光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

養(yǎng)成工作計劃大班篇一

播種行為,，可以收獲習慣,，播種習慣，可以收獲性格,。養(yǎng)成良好的習慣是學生健康成長的.根本保證,。在新的學年里，注重學生的養(yǎng)成教育,，從小事抓起,，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起,。扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育,。根據(jù)本班情況，制定養(yǎng)成教育計劃,。

在以往抓養(yǎng)成教育的基礎上,，進一步從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀,，學習等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,，以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風,。使班級在衛(wèi)生習慣,、文明禮儀、學習習慣的養(yǎng)成等方面有更大的進展,。

1,、勤洗澡洗頭，勤剪指甲,，勤換衣服,，睡前刷牙、洗臉,，指甲內無污垢,，身體無異味。飯前便后洗手。

2,、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈,。

3、保持桌椅的干凈整潔,，定期整理課桌和清理書包,。

4、不在墻壁上亂貼,、亂寫、亂畫,。

5,、愛護環(huán)境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮,、紙屑,、垃圾。

1,、見到老師,、客人主動問好。自覺使用“請,、謝謝,、您好、再見,、對不起” 等禮貌用語,。

2、在接受別人的幫助時,，要微笑著向別人致謝,。

3、向別人請教,，態(tài)度要誠懇,。

4、不打架,、不罵人,。公共場所不得喧嘩。不追逐,、打斗,、玩有危險的游戲。

5,、不給同學起綽號,，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑,。

6,、集合出入按指定路線和順序р徊宥印⒉煌妻р徽先恐后,，上下樓梯腳步要輕,，右行禮讓。

7,、認真做好課間操,、眼保健操，姿勢正確,。

8,、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體

1,、課前要預習,，預習有記錄，學會帶著問題聽課,，提倡記課堂筆記,。

2、課前準備好學習用品,，靜待老師上課,。

3、上課坐姿端正,，書寫時握筆姿勢正確,。手離筆尖一寸、眼離書本一尺,、身體離桌一拳α

4,、上課專心聽講，不亂說亂動,，勇于提問,，積極回答，抓重點,，積極思考,。

5、作業(yè)要字體端正,，紙面清潔,，格式正確，認真完成,。

6,、按時完成作業(yè),，做到獨立、耐心,、細致,。

7、考試答題要細心,、準確,、書寫規(guī)范

1、學生成立文明“稽查小組”,，及時糾正學生的不良行為,。

2、將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級月考核,。

3,、積極開展相關活動，促進“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動的有效實施,。

4、家校聯(lián)手,。,。指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育,，行成家校合力,，齊抓共管的局面。

學生行為習慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,，需要長期不懈的努力,，因此要重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在首要位置,，長期進行下去

養(yǎng)成工作計劃大班篇二

為培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明習慣,，努力形成良好的校紀校風，結合學校實際,，特制訂本校養(yǎng)成教育工作計劃,。

一、指導思想：

以培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣及文明習慣為出發(fā)點,，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據(jù),，以提高中華民族的整體素質為目的,，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作,，狠抓落實,、注重實效，形成特色。

二,、教育目標：

通過加強學生日常行為訓練,，使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣,，并以此為突破口,，促進學生健康人格的發(fā)展和整體素質的提高。

三,、教育內容：

以《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》等為重要的學習內容，著重從學習,、禮儀,、生活三方面，矯治學生的不良習慣,，使學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生,、健康、文明,、預習,、聽課、寫字計算,、作業(yè),、讀記、演講,、記日記等習慣,。從而為學生健康人格的培育奠定基礎。

