時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇一

這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，回區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0~20各數(shù),。

2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3）初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4）認識符號“=”,、“〈”、“〈”,，回使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5〉直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、三角形,、和圓。

6〉初步了解分類的方法,，回進行簡單的分類,。

7）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

1）讓學生通過擺圖形、卡片掌握一定的操作技巧,。

2）在口算方面加強訓練,，提高學生的口算能力,。同時加強筆算訓練，提高學生的筆算能力,。

3）通過解答應用題,，培養(yǎng)學生的分析能力和邏輯思維能力。

4）通過觀察,、猜測,、試驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

5）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：

通過形象生動的圖畫向?qū)W生進行愛祖國,、愛科學、愛勞動,、等方面的教育,。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的好習慣,。

這學期我擔任一年級一班和二班的數(shù)學教學工作,。一班有學生60人，二班有學生58人,，班額較大,，學生來自不同的幼兒園，基礎各不相同,。因此,，在新的學期開始應采取不同的教學方法，使他們迅速適應一年級的生活,，養(yǎng)成較好的聽課習慣,、書寫習慣、生活習慣等,。

1,、本冊教材的起止章節(jié)和篇目：

本冊教材共分為十個單元：海底世界—數(shù)數(shù)、校樂的校園---10以內(nèi)的數(shù)的認識、媽媽的小幫手---分類與比較,、走進花果山-----10以內(nèi)數(shù)的加減法,、誰的手兒巧-----認識圖形、海鷗回來了-----11-20內(nèi)各數(shù)的認識,、有趣的游戲-----圖形與位置,、小小運動會-----20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法、我換牙了-------統(tǒng)計,、雪山樂園------總復習

2,、基礎知識內(nèi)容：1-20的數(shù)的認識；20以內(nèi)數(shù)的加減法,；分類與比較,；認識圖形；圖形與位置,；統(tǒng)計等,。

3、基礎知識技能和能力培養(yǎng)：

1）讓學生通過擺圖形,、卡片掌握一定的操作技巧,。

2）在口算方面加強訓練，提高學生的口算能力,。同時加強筆算訓練,，提高學生的筆算能力,。

3）通過解答應用題,，培養(yǎng)學生的分析能力和邏輯思維能力。

4）通過觀察,、猜測,、試驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

5）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

4,、思想教育的內(nèi)容：

在傳授教學知識的同時，向?qū)W生進行思想教育,。結(jié)合算式向?qū)W生進行愛科學的教育,。結(jié)合乘法的教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育,。

1,、教師的自身建設方面：

1）以 “四,、三、二,、一”教學思想為指導,，推進 “快樂、高效,、民主”課堂教學計劃,，使學生都感受到校園學習生活的快樂.

2）通研學科教學大綱及精神，把握本冊教材的重點,、難點,。在授課中結(jié)合學生思想實際情況向?qū)W生進行思想教育。

3）落實教學常規(guī),、完善教學計劃,、備課、上課,、作業(yè)布置及批改,、成績考核等環(huán)節(jié)。制定好教學計劃,、認真?zhèn)浜谜n,，定期進行考核，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

4）作業(yè)與課外輔導 開辟第二課堂及學法指導,，做好優(yōu)生優(yōu)培、困難生轉(zhuǎn)化工作,。教師應根據(jù)教學內(nèi)容合理布置作業(yè),，并根據(jù)教材特點組織課外活動，做好困難生的轉(zhuǎn)化工作,。

5）突出教研重點,、完成教研專題的措施，抓住重點,，改進教學方法,。不定期舉行比賽，進行總結(jié)表揚,。

6）貫徹落實《新的課堂評價體系》

認真學習《新的課堂評價體系》,，力爭做好教學的基礎性、開放性,、主體性,、差異性、生成性、示范性,，增強課堂的感情投入,，做到動之以情，曉之以理,，讓學生成為課堂的主人,。

7）改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育

為了讓師生充分體驗教與學的成功與快樂,，要以改進教育方式和教學方法為前提,，培養(yǎng)學生和學習興趣，充分調(diào)動學生自主學習的積極性,。切實減輕學生的課業(yè)負擔,，使學生的學習變成自覺行動，讓每一位師生能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅,。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇二

