我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,。可以拿當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué),。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

孩子眼中的"秋色"只有直覺和感受,。沒有了無意識形態(tài)的引導(dǎo),，沒有了刻意借形聯(lián)想的流程。

這次,，我收起了所有關(guān)于美術(shù)技巧的暗示和引導(dǎo),，孩子們也能突出自身的需求,，在畫面里表達(dá)自我。

此刻,，我們感受為先,。

我與孩子們一起放松，一起閉眼,，一起試著用心感受過程,。

因為把說的機會全給了孩子們，他們的表達(dá)充分了,，課堂才有了切實的意義,。孩子們通過言語說出了對秋的第一印象，說著說著腦海里就自然有了畫面,，或具象,，或抽象，或完整,，或零碎......,，我們都在內(nèi)心里切實的相信自己要的就是這個樣子。我們選色,，我們落筆,，我們在紙上自如的留下痕跡，沒有為什么,。

只有,，我就是想這么去畫，去做,，所有的一切全憑借內(nèi)心給的答案,。我叫它--直覺。

因為孩子們真正的相信了自己,，所以,，一切都來得很自然。

孩子說:秋很涼,。

孩子說:這是我腦海里的秋色,。沒有真實的見過，但就在腦海里,。

孩子說:我看過這樣的秋,，我留下了。

孩子說:我也不知道如何開始,，畫著畫著就喜歡了,，畫著畫著就有了感覺，我愿意來只抓魚的喵。

孩子說:秋雨過后有道彩虹,。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動,，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一,，它結(jié)合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征,，突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng),。與初中美術(shù)教學(xué)以動手能力和美術(shù)基本技能傳授為主,，美術(shù)欣賞和美術(shù)知識介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比，在教學(xué)內(nèi)容,、目的,、方法上都有了明顯的區(qū)別。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，開展新課程教學(xué)的背景下,，我校高中的美術(shù)教學(xué)工作，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力,，面向全體學(xué)生,、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐,、培養(yǎng)創(chuàng)新

精神,、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承,、完善

評價機制”等教育理念,。在高中美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和掌握一定美術(shù)技能是我始終追求解決的問題，下面就本學(xué)期高中美術(shù)教育談幾點體會：

“興趣是最好的老師”,，如果能讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣這無疑會給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

1,、讓學(xué)生參與查詢課題資料

要求學(xué)生在課前,，征求各種意見后成立課題組，根據(jù)課題查詢資料,，收集素材,。通過

網(wǎng)絡(luò)，書本等一些課外資源,，學(xué)生在課前就了解了相關(guān)知識,。例如，在高中教材《美在民間——

中國民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組,，年畫組,，皮影組，風(fēng)箏組,，刺繡組,，泥人組。然后根據(jù)小課題,，學(xué)生在

網(wǎng)絡(luò),，書本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個民間美術(shù)的大量圖片,，還了解了

中國民間美術(shù)的含義,，特色，分布,，有的學(xué)生還進(jìn)行了民間美術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查,，民間美術(shù)在衣食住行用各個方面的調(diào)查。從而在未來的生活中,，影響學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，喜歡美術(shù)。

2,、讓學(xué)生合作

評價欣賞作品

欣賞是在主體參與下進(jìn)行的,，個人的視野和知識經(jīng)驗決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動的復(fù)雜性,。教師在教學(xué)中,，應(yīng)該把自己對作品的判斷改變?yōu)橥茰y性的語言，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去感知和

評價作品,。做法是把學(xué)生分成多個合作小組,，一般5—6人為一個合作小組，以小組為單位設(shè)計教學(xué)任務(wù),，要求學(xué)生在課上,，團(tuán)隊合作，小組合作,，利用口頭,，書面等形式大膽

評價欣賞作品。學(xué)生用口頭或書面形式闡述自己觀點,，學(xué)會了與其它同學(xué)合作,，交流

思想，改變了以前教師講什么,，學(xué)生就認(rèn)為什么,，但并不知道其它同學(xué)想什么的欣賞課,。在整堂課上，教師的

評價并非是權(quán)威和終極的,，學(xué)生也不再是以孤立的個體出現(xiàn)在課堂上,，而是群體中的一員。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中,，講到《蒙娜麗莎》,，《維納斯》，《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)了解的作品時,，不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感,，而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表，回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方,，你覺的美嗎,？”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完整的維納斯？”“你喜歡凡—高嗎,？你怎么看待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價最高的畫,？”等問題。高中學(xué)生個體思維和群體的思維是不同的,，直至他們找到最佳答案,，上臺發(fā)言。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識在整個活動過程中被調(diào)動起來了,。合作使學(xué)生們意識到一個團(tuán)隊就象美麗的拼圖,，缺了誰都不完整。使比較獨立的高中生漸漸融入了集體,，一個集體的成長漸漸呈現(xiàn),。