四,，工作要求：

每位教師從自身做起,，班主任和科任教師各司其職，各司其責,。班主任要

做好課前規(guī)范學生習慣的準備工作,，課后及時總結教育?？迫谓處熢谧约赫n堂上

負起教師的職責,，班主任和科任教師做好雙向溝通，及時反饋,，行成合力,。

五、實施方案：

1,、成立學校養(yǎng)成教育領導小組,，制定養(yǎng)成教育工作計劃,，組織實施。

2,、以班級為單位,，組織發(fā)動全體學生從衛(wèi)生習慣、健康習慣,、文明習慣,、預習習慣、聽課習慣,、寫字,、計算習慣、作業(yè)習慣,、讀記習慣,、演講習慣及寫日記的習慣等十個方面，找出普遍存在,、最需克服的不良習慣,。并以班級為單位召開主題班會，針對學生的陋習找出改正的方法,。

3,、班主任和科任教師定期或不定期組織學生學習養(yǎng)成教育規(guī)定的十種良好學習習慣，讓學生明白養(yǎng)成良好習慣的重要性,，掌握養(yǎng)成良好習慣的基本方法和思路。

4,、定期開展競賽和評比活動,。學校組織開展演講、征文比賽,、讓全校學生進行交流學習,。

5、定期開展經(jīng)驗交流和總結活動,。

6,、加強對良好學習習慣養(yǎng)成教育的督查。學校養(yǎng)成教育領導小組要經(jīng)常深入到班級,，檢查實施情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。

7,、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂,。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成教育主題班會,。

8,、培訓學生骨干，通過評比“習慣師范生”為各年級,，各班起模范帶頭作用,。

9、典型引路,，起到示范作用,，增強學生的榮譽感，提高執(zhí)行好習慣的自覺性,，做到學校,、家庭、社會相溝通,。

五,、總結、評比

學校期末評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生,，表彰優(yōu)秀集體和個人,，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣,，把學生的好習慣進一步推廣到家庭,、社會。

養(yǎng)成工作計劃大班篇三

養(yǎng)成良好的行為習慣,，對學生的成才會起到促進作用,。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活，甚至犯錯誤直至犯罪,。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫助,，使人終生受益。

1,、以《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》為基本內容，深入開展學生行為規(guī)范教育,，正確引導學生的道德行為,，培養(yǎng)學生的道德情操，提高學生的道德認識,。

2,、通過多樣而又有效的教育活動，從行為訓練入手,，綜合多種教育方法,，使學生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范,，成為一個有教養(yǎng)的文明人,，為學生成人成才奠定良好的基礎,。

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學校德育的重要內容，在中少年兒童身心發(fā)展的最佳時期,，從小抓,、抓小事。通過教育,，促進學生個性社會化的發(fā)展,，促進學生自覺性、獨立性,、自制力等良好個性品質形成,，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結合《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學校教育的實際,，我班級養(yǎng)成教育主要突出以下主題：

（一）強化“責任”教育

強化責任教育是養(yǎng)成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識,，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果,。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責,，對班級負責,，對學校負責，對家庭負責,，對社會負責的教育,。

（二）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動,、生活,、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺,。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序,、活動秩序等,，即學習、活動,、生活三個方面的秩序,。

（三）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩,、對老師,、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié),。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育,，禮貌行為訓練要持之以恒,，并輻射到家庭、社會中去,。在活動中對學生提出具體的禮貌要求,，分布驟實施，積累滾動,，形成規(guī)范,。

（四）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系,。友好的行為要靠強化才能增進,，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求,，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施,，促使其“友愛”；二是內部強化,，愛只有在心中,，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中,，在學生居家的鄰里之間,，在社會交往之中。

（五）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態(tài),，指學生在學習和活動中要努力向上,，學榜樣、趕先進,、創(chuàng)優(yōu)秀,、攀高峰。上進首先是一種意識,，又是一種意志,，上進意識的培養(yǎng)除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范,，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為,。

（六）強調“衛(wèi)生”教育

對學生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習慣上，嚴禁學生在校期間吃零食,，嚴禁學生亂丟,、亂扔、亂畫,，對行為習慣不好的學生進行教育,。