學生情況：

本年級學生家長教育水平整體不高,，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生,，或者沒有能力輔導學生,，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習,。大部分學生上課積極發(fā)言,、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強,。一部分同學基礎比較扎實,，特別是二班，班級學生水平比較平均,，上學期期末考試年級的不及格1人,，一班的中下生較多,，主要是對題目的閱讀能力比較低,，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好,。本學期,，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法,，做到多動口,，多思考。

知識分析：

已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減,、乘,、除法各部分間的關系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法,，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算,。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識,。

1,、理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系,；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

2,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

3,、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

4、進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

5,、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題,；初步學會檢驗的方法,。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題,、仔細檢驗的良好學習習慣

7,、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析,、比較能力,、判斷推理能力,、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣,。

8,、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力,。

9,、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生,。

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學安排（大學生感恩節(jié)活動計劃及安排范本）,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1,、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形,。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、運算定律與簡便計算,、位置與方向,、三角形。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇三

1,、學生基本情況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人,，四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。

2、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看,，學生對基礎知識掌握得還不牢靠,。在計算方面，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強,，上課認真聽講，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能,。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好,，存有知識斷層，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心,，指導,，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就,；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下，接受能力差,。

(4)縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參與小組討論的能力,，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的`個別差異,，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5,、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍，望女成鳳之心,，但教育方法不當,，家校配合不夠，并對"減負,，推素"存有認識偏差,。

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù),，乘法運算定律,，角與三角形的認識，小數(shù)的意義和性質(zhì),，從不同的面觀察物體,，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等內(nèi)容,。

1,、 用字母表示數(shù)

讓學生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關系,，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律,。并會運用加法運算定律進行簡算,。通過學習，培養(yǎng)學生替換能力,，提高簡算的意識,，培養(yǎng)學生獨立思考,，克服困難的精神和認真審題,、認真書寫的良好習慣。

2,、 乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎上,，進一步學習乘法的結(jié)合律，乘法交換律,，乘法分配律,。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的能力,，培養(yǎng)好的學習習慣,。能靈活應用乘法結(jié)合律，乘法交換律,，乘法分配律進行簡便計算,，解決實際問題。

3,、 角與三角形的認識

在認識角的基礎上,，對角進行分類，會辨認銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，掌握用量角器測量角的方法,，會用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,。知道三角形三條邊之間的關系，培養(yǎng)學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,，使學生認識到生活中處處有角,，三角形，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4,、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認識小數(shù)的基礎上,，建立小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認識小數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，提高學生的學習興趣,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

5,、 觀察物體

學習這部分知識,，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發(fā)揮自己的想象力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

6、 小數(shù)的加法和減法

在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎上,，進一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則,，熟練進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法，

7,、 統(tǒng)計

進一步學習收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測,，體會事件發(fā)生的可能性的含義,，

1、使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關系,，表示加法結(jié)合律和交換律,。

2,、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律,、乘法分配律,，同時能夠很好的利用,，真正的簡化計算。

3,、能夠準確的辨認各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和，會辨認角

4,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解,。

5,、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。

6,、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則,，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

7、進一步學習收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測，運用所學的知識解決簡單的實際問題,。

教學重點：

用字母表示數(shù),，乘法運算定律，角與三角形的認識,，小數(shù)的意義和性質(zhì),。

教學難點：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

1,、加強學生自主性的培養(yǎng)以及學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的淺能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的觀察及動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強差生轉(zhuǎn)化,、個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多提出問題,，創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生個性

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受體驗理解數(shù)學。

6,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

7,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

8,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

9,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

10,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

11、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

12,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

三角板,，量角器,，活動角，紙質(zhì)不同類型三角形模型,，平行四邊形教具,，小棒，正方體模型若干個,。

內(nèi)容 周次 課時數(shù)

新授周次 16 64

機動周次 3 12

復習周次 6 24

合計 22 88

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇四

1,、學習習慣和興趣：本學期我繼續(xù)擔任五年級2個班的數(shù)學教學工作?？傮w說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1,、結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù),、小數(shù)四則運算的熟練程度。

