為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園園本課程實(shí)施方案范例篇一

優(yōu)勢(shì):

1,、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難,，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,，讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí),。

2,、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,，資源較豐富,，交通便利,。

3,、幼兒園周邊有警署,、消防站,，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障,。

4,、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞,，室外是鋪有塑膠的寬敞,、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具,、教具豐富,，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室,。

不足之處:

1,、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員，文化層次較低,，對(duì)子女的教育缺失,。

2、本園新教師較多,，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏,，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則

(―)編制的理念:

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,，尊重個(gè)體差異,，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn),，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建,，凸顯多方參與,，構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,，支持性的環(huán)境,，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng),。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園,，社區(qū)，家庭互動(dòng),，師生,，生生互動(dòng)。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,，重組和拓展的自主權(quán),。

特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育,。

三,、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,，通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,，友好合作善交往,，主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童,。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):

1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂(lè),。

2,、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事,，有初步責(zé)任感,。

3,、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性,。

(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,，幼兒活動(dòng)需求和原有特色,，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬,，以及進(jìn)一步具體化,。

四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合,。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改,，以運(yùn)動(dòng)、游戲,、生活,、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本,，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康,、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè)”活動(dòng),，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,，通過(guò)富有啟發(fā)性的開放式問(wèn)題引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到了很好的發(fā)揮,。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(zhǎng),，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察,、傾聽,、欣賞、積極回應(yīng)幼兒,。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲,、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),，更方便地操作與實(shí)施教材,，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè)智慧地成長(zhǎng)。

五,、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法

1,、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并,、篩減、增加,，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,，平穩(wěn)。

2,、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè)”課程

我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè)”課程,，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂(lè)于動(dòng)手”,、“樂(lè)于學(xué)習(xí)”,、“樂(lè)于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘,、利用外來(lái)農(nóng)民工家長(zhǎng)豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,，旨在通過(guò)系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維,、能力,、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展,。并能初步感受父母章年的生活,，起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé),，建立課程配套資源庫(kù)

1,、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī),、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理,，形成盡可能完整的配套,。

2、集中整理來(lái)自家長(zhǎng)的教育資源,。

3,、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所需,。

(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià),。

1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià),，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇,，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備,，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息,，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià),。

2,、以“多種來(lái)源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪談，問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒,，幼兒家長(zhǎng),、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見與建議,，并進(jìn)行分析,，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià),。

3,、重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，幫助教師,、家長(zhǎng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí),，指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí),，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)

幼兒園園本課程實(shí)施方案范例篇二

一,、基本情況

___幼兒園有著比較成熟的課程特色,，使用過(guò)不同版本的教材，積累了豐富的課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，并給予教師充分的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的自主權(quán),。但缺乏有效的規(guī)范機(jī)制和適宜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實(shí)施中比較隨意;缺乏課程設(shè)計(jì)的基本理論與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)形態(tài)各異的課程資源缺乏獨(dú)立的分析,、評(píng)判能力,，這使得課程實(shí)施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與共享性,。因此,，構(gòu)建富有___幼兒園特色的、科學(xué)的,、適宜的,、可操作性園本課程體系勢(shì)在必行。

二,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《指南》精神的基礎(chǔ)上,，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件,，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，由此形成平衡,、和諧、適宜的園本課程體系,，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃,，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

三,、目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)理想發(fā)展的精英幼兒,。

第一年：制定課程指南，轉(zhuǎn)變課程理念,，完善目標(biāo)體系,，提升老師目標(biāo)意識(shí);

第二年：拓展教育的實(shí)施途徑，特別是一日帶班,、家園共育,、環(huán)境和區(qū)角;

第三年：優(yōu)化達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)容體系，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系和展示體系,。

四,、組織機(jī)構(gòu)

1、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》由業(yè)務(wù)擔(dān)任組長(zhǎng),，年級(jí)組長(zhǎng)為組員,。

2、具體分工

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程建構(gòu)的全面工作,，具體分管整體構(gòu)思,、目標(biāo)體系初稿(修改),、主題的整合(11個(gè)大主題、33個(gè)小主題),、統(tǒng)稿等,。

___負(fù)責(zé)對(duì)原有課程的總結(jié)和介紹，對(duì)課程建構(gòu)的建議,，前期資源的使用,，提供后勤上的支持。

___負(fù)責(zé)行政,，教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),。

___負(fù)責(zé)健康領(lǐng)域，___負(fù)責(zé)語(yǔ)言領(lǐng)域,，___負(fù)責(zé)社會(huì)領(lǐng)域,，___負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)，___負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)和其他藝術(shù)形式,，___負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的自然,，___負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)。