1、組織班委以及班級積極分子討論班級養(yǎng)成教育的主要過程與具體方法,，并發(fā)動全員主動參與,。

2,、開展責任劃分制度，使班級學生人人有事做,，爭做班級小主人,。

3、積極宣傳,，通過班會等多種形式將“良好習慣受益終身”活動宣傳到位,。

4、樹立學生身邊的具有良好習慣的榜樣,，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用,，推動養(yǎng)成宣傳實踐活動的深入開展。

養(yǎng)成工作計劃大班篇四

一,、指導思想：

小學生,，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可 塑性,，許多好習慣都尚未養(yǎng)成,，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容,。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,。只有在良好的行為習慣 的保證下，學生才能學會認知,、學會合作,、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人,。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界,。我堅持從實踐出發(fā)的 原則，把《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內容的主要依據(jù),。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德 行為習慣,，像愛國,、守紀、待人,、勞動、愛護公物,、關心集體,、助人、勤儉,、刻苦奮發(fā),、團結友愛等,，以及良好的心理品質，諸如誠實,、虛心,、正直、寬容,、自尊,、 自愛、自信,、自強等,，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的,。

二,、活動開展目的意義：

播種一個信念，收獲一 個行動,；播種一個行動,，收獲一個習慣；播種一個習慣,，收獲一個品格,；播種一個品格，收獲一個命運,。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生,，為此，我根據(jù) 學生實際情況,，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動,，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路,。

三,、活動內容：

1、熱愛祖國,，關心時事,，收聽收看新聞，了解國內外大事,。

2,、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗,、國徽,，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體,，有較強的集體榮譽感,。愛護公物，熱心為集體服務,。

4,、同學之間友好相處，互相幫助,。

5,、尊敬師長，有禮貌,。見老師能主動問好,；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長,；

6,、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”,、“你好”等已成學生口頭語,、

7、遵守學校規(guī)章制度,，不罵街,，不打逗，不欺負弱小,。

8,、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī),，走人行橫道,，不亂穿馬路。

四,、教育計劃：

(一)學習習慣：

1,、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品,，靜靜的坐在座位上等待上課,。離開教室整理好桌面。

2,、課堂上積極表現(xiàn),，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣,。經(jīng)常參加集體活動,，可以使自己變得更開朗,、更樂觀，還可以交往更多的新朋友,。

(二) 充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的， 使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,，在班級內設立“小小監(jiān)督崗”,，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在班會時間進行一周總結,，通過監(jiān)督崗的匯報,，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學生,，及時進行點撥,，指導，加強教育,。

(三)合理利用升旗儀式,，重大節(jié)日，加強學生的德育教育,。舉行一些有意義的主題班隊會,，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,，同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,，有集體,。

總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,，他關系到學生今后的成長,，關系到學生在做人、求知的過程中,，由他律向自律的過渡,，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。

養(yǎng)成工作計劃大班篇五

培養(yǎng)學生適應時代的要求,，正確引導學生全面健康的成長,，已成為當前教育的主要任務,。因此如此何培養(yǎng)學生良好的行為習慣已成為當前班級教育工作的重。,，所以我認為班級管理中的一項非常重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,。下面就提高班級管理水平、培養(yǎng)學生良好習慣談一下個人膚淺的認識,。 習慣是穩(wěn)定的自動化的行為,，是素質最本質的體現(xiàn)，甚至可以說是人類把握自己命運的控制器,。壞習慣是一種藏不住的缺點,，別人能看得見，自己看不見,。特別是對現(xiàn)在的“90后”,，由于受到外部環(huán)境的影響，對自己身上的問題置之不理或歸咎于他人,，作為班主任,，能及時指出并糾正學生的壞習慣顯得尤為重要，好習慣會讓人一生受益,，壞習慣可能會使人抱憾終身,，葉圣陶先生曾指出：“教育只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”,。我們都遇到過學困生,，其實他們大多是聰明的學生，沒有成功往往因為沒有好的學習習慣,。如：沒有認真的鉆研,、不會嚴謹?shù)乃伎迹踔敛荒芤?guī)范的,、清晰的書面表達,，當然不能夠專注的學習更是影響他們學習的根本。