3、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動

美術(shù)欣賞的知識包含量巨大,，覆蓋領(lǐng)域廣闊,，除了教材上的內(nèi)容，緊跟生活中有意義的美術(shù)欣賞題材,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識源泉的寶庫,。在每學(xué)期高中欣賞課中，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個性和創(chuàng)造性的特征,，根據(jù)教材內(nèi)容,，增設(shè)一些欣賞活動。例如,，美術(shù)課程《攝影作品賞析》《

中國珍貴文物回歸路————12獸首創(chuàng)作和藝術(shù)價值》《

中國知名美院之魯迅美術(shù)學(xué)院》等課，寓教于樂,，教師在整個活動中,，始終是學(xué)生在主體地位,，教師所起到的是導(dǎo)演的角色。在課堂上把注意力不僅放在教會學(xué)生哪些知識,，更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識,，獲得發(fā)展。

美術(shù)課程是高中美術(shù)的組成部分之一,，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實踐能力具有積極的作用,。在欣賞課堂以外,，更重要鼓勵學(xué)生在感受，體驗,，參與,，探索，思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法,，鼓勵創(chuàng)造的課外教學(xué)，從而形成有益于個人和社會的情感態(tài)度和價值觀,。

1,、積極做好各項美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作

積極做好各項美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加各級各類美術(shù)比賽活動,，挖掘并發(fā)展他們的特長。

2積極做好美術(shù)高考生的輔導(dǎo)工作,。多年來針對某些特長生,，我通過平時的培養(yǎng)，鼓勵他們參加藝術(shù)類高考,，積極做好輔導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試工作,，很多學(xué)生由此進(jìn)入了高一級的美術(shù)院校。在今后的工作中,，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，要進(jìn)一步形成自己的特色和模式，向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”教師邁進(jìn),、

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

今學(xué)期,，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點，提高了他們的興趣,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

"學(xué)海無涯,，教無止境"，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章,，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足"用活新老教材,，實踐新理念,。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，"英語周活動",，大型"英語劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時還有許多的宣傳海報,、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效"。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;

2,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,，下面談?wù)勎业膸c體會,。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握,，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗,。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。

課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會通過唱歌、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,，也就會更喜歡這項活動,，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

上《我們的社區(qū)》一課時,，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動手,。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么,，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來,，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會看不起我,，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好,，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng),，他說到了老家的房子,，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時村里組織唱大戲,，人們聚在一起,，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他,?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫,，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好,。”這時我看到孩子滿眼的激動,。他終于畫出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美,，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步,。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了,，我當(dāng)眾表揚了他,，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像,，有時很不像，但象征性十分明顯,，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性,、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時的評價，加以肯定和贊美,。如果教師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣,，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，認(rèn)識孩子作品的特點進(jìn)行有益的評價,，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心,，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式,。如評價作業(yè),，我會貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新,，后面再加上各種評語,，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計非常獨特,，你的色彩感覺很棒,，遇到一些比較難認(rèn)的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信心。

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,，是一種對教學(xué)結(jié)果的評價,。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,，因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值,。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,。美術(shù)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科,，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點,，特別適合在實踐活動中對學(xué)生進(jìn)行評價,。在教學(xué)中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式,。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識,、合作精神、操作技術(shù),、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,，這樣,，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程,，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價,，正確地、全面地評價每一個學(xué)生,，能使他們感受到成功感,、提高自信心,，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用,。

心理學(xué)表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異,、因材施教,。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,，對美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評價時要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境,。

記得曾教過一個學(xué)生，上課不愛發(fā)言,，老師問他也不回答,，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂,。我也很想拉他一把,，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時,，作業(yè)還好些，我一走,，他就又開始不畫或亂涂,。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,，非常漂亮,。當(dāng)時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,，興趣比較單一,。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué),，面對全班同學(xué)他的臉紅了,，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚,，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音,，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話,，告訴他：光光畫好恐龍是不行的,，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢,。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課,，也更愛動腦,，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中,，他還得了獎呢,。

