方案是從目的、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教學(xué)管理方案篇一

本著修正錯(cuò)誤,，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力,，履行職責(zé),，充分發(fā)揮表率作用,，創(chuàng)新發(fā)展的目的,，針對(duì)我校教學(xué)工作存在的問題和不足,，制定整改方案,。

根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見,，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析,，找準(zhǔn)問題，制定整改措施,。

存在的問題：

（1）老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí),，鉆研教材仍需認(rèn)真把握,。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，課標(biāo)的定位欠到位,。語文教師對(duì)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí),，如何有效訓(xùn)練缺乏思考,?？迫谓處煂?duì)教材整體把握不夠,，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考,。

（2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富,，目標(biāo)落實(shí)不到位,。

（3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面,，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多,，學(xué)生學(xué)法少,，對(duì)學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠,。

（4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng),，部分教師語言不夠規(guī)范,，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象,，業(yè)績(jī)不突出,。

（5）教師隊(duì)伍建設(shè)工作中,，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用,，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位,。

針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析,，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改,。

（一）不斷更新教育觀念,，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，樹立“教學(xué)為中心”,、“質(zhì)量是生命”的思想,，使“面向全體,、善待差異,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí),。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，大力推進(jìn),、不斷深化課程改革,，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1．組織教研組長(zhǎng)形成核心組,，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范,、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化,、有效化,。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作,。

2．通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度,，對(duì)備課,、作業(yè),、輔導(dǎo),、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定,，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制,。隨機(jī)抽查教師的備課情況,，督促教師復(fù)備課,，寫課后反思及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。

3．繼續(xù)深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革,。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面,，增加實(shí)踐性,、綜合性較強(qiáng)的題目,；在評(píng)價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn),，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。

（三）深化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究,，在提升學(xué)生學(xué)力上下功夫

1.著力探索高效教學(xué),，積極探索雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對(duì)學(xué)生傾聽,、表達(dá),、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措,，反思問題,，研討共性,，確立人人上課,，聽,、評(píng),、議課專題論壇,，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，優(yōu)化教學(xué)策略,。

2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心,，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律,，進(jìn)一步探索管用,、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率,、效果和效率,，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育,。

（四）加強(qiáng)校本教研,，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)

1.廣泛開展調(diào)研,，了解教師教學(xué)需求,，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng),，每次活動(dòng)有主題,，有準(zhǔn)備,，有反饋,，提高校本教研的實(shí)效性,。建立教研組長(zhǎng)例會(huì)制度,，及時(shí)研究,、討論,、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題,，并制定研究計(jì)劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),，提出改進(jìn)意見,。

2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用,、專家的指導(dǎo)作用,，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究,。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次,。

3.繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評(píng)選工作,，組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評(píng)選辦法,，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng),，完善學(xué)校的校本教研工作,。加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)力度，每月組織組長(zhǎng)進(jìn)行一次交流,，改進(jìn)工作,。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提升教學(xué)能力水平

1．不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線,，深入教研組,，深入課堂對(duì)課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù),。完善干部與教師共同研討教學(xué),、教材,、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制,，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課,、會(huì)診及分散聽課制度,，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高,。

2.強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī),，加強(qiáng)新任及兼職教師,、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo),。通過領(lǐng)導(dǎo)干部,、教研組長(zhǎng)對(duì)教師互相聽課等形式,，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析,、解決課堂中的實(shí)際問題,，促使教師教學(xué)能力提高,。

3．細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn)

通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課,、帶徒弟等形式,，發(fā)揮骨干教師的作用,。修訂骨干教師考核工作方案,，為其搭建展示平臺(tái),，支持鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，努力提高骨干教師的輻射影響力,。

4.著力引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案,。

結(jié)合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將形勢(shì)教育,、政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,，不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度,，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任,。

總之,，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位,，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視,、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)管理方案篇二

在上級(jí)各主管部門的科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)下,，我校全體教職員工艱苦奮斗,、全力奉獻(xiàn),，取得了一系列令人矚目的業(yè)績(jī),。

當(dāng)前將更為關(guān)鍵,，學(xué)校處于高位運(yùn)行狀態(tài)，面臨的壓力也更大,。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，制訂計(jì)劃,，完善制度等等,。一如既往地全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作目標(biāo),，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施,，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理,、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的課堂實(shí)踐,，為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，提高教師課堂教學(xué)的水平,，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,，為把我校建成為巴蜀名校而努力,。