“播下一個行動,，收獲一種習慣,；播下一種習慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運?！本褪钦f習慣是可以決定一個人的命運,。 每天和學生打交道，會遇到學生存在的各種各樣的不良習慣,，如：有的同學在教室及公共場所里高聲喧嘩,，亂扔垃圾不愛護公共環(huán)境等壞習慣,；在家里不能幫助父母做家務，甚至不尊重父母,，在外對別人沒禮貌,，不尊重老師和同學等壞習慣；書房書桌亂糟糟,，經(jīng)常找不到書和作業(yè)本,，沒有形成整理好自己物品的好習慣。上課專注時間不能長久,，走神、說話,，不能規(guī)范,、按時完成作業(yè)，遲到,，學習沒有計劃性,，業(yè)余時間不知道該做什么？就是沒有形成學習的好習慣,；對班級和集體漠不關心,，不愿意參加班級活動，不肯為他人喝彩,，沒有養(yǎng)成關心他人和愛護集體的習慣,；經(jīng)常遲到、吃零食,、亂丟垃圾,、不能按時就寢和起床，不能及時清洗衣服,，沒有形成生活自理的好習慣,。這樣的同學多了，班級就形成了一,。股壞風氣,、壞習氣，久而久之,，這樣的班級必然會癱瘓,。而好習慣不一定必須從小培養(yǎng)，只不過小時候更容易,，改變不良的習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱巨的斗爭過程,養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就,需允許學生習慣的形成有個過程,因此班主任要充分調動學生的主觀能動性,讓學生自覺與不良習慣做斗爭,自覺地在老師的指導下逐步養(yǎng)成自己的良好習慣,確保每一位同學的習慣養(yǎng)成在嚴格的自律與他律的監(jiān)控約束下進行,。學生養(yǎng)成良好習慣的過程中,他們的付出、他們的努力需要得到老師及時的承認,需要老師不斷的鼓勵,增強孩子的成功的快感,從而有利于學生良好習慣的進一步養(yǎng)成,不能一味的指責以免影響他們的熱情,。 對一些改了又犯,說過了又忘的學生,不能一味批評,而是要通過多種形式,既嚴格,又耐心地指導他反復練習,。作為班主任,，對待這一問題要更有耐心，著眼未來,，早發(fā)現(xiàn),，早教育，不怕反復,，多宣講,，多談心。 針對學生的存在的問題,，我采取以下的方式進行引導糾正,。

比如現(xiàn)在我所任教的初二（6）班，每天早讀,，讀了一會就有人會趴在桌子上或用手托住頭,，沒有精神，效果很差,，每次我都會走過去,，輕輕拍拍他的背，提醒一下,，振作精神,，每天堅持，同學們很懂事,，效果較好,。這一舉措在做課間操時也很受用，讓同學們深知懶散的習慣很容易傳染,，要用積極的態(tài)度對待各種事,，要做就要做好。

初中學生已經(jīng)有了一定自我分析能力,，已經(jīng)形成一些固有的習慣,。要改正自己固有的不良習慣，學習并形成好的習慣,，要首先有個正確認識,，才會產(chǎn)生要養(yǎng)成良好習慣的內在動力。為此我們開展豐富多彩的課內課外活動,，為他們的健康成長搭好舞臺,。培養(yǎng)他們敢擔當，講文明,，愛環(huán)境,，肯鉆研的時代習慣。要求他們文明上網(wǎng),，拒絕網(wǎng)絡游戲,，遠離網(wǎng)絡不良信息,，養(yǎng)成克己容人的習慣。特別應當注意培養(yǎng)學生之間協(xié)作學習的習慣,，培養(yǎng)共同勞動的習慣,，逐步褪去他們身上“小皇帝”習氣。培養(yǎng)和諧相處的習慣,，鼓勵他們多交往,，多溝通。因此我班組織了多次班會課,，由學生自己主持,，展開大討論，統(tǒng)一思想,，從小處著手,，放眼未來。讓每一個同學清楚,，沒有一個好習慣，即使考上大學也是白搭,，要讓優(yōu)秀成為自己的一個習慣,。我們認真重視每一次集體活動，每一次打掃衛(wèi)生以及學習生活中的各個環(huán)節(jié),，經(jīng)過一段時間的共同努力,，我們同學不管在個人素質還是學習成績都有很大提高。

