在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教師年度述職報告總結篇一

大家好,！

面對新形勢,、新要求、新觀念,，回顧自己半年來的工作和學習,，我覺得自己在這一學期里的思想、工作,、學習等方面都進步,、提高了許多。現從師德,、課堂教學,、班級工作、語文教研組等方面進行以下總結：

本人擔任了三年級和四年級語文教學,，擔任了一個四年級的班主任,，兼任豐羽學部語文教研組長。在教育教學工作中,，始終堅持面向全體學生,，關愛后進生，教書育人,，為人師表,，堅守學校的“三條高壓線”，遵守“三規(guī)范一要求”,，工作責任心強,，服從領導的分工，積極做好本職工作,，堅持出滿勤,，根據學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作。

按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材，優(yōu)化教學方法,，讓課堂教學真正體現新課程的教學思想,，鼓勵學生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動操作、主動評價,，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習、發(fā)現學習,、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,，課堂教學重視學生的訓練,，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度,，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。端正認真學習,、刻苦鉆研的學習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,，熱情輔導中下生,，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作,。把堂上獲取知識的主動權交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”。

根據學校德育和少隊的工作精神,，積極開展班級活動,，創(chuàng)新主題隊會的活動形式，推行“人人參與管理,，人人接受管理”的班級管理模式,，想辦法調動每一個孩子積極性和主動性，對部分學生缺乏自覺性，紀律性的學生,，經常不能按時完成作業(yè)的學生，我每周都要擠時間與學生進行談話和交流,。與課任教師,、家長密切配合。主動與課任教師互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生,；積極主動地與家長聯系，通過電訪,、家訪了解學生在家里,、在社會、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現,，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展,。發(fā)現個別學生的問題時，主動與家長聯系,，并力爭家長的理解,、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法,，使家庭教育與學校教育同步,。家長對我班的課任教師和班級工作滿意率較高。

主動帶頭上教研課,，本學期主講了兩堂教研課：一堂是本組內的教研課,，2另一堂是為白沙完小上的公開課。常動筆寫寫教學后記和教學經驗體會,，論文一篇選送市參加評選,。每周四組織了集體備課，重點研究課堂教學,，陳瑞芳老師為學部推出了一堂精品課,，為了上好這一堂課，我組的五位老師,，團結一致,，獻計獻策，經過反反復復的多次修改，還主動向市教研室李小葵老師,、我校的教學主管李主任和教研員劉亦平老師請教,，并在這堂課的基礎上，我們組向整個學校提出了“讓每一個孩子想學,、學會和會學”的教學設計思路,。

回顧本年度的工作和學習。從個人而言,，盡了自己的主觀努力,，但有時還有吃老本的思想，業(yè)務學習得不夠,，不能持之以恒,，希望在領導和教師的監(jiān)督、關心,、幫助下,，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學校增光添彩,，愿和全校教職工攜手并進,，共創(chuàng)美好明天。

語文教師年度述職報告總結篇二

我xx年xx月畢業(yè)于江蘇省揚州大學,，取得現當代文學碩士學位,，同年8月到清華附中報到，正式走上了工作崗位,，成為一名中學語文教師,。

也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師,，更沒有控制他們的意愿,，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更愿意跟學生平等共處,，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展,。尊重學生的需要，相信他們的能力,，不輕易抹煞,、扭曲、置換學生的積極性,，也無意于樹立一面唯老師論的大旗,，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的,。我希望多年以后我的學生在回眸高中生活時,，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持,、敢于言說自己合理的意見,，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時,，心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念,。

大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重,，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲,，任何時候,，都不肯懈怠。一堂課上下來,，感覺好的話,，整整一天，我都會歡欣鼓舞,，反之,，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來,，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度,，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式,，對喚醒學生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣,，表現出了由衷的熱情：

文本參讀即是以課文為本,，據其內容、體裁選出與之相關的其它篇目,，作為導入語,、或者作為開闊學生視野的一扇窗戶，引入到教學過程中,。通常在兩種情形下,，我比較偏向此種方式：

一是文章中有些說不清、道不明的東西,，分析式的語言又往往表現的力不從心,；

二是一些老話套話，不說不行,，直說又淡而無味,，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學含蓄的風度,。我個人以為,，僅在給學生一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義,，再往深里說,，文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述，轉而倚重于學生自在的感悟,；另一方面又可以幫助學生準確把握作者的人生境界,，理解文章包含的思想感情。