2,、使學生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù),；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3、使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分數(shù)的大小,，會進行假分數(shù)、帶分數(shù),、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

4,、使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)加,、減法。

5,、使學生認識常用體積和容積單位（立方米,、立方分數(shù)、立方厘米,、升,、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定,。

6,、使學生知道體積的含義,；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積,。

7,、使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,，使學生受到愛祖國、愛社會主義,、愛科學的教育,，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

8,、通過實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦,、動口相結(jié)合,，討論、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學知識,，課外學技能，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5,、精講多練,，熟能生巧。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇五

本期我班有43名學生,，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

1,、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、認識方程,、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元“認識方程”,。結(jié)合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”,。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題。

（4）認識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法,。

（2）三角形內(nèi)角和的推導,。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,，提高學困生的成績,。

4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究,、合作交流的學習能力,。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇六

本學期我任教五（3）班和五（4）班。五年級大部分的學生學習態(tài)度端正,，有著良好的學習習慣,，上課時都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進行學習,。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分后進生的存在,，五（3）班有5個學生是上課紀律差,，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通,，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意,，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督,，使得他們的成績很不理想。五（4）班也有這樣的情況,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質(zhì)量,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，觀察物體,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加,、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗,，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍,；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

(4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法,，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序,、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力,。培養(yǎng)學生的符號感,，及觀察、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

(5))本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力,。

根據(jù)我對以上教材的理解,，特制定以下目標：

1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

小數(shù)乘法、除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

理解小數(shù)乘,、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程,。

根據(jù)《數(shù)學教師用書》課時安排建議,，五年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,，教學時會根據(jù)本班具體情況適當靈活調(diào)整,。

一、小數(shù)乘法…………………………………………………（8課時）

二,、小數(shù)除法…………………………………………………（11課時）

三,、觀察物體…………………………………………………（3課時）

四、簡易方程（17課時）

1．用字母表示數(shù)…………………………………………………（3課時）

2．解簡易方程……………………………………………………（13課時）

五,、多邊形面積………………………………………………… （10課時）

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇七

一,、指導思想 高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習 并落實基礎知識,、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基 礎,。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展,。

二,、教學建議 1、認真學習《考試說明》 ,，研究高考試題,，把握高考新動向，有的放矢,，提高復習課 的效率,。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向,，以利于我們準確地把握教學 的重,、難點，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學設計,，提高我們的復習質(zhì)量。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查,，能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料； 能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關學科,、生產(chǎn)、生活 中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述,；能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息、情境和設問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決,。高考試題無論是小題還 是大題，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向,。這就 要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的 數(shù)學素養(yǎng),。 2、充分調(diào)動學生學習積極性,，增強學生學習的自信心,。 尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作,，調(diào)動學生學習積極性,， 因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。 3,、注重學法指導,，提高學生學習效率。 教師要針對學生的具體情況,，進行復習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習 慣，提高復習的效率,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣,；養(yǎng)成學生善于結(jié)

合圖形直觀思維的習 慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。 4、高度重視基礎知識,、基本技能和基本方法的復習,。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實,，守住底線,，這是復習的基本要 求。為此教師要了解學生,，準確定位,。精選、精編例題,、習題,，強調(diào)基礎性、典型性,，

注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏、不漏,、不怪,，進行有針對性 的訓練。 5,、教學中要重視思維過程的展現(xiàn),，注重學生能力的發(fā)展。 教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思考,、交 流的機會,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較,、辨析,、質(zhì)疑的過程中認識知識 的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題,、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口、動腦,、動手的習慣,。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度,。 近年來數(shù)學試題的突出特點： 堅持重點內(nèi)容重點考查,， 使高考保