有13種課程供選

五,、園本課程構(gòu)建與實(shí)施的基本要求(要注意課程的傳承與發(fā)展,，不能顛覆課程)

(一)既要契合主流，又要富于個(gè)性(主流：指南,、剛要,，個(gè)性：特色)

幼兒園園本課程方案是對(duì)幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實(shí)施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價(jià)值觀,，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點(diǎn),。

1、基于相關(guān)法律法規(guī)及政策

幼兒園課程的實(shí)施不論是“園本化”還是“班本化”,，課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國(guó)家與地方法規(guī)的精神,，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)剛要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，并與本園的發(fā)展方向相一致;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰,、合理,，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點(diǎn);課程的編排和設(shè)計(jì)應(yīng)注重綜合性、趣味性,、生活性,、操作性、活動(dòng)性,，符合幼兒的發(fā)展需要,、能力、興趣及經(jīng)驗(yàn);課程評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)要定期化、經(jīng)?；?，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是園本課程建構(gòu)的最基本要求,。

2,、基于幼兒園現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展需要

如果一個(gè)課程實(shí)施方案普適性強(qiáng)但針對(duì)性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要,。因此,，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。

一要基于___幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí),。地理環(huán)境,、師資水平、生源質(zhì)量,、資源條件等方面的差異決定了___幼兒園具的辦園條件與教育基礎(chǔ),。幼兒園在制定課程方案時(shí)要正視市場(chǎng)的需求和自身的條件，腳踏實(shí)地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景,，規(guī)劃幼兒園的課程實(shí)施,。

二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。___幼兒園都有自己的課程文化與課程特色,，在對(duì)___幼兒園進(jìn)行系統(tǒng)的思考與梳理后,，分析和總結(jié)出___幼兒園現(xiàn)有課程的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。強(qiáng)項(xiàng)是___,，也正是___幼兒園的特色,。弱項(xiàng)是___、___,，既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長(zhǎng)點(diǎn),。因此,，有效利用___幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系,，確定新的課程特色：___,，有利于促進(jìn)___幼兒園課程的發(fā)展，使___幼兒園的辦園優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的凸顯,。

(二)課程結(jié)構(gòu)清晰,，體現(xiàn)發(fā)展需求(結(jié)構(gòu)是孩子的時(shí)間分配，課程的比重;有共性課程：幼兒園共有的課程有個(gè)性課程：

1,、幼兒園的自助選擇的課程

2,、興趣班

3、家庭;孩子一天的活動(dòng)有四大類：生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng),、游戲,、學(xué)習(xí)(社會(huì)活動(dòng)含在其他活動(dòng)中)特色：重視什么，什么課時(shí)就多,，如果時(shí)間不夠用,，時(shí)間效率要高只能--整合修訂作息時(shí)間表

___幼兒園園本課程體系包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色,、課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議等內(nèi)容,。其中，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置,，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動(dòng),，又如何協(xié)調(diào)這些活動(dòng)之間的比例。對(duì)此,，我有三點(diǎn)建議,。

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)

所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張___幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，重新分析各種活動(dòng)類型和活動(dòng)項(xiàng)目在課程系統(tǒng)中的價(jià)值,、功能以及相互關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性,，也關(guān)注形式,、功能上的互補(bǔ)性，由此確定本園的活動(dòng)類型與活動(dòng)項(xiàng)目,，形成課程結(jié)構(gòu),。在具體操作中可突出兩個(gè)意識(shí)：

一是全面意識(shí)。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,，我們既要通過(guò)系統(tǒng)組織與安排多種活動(dòng)保障幼兒的基本發(fā)展,，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據(jù)，將幼兒園的辦園特色(滿足幼兒的個(gè)性愛好,、特殊需要)及個(gè)性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實(shí),。

二是科學(xué)意識(shí)。正確處理各類活動(dòng)之間的關(guān)系,，保證各項(xiàng)內(nèi)容在不同年齡班的適切性;采用主題的形式將各種活動(dòng)類型與活動(dòng)項(xiàng)目組織起來(lái),，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。

2,、平衡配比

平衡配比是主張___幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動(dòng)項(xiàng)目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重,，即要平衡各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間,，在相對(duì)科學(xué)的原則指引下主動(dòng)而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給教育教學(xué)帶來(lái)太多潛在的隨意性,。在具體操作中把握四個(gè)平衡：

(1)幼兒園四類活動(dòng)的平衡：對(duì)各年齡段幼兒四類活動(dòng)(生活,、運(yùn)動(dòng)、游戲,、學(xué)習(xí))的時(shí)間作出明確,、適宜的規(guī)劃，以作為活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織的依據(jù),。