1,、加強(qiáng)教學(xué)過程管理,，注意科學(xué)管理,、細(xì)節(jié)管理,，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)效性,。要規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),、教研常規(guī)、科研常規(guī),、教學(xué)檢查常規(guī)等工作,。

2,、以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的新課改意識(shí),，使教師進(jìn)行課改的實(shí)踐研究化為自覺的行動(dòng),，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，提高教師的綜合素質(zhì),；

3,、以課改為核心,，立足課堂,，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革,，探究教學(xué)新方法,，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，提高我校教師授課水平,。

4,、努力做好各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,，積極開展新課題的研究,。

5,、繼續(xù)扎實(shí)有效地抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)與督查工作,，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,、課堂教學(xué)的調(diào)研和學(xué)科質(zhì)量的調(diào)研,，進(jìn)一步提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的研究能力,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,；

6,、加強(qiáng)制度建設(shè),。進(jìn)一步建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度,，完善師生評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)教學(xué)工作和諧發(fā)展,。

7,、重視體、衛(wèi),、音、美教育教學(xué)工作,，全面提升素質(zhì),，體現(xiàn)學(xué)校特色。

8,、加強(qiáng)教研組建設(shè),，提倡教師間圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對(duì)話,，發(fā)揮教師集體智慧,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。加強(qiáng)教師自我反思和監(jiān)控,，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,。

9,、提高學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活,、活動(dòng)的質(zhì)量,，抓好各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

10,、加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工程建設(shè),，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究,。

11,、加強(qiáng)教導(dǎo)處,、教科室的日常管理工作,，使管理走向規(guī)范化,、科學(xué)化,，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,。

1,、學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)

高三各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（平均分、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等）居全縣第一名,，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置，初三年級(jí)各學(xué)科能進(jìn)入到全縣前列,；高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進(jìn)入全市前10名,，力爭(zhēng)囊括縣前10名,，全縣前100名中,，我校應(yīng)力爭(zhēng)占80%以上,，各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（平均分,、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等）居全縣第一名,，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置,；初一,、二年級(jí)各學(xué)科合格率,、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平,，,。

2,、教師培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)新上崗青年教師的管理,、輔導(dǎo),，使其基本掌握課堂教學(xué)常規(guī),、基本適應(yīng)學(xué)科教學(xué)；加強(qiáng)對(duì)青年教師的輔導(dǎo),、培訓(xùn)，組織開展校本教研活動(dòng),；力爭(zhēng)能多培養(yǎng)出市縣級(jí)的能手和學(xué)科帶頭人,。

3,、教師教學(xué)考核目標(biāo)：研究課堂教學(xué),，體現(xiàn)新課程理念,，撰寫教學(xué)心得,；承擔(dān)教研課,、公開課,；青年教師制作教學(xué)課件。

4,、學(xué)生競(jìng)賽目標(biāo)：切實(shí)做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生的培優(yōu)輔導(dǎo),，組織語文,、數(shù)學(xué),、英語,、物理,、化學(xué),、生物,、信息技術(shù)等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，力爭(zhēng)在各級(jí)各類的比賽中獲的好的成績(jī),。

5,、創(chuàng)建質(zhì)量目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識(shí),，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎檢查工作,，教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級(jí)做好階段性目標(biāo)檢測(cè)、分析,、反饋。強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識(shí),，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,，發(fā)揮集體的智慧,，團(tuán)隊(duì)的精神,。

（一）確立德育目標(biāo),，全面實(shí)施德育工程

要讓每個(gè)學(xué)生成為“文明,、守紀(jì),、會(huì)學(xué)、上進(jìn)”作為德育工作目標(biāo),，以形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念,、增強(qiáng)法觀念理想信念為德育工作重點(diǎn),。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不唯分?jǐn)?shù),，而是多層次，多角度的綜合評(píng)價(jià)各類優(yōu)秀學(xué)生,。依據(jù)目標(biāo),，實(shí)施多維評(píng)價(jià),，確保德育工作的有效性,、實(shí)踐性,。

