時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇一

我班有51個學(xué)生,，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,，有畏縮情緒,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多,，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,，教師輔導(dǎo)的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學(xué)期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高,。

1,、認(rèn)字420個,，寫字230個,。

2,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會

5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實(shí)用便條。

6,、在語文實(shí)踐活動中學(xué)會與人交際,，注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會。

(一),、關(guān)于識字與寫字

1本冊認(rèn)字420個,，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800,、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證,。

2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字

3,、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。

4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究,，體會,、感受漢字的形體美。

(2)通過描紅進(jìn)行摹寫,。

5,、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,，補(bǔ)充,、調(diào)適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,，提出了回生字的問題,，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字,，確定自己識字的對象,。

(二)、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習(xí),，相反,，應(yīng)當(dāng)非常看重讀,、誦,、背的練習(xí)。

1,、第四冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查,、互查，交流閱讀體會,。

3,、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。

4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累,。

(三),、關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學(xué)效果,。

3、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4,、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實(shí)用便條,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6,、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動結(jié)合起來進(jìn)行,。

(四)、關(guān)于口語交際

1,、在語文實(shí)踐活動中學(xué)會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。

2,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題,。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題,。

(五),、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí),，注意了學(xué)科間的滲透,，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會實(shí)際,，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源。

2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識,，練習(xí)聽,、說、讀,、寫,、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,，同時學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字,。

3、本冊在設(shè)計活動時,，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí),。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí) “少而精”,。

5,、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試,、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇二

上學(xué)期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息,，給了我們信心,，也給了我們諸多的反思：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；

2,、內(nèi)修外練,，提高教學(xué)質(zhì)量；

3,、提高文本解讀的質(zhì)量,；

4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

（一）教材體例的變化

1,、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

2,、主題課文每單元為三篇,，課外閱讀兩篇。

3,、每篇主體課文不設(shè)生字,，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。

3,、每篇課文設(shè)小資料,。

4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo),。

5,、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實(shí)踐活動。

（二）教材總體教學(xué)要求

1,、承前啟后,，滾動前進(jìn)，螺旋上升,。

2,、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3,、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（一）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后,，滾動前進(jìn),，螺旋上升。

2,、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（三）教材教學(xué)要點(diǎn)

1,、學(xué)法和習(xí)慣

（1）獨(dú)立完成識字學(xué)詞任務(wù)

（2）獨(dú)立積累名言警句、古詩句,。

（3）能獨(dú)立閱讀課文,。

（4）學(xué)會閱讀,。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）會修改習(xí)作,，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣,。

2、積累

（1）書寫速度不低于20字/分,。

（2）錯別字小于等于1%,。

（3）背誦大于等于15篇。

（4）習(xí)作大于等于8次,。

（5）綜合性學(xué)習(xí)活動大于等于8次,。

（四）十一冊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、識字學(xué)詞的練習(xí),。

2,、閱讀

（1）自測閱讀質(zhì)量。

（2）寫好自讀筆記,。

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí),，要更自主、更有效,；

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo),，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達(dá),；

提綱筆記：形式用文字,、表格、情節(jié)曲線等表示,；

側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練,；

心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式,；

注重整體感受，不作注解,。

（3）把作品放在社會背景中去理解,，通過閱讀認(rèn)識社會。

（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,。

（5）查找資料,。

（6）了解寫作方法，理清層次

（7）細(xì)節(jié)描寫,。

（8）由此及彼讀文章,。

（9）省略號的用法。

（10）借助詞典閱讀,。

（11）圍繞題目來敘述的方法,。

3,、習(xí)作

（1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，練習(xí)寫日記,。

（2）仿寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫,。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫法。

（4）標(biāo)點(diǎn)符號的表情達(dá)意,。

（5）修改習(xí)作,。

研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》。

研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》,。

第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇三

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上,。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(一),、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

