當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學開展教研活動總結與反思篇一

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù),，制定本學期個人教研活動計劃,。

2、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,，通過培訓學習，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎,。

3、認真學習《新課程標準》,，對本冊教材進行分析,。加深對教材的理解，正確把握教學的特點,，并以新課改理念為指導思想,，結合實際精心備課。

4,、在課堂教學中,，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動,。與學生建立民主平等的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展,。

5,、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習,、聽課,、評課、交流,、討論,、座談等活動?；顒又蟹e極參與,，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力,。

6,、自學相關的教育教學文章、書籍,，作好學習筆記。并做到學以至用,，以理論指導實踐,，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐,，對“教學行為的改變,，給學生學習方式帶來哪些轉變;如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討。而且,，經常對照理論反思自己的教育教學行為作好總結和課后反思,。

7、平時做好相關資料的收集和整理,，對各項工作進行認真的總結和評價,。

在一學期來忙忙碌碌的工作中，在教學,、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯;如何進行全面而有效的評價等問題,。因此，在今后的工作中,，我將會更講究工作方法,，提高效率，把各項工作做得更好,。

小學開展教研活動總結與反思篇二

本學期,，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化,，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結如下：

一,、本學期開展的工作回顧

1,、繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性

(1)抓教學常規(guī)管理,，確保教學工作有序進行

本學期繼續(xù)以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點,。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。

(2)構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織,、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政-科組-骨干教師-新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。

2、加強課堂教學和學習診斷研究,，深化課程改革

(1)以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況,，設置多級問題,，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習,、主動思考,、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維,。

(2)確實落實“一二一”教學模式

教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論,、學習活動,、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。

(3)做好測試結果的分析,，及時查漏補缺

本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前,、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里,。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高,。

3、加強課題研究,，構建理論聯(lián)系實際的機制

本學期,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念,，提高課堂教學有效性,。

二、存在問題及展望

1、繼續(xù)開展項目學習活動

研究性學習中最常用的一種學習方式,?；陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下,，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環(huán)境下,，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調應用多媒體(整合文字、圖形,、視頻,、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力,。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動,。

2、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計,、課例,、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

3,、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。

4,、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。

5、下學期,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策,。

6,、做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)

回顧一學期來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結果,，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇,，上下一心，迎難而上,，銳意進取,、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破,。

小學開展教研活動總結與反思篇三

本學期,，中心小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》,，大力推進教育科研,，深化課堂教學改革,，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本,，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量?，F(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結,。

一、強化學習,，提升教師的整體素質

1,、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書,，多讀書,，讀好書，使學校真正成為“書香校園”,。

2,、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功,。

3,、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用,，會制作課件,，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課,，盡量在網上學習,，在網上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客,。

二,、抓好常規(guī)教研，提高教研水平

﹙一﹚建構學習的平臺,，促進專業(yè)成長

1,、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長,。我校結合建設書香校園活動,，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動,，網上學習與網下學習相結合,，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息,，開闊視野,，又能提高教育教學理論水平,。

2、通過“走出去,，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓,，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動,。在這一學期里,，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力,。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂,，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題,。

在校內教研活動中,，我校成立了以x老師為語文教研組長、x老師為數(shù)學教研組長的教研組織,。要求教研組長,，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄,，學期末做好教研工作總結,，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學聽課教研活動,。要求每位教師在一學期內必須要講一節(jié)校內公開課,，教師們互相交流，互相學習,，取長補短,。本學期，我校共舉行教研活動17次,，取得了較好的教研效果,。

另外,，我校還要充分利用學校的遠程教育設備,，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等,，和校內聽課同步進行,。本學期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié),，每位教師聽課20多節(jié),。

3、通過參加校區(qū)賽課活動,，提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動,，均取得了優(yōu)異的成績,，一等獎一名，二等獎三名,，三等獎一名,。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質,。教態(tài)親切,、自然,、普通話標準，語言準確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融,，把學生帶入如夢如幻的美景之中,。教學語言流暢，板書美觀工整,、新穎,，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強,。

﹙二﹚抓好校本教研,，促進教學實踐

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,，根據(jù)學科特點,，深入開展各科的校本教研活動,。做到研訓一體原則,，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習,。使每一次的活動都對大家有一定的觸動,。

2,、舉辦一課多研,、同課異構活動。通過活動,，增強教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學習。

3,、結合我縣教委的語文主題教學,，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點,。

4、注意總結經驗,。在這一學期里,，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計150余篇,，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章,。

