為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率俏医o大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

技術(shù)方案資本金篇一

根據(jù)華數(shù)數(shù)字電視有限公司的業(yè)務(wù)發(fā)展,，需要建立一個(gè)以數(shù)字矩陣為核心,，以數(shù)字直播調(diào)音臺(tái)、數(shù)字音頻工作站技術(shù)配套的`全數(shù)字化音頻自動(dòng)播出系統(tǒng),，以滿足18個(gè)頻道的播出需要,。在設(shè)備選型上立足于最新技術(shù)成果，本著高起點(diǎn),，嚴(yán)要求的原則,，選用既先進(jìn)又成熟,、性價(jià)比最好的設(shè)備。

整個(gè)系統(tǒng)可分為四個(gè)分系統(tǒng),，即：

1,、總控系統(tǒng)：采用數(shù)字型矩陣，滿足64路信號(hào)的輸入輸出,。

2,、直播系統(tǒng)：1套直播系統(tǒng)。

3,、錄制系統(tǒng)：1套文藝錄制系統(tǒng)（兼直播室備份）,、3套語(yǔ)音錄制系統(tǒng)。

4,、音頻工作站自動(dòng)播出系統(tǒng)：滿足18個(gè)頻道的主備播出,。

二、技術(shù)方案

根據(jù)招標(biāo)文件項(xiàng)目介紹及需求,，我們公司現(xiàn)提供一套完全滿足甲方需要的完整解決方案,。相信通過(guò)我們公司多年來(lái)積累的同類項(xiàng)目系統(tǒng)集成經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)內(nèi)良好的信譽(yù)，一定能完成貴公司的這項(xiàng)時(shí)間緊,、任務(wù)重,、要求高的工程。

設(shè)計(jì)依據(jù)：整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要依據(jù)國(guó)家廣播電影電視總局有關(guān)省級(jí)電視臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，

技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合或高于國(guó)家廣播電影電視總局頒布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。

一）總控系統(tǒng)

1、概述

總控部分是整個(gè)廣播電臺(tái)工藝系統(tǒng)中的樞紐,，是全臺(tái)采,、編、錄,、播整個(gè)流程中最重要的一環(huán),，它主要擔(dān)負(fù)著廣播節(jié)目的播出監(jiān)視監(jiān)控、交換調(diào)度及分配傳輸工作,，總控系統(tǒng)采用先進(jìn)的技術(shù)成果,，方案設(shè)計(jì)合理，具有高的性價(jià)比,。此外,，總控系統(tǒng)因工藝復(fù)雜，技術(shù)含量高,，并且在臺(tái)里處于核心位置,，因此要具有非常良好的可靠性、安全性和穩(wěn)定性,?？偪叵到y(tǒng)具備如下功能點(diǎn)：

1）負(fù)責(zé)所有外來(lái)信號(hào),，及臺(tái)內(nèi)節(jié)目信號(hào)的放大、分配,、交換和播出,。

2）向傳輸編碼器提供播出節(jié)目的數(shù)字音頻aes/ebu信號(hào)。

3）各播出機(jī)房,、直播機(jī)房需要提供標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。

4）負(fù)責(zé)全臺(tái)播出節(jié)目和開(kāi)路接收節(jié)目的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),、監(jiān)錄工作,，監(jiān)視／監(jiān)測(cè)通

道信號(hào)峰值、相位及音頻信號(hào)停播,，過(guò)載狀態(tài)等,。

5）向全臺(tái)各類數(shù)字音頻設(shè)備提供數(shù)字同步信號(hào)。

6）負(fù)責(zé)全臺(tái)各套節(jié)目的應(yīng)急播出工作,。

7）大樓重要位置及重要工藝機(jī)房等處,，實(shí)現(xiàn)閉路監(jiān)控，監(jiān)控系統(tǒng)由買方提供,，賣方免費(fèi)把各制作室,，直播間的監(jiān)視信號(hào)集成至播控系統(tǒng)。

8）具有完備的監(jiān)聽(tīng),、監(jiān)測(cè),、報(bào)警功能，并具有完備的應(yīng)急播出系統(tǒng),，時(shí)鐘系統(tǒng)以及監(jiān)視系統(tǒng)等,。

