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教學(xué)反思日記篇一

全文共有四個(gè)自然段,，第一段巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)思考,。隨之而來的3個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似：都以親切的稱謂開始,，爸爸、媽媽,、哥哥,，用反問的方式呈現(xiàn)了3個(gè)奇妙的想法，這三段文字想象奇特,，富有童趣,，是練習(xí)朗讀的好材料。本文的語言表達(dá)非常生動(dòng),，趣味性強(qiáng),。

本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、認(rèn)識(shí)“虹,、座”等12個(gè)生字和衣字旁一個(gè)偏旁,，會(huì)寫“著、那”等7個(gè)生字,。2,、正確、流利地朗讀課文，讀懂,、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣,。體會(huì)關(guān)心家人的美好情感,。

本課生字比較多，需要會(huì)讀的生字我將生字進(jìn)行了分類處理,，與此同時(shí),，我采用圖片識(shí)字的方法加深孩子對(duì)生字的識(shí)記，這個(gè)方法在實(shí)際教學(xué)中得到了較好的成效,。不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，而且與此同時(shí)也加深了對(duì)生字的識(shí)記。對(duì)于要求會(huì)寫的生字,，我利用多媒體軟件教學(xué)講生字的讀音筆順投影到大屏幕上,，讓孩子書空書寫，加深生字筆畫的記憶,。

教學(xué)最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓孩子發(fā)揮想象,，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象,，鍛煉孩子說話和想象的能力,。

整節(jié)課有亮點(diǎn)與此同時(shí)還存在著一些問題。我覺得在長(zhǎng)句子的停頓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上處理的還不夠,，我個(gè)人覺得長(zhǎng)句的停頓在多次朗讀中能有進(jìn)步,，但是實(shí)際效果還不是很好。還需要加深對(duì)長(zhǎng)句子的重點(diǎn)指導(dǎo),，領(lǐng)著孩子讀,，領(lǐng)讀全篇，讓他們讀的更好,。

其中涉及到了一部分多音字和設(shè)問句,，孩子們?cè)诮邮苌线€有些吃力，這樣的拔高還需要斟酌,。要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來提升教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié),。

教學(xué)反思日記篇二

前不久，我到南寧觀摩了“名師大課堂”暨校本教研研討活動(dòng),?；貋砗?，在本校利用遠(yuǎn)教教學(xué)光盤借班上了一節(jié)公開課——《清澈的湖水》,。

我教學(xué)這篇課文的思路是：按照光盤教學(xué)過程組織課堂教學(xué);出發(fā)點(diǎn)是使我們的學(xué)生在課堂中也能夠受到良好的教育，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

因此,，在教學(xué)中,，我按照光盤中的步驟實(shí)施教學(xué)，學(xué)生思維活躍,，學(xué)得輕松,，訓(xùn)練也扎實(shí)，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。但這節(jié)課也留下了一些遺憾：

一是按照光盤的教學(xué)步驟開展教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的能力是得到了較好的訓(xùn)練，但光盤中的每節(jié)課都是一個(gè)完整的課堂教學(xué),，我們?cè)诓シ诺臅r(shí)候,，還必須同時(shí)組織本班的學(xué)生按照光盤中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，這樣就有了播放光盤的教學(xué)活動(dòng)和我們自己的教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)活動(dòng)過程,，教學(xué)時(shí)間比一般的課堂教學(xué)多了三分之一以上,，教學(xué)任務(wù)不能與光盤同步完成。如何解決這個(gè)問題?課后的評(píng)課中,，同事們提出了一個(gè)很好的解決辦法,，那就是光盤中教學(xué)活動(dòng)的過程和我們組織教學(xué)活動(dòng)的過程的相同部分可以省略播放，這樣就可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,。同事們的意見很好,，以后我要借鑒同事們的做法努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