持一定的穩(wěn)定性； 在知識網(wǎng)絡交匯點處命制試題,。因此在函數(shù),、不等式、數(shù)列,、立體幾何,、三角函數(shù)、 解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復習中,，要注意輕重緩急,，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識 的綜合。 7,、重視“通性,、通法”的總結(jié)和落實。 教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性,、通法,，把復習的重點放在教材中典 型例題、習題上,；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上,；通過題目說通法,，而不是死 記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法,，不斷 地提高解決問題的能力。 8,、 滲透數(shù)學思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學學科能力。 我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習, 如轉(zhuǎn)

化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的 思想,、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等。以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法,、數(shù)學歸納法,、解析法等數(shù)學基本方 法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法,，要以知識為 載體,。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試， （師,、生）做到心中有數(shù),。堅持備課組 集體備課，把握輕重緩急,，避免重復勞動,，切忌與學生實際不相符,。 總之，我們要加強學習,、研究,，注重對學生、教材,、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng) 驗和吸取教訓，搞好第一輪復習,，為第二輪復習打好基礎,。 三、教學進度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排 列組合、二項式定理,、概率,、簡易邏輯、函數(shù),、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復習:向量,、三角,、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復習要以基礎知識,、基本技能,、基本方法為主，為高三數(shù)學會考做好準備,， 不要趕進度,重落實,。 四、教學進度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合,、簡易邏輯〉〈函數(shù)〉 ,、 、 極限,、導數(shù)〉復習 〈數(shù)列〉〈不等式的解法與證明〉 ,、 〈排列、組合,、二項式定理〉 〈概率與統(tǒng)計〉 框圖 期中考試

〈三角函數(shù)〉 各校文科復習交流 〈復數(shù)〉〈向量〉復習建議 ,、 〈立體幾何〉復習建議 期中考試試卷分析 不等式

11 月28 日〈解析幾何〉復習建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通學校理科復習交流 極坐標好、參數(shù)方程 數(shù)學會考補考建議 第二學期教學計劃 期末考試試卷分析

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇八

以新課程改革中“面向全體學生”,，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標,，樹立“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。

1,、通過和學生的交流,，幫助學生認識學習數(shù)學重要性，激發(fā)學習動機,，形成學習數(shù)學動力,。學習動機是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內(nèi)在動力，直接影響學習效果,。在教學活動中,，向?qū)W生闡明學習數(shù)學的重要性及目的要求，調(diào)動學生學習主動性和積極性,。

2,、幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法?！把a差”只停留于查缺,、補漏、改錯是遠遠不夠的,，在數(shù)學教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力,。只有使學困生的觀察力、記憶力,、理解力、想象力相互聯(lián)系,，協(xié)調(diào)一致了,，才能真正的學好數(shù)學。由于學困生對數(shù)學學習缺乏良好的學習態(tài)度和科學的學習方法,，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了,，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中,，出現(xiàn)知識點不分主次,、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考,，消除學困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,，要注重對學生進行啟發(fā)，細心引導,，抓住新舊知識的相關點由淺入深,，由表及里的講解,，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理,。在深入淺出的分析中,，不僅使學生達到解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網(wǎng)絡,，融匯貫通,。通過一定量的訓練，培養(yǎng)他們運用類比,、歸納,、總結(jié)等基本的數(shù)學方法，把所學的知識分門別類,，聯(lián)成一個整體,，用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和數(shù)學學習。

3,、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一,。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察,，查漏補缺,，因材施教，耐心教育,，曉之以理,，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機,，把“你要我學”變?yōu)椤拔易约阂獙W”,，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化,。

4,、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系,。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力,，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任學習數(shù)學,。

和相互尊重的知心朋友的關系,。學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣,。對于缺乏毅力,、暫時表現(xiàn)后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助,，對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵,，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外,，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學,，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了,，把容易的問題留給中下學生,，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責,，而應幫助他們分析,，鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答,、分組比賽,、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感,、成就感,，使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養(yǎng),，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學生的共鳴,，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學生的學習積極性,。建立融洽的師生關系,，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果,。

數(shù)學教學計劃小學 二年級下冊數(shù)學教學計劃篇九

為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展,，完成初中最后一學期的數(shù)學教學,，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二,、學情析：