(三),、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

全班共40人,，其中女生17人,，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑,，興趣廣泛,，積極進(jìn)取，善良可愛,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，班級榮譽(yù)感強(qiáng),。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數(shù)10名的共2人,，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動,，膽小，做事磨蹭,，懶散,，說得漂亮，做得有限,，是言語的巨人,，行動的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性,，提高學(xué)習(xí)效益,，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,，配合學(xué)校教育,。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí),，特別是寫的基礎(chǔ),，需要設(shè)法加強(qiáng)。

1,、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué),。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機(jī)會,，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué),。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上進(jìn)行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法,、記憶的方法、想象的方法,、思維的方法等,；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法,、作文的方法,、識字的方法等；一個是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué),。

5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認(rèn)識但還不會面,、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,，調(diào)動學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué),，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言,。

7,、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計一些開放性的,，需要學(xué)生主動去探究、收集,、整理,、獲取信息，等到思考性的,、積累性的作業(yè),。

8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘,，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢,；從每一筆,，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀,。另外,，還要通過多種評價手段，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動計劃,，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,，可順勢再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決；對于那些重難點(diǎn)問題,，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法、聯(lián)系法,、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等,，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論,、交流,，最終獲得滿意答案。課外,，要拓寬語文教育的渠道,，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文,，用語文,。

10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感,。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗(yàn)成功的喜悅,，找出努力的方向,。

11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價,，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

優(yōu)生：咼zz,、zzz等,，他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法,，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí),，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng),。

后進(jìn)生：********等,，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差,，家長從不過問或是不知從何下手,，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù),。

（一）優(yōu)等生：

1.拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展,。

2.鼓勵參與班級管理,，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

3.鼓勵多作讀書筆記,，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力。

（二）學(xué)困生

1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,，提醒其專心學(xué)習(xí),，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué),。

2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

4.參與班級管理,，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅,，以提高學(xué)習(xí)積極性,。

5.與家長多交流，爭取家長的配合與支持,，共同督促孩子的學(xué)習(xí),。

內(nèi)容 時間 周次 具體課時安排

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇四

這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作,，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多，女生較少,，男生28人,，女生11人,。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分,。本班由我從一年級帶上來,，所以，對他們較為了解,，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，兩年多的閱讀潛力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字潛力和語言表達(dá)潛力都是不錯的,，個性是像：章滿,、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學(xué)生,。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時間去識記的,，所以對于他們的閱讀潛力的培養(yǎng),，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙,、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,，這部分學(xué)生如：鄭晨豪,、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等,，對于他們這些習(xí)慣的糾正,，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,。此刻第二學(xué)期對于寫作的壓力,，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn),，真正因材施教,，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材資料,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表此刻以下幾個方面：

(1),、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。

(3)、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)資料的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題資料的理解和感悟。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分資料成為了一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),，為學(xué)生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，帶給了有好處的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。

3,、超多更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話、寓言,、科學(xué)小品,，語言活潑，生動搞笑,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①.改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

②.改善課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么能夠完成這個題目,，本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描述,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)資料,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛好,，決定是否選做。

5,、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,，如果能在注意文字資料學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用,，就必須會有很好的教學(xué)效益,。

(一)識字,、寫字

1、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字潛力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。

(二)閱讀

1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的好處,。

4,、初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。

5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟資料。能背誦指定的課文,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。

(三)習(xí)作

1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的或印象最深,、最受感動的資料,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，個性是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。

(四)口語交際

1、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的.問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和潛力解決簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的潛力,。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的潛力,。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文資料和表達(dá)情感的潛力,。

2、多渠道,、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的潛力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展搞笑的語文實(shí)踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實(shí)效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生透過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)潛力。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇五

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以新穎活潑,、形式多樣的讀書活動為載體,，積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生打造一個書香校園,，使校園充滿智慧和生機(jī),。

