在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇一

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓，雖然當(dāng)前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的公共場所,，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。無論什么課,，對學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)，自控能力差,。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一,、課前準(zhǔn)備：短句對答,，師生互動(dòng)。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準(zhǔn)備,。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面,，腳放地面，身子坐直,，眼睛看老師,，不做小動(dòng)作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動(dòng)作

師：學(xué)具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動(dòng)形式帶有一點(diǎn)游戲的味道,，學(xué)生很感興趣。簡單的幾句話,，學(xué)生一下就記住了,。他們一邊回答，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里馬上就安靜下來,，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上,，大部分同學(xué)都能在最短的時(shí)間里進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、課堂紀(jì)律：明確要求,，獎(jiǎng)懲分明,。

美術(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會(huì)有討論,、交流的情況,。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講,，動(dòng)靜分明,。

我告訴學(xué)生，課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重,，再聰明的學(xué)生,，如果在課堂上不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)大打折扣,。而且,，一個(gè)人的違規(guī)行為還會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,，老師講課時(shí)要專心聽講,，不亂講話。作業(yè)過程中,，允許學(xué)生互相討論,，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個(gè)人能聽見的范圍內(nèi)。為了加深學(xué)生對聲音

大小的理解,，我用了兩種動(dòng)物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙,，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會(huì)是什么情形,，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時(shí)的聲音,，這樣，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識(shí)地控制自己的音量,，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象,，偶爾有個(gè)別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會(huì)馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音,。

明確要求后,，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，通過具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚(yáng)三次的同學(xué)，可以得到激勵(lì)之星的獎(jiǎng)勵(lì);被批評(píng)三次的同學(xué),，下課就不能活動(dòng),。學(xué)生對老師的獎(jiǎng)勵(lì)是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上，我一般采取以鼓勵(lì)為主的方法,，盡量多表揚(yáng)學(xué)生,。對進(jìn)步大的同學(xué),，我會(huì)有意識(shí)地多給他們一些表揚(yáng),，讓他們在老師的肯定中看到自己的進(jìn)步。同時(shí),，對個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來說,，失去課后十分鐘的休息機(jī)會(huì)是一件非常難受的事情，因此,，一般在我點(diǎn)名批評(píng)到第二次的時(shí)候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。

三,、課后清潔：責(zé)任到人,，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多，四年級(jí)開始要用到水粉,、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個(gè)大問題。如果每個(gè)學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤,，肯定會(huì)拖延下課的時(shí)間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象,。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時(shí)請班干部進(jìn)行監(jiān)督,，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理,。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻非常有效,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇二

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中,，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作)、交流,、評(píng)價(jià)等師生,、生生間的活動(dòng)來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會(huì)，籍以拋磚引玉,。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣,。因此,，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，提供給他們直觀而美好的形象。

二,、由淺入深,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個(gè)紅太陽，附近是幾朵均勻排列,、大小一致,、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此,，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功,。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此,，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo),。這就像走路,，一個(gè)人連路也還不會(huì)走，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學(xué)低年級(jí)階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí),，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深,，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒有吧,。這樣的知識(shí),，在浙美版的美術(shù)教科書中很多。如《有形的世界》,、《鳥的天地》,、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。

在教學(xué)過程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫,。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求,。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識(shí),。讓學(xué)生時(shí)刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識(shí)。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的,。這樣，學(xué)生就會(huì)覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來了,。

三,、給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章,，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了,。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí),，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲,、,，新的喜悅，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來,。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點(diǎn),，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇三

自信對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用,。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢。

在美術(shù)教學(xué)中,，要處處播撒暖人的話語,、露出會(huì)心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。

上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲,，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗的方式導(dǎo)入,，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì),。學(xué)生們都爭先恐后的舉手,，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬,，課堂一片嘩然,，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當(dāng)小評(píng)委,，評(píng)老師的幾幅畫,，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正,。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫水果的方法,，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣,。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》,，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化,、生活化的氛圍,，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看,、來分析,，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩,、嘗,、看中自然的溝通,。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的課堂氣氛,，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶,，從而使學(xué)生處于無拘無束,、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中,，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地,、深刻地、創(chuàng)造性地展開,。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們,。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前,，把他親手制作的賀卡遞到我的手上,，神秘的說：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了,。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師,，您好,。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù),。請回信,。”雖然這張賀卡做的很粗糙,，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡,。

于是我回去也做了一張賀卡,，寫了一些鼓勵(lì)他的話，當(dāng)作回信送給了他,。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天,，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,。在第一節(jié)繪畫課上,，同學(xué)都開心地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫,，我走到他旁邊,，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫?”我問，他說：“我畫不好”,，“會(huì)寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看,。”他慢慢在紙上寫出自己的名字,?！澳銓懙米趾芷粒瑫?huì)畫圓形嗎?”我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo),，他又在紙上畫了一個(gè)圓形,，我問他這個(gè)圓形像什么?他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會(huì)畫什么形狀?他又畫出了三角形,、方形等,，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來,。