(2)特色活動(dòng)與共同性活動(dòng)的平衡：從整體性上考慮特色項(xiàng)目的價(jià)值定位,、內(nèi)容以及比例。

(3)區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)的聯(lián)系,，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡,，以及主題和非主題活動(dòng)的平衡，使課程內(nèi)容有一個(gè)整體的規(guī)劃與安排,。

(4)幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂(lè)的時(shí)間,，又要保證教

3師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也要關(guān)注這兩類活動(dòng)的融合與轉(zhuǎn)換,。

3,、細(xì)化安排

課程體系中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好,。理想的課程管理應(yīng)對(duì)幼兒園的課程實(shí)施作出細(xì)致的安排,，然后由各年級(jí)組根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整，使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢(shì),，使課程目標(biāo)更好地落實(shí)到每一天,。

(1)幼兒園一日(周)活動(dòng)的安排及作息時(shí)間安排

首先，嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方的有關(guān)規(guī)定,，合理安排各項(xiàng)活動(dòng),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,。

其次,，時(shí)間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié),、地域等特點(diǎn)作出調(diào)整。

第三,，要遵循動(dòng)靜交替的原則,，室內(nèi)與室外，全班,、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,，以提高幼兒的活動(dòng)效率，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

(2)幼兒園大型活動(dòng)以及專用室活動(dòng)等安排,。除了常規(guī)性的一日活動(dòng)外,，對(duì)開展各種大型活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、專用活動(dòng)室活動(dòng),、混班混齡活動(dòng)、親子活動(dòng)作出計(jì)劃與安排,。還對(duì)戶外公共場(chǎng)地,、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排,，編制詳細(xì)的規(guī)則與要求,，以提高使用效率。

(三)研發(fā)與實(shí)踐互動(dòng),，提升課程品質(zhì)

___幼兒園園本課程的研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情,，奉獻(xiàn)智慧;同樣，課程的實(shí)施與發(fā)展也需要教師全力以赴,、同舟共濟(jì),。只有研發(fā)與實(shí)施實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”，才能真正發(fā)揮出課程的規(guī)劃,、指導(dǎo)作用,，提升課程的實(shí)施品質(zhì)。

六,、園本課程構(gòu)建的步驟

1,、步驟

明確___幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養(yǎng)目標(biāo)(指總目標(biāo)：堅(jiān)韌、獨(dú)立,，要全面加個(gè)性或特色)——修訂領(lǐng)域?qū)嵤┲改?、層?jí)目標(biāo)(指南)——修訂學(xué)期目標(biāo)——確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑——逐步建立資源庫(kù)——選擇主題和內(nèi)容——確定活動(dòng)項(xiàng)目和形式的權(quán)重(一日作息時(shí)間)——編制主題，整合內(nèi)容制定主題計(jì)劃——制定周計(jì)劃——設(shè)計(jì)活動(dòng)和區(qū)角——完善資源庫(kù)——確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,。

2,、時(shí)間安排

(1)_____前完成領(lǐng)域指南(層級(jí)目標(biāo)的修訂);

(2)_____前完成第一學(xué)期目標(biāo)的修訂;

(3)_____前完成第一學(xué)期主題的確定;

(4)_____前完成第一學(xué)期資源庫(kù)的建設(shè);還有第二學(xué)期的補(bǔ)上去

(5)_____前進(jìn)行園本課程使用培訓(xùn)。

幼兒園園本課程實(shí)施方案范例篇三

一,、指導(dǎo)思想

隨著課程改革的不斷深入,，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的,、有來(lái)自教法的,、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問(wèn)題,、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)立自己的特色,。教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展。為此,，根據(jù)我園是情況,，制定以下工作計(jì)劃：

二,、校本研修制度的涵義

以校為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

三,、實(shí)施理念

“一切為了孩子，一切依靠教師”,，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室,，教師是研究員”,。

四,、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：贠豪杰

副組長(zhǎng)：郭彩娟,、吳利杰

成員：馮榮利,、趙艷妮、張金紅,、王娟,、張群群、吳雪玲

(二)具體分工

贠豪杰：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

郭彩娟：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

吳利杰：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

五、校本教研制度建立的主要內(nèi)容

(一)以校為本的教師培訓(xùn)體系

(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn),，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng),、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn),、進(jìn)修,、提高、提供必要的保障;

(4)要充分發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),、指導(dǎo)和幫助;

(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式,，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn)。