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里,。

2,、通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平,。

3,、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。

4,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操,，獲得愉悅,。

㈠教師讀書活動

1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,，切實(shí)開展“同讀一本書”活動（《愛心與教育》）；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍,，自覺開展“各讀各的書”活動,。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品,，既要讀業(yè)務(wù)類書籍,，也要讀理論類書籍。

2.加強(qiáng)校圖書室的建設(shè)管理,，充分發(fā)揮其作用,，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

3,、認(rèn)真撰寫讀書心得體會以及組織學(xué)生讀書活動的案例,，并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目。

4,、組織讀書體會的交流展示,， 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動，組織“讀書之星”的評比表彰,。

5,、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設(shè),，不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動,，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動,。

6,、進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道,。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

㈡學(xué)生讀書活動

1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,，讓學(xué)生有書可讀,。各班大閱讀課之前，提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,，校圖書室每月定期向各班出借圖書2次,。

2、建用好班級圖書角,。要求各個班級繼續(xù)建好班級圖書角,，不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,，負(fù)責(zé)圖書的出借,、登記、歸還等服務(wù)工作,。提倡班級與班級之間進(jìn)行“好書交換”,，定期舉行“好書換著看”活動。

3.校園廣播帶動積極性,。每天中午午飯后,，從低年級開始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué)，在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,，或朗誦優(yōu)美的文章,，以此營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣,。如此循環(huán),，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

4.積極開展書香班級的創(chuàng)評工作,。著重抓好古詩詞誦讀,、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”活動工作等,。各年級要及時推薦學(xué)生必讀與選讀書目,，具體由年段長負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目,，經(jīng)常督促檢查,。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進(jìn)行 “書香班級”的評比表彰,。

5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”,。 各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課，由語文教師組織,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。并將每周四下午的課外活動定為大閱讀課時間，要求老師嚴(yán)格按照課程表開展閱讀活動，沒有特殊情況,，不允許私自更改,。老師做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流,、評比,、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動,，每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩,，做好對古詩的積累。

6,、讀考級感受讀書成就

各班每月舉行一次考級活動,，已考級過關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評委，教師擔(dān)任顧問,。參加考級的學(xué)生首先要申報考級書目,，由考級小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求，然后才有資格參加后面的考級環(huán)節(jié),。通過閱讀考級的學(xué)生，我們除了發(fā)閱讀考級證書外,，還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，以鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行閱讀,，把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容,。

7.積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書,，由班主任檢查后記錄下書名,，發(fā)給“小書迷”卡片一張；學(xué)生獲得五張卡片后,，由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書,；學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后，由校長頒發(fā)“讀書大王”榮譽(yù)證書,。每月底（下月初）舉行一次“讀書之星”的表彰,，每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項(xiàng)活動中,，要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。

8.作好“讀書筆記”,，三——五年級學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言,、心得體會記錄下來,，一周一評。

㈢家庭讀書活動

1.向家長倡議：通過發(fā)放《致家長的一封信》,，號召家長配合學(xué)生讀書活動,，帶頭讀書，做到“五個一”,，讀一本書,，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,，家長與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果）,，參加一次社會實(shí)踐活動。

2.圍繞讀書活動,，充實(shí)家長學(xué)?；顒拥膬?nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用,，使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者,、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者,。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘）,，并給予一定指導(dǎo)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇六

全面貫徹黨的教育方針,，使學(xué)生在德,、智、體,、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂的能力,。通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操,，啟迪智慧,，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

1、全冊教材知識體系：

本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點(diǎn),，本冊教材共分六個單元：青春放歌,、亞洲弦歌,、哆來咪、黃河之濱,、美妙的音樂等,，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多,，欣賞曲難度加大,，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

2,、全冊教材知識編排特點(diǎn)：

本冊教材的編寫注重愉悅性,、藝術(shù)性、思想性,、可行性,，由淺入深、循序漸進(jìn),，以培養(yǎng)審美情感為目的,，以知識技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進(jìn)行歌唱技巧,，視唱聽音,、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。