這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班,，基礎知識水平較差,，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好,，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒,。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺,，特別是多關心,、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識,，提高他們的學習積極性,，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍,，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的,，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學的教學,，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,， 逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內(nèi)容,，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎知識,，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法,。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領域，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了“位似”變換,。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域,，這一章是應用性較強的內(nèi)容,，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于“實踐與綜合應用”領域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內(nèi)容之外,，還采用了 “課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn),。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動,，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求,。

本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程,，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。

第26.1節(jié)“二次函數(shù)”首先從簡單的實際問題出發(fā),，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念；然后由函數(shù) 開始,，逐步深入地,、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（?。┲档膯栴}。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎,。第26．2節(jié)“用函數(shù)觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法,。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容,。第26．3節(jié)“實際問題與二次函數(shù)”安排了三個探究性問題，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景,，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā),，引導學生分析問題中的數(shù)量關系,，建立相應的數(shù)學模型即列出函數(shù)關系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數(shù)學模型的認識再提高一步,，從而提高運用數(shù)學分析問題和解決問題的能力。本章教學結(jié)束之后,，學生在已經(jīng)學習了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）,、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加,、減、乘,、除,、乘方、開方）的函數(shù),。至此,，學生對函數(shù)的認識已告一段落。

本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì),，相似三角形的判定,，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系,，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系,。全等可以被認為是特殊的相似（相似比為1），對于全等的認識是學習相似的重要基礎,。

第27.1節(jié)“圖形的相似”從學生熟悉的一些實際問題說起,，引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念,、性質(zhì)等,，使學生對相似先有一個一般性的認識,。第27.2節(jié)“相似三角形”的內(nèi)容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關系，這是認識相似關系的基礎,，也是本章的重點內(nèi)容,。教科書首先安排了證明了“過三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似”,，然后將其推廣到更一般的結(jié)論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交,，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似”。在此基礎上,，教科書安排了三個探究問題,，引導學生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書對于其中第一個問題進行了推導證明,，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成,。接著，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識,，這些例題代表了測量中的常見典型問題,。本節(jié)最后安排了相似三角形的周長和面積問題。第27．3節(jié)“位似”討論一種圖形變換──位似變換,。位似是一種特殊的相似,，它的特殊性表現(xiàn)在“兩個相似圖形的對應點的連線都交于一點（位似中心）”。教科書安排了利用坐標描述位似變換的內(nèi)容,，這是數(shù)形結(jié)合方法的體現(xiàn),。本套教科書中先后共出現(xiàn)了四種圖形變換：平移、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似,，本節(jié)最后安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思考圖案中的問題,，可以對四種變換進行綜合回

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)（正弦,、余弦和正切），解直角三角形,。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù),，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用,，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具,。相似三角形的知識是學習銳角三角函數(shù)的直接基礎，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學結(jié)論,，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關系,。

第28.1節(jié)“銳角三角函數(shù)”中，教科書從沿山坡鋪設水管的問題談起,，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比,，使學生感受到銳角的大小確定后相應邊的比也隨之確定,，而且不同的角度對應不同的比值，這種對應正是函數(shù)關系,。教科書設置了“探究”欄目,，讓學生通過自主探究，利用相似三角形得出結(jié)論,，由此引出正弦函數(shù)的概念。在此基礎上,，引導學生類比對正弦函數(shù)的討論,，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的定義。接著教科書討論了“已知角的大小求它的三角函數(shù)值”和“已知角的三角函數(shù)值求角”這兩種問題,，這樣就從兩個相反方向再次強調(diào)了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對應關系?，F(xiàn)在計算器已經(jīng)成為學習和運用三角函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最后介紹了如何使用計算器求三角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對應的角,。第28.2節(jié)“解直角三角形”中,，教科書借助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中,，根據(jù)兩個已知條件（其中至少有一個是邊）求解直角三角形,，并歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著教科書又結(jié)合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的應用,，這些問題的已知條件分別屬于幾種不同類型,，解決方法具有典型性，體現(xiàn)了正弦,、余弦和正切這幾個銳角三角函數(shù)在解決實際問題中的作用,。本節(jié)最后通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零,，積零為整”“化曲為直,，以直代曲”的數(shù)學基本思想。