（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。本學(xué)年,，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動(dòng)（筆試,、說課,、講課）,，積極開展校內(nèi)相關(guān)活動(dòng),。各教研組分學(xué)科進(jìn)行,，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念,、教育行為,。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重務(wù)實(shí),，重實(shí)效,。

1,、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育方針,，努力開齊課程,，開足課時(shí),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在德,、智,、美,、勞等方面都得到全面的發(fā)展,。

2,、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)教學(xué)過程的有序管理,。《教學(xué)常規(guī)管理辦法（暫行）》,、《教學(xué)常規(guī)檢查,、督查工作意見》,、《教學(xué)督導(dǎo)工作意見》,、《教績(jī)考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標(biāo)是以人為本,、全面發(fā)展,，從微觀上確保授課計(jì)劃,、備課,、上課,、作業(yè)與批改,、考試成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)工作有章可循,。

3,、堅(jiān)持“巡,、查,、問、聽”的常規(guī)督查制度,。巡：各年級(jí)值班人員和教導(dǎo)處每天堅(jiān)持每節(jié)課巡查各班,，全面監(jiān)控教**轉(zhuǎn)情況；查：教導(dǎo)處,、年級(jí)組和備課組每月開展一次教學(xué)檢查，根據(jù)老師的備,、教、改,、輔,、考,、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況,，一月一考評(píng)；問：向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查,，聽取他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評(píng),；聽：堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo),、教師聽課制,，及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)的實(shí)施情況,。

4、堅(jiān)持抓好學(xué)校,、年級(jí)組,、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與集體備課制,。

5,、以課堂教學(xué)為突破口,，有效地進(jìn)行教學(xué)研究,。把隨堂交流課活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化,，通過活動(dòng),，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學(xué)習(xí)觀念,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

（四）加強(qiáng)目標(biāo)管理,，建立質(zhì)量臺(tái)帳,。

確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，目標(biāo)分解到班,，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測(cè),，各班級(jí)各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺(tái)帳,，實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理,，促進(jìn)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。在基礎(chǔ)年級(jí),，著重抓月考及單元過關(guān)檢測(cè),。畢業(yè)年級(jí)抓診斷考試、月考,、單元檢測(cè),、周練等，每次檢測(cè)后,，都要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，積極發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)與診斷功能,。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成,，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣,，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，在學(xué)生中開展每日認(rèn)真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記,；每日記三個(gè)英語單詞,；每日要讀一篇好文章,。

（六）加強(qiáng)教研科研,，開展課題研究,。

1,、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)任組員的組織機(jī)構(gòu),，他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的骨干力量,。

2,、開展各種形式,，不同層次的校本培訓(xùn),。

（1）讓一些年輕教師參加縣級(jí)以上教學(xué)研討活動(dòng)，并在他們返校后,，及時(shí)組織教師聽取匯報(bào)、觀摩,，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時(shí)也可鍛煉他們的能力,。

（2）集中專題學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或各備課組集體備課時(shí)間,，針對(duì)教育教學(xué)中遇到的主要問題,，有針對(duì)性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習(xí),，以更新教師的教育觀念,，提高教學(xué)水平,。

（3）積極探究“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,。切實(shí)改變“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，組織全體教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行研討,、實(shí)踐，使教師們真正認(rèn)識(shí)到一堂好課,，不在于它有條不紊,，不在于它流暢順達(dá)，而在于是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐,，有效地提高課堂教學(xué)效率。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究,。確定不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn),，如高一,、初一起始年級(jí)著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,；高二,、初二年級(jí)重點(diǎn)研究自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),；高三,、初三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)研究如何指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧等,。

4、積極開展課題研究,。以教師在教學(xué)中所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,，積極開展課題研究，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到科研興校之目標(biāo),。

（七）抓好體育衛(wèi)生工作,。

認(rèn)真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”,，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。要抓好學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,，嚴(yán)格按照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方法》開展學(xué)校的健康教育工作,，各年級(jí)的健康教育課時(shí)保證,，要克服硬件困難,，做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作,。

（八）積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室,、圖書室,、多媒體教室的作用,。

利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室,、圖書室,、多媒體教室裝備,，每天向師生開放,，讓學(xué)校真正成為讀書的場(chǎng)所,。