3,、全冊教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握,。

4,、全冊教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：各種樂理知識的匯總復(fù)習(xí),。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力,。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛，對祖國家鄉(xiāng),、對生活的熱愛之情,。

今年的六年級有些特殊，把三個學(xué)校的學(xué)生合并到一起,，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,。在五年級教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來的學(xué)生,，多關(guān)注對他們進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng),，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，注重歌曲教學(xué),。六年級的教材內(nèi)容相對較少,，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充,，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。

困難生及補(bǔ)差措施

對于不是智商原因,，而是主觀不努力者,，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性,，平時多提問,、多關(guān)心，采取互幫互助的措施,；對于基礎(chǔ)較差者,，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱,、多動,、多奏、多說,、多練,，增強(qiáng)學(xué)生的自信，主動參與到教學(xué)中來,，對于智商問題,，只能采取一對一教，讓學(xué)生在模仿中接受,，掌握最基本的知識與技能,。

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素要求：

對自然界的各種音響感到好奇和有趣,，能夠自己用聲音模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。能聽辯不同的男女聲音,。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能聽辯旋律的高低,、快慢、強(qiáng)弱,。能夠感知音樂的主題,、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂,，能用語言作出簡單的描述,；能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化,。

3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng),。

（二）表現(xiàn)

1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱,。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲,。

2,、演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲,、樂曲的表現(xiàn),。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風(fēng)格，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單的評論,。

3,、識讀樂譜的要求：認(rèn)識音名、音符,、休止符及一些常用記號

（三）創(chuàng)造

1,、探索音響和音樂的要求：

能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音,。

2,、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演,。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演。

3,、創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句,；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

1,、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名音樂教師,，我認(rèn)真進(jìn)行音樂專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法,。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂等基本功,。

2、改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)效果措施：

（1）教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂加深對音樂的理解。

（2）經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，獨(dú)立識譜的能力，審美能力等為主,，讓學(xué)生在玩中獲取知識,。

（3）教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體,，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。

3、教學(xué)原則

（1）面向全體學(xué)生,，注意因材施教,。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件,。對所有學(xué)生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵,。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí),。

（2）建立平等互動的師生關(guān)系,。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主,、平等的師生交流互動關(guān)系。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，使學(xué)生通過視聽結(jié)合,、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

繼續(xù)認(rèn)真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究,，時時關(guān)注本課題的研究動態(tài)，收集相關(guān)的資源,，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù),，著重從平時的課堂教學(xué)入手，隨時記錄課題研究的動態(tài),，特別是每堂實(shí)踐課,、研究課后要進(jìn)行探討研究，認(rèn)真寫好案例分析,，教后感,，平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍,，進(jìn)一步研究課題的有效度,。

略）

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教研計劃篇七

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,，提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神,，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念,。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法,、新思路,，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí),。依據(jù)新課標(biāo),，評價師生教與學(xué)。

2,、抓好教學(xué)常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn),。

3、抓好課題研究,，深化教學(xué)改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓,，就要重視課題的管理,，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：

(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。

(2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

(3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的,。

5,、組織各種語文活動，讓生活充滿語文,。

二月份：

1、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學(xué)科計劃;

2,、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料;

3、教學(xué)檢查,。

三月份：

1,、課題分工與設(shè)計;

2、組織講故事比賽活動;

3,、每月教學(xué)檢查,。

四月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章;

2,、組織寫字比賽活動;

3,、部分老師上研討課;

4、期中教學(xué)檢查,。

五月份：

1,、部分老師上研討課;

2、組織手抄報評比活動;

3,、每月教學(xué)檢查,。

六月份：

1、觀看教學(xué)錄相;

2,、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,，參加區(qū)論文評比活動;

3、期末教學(xué)檢查;

4,、期末教學(xué)質(zhì)量分析,。