教學(xué)實踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個人體驗,，肯定每個學(xué)生的表達(dá)方式,，使每個學(xué)生對自己充滿了信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力,。同時引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，通過評價可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀,。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評,。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,，然后再到講臺前展示,，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足,，需要怎樣改才好。同時,，也讓其他同學(xué)幫他出出主意,。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，了解自己的長處,、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有時還會采用互相評論的方式,，在二年級的《假如我是巨人》一課中,，先將全班的`作業(yè)展示出來，接著給每個學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙,，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上,。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高,，在輕松氛圍中通過互評,，能正視自己、尊重他人,，同時提高了他們的鑒別能力,、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),，加強了自評與互評以后,，課堂氣氛和諧了，師生,、生生之間的關(guān)系更加融洽了,。學(xué)生增強了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽感,，學(xué)會了寬容,，理解，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣,。

給學(xué)生一點陽光,，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生，將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是4月23,、24兩天,，培訓(xùn)地點在合肥師范學(xué)院。上午八點二十舉行了開班儀式,，相關(guān)

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了

講話并合影留念,。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业?p>心得體會：

第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),，主題是做一名健康快樂的教師！告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略,。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,，接著通過很多具體方面，比如合理飲食,、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒,、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會寬容與合作,，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處?。這樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點，對我們一線教師幫助很大,，我也深深感受到,，一個人的心理健康非常重要，尤其是教師這個群體,，平時教學(xué)任務(wù)繁重,，面對越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象，內(nèi)心時常感到壓力較大,，時間久了,，心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體,，如果教師自身心理存在問題,，那么將直接對他的教育對象（學(xué)生）產(chǎn)生不良影響，這一點必須引起我們每個人重視,。有句話說得很好,，學(xué)高為師，身正為范,！

教師承載著教書育人的責(zé)任,，既要有扎實淵博的學(xué)識，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度,，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展,。我的個人感受是,，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,，而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì),，它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展,。

第二個講座是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究,，說的都是美術(shù)理論,，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn),。其實當(dāng)我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓(xùn)的通知的時候,，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了,，但轉(zhuǎn)念一想,，既然是培訓(xùn)，對我們應(yīng)該也會

有幫助的,，所以又欣然接受了這樣的事實,，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望,，所以就不多說了,。

第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對性強,，她強調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：

1,、鉆研全部教材；

2,、了解學(xué)生,、分析教學(xué)對象；

3,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。

她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)

方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候出現(xiàn)的三大問題,，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂,、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯誤等,，這些問題的指出很到位,，讓我受益匪淺。

第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座,，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性,，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個學(xué)校都大力推行各類教研活動,，教研氛圍愈來愈濃,，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,，很多教師聽課的時候抓不住要領(lǐng),，缺乏對課堂的深刻思考,；而評課大部分時候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的,，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話,。

上課的老師壓力很大

精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺,，追求華麗,、個性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生,，沒有真正貫徹聽課研討的實質(zhì)

精神,。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀,、現(xiàn)代師生觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,，這些都是

評價一節(jié)好課的標(biāo)尺,。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程,，把握教材,，了解有關(guān)教改的信息，做好聽課的心理準(zhǔn)備,，客觀公正的給予

評價,，因為，

評價不是為了甄別優(yōu)劣,，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)教研的發(fā)展。

此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義,，也讓我收獲很多,，感謝上級教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機會，也感謝給我們上課的幾位

專家教授,！最后用一句話概括：做一名快樂的教師,，做一名善于思考的教育工作者。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

在實習(xí)之前,，我迷茫過,，壓抑過。要成為一個老師,，除了知識淵博,，說話必會需要一定的魅力。但一直以來,，我始終有個無法克服的缺點,，在眾人面前說話我常會緊張,，或是聲音顫抖，或是說話太快,。因此越接近實習(xí),，我心里越緊張。到了實習(xí)動員大會上,，我們院的指導(dǎo)老師的一句話,，留給我很深的感受：實習(xí)，我們就是去失敗的,，去成功的,。這句話讓我釋放了許多。

來到實習(xí)學(xué)校,，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生,，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多,，很自然的,，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活,。