總之,，我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引,，以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),、用心經(jīng)營(yíng)的精神狀態(tài),，開拓進(jìn)取,，再創(chuàng)佳績(jī)，把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平,！

幼兒園教學(xué)管理方案篇三

組長(zhǎng)：涂容波

副組長(zhǎng)：張新民。負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)及比賽的組織,、協(xié)調(diào)、教研和考核工作,。

1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓(xùn)練,，保證全員到位,。

2、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。

3,、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,，讓家長(zhǎng)全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù),。

4,、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件,。

5,、協(xié)助教練出色地完成各級(jí)交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù),。

6,、在任期內(nèi),，保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定,。

1,、制訂計(jì)劃：武術(shù)教學(xué)要有長(zhǎng)打算，短安排,，三至六年級(jí)要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系,，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓(xùn)練內(nèi)容,，制訂訓(xùn)練計(jì)劃,。

2、保證訓(xùn)練時(shí)間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課,，對(duì)參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí),，下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓(xùn)練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí),，其它情況另定,。

3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場(chǎng)地,，檢查場(chǎng)地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患,，原則上訓(xùn)練地點(diǎn)在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定,。訓(xùn)練時(shí),，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準(zhǔn)坐著上課,，穿拖鞋上課,。嚴(yán)禁上課時(shí)間會(huì)客、購物,、談天看書看報(bào)等,。

4、組織比賽和表演,。平時(shí)注意比賽隊(duì)伍的培養(yǎng)及表演中的高難動(dòng)作的訓(xùn)練,，形成特色,，擴(kuò)大影響。

5、保證學(xué)生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育,，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學(xué)校要追究教練員責(zé)任,。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

6,、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通,、齊抓共管,。

1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動(dòng),。

2,、平時(shí)學(xué)校通過聽課、查班,、訪問,、座談、抽查等方式,，隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況,，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一,。

3、學(xué)期結(jié)束前,，對(duì)武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核,，考核成績(jī)納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40％,，期末考核占60％,，各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)單獨(dú)計(jì)獎(jiǎng)。

4,、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的出勤率和訓(xùn)練成績(jī),，一是納入班主任活動(dòng)課成績(jī)，二是納入班主任工作考核,，占總分的20％,。

幼兒園教學(xué)管理方案篇四

【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級(jí)下冊(cè)第十八章《勾股定理?！芳w備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式,。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作與思考的過程,，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。

1、對(duì)本章整體的思考,?；貧w到對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考,；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

2,、對(duì)本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗(yàn)勾股定理的探索過程,；會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3、聚焦集體備課主要問題,。一是勾股定理的教學(xué),，如何引入才會(huì)更為有效？做系統(tǒng)的思考,，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容,，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣,。二是勾股定理證明的教學(xué),，如何定位和把握？把握教材,，抓住典型方法的證明,，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)能夠體驗(yàn),，能夠達(dá)到理性思考,。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題,？應(yīng)用勾股定理時(shí),，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解,；再回歸到幾何元素的解決,。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切危繄D形變換（平移,、軸對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用,。

4,、評(píng)課與總結(jié),。一是教師說課；二是交流評(píng)點(diǎn),；三是教研組長(zhǎng)總結(jié),。

【指導(dǎo)思想】

校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。集體備課中的拼圖和動(dòng)手操作的活動(dòng)體驗(yàn),，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)情分析,，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想,。

現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動(dòng)。通過這三輪備課,，教師把個(gè)體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識(shí),，再把共享的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。

【主要優(yōu)點(diǎn)】

集體備課,，對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,，其效果更為顯著。

1,、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見,、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,、困惑,，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果,，有利于提高教學(xué)效果。

2,、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課,，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧,、知識(shí)的盲點(diǎn),，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平,。

3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境,。

【存在問題】

一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位,。四是教研組長(zhǎng)的作用缺位,。五是集體備課中的“一言堂”。

【整改建議】

1,、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn),，有備而行,。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考,。在這一階段中,，有教師個(gè)人的原初設(shè)想，但不免也有個(gè)人的局限性,。

2,、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動(dòng)順利進(jìn)行,。備課組教師集體參與,，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性,，又要發(fā)揮集體的智慧,，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評(píng)。集體備課的過程,，就是理論與經(jīng)驗(yàn),，群體與個(gè)人的相互交鋒，對(duì)話和理解的過程,。