(二)以校為本的教育科研體系

(1)幼兒園要有計(jì)劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;

(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實(shí)施,，把現(xiàn)代教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī);

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

(三)以校本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái),，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究和勤于思考,，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作,、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

六,、過(guò)程與方法

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目,，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記，看專家講座光盤,，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃,，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí),。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量,、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思,。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次,，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿,，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過(guò)交流,、討論達(dá)成共識(shí),，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué),、研討課。

七,、具體工作安排

第一階段(20__年9月----20__年10月)

1,、成立機(jī)構(gòu)，確定園本教研的研究?jī)?nèi)容,，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班,、中班、大班,、學(xué)前班四個(gè)教研對(duì)象,。

2、通過(guò)觀察,、訪問(wèn),、問(wèn)卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲,，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難,，確定解決問(wèn)題的方案。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺，由無(wú)序走向有序,。

第二階段：實(shí)施階段(20__年10月----20__年11月)

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論,，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段(20__年11月----20__年12月)

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集,、整理與分析,，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開教研成效的評(píng)定。

幼兒園園本課程實(shí)施方案范例篇四

目前很多幼兒園都在設(shè)計(jì)出版自己的園本課程,，除了是省級(jí)示范幼兒園的評(píng)比重要指標(biāo),，另外一個(gè)方面也是園所文化特色的展示和祭典。園本課程里面還可以分為一些特色課程,，主要為但一方面活動(dòng),，如折紙、手指游戲,、健康,、美術(shù)、跳繩等,，單一方面或幾個(gè)部分的,。還有一種是涉及到幼兒園日常活動(dòng)的每一個(gè)方面的,，關(guān)系到整個(gè)五大領(lǐng)域,，現(xiàn)在更加趨向于整合五大領(lǐng)域的主題課程。幼兒園又根據(jù)自己的地方特色和辦園理念,、教育觀念,、來(lái)自主研發(fā)設(shè)計(jì)主題課程，或是單科領(lǐng)域課程,。

想的是自主設(shè)計(jì)園本課程是一件非常困難的事情,，我們各位老師也在感嘆需要有園所長(zhǎng)久發(fā)展，課程累積教師教學(xué)水平突出,。當(dāng)看到其他幼兒園設(shè)計(jì)出園本課程時(shí)我們也在感嘆,，建園沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間的新園都在設(shè)計(jì)園本課程，說(shuō)明這樣一件事情是可以做,，我們只要認(rèn)真去累積揣摩和發(fā)現(xiàn)挖掘,，還是可以做出來(lái),，并且做出成績(jī),。我們幼兒園開始做自己的園本課程已經(jīng)有兩三年的時(shí)間，雖然取得了一定的進(jìn)步,，其中還有一些問(wèn)題,，需要改進(jìn)解決。

一,、園本課程設(shè)計(jì)思路

1,、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念，明確教育目標(biāo),。幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向,，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒,，確定明確的教育目標(biāo)。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)課程,，課程為理念,、為孩子來(lái)服務(wù)。

2,、動(dòng)員教師積極參與,，了解教師需求。

設(shè)計(jì)出的園本課程,，最終的使用這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的人是教師,，則我們了解教師需求，教師想要的是什么,。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情,，需要所有教師參與進(jìn)來(lái)。

3,、各年齡段教育目標(biāo),，主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題式整合課程先是確定主題，我們才會(huì)有方向和目標(biāo),，及來(lái)判定活動(dòng)是否合適,。

4、多方面搜集和創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì),，教案格式統(tǒng)一,。

多方面搜集教案，并進(jìn)行改編創(chuàng)造,，或是自己原創(chuàng)生成活動(dòng)設(shè)計(jì),。教師書寫格式統(tǒng)一，為方面教師學(xué)習(xí)翻看,。

5,、及時(shí)收集教師反饋，問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)調(diào)整總結(jié),。每一課程都不是一蹴而就的,，園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化,、調(diào)整,。此過(guò)程也是教師成長(zhǎng)提升的過(guò)程。

二,、園本課程實(shí)施方案及建議

1,、文化理念引領(lǐng)、設(shè)計(jì)課程框架及特色

本園確定生命教育理念,，健康特色,，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展,。園長(zhǎng)和專家設(shè)計(jì)課程框架，確定辦園特色,。

2,、確定人員積極溝通明確目標(biāo)

再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人，有總負(fù)責(zé)人來(lái)對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé),，使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過(guò)程,，及要做的事情和要求。確定年級(jí)負(fù)責(zé)人,，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人,，縱橫交錯(cuò)明確職責(zé)。