由于過分膽怯缺乏自信,，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請他回答問題,。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時(shí),，他露出了開心的微笑。在小組合作制作手工時(shí)我也請他做臨時(shí)小組長,。

經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì),，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫,，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了,，也就有了開頭的那幕,。

在教育的長河中，只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們教育的田野,，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜,，流淌著生命的魅力,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇四

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作 互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。

一,、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀,。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī),。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,，與學(xué)生一起互動(dòng),，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。 在對《速寫風(fēng)景》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。

本課,，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動(dòng)》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動(dòng),，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫,。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

二,、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

通過親自動(dòng)手,，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個(gè)《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去,，是一件多么另人激動(dòng)的事!本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺，看一看,。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后,，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計(jì)想法，然后開始設(shè)計(jì)繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

四,、 培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力

在上五年級(jí)美術(shù)課《手的速寫》后,，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動(dòng)作畫出來,。先由學(xué)生說出手的功能、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學(xué)，我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運(yùn)用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中，也運(yùn)用了同樣的方法,，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹,。講解時(shí),，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧,。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。 為了增加學(xué)生的繪畫興趣,，又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容,。畫出未來的自行車,。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機(jī)的翅膀,，用力蹬就會(huì)飛上天空,。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識(shí),。提高學(xué)生的美感,。

五、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí),，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿、牛,、蛇,、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片,，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動(dòng)物為例，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合,。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運(yùn)用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn),，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片,、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí),。

六、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中,，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義,。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學(xué)方法,。

七、知識(shí)與興趣的結(jié)合

1,、音樂情景 激發(fā)興趣

音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、曲調(diào)、音色和音質(zhì),、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體,。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時(shí)，先放一遍《春天在哪里》的音樂,。造成一種特殊的情景,。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放,。使他們增強(qiáng)了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中,。

音樂手段的運(yùn)用,，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握,，新技能的形成,。

2、啟發(fā)誘導(dǎo) 引起興趣

在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí),，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)問題,，鼓勵(lì)兒童積極思考問題。支持他們大膽的發(fā)表見解,。通過自己的見解去發(fā)表問題,，從而進(jìn)入繪畫情景。深化繪畫主題,。如命題畫《我和動(dòng)物交朋友》,，通過為什么要和動(dòng)物交朋友的討論，兒童不知不覺的進(jìn)入角色,，進(jìn)入描繪的具體情景,，于是怎樣和動(dòng)物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前。

在《海底世界》一課的教學(xué)中,，我首先問：你們誰見過大海呀?對于這個(gè)問題,，有的同學(xué)曾說在暑假時(shí)和父母一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼,。更多的同學(xué)則在電視里看到大海,。接著我又問：大海里有哪些生物呢?學(xué)生們紛紛說出有鯨魚,、鯊魚,、海豚等動(dòng)物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)學(xué)生的思路,。然后欣賞書中的畫,，講一講科學(xué)幻想和童話故事。開拓學(xué)生的視野,，引起學(xué)生的興趣,。

八、 欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上周美術(shù)課上,，我在一個(gè)班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫,。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力,，但畫面的效果不是很好的,。有的學(xué)生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí),，先給他們觀看掛圖,，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授,。結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生不但畫的有想象力,，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),。

欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重,。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫,，在欣賞中分辨美與丑，評(píng)價(jià)優(yōu)劣,，潛移默化地使學(xué)生受到教育,。如上述的例子，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較,，后者存在更大的優(yōu)點(diǎn),。

九、 掌握方法 應(yīng)用實(shí)際

在上《想象畫》這課時(shí),，學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容,。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對我說畫什么?怎樣畫的問題,。還有的學(xué)生的想法非常好,，但是不敢畫，對此問題,，我運(yùn)用好的方法一一的解決,。

想象畫,，首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感,。調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，開闊學(xué)生的思路,，啟發(fā)學(xué)生的想象力,。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣。如學(xué)生對兒童畫感興趣,。由于這種畫符合學(xué)生的心理特點(diǎn),。接近孩子的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感,，起到抵制的作用。另外及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。運(yùn)用正確的方法教育學(xué)生,，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良,。

條件決定教學(xué)的優(yōu)良,。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動(dòng)畫事物》的講解中，其中一班我運(yùn)用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),，用課件,、影音動(dòng)畫、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生展示了孫悟空,、阿頭目,、哪吒等學(xué)生所喜歡的動(dòng)畫形象。學(xué)生的繪畫興趣非常的濃,，畫出的動(dòng)畫形象非常漂亮,。而另一個(gè)班，我只用圖片講解,，效果與前者比較大有差距,。

十、 抓住兒童特點(diǎn)因材施教

在上周美術(shù)課上,，教二年學(xué)生畫小燕子,。先講故事引出小燕子，學(xué)生描述小燕子的形體特征,。教師糾正后,，學(xué)生開始繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀,，使人啼笑皆非,。這種后果教師能給畫的不像的學(xué)生批評(píng)么?