2、總控矩陣

要求采用數(shù)字型音頻矩陣系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)數(shù)字音頻信號(hào)的傳輸和交換,，矩陣系統(tǒng)

要求滿足64路信號(hào)的輸入輸出，任何一路輸出口能隨意調(diào)用任何一路輸入信號(hào),，滿足18個(gè)頻道的主備播出需求,。矩陣周邊的選件配件應(yīng)配備完善，具備冗余電源,，矩陣控制軟件為中文軟件,。

總控系統(tǒng)方案信號(hào)流程圖：

本方案采用1臺(tái)挪威network專業(yè)數(shù)字音頻矩陣，其型號(hào)為ad64*64,，并配置成64*64 路數(shù)字立體聲,，輸入/輸出是標(biāo)準(zhǔn)的aes/ebu數(shù)字音頻信號(hào)；矩陣配備有x+y控制面板和中文管理軟件,，雙冗余電源熱備份,，具有結(jié)構(gòu)緊湊,、可靠性高、操作直觀方便等特點(diǎn),，特別適合全數(shù)字總控系統(tǒng)使用,。

x+y控制面板帶有一個(gè)lcd顯示，表明切換開(kāi)關(guān)的狀態(tài),、源和目標(biāo)鎖定,、可用的矩陣層和其它功能。按鍵面板為矩陣開(kāi)關(guān)和每一個(gè)交叉點(diǎn)提供簡(jiǎn)單的按鍵控制,，并支持單總線和x+y方式操作,。network矩陣控制面板通過(guò)高速控制總線或rs-232串行端口連接到矩陣。

音頻矩陣主要特點(diǎn)：

◇ 工藝先進(jìn)

◇ 廣播級(jí)指標(biāo)

◇ 110 歐姆平衡輸入輸出

◇ 抽樣頻率 32~96khz

◇ 自動(dòng)斷電記憶

◇ 可分割成若干子矩陣

◇ rs-232 接 口

◇ ncb 控制總線

netowrk矩陣同樣也支持gpi輸入輸出,，主要技術(shù)指標(biāo)如下：

（矩陣x-y控制面板）

技術(shù)方案資本金篇二

為了豐富學(xué)生的知識(shí),，提高學(xué)生的技能，使學(xué)生能夠了解電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式掌握電子商務(wù)的相關(guān)技能,，特制定此方案,。

培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠熟悉的使用相關(guān)的軟件,，能夠獨(dú)立完成商業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),，掌握網(wǎng)店的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)與管理技能。

計(jì)算機(jī)專業(yè)

歐定亮,、羅運(yùn)華,、唐生培、彭丹,、陳培明,。

培訓(xùn)時(shí)間20xx年11月14日至20xx年12月20日，每周周一到周五下午三節(jié)課和晚自習(xí),，周六,、日全天六節(jié)課。

學(xué)校機(jī)房

1,、電子商務(wù)基礎(chǔ)

2,、網(wǎng)站制作軟件dreamweaver cs3、firework cs3,、flash cs3,、photoshop cs3等。

3,、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

4,、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技巧

5、網(wǎng)店實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)與管理（注冊(cè)、網(wǎng)店的申請(qǐng),、商品圖片處理,、商品上傳、商品分類,、商品展示,、店標(biāo)制作、店鋪banner設(shè)置,、訂單處理,、網(wǎng)店推廣以及網(wǎng)店客服等）。

七,、指導(dǎo)老師楊智富：dreamweaver,、firework、flash等網(wǎng)站制作以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì),。

張斯玥：office20xx、photoshopcs3（商品圖片處理,、商品上傳,、商品分類、商品展示,、店標(biāo)制作,、店鋪banner設(shè)置等）。

王紹鵬：電子商務(wù)基礎(chǔ),、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷以及網(wǎng)店實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)管理等,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)技能和畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平,，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中“三項(xiàng)測(cè)試”的要求和學(xué)院迎評(píng)工作統(tǒng)一部署，結(jié)合我系的具體實(shí)際,，特制定電子商務(wù)專業(yè)20xx年學(xué)生綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練方案,。

根據(jù)教育部有關(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的文件精神和《高等職業(yè)教學(xué)水平評(píng)估方案》為指導(dǎo)，全面貫徹我院教學(xué)工作大會(huì)精神,，認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)培養(yǎng)方案,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行水平評(píng)估指標(biāo)體系的要求,，對(duì)我院06級(jí)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn)，確保以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)教學(xué)水平評(píng)估,。