(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點

本學期,，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,，教師共同聽課，共同評課,，互相學習,，互相交流，學習制作課件,，使用課件上課是校本教研的一大亮點,。鼓勵教師學習制作課件,，運用課件上課,，提高教師的現(xiàn)代化教學水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學,，提高課堂質量,。把抽象的問題形象化,、讓靜止的圖像動起來,，可以“引其觀,、誘其思、導其向,、排其難、解其疑,、探其源、窮其理”,。所以,，我想，我們校本教研時,，還要加強這方面的學習，提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平,。

三、嚴格落實常規(guī)管理

﹙一﹚做好各種計劃,、檢查、訓練和總結4學期初我們就制定好了教學工作計劃,，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課,，作業(yè)批改,，教師聽課記錄進行檢查。本學期,，我校積極做好小學生五項基本功工作,，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦,、口算達標,、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設,，落實教學常規(guī)

1,、全面貫徹新課程計劃。開足課程,，上足課時,。校長、主任親自上課,，并經常深入課堂聽課,，了解情況，探討策略,、解決問題,。

2、加強教學全過程監(jiān)控工作,，提高教師質量意識,。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,，并按計劃實施,，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力,。

3,、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內常規(guī)自檢方案,，發(fā)揮教研組長的作用,，做到定期與不定期檢查相結合。

4,、開展好學校興趣小組活動,，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養(yǎng)學生個性,、特長,，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的,，在各項競賽中取得了較好的成績,。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路,、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列,，帶動和指導學校,、一線教師，進一步領會新課標精神,，將中心小學的課程改革推上一個新臺階,。

小學開展教研活動總結與反思篇四

近年來,，xx小學堅守“科研興校,，科研興教，科研強師”的信念,。在xx期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動,。學校現(xiàn)有近10位骨干教師共承擔參與了2項省級,、2項市級重點科研課題的研究,。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇,。這些成績的取得,，僅僅只是個開始，它離不開各級領導的關心與指導,，離不開xx小學教師的實踐與鉆研?，F(xiàn)就我校教育科研工作總結匯報如下：

一、推進學校教育科研制度改革,，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進

學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質,，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩,，無以成方圓”,。20xx年，我校全面推進教育科研工作制度改革,，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,，確保學校教育科研工作有章、有序的開展,。具體舉措有：

1,、成立學校教育科研領導小組，規(guī)劃學校教育科研領導小組管理結構,。學校成立了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責,?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本,、校長以師為本,，在校內充分營造民主和諧,、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力,、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境,，使師生都能感受到民主、平等,、友善,、親情、激勵和鼓舞,，使學校成為師生興奮和留念的地方,，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網絡人才,，有計劃,、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺,，使有志教師能在澤小實現(xiàn)自己遠大的抱負,。

2、完善學校教研組和課題組工作制度,。學校教研組由語文教研組,、數(shù)學教研組、英語教研組,、綜合科教研組組成,。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排,，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標,、措施、方法及實施方案,，做到兩年一規(guī)劃,，逐年出成效。教研組每開學初要根據(jù)上級部門指示及學校工作部署,，制定切實可行的校本教研教改活動計劃,，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體(即教師)組成,。各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理,。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告,、研究內容,、實施方案、達成目標等,。

通過教育科研工作制度的管理完善,，引領教師掌握科學的教育管理方法,，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師,。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發(fā)展的需要,，是教師自我提升的需要，是學校文化再現(xiàn)的窗口,。我校通過啟動學校教育科研工作制度,，獎勵發(fā)放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化,、系統(tǒng)化,、科學化,。

二,、推進學校教育科研校本發(fā)展，讓科研與教學求實求效地健康發(fā)展

校本教研工作是學校當前更新教學理念,、改進教學教研方法,，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作,。在新課程改革與實驗過程中,，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性,，雖然處處提,，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展,，只要是正確的,、可行的，我們就要堅持下去,。

1,、緊扣學校課題開展各項教學研究。學校xx期間,，在x校長和x校長的主持下,，重點開展了《農村小學生生存教育》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與,。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展,，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺,?；谶@一點，課題立足于學科教研組,，以學科教研組織的實踐為依據(jù),，以“問題引領式”學科教研方式開展探討,，這對改變中小學教科研的現(xiàn)狀具有針對性，符合教師教學研討與業(yè)務水平的提高,，體現(xiàn)了研究回歸實踐,，回歸學校，回歸教師的原則,，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義,。

我們注重過程，講究實效,，在學?？平M教研中，堅持以“問題引領式”學科校本教研展開,，并沿用“三位一體”的教研結構：即自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領,?？平M教研中堅持有效開展專題性教學反思活動，通過由各科教師上研討課或探索課,，科組教師作內部性的協(xié)作研討,，融課題研究于課前設計、課堂實踐,、課后反思之中,，深入地總結經驗，交流信息,，探討問題,。教師在教學中研究,，在研究中提高,，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力,，教育教學不斷取得成效。