回答是不能,，因?yàn)槟愫雎粤藘和陌l(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)閮和€沒有發(fā)育成熟,，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度,，因此不容易畫像，這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們,，可以在黑板上畫出范圖,，在逐個(gè)指導(dǎo),。也可以對畫的有趣的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

總之，社會(huì)在進(jìn)步,，方法在更新,。要想與時(shí)具進(jìn)必須不斷的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇五

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),，才能得到力量，引起積極的注意,、記憶和思維,。”

所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3,、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4、教師應(yīng)重視對學(xué)生的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

5、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解,，激起他們的情感共鳴,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì)，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同,。這比光說要有效果的多,。

6、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流,。

7、角色互換,，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺,。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離,，營造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受,，才能得到美的體驗(yàn),。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8,、合理評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息公正,、公平的評(píng)價(jià)方法,。

評(píng)價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇六

新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是在情感、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動(dòng),，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在,，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感,。如對《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀,。教師先出示飛機(jī)的圖片,，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能,。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,，與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動(dòng)》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動(dòng),，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動(dòng)手,，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個(gè)《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去,，是一件多么令人激動(dòng)的事，本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢的機(jī)會(huì),，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng),。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺,，看一看,。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計(jì)想法,，然后開始設(shè)計(jì)繪制。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級(jí)美術(shù)課《手的速寫》后,，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動(dòng)作畫出來,。先由學(xué)生說出手的功能、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學(xué)，我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力,。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu)，并且將自己的手運(yùn)用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中,，也運(yùn)用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹,。講解時(shí)，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣,，又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容。畫出未來的自行車,。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機(jī)的翅膀,，用力蹬就會(huì)飛上天空,。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識(shí),。提高學(xué)生的美感,。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí)，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿,、牛、蛇,、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片,，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動(dòng)物為例，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運(yùn)用不同種類的工具制作或繪畫,。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí),。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德,，對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法,。

知識(shí)與興趣——靈感的火花

音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、曲調(diào)、音色和音質(zhì),、強(qiáng)度和力度等形式,，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時(shí)，先放一遍《春天在哪里》的音樂,。造成一種特殊的情景,。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放,。使他們增強(qiáng)了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中,。

音樂手段的運(yùn)用,，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握,，新技能的形成,。

美術(shù)——給予學(xué)生美好 給予自己幸福

十五年的美術(shù)教學(xué)生涯，給予學(xué)生美好的同時(shí),，也給予了我自己快樂與幸福,，20xx年12月我的縣級(jí)公開課《留住秋天》被評(píng)為示范課;20xx年12月我的縣級(jí)公開課《豐盛的大餐》被譽(yù)為賓縣美術(shù)課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”。由于我在美術(shù)教學(xué)中注意學(xué)科的滲透與整合,，20xx年年終我被評(píng)為賓縣優(yōu)秀德育先進(jìn)工作者,，特別是我看到學(xué)生們拿著一副副作品，忘情的呼喚老師!老師的時(shí)候,，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的,，真是快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享,。

美術(shù)老師教學(xué)心得體會(huì)篇七

新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動(dòng),，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在,，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀,。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī),。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,，與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動(dòng)》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫,。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動(dòng)手，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個(gè)《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動(dòng)的事!本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢的機(jī)會(huì),，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng),。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺,，看一看,。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾,、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后,，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計(jì)想法，

然后開始設(shè)計(jì)繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點(diǎn)”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級(jí)美術(shù)課《手的速寫》后,，學(xué)生通過觀察手的形狀,、結(jié)構(gòu)，將手的不同動(dòng)作畫出來,。先由學(xué)生說出手的功能、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學(xué)，我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運(yùn)用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中，也運(yùn)用了同樣的方法,，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹。講解時(shí),，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧,。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多,，有的學(xué)生把自行車加上飛機(jī)的翅膀,，用力蹬就會(huì)飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識(shí)。提高學(xué)生的美感,。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí)，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿、牛,、蛇、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物,。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動(dòng)物為例，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合,。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，可以運(yùn)用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn),，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片,、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來

的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此，也會(huì)產(chǎn)生很大的效果,。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中,，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學(xué)方法,。