3,、及時(shí)商定主題方案,，教師積極參與。

發(fā)動(dòng)教師智慧,，共同商定主題方案,。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致，層次分明,。一年10個(gè)月,，每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱，每一周小主題名稱,，大小包含,。4、教師根據(jù)主題搜集活動(dòng)設(shè)計(jì),，改編創(chuàng)造,。

搜集來(lái)的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用,。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì),，及時(shí)積累整理資料。

5,、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集,、審查調(diào)整層層把關(guān)。

整理好的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,，要經(jīng)過(guò)領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查,，不合適再調(diào)整修改,。再每個(gè)領(lǐng)域分年級(jí)匯總,，年級(jí)負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整,。最后總負(fù)責(zé)人,，最后把關(guān),。

6、教師課前審查教研,，上完課及時(shí)反饋改正,。

設(shè)計(jì)再好的活動(dòng)教案，都要經(jīng)過(guò)運(yùn)用調(diào)整,。最終成為教師喜愛好用,，真正激發(fā)幼兒思維的課程。

我們?cè)谧鰣@本課程中也走了一些彎路,，比如主題設(shè)計(jì)層次性不清晰,，課程格式不統(tǒng)一，審查過(guò)程有欠缺,，不合適部分,，沒(méi)有及時(shí)整改。相信以后我們也會(huì)吸取以往教訓(xùn),，繼續(xù)前行,。

幼兒園園本課程實(shí)施方案范例篇五

一、園所分析

我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校,，是上海市二級(jí)一類幼兒園,。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn),，適應(yīng)教改需求,。98年至今，我園在音樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并向音樂(lè)藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析

表格略

二,、課程組織及任務(wù)

1,、課程組織

我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,、基礎(chǔ)課程部和特色課程部,。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)等組成,，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià),、調(diào)整及師訓(xùn)等,。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

2,、職責(zé)任務(wù)

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表,，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等,。

三,、課程理念

以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

四,、課程目標(biāo)

仁愛之美：感恩,、關(guān)愛、欣賞,、

個(gè)性之美：大膽,、勇敢、自信

禮儀之美：潔凈,、禮貌,、謙讓

創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造,、審美

具體目標(biāo)：

1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂(lè),。

2,、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事,，有初步的責(zé)任感,。

3、積極活動(dòng),，增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4,、親近自然,，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣,。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,，萌發(fā)初步的審美情趣,。

6,、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),，有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7,、喜歡傾聽音樂(lè),，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)表達(dá),，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

五,、課程特點(diǎn)

生活性,、藝術(shù)性、本土性,、

1,、生活性

以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣,，尊重幼兒的生活,，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》),，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒的視野,。

2、藝術(shù)性

《指南》中指出,，要從生活習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義,。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn),、不自信、氣質(zhì)欠佳,，缺乏明確的精神需求,，而音樂(lè)藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn),、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),，逐步形成用“藝術(shù)的,、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。

3,、本土性

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9),，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲,。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn),。

六,、課程設(shè)置及組織形式

(一)課程設(shè)置

1、課程結(jié)構(gòu)

我園全日制招收3-6歲幼兒,，按年齡設(shè)置小班(3-4歲),、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程,。

基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)

特色活動(dòng)：音樂(lè)活動(dòng)滬劇欣賞

生活活動(dòng)：

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,，在安全、愉快,、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng),。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往,、自我保護(hù),、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等,，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ),。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ),。主要內(nèi)容有形體操、徒手操,、律動(dòng),、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng),、利用自然因素鍛煉等,。

游戲活動(dòng)：

旨在滿足幼兒自主,、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力和交往合作能力,，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家,、理發(fā)店、肯德基,、小商品市場(chǎng),、汽車站等),、結(jié)構(gòu)游戲,、表演游戲(大、小舞臺(tái)),、自由活動(dòng)等,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn),，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步,，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助,。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中,。

2、課程分配

3,、課程組織

七,、課程資源

1、二期課改配套教材(生活,、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社20__年版;

2,、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20__年版;

3,、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20__年版;

4、白幼園本音樂(lè)教材推薦;

八,、課程實(shí)施的保障

1,、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》,、《技術(shù)開發(fā)室》,、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體,，以“個(gè)人原創(chuàng),、自主推薦,、課堂實(shí)磨、全園展示,、分層研討,、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程,，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù),。

2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略

通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估),、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估),、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課,、園本教研,、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上,，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析,、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等,。

3,、行政支持和社區(qū)支援策略

不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性,、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn),。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念,、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法,，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持,，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源,。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力,。

九,、幼兒一日作息安排表