（一）培訓(xùn)對(duì)象：本系06級(jí)電子商務(wù)專業(yè)57名學(xué)生,。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)學(xué)生所有培訓(xùn)科目全部達(dá)標(biāo),。

（三）綜合技能培訓(xùn)內(nèi)容：電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí),、電子商務(wù)實(shí)際操作技能,。

組長(zhǎng)：甘露

副組長(zhǎng)：李彬

成員：周志勝、張瓊

（一）工作步驟

1,、宣傳組織和布置階段（20xx.6.2—20xx.6.6）

學(xué)院評(píng)建辦,、教務(wù)處、學(xué)生工作部門根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排和20xx年學(xué)生綜合技能培訓(xùn)方案,，向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育,，說(shuō)明專業(yè)技能等綜合技能培訓(xùn)在評(píng)估中的重要意義，并制定目標(biāo),，明確責(zé)任,，落實(shí)到人。

2,、摸底測(cè)試階段(20xx.6.9—20xx.6.10)

（1）對(duì)電子商務(wù)專業(yè)參評(píng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能摸底測(cè)試

（2）根據(jù)測(cè)試結(jié)果將學(xué)生分為優(yōu)良,、一般、差三個(gè)等級(jí),，為下一步培訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備工作,。

3、全員培訓(xùn)階段（20xx.6.11—20xx.6.28）

針對(duì)本系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn),。

（一）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的精神制定培訓(xùn)方案,，保證培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

（二）要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn),，原則上所有專業(yè)技能項(xiàng)目均須讓所有學(xué)生操作一遍,。

（三）要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行考勤，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核,。

技術(shù)方案資本金篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下,，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)教材、學(xué)生,、教學(xué)媒體和教學(xué)方法等的課前整合過(guò)程,。它是教師完成教學(xué)計(jì)劃，取得教學(xué)成果最基本的,、也是最關(guān)鍵

的步驟,。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師的任務(wù)是全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、習(xí)慣和能力,，認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教輔資料，掌握各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)和應(yīng)用方法,，然后用教學(xué)方法論,、信息論、系統(tǒng)論和教育傳播理論，全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，形成基本方案,，用以指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。

隨著教育技術(shù)裝備的日益發(fā)展,，以電了計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù),，已大量介入課堂教學(xué)，參與教學(xué)設(shè)計(jì),，并逐步取代傳統(tǒng)備課方式,，使教學(xué)設(shè)計(jì)日趨科學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

那么,，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入究竟給課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了怎樣的影響呢?在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到它與傳統(tǒng)備課相比,，有以下顯著特點(diǎn),。

由于應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)備課往往忽視了學(xué)生的問(wèn)題,，沒(méi)有擺正師生在課堂教學(xué)中的位置,，尤其是忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、方法、心理和能力的研究,；沒(méi)有充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位,；沒(méi)有思考如何構(gòu)建師生在課堂教學(xué)中的交流機(jī)制，教師把自己擺在一個(gè)相對(duì)孤立的位置,，只把知識(shí)信息的載體——教材作為教學(xué)的軸心來(lái)設(shè)計(jì)課

堂教學(xué),。教師成了書本知識(shí)的傳聲筒，學(xué)生成了教師灌輸書本知識(shí)的容器,，教師備課也就成了純粹查資料,、抄教案，堆砌生題,、偏題,、怪題，以備灌輸?shù)暮?jiǎn)單活了,。教師不僅把自己束縛在大綱教材上,，而且把學(xué)生的視野也限制在自己備課的范圍之內(nèi)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式千篇一律,，繁冗而陳舊,，令人望而生厭。

