每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《日記》教學(xué)反思簡短篇一

接手這一岔學(xué)生一年多了,。每次看日記我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫雪景,，有的學(xué)生寫晚霞,，有的學(xué)生寫下棋，文筆之流利,，語言之優(yōu)美,，讓人一看就不是他自己的水平,。我吃驚于這么多學(xué)生不自己寫日記，什么時(shí)候起他們一寫日記就是抄襲呢,？我認(rèn)為抄別人的東西可能有點(diǎn)“積累”的作用,，但學(xué)生不經(jīng)過自己動(dòng)腦，不親手動(dòng)筆寫,，習(xí)作水平是不會(huì)提高的,。

所以，我就在班上讀了幾篇學(xué)生自己寫的日記,，大力表揚(yáng)這些學(xué)生留心生活,，寫自己真實(shí)的生活，是生活的有心人,，能寫出自己的真情實(shí)感,。讓抄襲的學(xué)生通過具體的例子知道怎樣寫日記，并告訴學(xué)生抄襲他人的習(xí)作是不可取的,。

幾次訓(xùn)練以后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生已經(jīng)不再抄日記了,，盡管他們寫的語言樸實(shí),，沒有華麗的詞語，沒有那么多優(yōu)美的句子,，但日記是自己寫的,，有自己的真實(shí)情感，他們?cè)诰毠P當(dāng)中收獲到自己的東西,。

我相信經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生慢慢地會(huì)自己寫話的。那樣,，他們參與生活的熱情會(huì)更高,，在體驗(yàn)生活、表達(dá)生活中學(xué)作文,、用作文,，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生愛上作文，會(huì)寫作文,，寫出貼近生活和充滿真情的習(xí)作來,。

《日記》教學(xué)反思簡短篇二

讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活,，用自己的筆去記錄生活,，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

在本課第一課時(shí)的教學(xué)中,，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確,，教學(xué)重,、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過程較為流暢,。

本課生字較多,，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式,，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一,，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣,。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀,、指名讀,、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字,。但是,，在讀通句子方面卻沒有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句,、長句,，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān),。針對(duì)學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題,，可以采用設(shè)置障礙的方法,。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加,、減的字,。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加,、減字的好習(xí)慣,。

由于時(shí)間把握不夠好，寫字教學(xué)任務(wù)沒有完成,。本課八個(gè)要寫的字中,，容易讀錯(cuò)的字較多，書寫前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,，以鞏固讀音,。寫前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置,。再讓學(xué)生書空、描紅,、臨寫,，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，寫得好的及時(shí)表揚(yáng),，沒寫好的及時(shí)糾正,。本課重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫法,。

另外,，在課堂紀(jì)律的調(diào)控上，我還做得不夠,。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵(lì)手段來讓學(xué)生集中精力在課堂上,。

最后，感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心,。讓我對(duì)上好一堂課又有了全新的認(rèn)識(shí),。謝謝!

《日記》教學(xué)反思簡短篇三

本次“習(xí)作”要求我們寫一篇觀察日記，也可以進(jìn)行連續(xù)觀察,，用觀察日記記錄自己的收獲,。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

“習(xí)作”教學(xué)時(shí),，我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí),，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了讀寫音節(jié)后,，我便有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生由說到寫,。通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫作能力,，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力,。

上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是： 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流自己觀察過的某個(gè)對(duì)象,，通過足夠的交流,，使學(xué)生對(duì)自己要寫的習(xí)作胸有成竹。

在教學(xué)習(xí)作時(shí),，習(xí)作內(nèi)容中語言不夠豐富,。雖然學(xué)生觀察的對(duì)象很真實(shí)，但總有敘述平平的感覺,。四年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力有限,，積累不多，多數(shù)只能寫出直觀所能及的東西，這還需要在日常的口語訓(xùn)練中多下功夫,，不斷積累,，不斷創(chuàng)新。

如果我再重新上這節(jié)課的話,，我會(huì)這樣做：首先我先是和平常一樣對(duì)寫作的一般技巧做一些要求,。如：按順序?qū)憽⒆ヌ攸c(diǎn)寫,、運(yùn)用修辭手法等,。枯燥的理論總是令人乏味的,，所以此后,，我也準(zhǔn)備了許多的圖片，讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣,，果然一些有趣的圖片一出,，他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片,、有豆芽生長圖,、還有烏龜爬行圖等等。寫完后,，同桌互評(píng)互改,，修稿后全班交流。