我相信堅持這種方式,，將打破課內與課外的深重隔閡,，讓學生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經典的背景上輾轉反側,。值得欣慰的是,，一段時間下來，學生看書的積極性果然在逐步提升,，校圖書館借不到的,，還請我?guī)兔Φ酱髮W圖書館去借。

很偶然的一次,，我講徐志摩,，臨時改變計劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學生,，沒想到,，學生反響強烈，還希望我以后多講這樣的內容,。我當時很受觸動,，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據高考模式分向考察課文,，一一拷問出所謂終極結論的課文處理辦法,，不以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法,，關鍵時刻,，是學生提示了我，可以柔情似水,，為什么要冷若冰霜,？

李白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛,，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情,，或者還有失意,，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”,。再說人,，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端,。無論是分析詩文還是了解作者,，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學生的共鳴嗎,？高一學年期末考試,，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定了我前進的勇氣,。

所謂動靜相宜,，一味高蹈，也會產生審美疲憊感,，適當地安排一些小組活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文,，是一種很好的練兵方式,。一方面可以在組內培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識,；另一方面還大大活躍了課堂氣氛,，并且暗喻著自主學習的生機。通常我會把全班分成幾個小組,，每兩個組作為一個單元,，接受一項工作，比如一個找典講古,、一個劃出寫景層次,、一個品味詞語的形象色彩，如此,，單元之間,，各個不同，又互相補充,；單元之內,，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數接受自己的意見,。既有民主又有集中,，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學生在其間表現出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮,。

從長遠的意義上說,，學語文就是為了寫文章,，而文章的好壞與語言關系很大，因為人人的生活大同小異,，能出彩,，也就是在語言上。目前,，我對學生語言能力的訓練是從這幾個方面展開的：

其一,，根據文意提煉詞語。一句詩,，或一段文字,，講課中，我會要求學生仔細地含詠,，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情,；

其二，填詞,。我選擇了幾個素來講究語言的作家,，比如蕭紅，比如閻連科,、蔣韻,，從他們的作品（主要是小說）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直氣壯的用詞,，我就留出空白,，讓學生來補充。等每人都有個大致的想法后,，我再推出作者的用詞,，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學生的思考,。

其三,，仿句練習。要求學生仿照例句的格式,，寫自己的話,，最終從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學生語言的新生,，我?guī)У膬擅?9級學生,，她們的同題文章已經發(fā)表，兩名00級學生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二,、三等獎,，雖然現實總是以它的反復無常時不時地打擊著我的信心和熱情，我還是愿意相信時間的魔力,，相信日積月累,、水滴石穿,。

我是xx年xx月接手美術班的'。在此之前,，我沒有任何管理經驗,，又聽多了小班（美術班只有21人）難管的說法，心里那種愁腸百結,、忐忑不安的滋味,，實在不是語言所能表述的。文,、理兩極分化,，平均學習成績偏低，相當一部分人與團員稱號無緣,，這就是班里學生最初給我的全部印象了,。

第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要,，可真正選起來,，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經歷,，一切都得從頭做起,，我最后把標準定在是否熱心上，提拔了一撥人,，現在看來，在盡職盡責這一點上,，還都不錯,。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西,。具體來說,，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛,。在數學幾科課代表的提議下,，我們建立了分項考察制，以表格的形式直觀地評估學習品德,?？偙韽堎N在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有,，分列交作業(yè)情況,、課上主動回答提問、給人講題,、不懂即問,、課上表現,、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標準,，最后的總成績將作為平時成績參與各科學期成績的評定,。大張旗鼓地實行了一段時間以后，還真有種大浪淘沙的效果,，能被煽乎起來的都起來了,，個別我行我素的，我觀察了好久,，發(fā)現他們的問題不是在學習上,，而是整個做人的思路，普遍表現是過高估計自己,，不謙遜,，不善于吸收他人良善的建議，缺乏自我反省力,。