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎知識,，一些基本幾何體的三視圖,，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動,。全章分為三節(jié),。

第29.1 節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起,，引出投影,、平行投影、中心投影,、正投影等概念,；然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例,，討論當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關系時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規(guī)律,；最后以正方體為例,，討論立體圖形與投影面成不同位置關系時的正投影。整個討論過程是按照一維,、二維和三維的順序發(fā)展的,。第29.2節(jié)“三視圖”討論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理,、三視圖的位置和度量規(guī)定,、一些基本幾何體的三視圖等，最后通過6道例題討論簡單立體圖形（包括相應的表面展開圖）與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化,。這一節(jié)是全章的重點內(nèi)容,，它不僅包括了有關三視圖的基本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，與培養(yǎng)空間想象能力有直接的關系,。第29．3節(jié)“課題學習 制作立體模型”中，安排了觀察,、想象,、制作相結(jié)合的實踐活動，這是動腦與動手并重的學習內(nèi)容,。進行這個課題學習既可以采用獨立完成的形式,，也可以采用合作式學習的方式。應該把這個課題學習看作對前面學習的內(nèi)容是否切實理解掌握以及能否靈活運用的一次聯(lián)系實際的檢驗,。六,、教法和學法指導方案：

（1）指導學生形成擬定自學計劃的能力．（２）指導學生學會預習的能力．要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課．（３）指導學生讀書的方法．（４）指導學生做筆記,、寫心得,、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來．（５）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法．３．學習能力的指導 包括觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,、注意力以及自學,、表達等能力的培養(yǎng)．４．應考方法的指導 教育學生樹立信心，克服怯場心理,，端正考試觀．要把題目先看一遍,，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求,，不漏做,、多做；要仔細檢查修改．５．良好學習心理的指導 教育學生學習時要專注,，不受外界的干擾,；要耐心仔細，獨立思考,，不抄襲他人作業(yè),；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒．對不同層次學生的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求,；根據(jù)不同學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng),；根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學學習能力,，采取小步子、多指導訓練的方式進行,；通過課外活動和參加社會實踐,，促進數(shù)學學習能力的發(fā)展． 總之，對學生數(shù)學學習方法的指導,，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合,，教師指導與學生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡,，促進學生掌握正確的學習方法．

（1）注重課后反思,，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗,。

（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

（3）按時檢驗學習成果,，做到單元測驗的有效,、及時，測驗卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

（4）及時指導,、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

（5）積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學水平,。

（6）經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

（8）深化兩極生的輔導,。

3.1---3.8 第一周：講評期末試卷 第二十六章 二次函數(shù)（12）

26.1 二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)

3.9---3.15 第二周： 26.2 二次函數(shù)的應用

3.16—3.22 第三周： 26.2 二次函數(shù)的應用 26.3 課題學習建立函數(shù)模型

3.23—3.29 第四周： 綜合小復習 單元測試及講評

3.30—4.5 第五周： 第二十七章 相似（13） 27.1 相似形

4.6—4.12 第六周： 27.2 相似三角形

4.13—4.19 第七周： 27.2 相似三角形27.3 相似多邊形

4.20—4.26 第八周： 27.3相似多邊形第

4.27—5.3 第九周： 小復習 單元測試及講評

5.4—5.10 第十周： 期中考試 講評試題

5.11—5.17 第十一周： 二十八章銳角三角函數(shù)（12） 28.1 銳角三角函數(shù)

5.18—5.24 第十二周： 28.2 解直角三角形

5.25—5.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 課題學習測量 小復習 單元測試及講評

6.1—6.7 第十四周： 第二十九章視圖與投影（11）29.1 三視圖

6.8—6.14 第十五周： 29.1 三視圖 29.2 展開圖

6.15—6.21 第十六周： 29.2 展開圖 29.3 課題學習 圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

6.22—6.28 第十七周： 綜合復習一

6.29—7.5 第十八周： 綜合復習二

7.6—7.12 第十九周： 綜合復習三

7.13—7.19第二十周： 期末考試