二是課堂中不能隨機(jī)應(yīng)變,。表現(xiàn)在課前導(dǎo)入沒有根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的變化而及時(shí)調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計(jì),，致使導(dǎo)入效果不好，不能體現(xiàn)預(yù)定意圖,。開始,，我首先提問：“你喜歡我們的校園嗎?”學(xué)生回答：“喜歡?！蔽医又鴨枺骸盀槭裁聪矚g?”本意是讓學(xué)生說出喜歡自己的校園的原因,，或者是“我們的校園景色優(yōu)美”，或者是“校園四周風(fēng)景也美”之類,，進(jìn)而引入課題：“今天老師帶你們來到另一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”沒想到學(xué)生的回答是：“我喜歡掃地?！薄覀冞@兒每天早讀之前,，各班都先打掃清潔區(qū)——課堂教學(xué)出現(xiàn)了與課前的設(shè)計(jì)不一樣的情況。我一時(shí)沒有反應(yīng)過來,，沒有根據(jù)出現(xiàn)的新情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)思路,，而是依然按照原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，生拉硬扯地“引導(dǎo)”學(xué)生往自己的思路上“走”，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)花了不少時(shí)間,，導(dǎo)入效果很不理想,。這篇課文所要表現(xiàn)的是“優(yōu)美的環(huán)境需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)”、“景美,，人的行為也要美：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”的主題,，如果我根據(jù)課堂中出現(xiàn)的這一新情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，變成：“很好,，我們每天來到學(xué)校的第一件事就是打掃本班清潔區(qū),，說明我們同學(xué)保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)很強(qiáng)。校園是大家的,，優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家來共同愛護(hù),，你們說是嗎?今天老師帶你們來到另一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水，看看那里的游人又有怎樣的行為?”這樣的導(dǎo)入,，比原來的切題,，效果自然也更好。

回顧本節(jié)課的教學(xué),，通過學(xué)校開展的校本教研活動(dòng)——上課,、評(píng)課、反思,，既解決了在教學(xué)中遇到的問題,，又發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，明確了改進(jìn)的方向——不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，不斷完善自己的教學(xué)手段,，力求縮小自己與先進(jìn)的教育教學(xué)方法的差距，可以說獲益匪淺,。

教學(xué)反思日記篇三

本單元以“友情”為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要力圖充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式,、多種手段來營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的情感,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，學(xué)會(huì)與人相處。

一,、一點(diǎn)遺憾：

1.學(xué)生在用“wu”模唱《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí),，聲音很美，但學(xué)生沒有把模唱時(shí)的感覺貫穿到演唱中去,，聲音的位置偏低,，顯得聲音不柔和,。

2. 學(xué)生在唱譜時(shí)，把歌曲第二,、三、四樂句完成的較好,，但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好,，我覺得在帶入歌詞演唱過程中，也應(yīng)把它作為難點(diǎn)來完成,。

二,、一些閃光點(diǎn)：

老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過的難忘的場(chǎng)景，使學(xué)生或悲或喜,，情感得到釋放,，從而營(yíng)造出氛圍，為直觀感悟音樂創(chuàng)造條件,。這時(shí)學(xué)唱歌曲,，就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂形式、節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴,，從而在不自覺的狀態(tài)下建立情感與音樂形式之間的聯(lián)系,。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看心里話視頻,、教師的話視頻,，都是創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生體味友情的珍貴,，情境與情感一致,，學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。在本節(jié)課中學(xué)生完成了兩種體驗(yàn)：練習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，教學(xué)效果良好,。

作為一名新老師，尤其是專業(yè)不對(duì)口的老師,，如何上好課是我面臨的最大挑戰(zhàn),。

教學(xué)反思日記篇四

經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵,。

一,、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。

傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端,，在教學(xué)方法上,，重教師的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,，輕學(xué)生的情感,、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二,、巧妙導(dǎo)入新課,，擴(kuò)展思維空間。

采用漫畫,、小品,、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境。

教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑,，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí),，提高課堂的效果。

四,、利用好文中的“小欄目”,，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。

教材中既有名人名言,、小知識(shí)等材料,，又有“想一想”、“說一說”等小欄目,，給學(xué)生更多的思維空間,，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力。

五,、多給學(xué)生議,、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛,。

如果在一節(jié)課中,，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議,、練的時(shí)間,，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦,，收效較差;如果給他們議,、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過程當(dāng)中暢所欲言,，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。

六,、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

在教學(xué)中,，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來,。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了,，每次去聽她的課,，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感,。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就,，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,。