我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物,。一招：嚴打嚴辦。二招：旁敲側擊,。把求進步的主動權交給他們,，讓他們感到來自老師的信任的目光。三招：怒目金剛,。所謂“該出手時要出手”,，對于屢教不改、感情麻木,、神情慵懶的學生,，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風刀霜劍的壓力下,，先是被迫然后自覺地反省自己,。四招：促膝談心。在我為數不多的幾次成功談話中,，我深深感到,，適當的夸贊，以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關鍵,。除了這些單打獨斗的場面,，我還接受心理老師的建議，以班會為陣地,，開展系列的團體咨詢活動,。每次活動都是以5、6個人一組,，團團圍坐的方式展開的,，“戴高帽子”,，學生要真誠地說出站在圈中間的人的優(yōu)點；“我是誰”,，每個人在紙條上寫一句關于自己的話,，打亂之后，讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的,；“自畫像”,，每個人給自己畫一幅像，可以是抽象的,、寫實的,、動物的、植物的,，但一定是最能代表自己的,；還有火口余生，假設宿舍失火了,，你有機會沖進去取一樣東西,，你會拿什么呢？讓學生談談他們的意見,。所有這些活動的目的,，一方面，意在促成班級成員之間的深度溝通,；一方面,，是促進班級成員自我探索的意識，增強他們自覺的能力,，以形成健康的自我形象,；另一方面，則是幫助學生樹立正確的價值觀,。

總而言之，我覺得對學生不能一味地壓制,，還是應從尊重他們出發(fā),，講究剛柔相濟。我現在來到班里,，感覺到舒服,、自在，那些我“管教”過的學生反倒成了我身邊最鐵的朋友,，連我自己都感到驚奇,。

回想來到清華附中后的點點滴滴，在自己人生的流水帳簿上,，我該寫下這樣幾筆：教過兩年高一,，做過一年班主任,，目前正在高二輾轉。教學上力求寓教于樂,，對語言很在意,。班級管理上向往松緊適度，一直把抓學生的養(yǎng)成教育作為自己的工作重心,，算是個人本主義的信奉者,。

語文教師年度述職報告總結篇三

本人胡佳昕，現為新疆教育學院實驗小學的一名語文教師,，擔任六年級二班班主任和語文教學工作,。

這一年來，是我在實驗小學的第三個年頭,，時間過得可真快?。≡谶@個充滿溫暖,，充滿上進的大家庭里,，我也在茁壯成長，這成長離不開各位領導和各位老師的熱心支持和幫助,，離不開這個優(yōu)秀集體的熏陶,，離不開百年老校的積淀，我們是站在巨人的肩膀上成長起來的,。所以我更加要求我自己要努力,，認真做好我的本職工作———教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務,。下面我把xxxx年度的工作做一簡要的匯報總結,。

本年度二個學期擔任原五、現六年級二班班主任,，本學期擔任原五,、現六年級二班的語文課。在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

鉆研大綱,、教材，改進教學方法,，嚴謹治學,，嚴格地按照教育科學規(guī)律制定出各種規(guī)章制度，貫徹執(zhí)行,。

1,、授課細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。做一名在反思中成長的教師,。

２、注重課堂教學效果,。以啟發(fā)式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導的教路,，注重講練結合。在教學中注意突破難點,，強調重點,。體現學生為主體，教師為主導,。

3,、堅持聽課，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。本年度外出去聽課30節(jié)，在校內聽課不少于40節(jié),。

4,、批改作業(yè)：認真及時，全批全改,，重在訂正,，特別是對學生的評價和鼓勵，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。作業(yè)本上隨處可見我的批語，隨時用筆談的形式和孩子們交流,，和家長溝通,。

5,、積極參加教研活動,，看關于教學的書籍，自己還專門訂閱了一些相關雜志，如：《小學語文教學》,，《語文教學通訊》等,，經常到書店去買有關教學理論與時間的書籍，了解最新教育動態(tài),。經常向經驗豐富的老教師請教并經常在一起討論教學問題,。聽公開課多次和自己做講座一次，還上了2節(jié)組內研究課,，尤其本學期,，學校開展了家長開放周活動，得到了家長和學校的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后自己該從那些方面改進，還有在班主任工作方面很多好的建議,。

采用嘗試班級新鮮的管理辦法和各種教學法,，放手讓學生做學習的主體，做班級的主人,，廣開言路,，人人參與，個個受益,，激發(fā)了學生的學習興趣,，調動了學生的積極性和主動性，增強了學生的參與意識,，讓學生主動地獲取知識,，為學生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)打下堅實的基礎。更加增強了班級的凝聚力和團隊精神,。

通過以上工作,，一年來，成績還是明顯的,，縱向和橫向比較都有較大幅度的提高,。