課程內(nèi)容的教學中采用分項教學,，如跳高,、跳遠,、三級跳遠的模塊教學中,，學生可以在教師的指導下，給足學生練習的時間與空間,，充分讓學生在自主選擇學習內(nèi)容與練習方法中發(fā)展自我,，讓每個學生都有一張適合自己發(fā)展的課程表,；在教師的引導下，培養(yǎng)學生自我追求與發(fā)展,、合作學習與競爭、探究學習與創(chuàng)新的能力,。

依據(jù)新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學高中新課程學分認定辦法》的要求,，我校體育與健康課程學習評價及學分認定辦法如下。

（一）學習評價

1,、評價機制,。建立必修必選模塊學習、自主選修模塊學習,、健康教育系列專題模塊學習自評機制；建立以班委,、學習骨干,、分組或選項學習小組的相互評機制；建立過程評價,、模塊評價和終結(jié)評價的師評機制。

2,、評價方法。

（1）學段終結(jié)評價：以高中三學年累計獲得11個學分或超過11個學分為標準，開展高中學段終結(jié)評價,。

（2）模塊評價：過程評價（50%）和技能評價（50%）相結(jié)合的方法來完成每個模塊的學習評價,，并認定學分,。

①過程評價（50%）,。

a,、自評：每一個教學模塊結(jié)束,，學生自身對體育的認知能力、體能與運動技能的進步度,、自主學習的探究能力、健康狀況,、與他人合作學習的態(tài)度進行小結(jié)與評價。

b,、互評：每一個教學模塊學習結(jié)束，相互評價小組對本小組每一位學生的學習態(tài)度,、進步度、合作學習,、健康狀況、情感因素,、體能與技能的表現(xiàn)力進行等級評價。

c,、師評,。加強教學的過程評價,，注重評價內(nèi)容的全面性與可選擇性,，突出學生個體的差異性評價,，實現(xiàn)評價主體的多元性，關注學生的進步和發(fā)展,。做好常規(guī)記錄、考核記錄和評價記錄,，結(jié)合自評和互評，確定每一個學生完成模塊學習的過程評價結(jié)論,，并以分數(shù)呈現(xiàn)。

②技能評價（50%）,。根據(jù)該模塊的評價要求及標準，由體育與健康課教師對每位學生的技能進行模塊考試，其成績以分數(shù)呈現(xiàn),。

（二）學分認定程序

1、每一模塊學習結(jié)束后,，學生可向任課教師提出學分認定申請。

2,、根據(jù)學生學習過程的表現(xiàn)和模塊考試成績,，由體育與健康課教師在學生學分認定申請表上填寫學分認定意見并報年級部學分認定工作組。

3,、年級部學分認定工作組匯總情況后報學校學分認定辦公室，由學校學分認定辦公室提交學校學分認定委員會審定并公示,。若學生對公示的成績提出異議，由學校學分認定委員會進行調(diào)查復議并作出認定結(jié)論,。

（一）加強師培。教師的觀念,、態(tài)度和能力是課程改革的關鍵,。要求每位任課教師制定一份新課標教學理念、課程理論,、實施方法與過程的教學計劃，學期結(jié)束交一份實施成果小結(jié)或?qū)ｎ}論文,。學校領導,、職能部門和高中各年級部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽課與交流,，推廣成功的經(jīng)驗,，提出新的要求,，使課程改革落實到實處,。

（二）整合資源,。為了使教師的業(yè)務專長在教學中得到充分的發(fā)揮,，滿足學生個體發(fā)展的需求，在自主選修課教學中按學生的選

課程實施方案幼兒園篇三

知識與技能,，強調(diào)學生形成積極主動的`學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程,。過程與方法，關于在科學探究過程中,，注意培養(yǎng)學生對觀察能力，提出問題能力,，信息收集能力、信息處理能力,、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學習興趣，對科學求知識,，科學探究勇氣的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心與決心,，教學中滲透sts觀念,，責任感與使命感,。

1,、成立物理課興趣小組，由集體備課指導,，研究物理教學,。

2、加強理論學習,。每星期一早晨、第二節(jié),，全體物理組按要求理論學習和討論，扎實地完善集體備課,，落實集體備課,。

3,、確立教師發(fā)展的方向，物理教師是一個創(chuàng)造者,，引導者,、引惑者，是學生的合作伙伴,。⑴幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么,。

⑵幫助學生尋找,、搜集和利用學習資源。

⑶幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動,。

⑷幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義。

⑸幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍,。

⑹幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化,。

4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課,，并加以總結(jié)。每學期觀看的次數(shù)不低于5次,。同時鼓勵物理教師向其他學科學習課改的經(jīng)驗學習,，注重學科間滲透。

5,、及時總結(jié)物理課教學過程的成果,。

6、進行課后反思,，著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思,，在反思中不斷改進,，在反思中不斷提高。