3,、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果,，通過進(jìn)一步的修改,，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論,、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上,，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整,，進(jìn)行再次備課,，使教案具有個(gè)性化特征。

【集體備課的特點(diǎn)】

從備課的功能上看,，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的,，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成,。

1,、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼,，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂就會(huì)在真情的涌動(dòng)下回歸生命發(fā)展的自然,。

2,、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí),，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀,，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣,，把自己變成教材的主人,，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展,。

3,、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知,，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度,；目標(biāo)要有彈性,，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂,，下要保底的原則,；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始,，如何推進(jìn),，怎樣轉(zhuǎn)折等,。正是這種不確定性和可變性,，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動(dòng),，發(fā)揮出創(chuàng)造性來,。

4,、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討,，集體備課是對(duì)本校教師,、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜,，因材施教的充分體現(xiàn),，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野,，在真知碰撞中深化內(nèi)涵,，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏,。每個(gè)人都是參與者,、合作者，而不是成果的享受者,。就某部分而言,，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言,，我又是積極的思考者,、討論者。

【教學(xué)管理】

1,、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開闊教師視野,，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、堅(jiān)持以人為本,，創(chuàng)新校本教研載體,，搭建教師展示舞臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用,。

3,、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來,，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索,，提高備課的實(shí)效性。

幼兒園教學(xué)管理方案篇五

高效教學(xué)效率,，促進(jìn)人更好的發(fā)展,，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的管理上,。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源,，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量,。可以這么說,，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對(duì)教師的管理,，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。

因此,，為了搞好教管理是人們?cè)谝欢ńM織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng),。對(duì)學(xué)校的管理可以提師管理，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍,。針對(duì)本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況，特此制定了本方案,。

1,、業(yè)已達(dá)成的方面

（1）整體教學(xué)步驟都較清楚，從復(fù)習(xí),，引入新課,，教授新課，練習(xí)鞏固,，檢查反饋,，課堂小潔，拓展思考,，作業(yè)布置等一系列過程都比較完整,。

（2）教師基本上都設(shè)計(jì)好板書。

（3）許多教師重視直觀教學(xué),，利用了圖片,、模型、投影,、實(shí)物等教具,。

（4）部分教師設(shè)計(jì)了教法，如小組討論,、分組訓(xùn)練,、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo),、分層施教等,。

（5）部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。

2,、存在的主要問題

（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫,，具體施教過程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮，未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。

（2）有些教師教法單一都是講授法,，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時(shí)間,，學(xué)生感覺枯燥無味,。

（3）學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍,。

1,、目標(biāo)

課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，而一堂課的.效益如何,，最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來,。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用,、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,。”因此,，我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu),，建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

近期,，擬確定以下兩方面的具體目標(biāo)：

（1）改進(jìn)師生角色分配

當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展,、這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化,，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者,，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合,。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，向?qū)W生提供充分體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,，從而使學(xué)生獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）改進(jìn)課堂時(shí)間分配

要讓學(xué)生成為主體,，就要真正地解放學(xué)生,。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程,，是學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程,，通過各種實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生就會(huì)在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識(shí),。因此,，在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配,，充分反映出教師的教學(xué)觀念,。為此，要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生,，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐,。

2、步驟

第一階段：初始階段

本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成,。

第二階段：提高階段

本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法,、情景教學(xué)法,、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法,、分層教學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等,。

此工作可由部分教師先行一步,，進(jìn)行研究，一年以后全校全面推開,。

第三階段：深入階段

本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新,。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,；2,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新；3,、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新,；4、教學(xué)評(píng)介設(shè)計(jì)創(chuàng)新,。

此工作可與第二階段同步開展,。

將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn)：

第一步：改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；

第二步：優(yōu)秀教案評(píng)比與展示,；

第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測(cè)；

第四步：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩,。

1,、學(xué)生活動(dòng)（主體活動(dòng)）形式的一般設(shè)計(jì)舉例：

（1）以本為本，指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材（看看、讀讀,、劃劃等）,，教會(huì)學(xué)生使用教材；