我任教初三級的美術(shù),。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點微不足道,。

1,、基礎(chǔ)技能課。

第一堂課,，我抱著敢死的心態(tài),，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤,，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,，這讓我感覺很實在,。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課,，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng),，活躍或沉悶,。這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能力,。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的改變,。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：

(1),、聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤,。

(2)、別想著一節(jié)課你說完了就了事,，那是完了你的事,，別忽略了學(xué)生。

(3),、盡早摸索到學(xué)生的實際情況,，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等,。

(4),、別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo),。

于是，接下來的時間,，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力,。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn),，原來批改作業(yè)的作用是如此的大,。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況。在面對學(xué)生的時候,，讓我有個底,。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè),，可以讓課程分階段性,，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高,。

2,、作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月,，霧里花,，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛,，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是,，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣,。我放不開，無論是動作,，表情或是語調(diào),。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤,。顏老師意見比較簡短,，她讓我注意與學(xué)生互動，像這種課留多點時間讓學(xué)生去說,、還有聲調(diào)沒有控制好,，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個意見,，反思,。的確，幾節(jié)課,，我都上得比較吃力,，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生,。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事,，或是怎么欣賞大師的畫,。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下,，雖然聽起來有點稚氣,，但著實讓我產(chǎn)生了點小佩服,，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā),，比較容易帶動同學(xué),。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調(diào),，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感,。

幾節(jié)課下來,，我多了點體會和一些思考。

(1,、)課堂就像匹野馬,，需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2,、)要想去感染學(xué)生,，你必須要有真實的感受。

(3,、)教好美術(shù),，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,，還有對學(xué)生的一份愛心,，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4,、)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛,。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3,、手工制作課,。

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型因為前面的許多挫折,，我很早就為這個課做好準(zhǔn)備,，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想,。搜索了大量而又精美的手工制作,，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂,，音樂美術(shù)本相通,。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感,。

在真正的課堂上,，效果都不錯,。我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個很好的展開,，在展示樣品時,，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果,。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中,，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂,，我也沒故意說明,。整個課堂情境，輕松流暢,。師生能得到較好的交流,。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯,。看著她們的作品,，我仿佛回到了我的中學(xué)時代,。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受,，講方法,、抓契機引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活,、陶冶情操,，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長,。

美術(shù)老師教學(xué)心得感悟 美術(shù)老師教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖,，了解構(gòu)圖，無論是講課的時候,，欣賞美術(shù)作品的時候,，還是讓學(xué)生自己動手作畫的時候，我處處給學(xué)生提醒,，一定要注意畫面的構(gòu)圖,。

我校七年級的學(xué)生來自徐州的周邊，學(xué)生的差異很大,，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒上過美術(shù)課,。而構(gòu)圖對于學(xué)生來講,，似乎是一件抓不著，摸不到的東西,，給學(xué)生講起來也不是很好說,，教師不好講，學(xué)生不好理解,，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實有很大的難度,，為了降低學(xué)生的對于構(gòu)圖理解的你的，讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖,，我采取了讓學(xué)生通過自身感覺去體會,。對構(gòu)圖進(jìn)行打比喻，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會,。

俗話說“人是鐵，飯是鋼,，一頓不吃餓得慌”,。一日三餐對于學(xué)生來講，是一頓也不少,。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起,。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問同學(xué)們：“吃飯吃多了,，吃的坐也不是,，站也不是，你會有什么樣的感覺?”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說：“難受,，不舒服,。”我再問同學(xué)們：“吃多了不行,，那吃少了呢?”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說：“難受,，不舒服?！蔽矣謫柾瑢W(xué)們：“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學(xué)們還是摸著肚子回答說：“吃得正好最舒服,。”我把“正好——舒服”四個字寫在了黑板上,。

那同學(xué)們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣,。這張畫紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會難受,，同樣的一幅畫畫大了畫小了也會很難受,。我在黑板上畫了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖,，找出它的構(gòu)圖問題,。

每次學(xué)生畫畫的時候,，我都會提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖。學(xué)生畫完的時候,，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病,，自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?如果學(xué)生畫了很多的內(nèi)容，我就會問學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的,，有一種情況：你這個也吃,，那個也吃，每樣都不放過,，最后吃到肚子里,，覺得哎呀肚子疼，說明了什么?還有一種情況：做了這么多好吃的,，一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!

每次,、每節(jié)課我都這樣堅持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會取得很大的成果,。