1,、準備階段：確定實驗教師,，實驗教師進一步學習新課改方案，學習課程標準解讀,，領會課改精神，明確自己的任務,，制定課改實驗計劃,。

2、實施階段,，在初二實驗年級,，各實驗根據(jù)新課程標準進行新教材實驗,，物理組里有計劃有組織教學觀摩,、討論、交流活動,。實施集體備課。實驗教師深入課改課堂聽課,、討論,、分析、總結(jié),，互相啟發(fā)，共同提高,，共同發(fā)展,。

3、總結(jié)階段：實驗教師分階段總結(jié),、課改經(jīng)驗和體會,，提出方法和不足?？偨Y(jié)課改實驗成果。

課程實施方案幼兒園篇四

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導,，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力,、物力、文化等教育資源,，深化素質(zhì)教育,；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學校的內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系,，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系,，文化立校、文化育人,，努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長,，不讓一個孩子掉隊”的辦學理念，為學生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎

（一）全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,，全面提升學生人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎,。

（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導,，激發(fā)學生學習積極性,，形成推動學生積極,、自主,、持久的學習內(nèi)驅(qū)力。

（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結(jié)合學校的實際情況,，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程,。

（一）培養(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作,、會健身”能力的，能夠關心社會,、關心他人,、珍愛生命、并具有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生,。內(nèi)涵解讀：會學習,、養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣,；掌握正確的學習方法，能運用網(wǎng)絡等手段進行自主學習,。拓展學習領域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達能力的

基礎上,，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系,；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團隊合作精神,，追求群體共同發(fā)展,。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲,、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能,，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結(jié)合,、健康第一等道理，促使學生德,、智,、體,、美、勞五育全面發(fā)展,。

（二）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學發(fā)展觀,，不斷深化對新課程目標、任務的認識,，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,，以科研為手段,，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑,。

（一）完善組織機構(gòu),，明確管理職責：建立有效的組織管理網(wǎng)絡，明確職責,，保障學校課程管理的順利進行。

組長：黃義海

副組長：常春燦

組員：鄧煥珍,、丁瑞青、王傳國,、索煥云,、楚秀平等

校長負責有關學校課程的決策問題,。中層組織主要負責執(zhí)行問題,?；鶎咏M織主要負責具體實施,。

校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管,。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗,。

教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃,，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃,，編制班級課表,，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排,?？茖W合理地安排學校作息時間,。

（二）完善管理制度,，規(guī)范常規(guī)管理

1,、以教學質(zhì)量承諾制為契機，加強教學常規(guī)的管理,，以聚焦課堂為主線,，關注教學五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達標標準,，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標準。

2,、以校本研修為突破口,，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建，通過課題引領,，主題研究,，同伴互助,，落實三類課程的實施和開發(fā)。

課程實施方案幼兒園篇五

地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分,。根據(jù)黨的教育方針,、課程管理政策和《課程計劃》的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟,、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理，由地方,、學校實施,。為進一步推進我?；A教育課程改革實驗工作，根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實際,，制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家,、地方、學校三級課程管理,，增強課程對地方、學校及學生的適應性,。

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源,，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機制,，提高我?；A教育質(zhì)量。

拓展學生的知識領域,，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生的社會生活能力,，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

1、系統(tǒng)性原則,。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學生身心發(fā)展的規(guī)律,、時代發(fā)展和社會進步對人才的要求，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的開發(fā)與實施有機結(jié)合起來,，

2、整合性原則,。地方課程的突出特點是區(qū)域化,、本土化，要與綜合實踐活動,、有關專題教育和學校課程進行整合,。小學勞動、心理健康教育,、法制教育、文明禮儀教育,、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中；綜合實踐活動課程中的研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關學科和活動中進行,，也可以利用學校課程開設專題講座。

3,、獨立性原則,。地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系,，它和國家課程,、學校課程共同構(gòu)成了國家基礎教育課程體系,，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學校課程,。

《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程,、《安全教育》課程、《品德與社會》課程,。

1—2年級每周1節(jié)，3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》,、《品德與社會》1節(jié)，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié),。。

1,、《傳統(tǒng)文化》課程,，要求學生了解祖國的傳統(tǒng)文化，會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

2,、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程，著重發(fā)展學生適應現(xiàn)代生活的能力,，使學生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題,，了解校園安全及自我無保護的措施,。

3、《品德與社會》《品德與生活》,，讓學生通過學習，了解是基本的良好的品行特點,，養(yǎng)成良好的行為習慣，建設健康的人生觀和世界觀。

1,、在地方課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動,，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育,。

2、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵有關人員加強學習，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務。

3,、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關系,、課程內(nèi)容與地方資源的關系,、課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實發(fā)揮地方課程的育人功能,。

1,、地方課程的評價形式要多樣化，可以對學生進行必要的考試和考查,，但要以考查為主。評價要實行等級制,。

2,、地方課程的評價不僅要評價學生的結(jié)果，更要評價學生的情感態(tài)度和價值觀,，特別是學生實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。