2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作,，首先要轉變思想，更新觀念,，要轉變以學科教學為中心的教育思想,，樹立整體化知識的教育觀念;要轉變只關注硬件設施的教育思想,，樹立重視營造良好學術環(huán)境的教育觀念,。學校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向,，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導作用。其次，以課題為龍頭,，形成多渠道，多層面,，多梯度的課題網絡,。我校語文,、數(shù)學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題研究為牽引,，搶占基礎教育教學制高點,，全面優(yōu)化教育教學過程，全面提高研究成果水平和應用水平,，成果顯著。近年來,，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表,。

3、讓教師校本研訓綻放光彩,。在開展校本教研的過程中,，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺,，開展教師講壇,，教師匯報，課題研究開題及講座等,，每學期一期,，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場,，并適時組織與專家互動,，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型,、專家型教師角色轉變,。

三、推進學校教育科研管理創(chuàng)新,，讓科研與教師循序漸進地共同成長

為提高學校教育科研整體水平,，學校經常組織教師外出學習考察，參加各種學術研討會,，及時了解科研動態(tài),。在實施“走出去，請進來”并舉的策略同時,，進一步加強了教師業(yè)務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座;二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會;三是邀請或參觀一些教學能手上示范課;四是努力建構學習型組織,，組織教師開展讀好書,、觀好課,、作報告等研討活動,。通過學習,，教師進一步更新了教育觀念,，調整了知識結構,，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來,。為了推進學校教育科研管理的有效性,，我們形成以下創(chuàng)新舉措。

1,、開展學校優(yōu)秀科組評選,。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想,、業(yè)務水平的教學研究組織,，是學校管理系統(tǒng)中的基礎業(yè)務組織?？平M在貫徹學?！拔幕⑿！⒖蒲信d校,、質量強校,、特色亮校”的辦學思路,，提高學科教學質量,，促進教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設,，不斷提高課程改革研究與實驗水平,，學校決定每學期組織評選優(yōu)秀科組，要求各科組學期末嚴格按照方案細則進行總結自評,，按照科組教研,、科組教學、科組工作,、科組建設四個模塊量化打分,，最后由學校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評選,，促進我?？平M的建設和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展,，營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機制,，有效提高了學校教育科研管理的實效性。

2,、開展學校探索課觀摩研討,。學校教師每學期要開展一節(jié)校內探索課，過去,，我們的針對性不強,，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結合本學科課題研究來開展課堂教學改革,，探索有效的教育教學方法,。主任、xx老師,、x老師的“語文個性化小練筆”,、xx老師、xx老師的“數(shù)學主題圖”,、xx老師,、xx老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來,，我校開展了片級公開研討活動近十場,，各學科教學新秀不斷涌現(xiàn)出來。

3,、教師教育科研課題(問題)研究備案,。為了尋找教育科研的有效性開展，根據(jù)學校實際,，我們依托學科校本教研,，以《小學“問題引領式”學科校本教研的實踐研究》課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性,。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”,，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產生新問題”,。教師的課程觀,、學科觀、教學觀等諸多思想觀念都會在對學科教學的某個具體問題的研討中碰撞,、交流,。因此,，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展,。

小學科研的本質是研究教育教學的問題,。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題,，教師便無需探索研究;如果問題不當,，教師又無從探索研究。在教學實踐中,，問題在不斷的產生,，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要,。這就需要教師敏銳的洞察力和對當今教育的理解,。不重學習和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此,，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路,，以“問題引領式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學習——實踐反思——行為跟進”,，促進教師的研究活動不斷走向深入,。

“問題引領式”的學科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達自己的主張,，提出自己的問題,，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果,。學校每周一次的教研都是一個契機,，或交流思想，或傳遞情感,，或借鑒方法,，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式,、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性的特點,，即學校特色的產生。新的問題不斷解決,，新的問題又同時在不斷的產生,，我們的思想、機制,、路徑通了,，學校文化、品牌,、效益就有了,。

4,、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報?？蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段,。學校要求語、數(shù),、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題,，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學,。各課題研究均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃,，逐步出階段成果和相關科研成果申報,。

科研為學校發(fā)展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研,，學校教師逐步成長起來,。目前學校已有10名教師市骨干教師，3名市級優(yōu)秀班主任,。本學年教師在教學上共承擔片區(qū)公開課11余節(jié),，優(yōu)質課3節(jié)，教師獲省級獎3項,，市級論文,、案例設計等獎8項,，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次,。

今后，在教育改革的浪潮中,，我們的腳步不會停留,，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章,。