“心里知道該怎樣,，未必就能養(yǎng)成好習慣,，必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣”,。要讓學生改掉已經(jīng)形成了的,，甚至自動化的習性，有待于班主任的督促,、鞭策,。因此，很有必要制定一系列能督促學生“去做”的規(guī)矩,。但措施的落實需要班主任和班干部檢查督促,。對于屢教屢犯的學生，采取一定的懲罰也是非常必要的,，例如：在教室里喝水是正常的,，但上課喝就影響聽課的注意力，體現(xiàn)不出對老師尊重,，所以班規(guī)里不允許上課時喝水,，且水杯不能放在書桌上,，講過之后還有人做不到，就給予沒收,，進行了兩次就絕跡了,。有的同學打掃不認真，經(jīng)?？鄯?，一方面，我們宣傳“一屋不掃何以掃天下”,，“要優(yōu)秀,，掃地都要掃個全國第一”的思想，問題嚴重著剝奪其為班級服務的權利,，同時其他同學值日時對他周圍不打掃,，由其自己完成。

班主任是學生的表率,，教師言談舉止就直接反映了教師的習慣,。要求學生不遲到，教師就必須有強烈時間的觀念,，踩預備鈴聲進教室就是我的習慣,。要求學生放聲唱國歌，我和同學們一起唱,。當然班主任言行一直,，做事公正愛心和寬容，更是學生學習做人的榜樣,。

為了增強學生實現(xiàn)目標的決心,，要求學生自己設計格言條，把自己最崇拜的人,，最喜歡的名言,，最突出的優(yōu)點和要最想改正的習慣填上，放在醒目位置,。使學生自己經(jīng)常能看到,，強化了好習慣的意識。為了使學生養(yǎng)成有計劃學習的好習慣,，我要求每個學生建一個計劃本,，把每天晚上要做的事情，形成先后順序,，并計劃好所用的時間,，每完成一項就寫上所用的實際時間，開始學生不習慣，嫌麻煩,，計劃和實際也有差距,。經(jīng)過半個學期的實踐，大部分學生都習慣了要自主學習時事先計劃一下,，先做什么,，用多長時間。本學期在原來的計劃本上,，我又增加了當日學習的效果和當日的心情記錄兩項內容,，目的在于讓學生平時記錄中發(fā)現(xiàn)自己一個階段的學習表現(xiàn)和心理狀態(tài)，形成自我調節(jié)心理的習慣,。養(yǎng)成良好習慣不會一蹴而就,，班主任更要“勤”，要勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，讓做得好的同學有光榮感,，讓做得不好的同學有恥辱感要以前者為目標，不懈地努力改正,。 總之,，一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力,，吸引力,，一定會給學生提供養(yǎng)成一個良好習慣的環(huán)境氛圍,。我通過抓班級管理關注學生好習慣的養(yǎng)成,，使得班風班貌得到了整體發(fā)展，學生也大都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,，把理想,、責任與行為相結合。但好習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，, 須“積日累月地練,，練到非常熟，再也丟不了”,，也便成了習慣 ,也就是我們常說的習慣成自然,。把好習慣轉化成生活的一部分，不再需要刻意堅持,。須允許學生習慣形成有個過程,，須認識到學生習慣有反復性，同時相信只要執(zhí)著去做,，總會有收獲,。只要我們在班級管理工作中去用心探討,，去實踐，一定能發(fā)現(xiàn)更多的好方法,，讓更多的學生在好習慣中受益,。