（2）巧設(shè)提問（注意問題的質(zhì)量,，多設(shè)計(jì)一些分析,、探索性的問題）；

（3）學(xué)生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動(dòng),；

（4）朗讀（個(gè)別朗讀,、全體朗讀,、分角色朗讀等）,；

（5）演講；

（6）演繹課本劇,、模擬法庭等,；

（7）練習(xí)與操作（指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合）；

（8）分組討論,、練習(xí)與組織競(jìng)賽,；

（9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學(xué)生嘗試,，再由教師糾編后系統(tǒng)講授）,；

（10）實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，由學(xué)生自找案例與自我分析,；

（11）自學(xué)指導(dǎo)（教師預(yù)先出示自學(xué)提綱）,；

（12）實(shí)習(xí)、實(shí)踐,、考察等活動(dòng)及總結(jié)匯報(bào),；

（13）學(xué)生自主編寫學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑；

（14）模擬演練（餐廳,、客房,、景點(diǎn)導(dǎo)游等服務(wù)類課程以及海關(guān)報(bào)關(guān)、財(cái)務(wù)核算等經(jīng)貿(mào)類課程）,；

（15）學(xué)生學(xué)習(xí)做課堂筆記,；

（16）練習(xí)、作業(yè)（包括作品,、產(chǎn)品等）的自評(píng)與互評(píng),；

（17）學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié)；

（18）開展課堂評(píng)教活動(dòng),；

（19）學(xué)生自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案,；

（20）學(xué)生自行編寫測(cè)試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理

（1）以同質(zhì)組形式實(shí)行分組,，指定基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長(zhǎng),，組長(zhǎng)在自己練習(xí)的同時(shí)（一般組長(zhǎng)最早完成）協(xié)助教師進(jìn)行巡視，肩負(fù)督促與指導(dǎo)的作用,，同時(shí)掌握全組情況,，練習(xí)結(jié)束后組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)；

（2）教師指名（根據(jù)練習(xí)的難易程度）抽查各組各層次學(xué)生的練習(xí)效果（上臺(tái)操作）,；

（3）開展組間競(jìng)賽（或由各組選派代表上臺(tái)操作,，或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測(cè)）。

3,、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議：

（1）督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),；

（2）設(shè)計(jì)書面總結(jié)提綱來進(jìn)行總結(jié)，書面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設(shè)計(jì)好留白的提綱再由學(xué)生補(bǔ)充完成,；

（3）注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量,；

（4）注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性；

（5）注意練習(xí)題的層次性,，以滿足不同層次學(xué)生的需求,。

幼兒園教學(xué)管理方案篇六

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理,，努力營(yíng)造教師“用心工作,、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍,，在工作中向管理要質(zhì)量,，以管理求發(fā)展，從小處入手,，從實(shí)處入手,，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展,，人人有特長(zhǎng)的一個(gè)特色群體,，為紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。

作為教育戰(zhàn)線的一員,，特別作為鄉(xiāng)村學(xué)區(qū)的校長(zhǎng),，對(duì)于時(shí)代的變化帶來的管理理念，更需加強(qiáng)學(xué)習(xí),，現(xiàn)就我的一些管理,，來簡(jiǎn)單的說說我的做法,。

1、“管”——高度縱觀全局,，統(tǒng)籌全盤,。

1）決策。決策是校長(zhǎng)的首要任務(wù),，核心工作,。我們往往為決策煞費(fèi)苦心，但效果卻不很明顯,。主要問題就在于我們的方法是否科學(xué),、民主、人性化,。一是在每周召開的例會(huì)上提出決策內(nèi)容和任務(wù),，通過溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究,，并提出意見和建議,；三是點(diǎn)撥性詢問任務(wù)完成進(jìn)度,、指導(dǎo)性為決策提供方法,。

2）執(zhí)行。決策的落實(shí),、任務(wù)的完成,，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強(qiáng)的工作規(guī)范,，按規(guī)矩辦事,，并且我們率先垂范，做出表率,。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行,，是無聲的號(hào)角，無言的紀(jì)律,。只要抓住平時(shí),，則無需插手下屬的具體工作，各項(xiàng)工作就會(huì)按部就班的進(jìn)行,。

3）講評(píng),。在講評(píng)的時(shí)候，要充分肯定同志們的努力,，并充分開展自評(píng),、互評(píng)等方式以提高講評(píng)的質(zhì)量。教學(xué)反思,、學(xué)期總結(jié),、教師最近的任務(wù)匯報(bào)等等這些的講評(píng),，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評(píng)的準(zhǔn)確性,、公平性,，并一定程度上緩解在評(píng)價(jià)過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展,。

2,、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路,。

1）創(chuàng)新,。每一次的開學(xué)，都是工作的一種全新的局面,。這就需要校長(zhǎng)創(chuàng)新工作思路,，條理清楚，合理的分解新學(xué)期的工作任務(wù),。校長(zhǎng)的主動(dòng)創(chuàng)新,，包括新思維方式、工作方法,、培訓(xùn)教研活動(dòng),、教學(xué)方式、教學(xué)語言等等,，給人一種耳目一新的感覺,，可以很好的影響和帶動(dòng)教師，并以此和以往的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，而更加條理,、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面,。

2）科學(xué)性,、針對(duì)性。深入的溶入學(xué)校工作的具體情況中,，了解學(xué)?？陀^實(shí)際，有意識(shí)地改變需變之處,。經(jīng)常問問教師近期工作和思想,、生活的問題；善于觀察學(xué)校各種微妙的變化,，看出潛在的內(nèi)容,，及時(shí)制定措施，防微杜漸,；多聽取老師,、學(xué)生的意見和議論,，作出相應(yīng)調(diào)整；多關(guān)心,、愛護(hù)和鼓舞老師工作中的精神和激情,，這樣才能科學(xué)的、有針對(duì)的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實(shí)際問題,。

3）社會(huì)交往,。校長(zhǎng)的交往要堅(jiān)持“有利于學(xué)校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系,，懂得換位思考,；正確處理好與當(dāng)?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持,。這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。

4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本,。只要有服務(wù)精神,，把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，服務(wù)于教職工的安心工作,，服務(wù)于學(xué)校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。清醒認(rèn)識(shí)自己的定位,，明白自己的職責(zé),，理解自己從事的職業(yè)的意義,，堅(jiān)持以這三點(diǎn)服務(wù)學(xué)校，才能作好其它工作,。

1,、強(qiáng)化教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的動(dòng)力,。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源,，是立校之本，強(qiáng)校之魂,，努力打造一只品德硬,、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體,，既是新課改的需要,，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程,。這就為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向,，學(xué)校要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光,、全面的眼光,、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生,。要樹立人才觀念,，名師意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)性化教師的培養(yǎng),。大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，學(xué)習(xí)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾龋m然不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),。

2、構(gòu)建書香校園,，營(yíng)造讀書氛圍,。

學(xué)校是讀書的地方，學(xué)校應(yīng)該飄起書的香味,。書聲朗朗,，開卷有益，新課改將教師學(xué)生放在了一條起跑線上,，起跑的主動(dòng)權(quán)就掌握在自己手中,，因此要發(fā)展，就要學(xué)習(xí),，就要及時(shí)充電,，就要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法,，在學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,，讓學(xué)習(xí)成為我們的人生習(xí)慣，成為前進(jìn)的動(dòng)力,。書讀得多,，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典,，二讀教育報(bào)刊,，三讀人文書籍，四讀學(xué)生書籍,。讀書可以使我們多一些書生氣,，遠(yuǎn)離一些浮躁,。

3、發(fā)展教育團(tuán)隊(duì),，營(yíng)造和諧氛圍,。

現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人越來越融入社會(huì)，離不開合作,，離不開社會(huì),。作為一名學(xué)區(qū)的管理者，我們的團(tuán)隊(duì)不應(yīng)局限于教育內(nèi)部,，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì),，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長(zhǎng)搭橋鋪路,，教師要愿做紅燭,、甘為人梯，不僅僅做知識(shí)的傳授者,，更要做提高學(xué)生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著,。家庭要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不要讓我們的孩子輸在起跑線上,。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度,，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時(shí)間,，多關(guān)注孩子,，多陪陪孩子，加強(qiáng)“情商”培養(yǎng),，提高孩子的責(zé)任意識(shí),。社會(huì)更要為學(xué)校發(fā)展提供有力的保障，支持學(xué)校的工作,。社會(huì)環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢(shì),，開展社會(huì)活動(dòng)，提高居民的精神生活,。