現(xiàn)代教育技術(shù)既是一種物質(zhì)技術(shù)，又是一種觀念技術(shù),，是現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育媒體的統(tǒng)一,，是現(xiàn)代教育思想在教育技術(shù)上的直接體現(xiàn)。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的介入是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)的,。那么,，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)汁運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心是什么呢?要回答這個(gè)問(wèn)題必須了解現(xiàn)代教育觀。現(xiàn)代教育觀即是素質(zhì)教育觀,，其核心是面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。也就是說(shuō)我們的一切教育活動(dòng)都必須服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí),，有利于教師教學(xué)，能促進(jìn)師生共同發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，對(duì)大綱和教輔材的研究,，對(duì)教學(xué)媒體的選擇和組合運(yùn)用，對(duì)教學(xué)方法的使用,，都必須考慮學(xué)生的接受心理和能力,，而不能脫離學(xué)生這一軸心而我行我素。那么,，教學(xué)設(shè)計(jì)的核心支點(diǎn)是什么呢?仍然是學(xué)生,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須思考三個(gè)層次的問(wèn)題：一是教案給誰(shuí)看，寫來(lái)為誰(shuí)服務(wù)的,，是寫自己怎么教,，還是寫學(xué)生怎么學(xué)等；二是應(yīng)用哪些教學(xué)媒體來(lái)促進(jìn)師生合作,，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的和諧,；三是師生運(yùn)用媒體的共同指向是什么，應(yīng)該達(dá)到何種目的等,。

總之,，教學(xué)設(shè)計(jì)絕非教師與教材的簡(jiǎn)單結(jié)合，也不是教師與媒體的簡(jiǎn)單組合,，而是以學(xué)生為軸心的教師,、教材、輔材,、教學(xué)媒體,，在一定時(shí)空中的最優(yōu)整合。它具有容量大,、密度高,、最科學(xué),、最優(yōu)化的特點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容處理上,，傳統(tǒng)備課側(cè)重對(duì)單個(gè)知識(shí)和單篇課文的條塊分割,，并在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重難點(diǎn)，而把教學(xué)媒體排斥在課堂教學(xué)內(nèi)容之外,，也就是說(shuō)沒(méi)有把對(duì)教學(xué)媒體的選擇和組合運(yùn)用納入教學(xué)設(shè)計(jì)的范圍,，因此使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得孤立、單薄,，無(wú)法形成完整的系統(tǒng),。

現(xiàn)代教育技術(shù)介入教學(xué)設(shè)計(jì)之后，教師視野更加開(kāi)闊了,。教師跳出了教材知識(shí)的圈子,，能夠從更高層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面分析，并結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教學(xué)媒體的實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，選擇系統(tǒng)的教學(xué)策略。例如,，過(guò)去用傳統(tǒng)手段難以講清的抽象內(nèi)容,，是教學(xué)難點(diǎn)，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)演示,，可使之具體,、生動(dòng)、形象,，那它就不是難點(diǎn)了,。就單個(gè)知識(shí)看是重點(diǎn)，但納入知識(shí)體系之后,，或許是非重點(diǎn)。

由于現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，是系統(tǒng)論和控制論的成果,。因此運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，處理知識(shí)信息時(shí)必須從整體出發(fā),，并隨時(shí)與信息系統(tǒng)整合,，從而確立單個(gè)知識(shí)或課文的重難點(diǎn)，以避免知識(shí)遺漏或重復(fù)教學(xué),，從而增加教學(xué)的信度和效度,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化是現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)思想在教學(xué)策略方面對(duì)教師備課提出的新的要求。因?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)必須以構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提,。傳統(tǒng)備課的不合理性就在于把知識(shí)孤立起來(lái),，割裂其內(nèi)容聯(lián)系,，忽視了知識(shí)的前后影響，更沒(méi)有突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，因而在學(xué)生頭腦中無(wú)法形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)就是要把知識(shí)作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí),，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)功能,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)除確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)之外,，必須考慮教學(xué)活動(dòng)中師生之間，師生與媒體之間的和諧,。這便是教學(xué)策略的核心內(nèi)容,。傳統(tǒng)備課在這方面是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，其側(cè)重點(diǎn)在于教師如何去“教”,，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”,，更沒(méi)有考慮如何運(yùn)用媒體去促進(jìn)師生的合作，把教學(xué)設(shè)計(jì)片面看作是“備課”,，只解決如何上好一堂課的問(wèn)題,。當(dāng)然這是與傳統(tǒng)教育思想一脈相承的。在視學(xué)生為客體的前提下,，教師只能選擇“填鴨式”灌輸方法,，以實(shí)現(xiàn)“填”和“灌”的目的，當(dāng)然也就是不用考慮師生和諧,，人機(jī)合作的問(wèn)題,。

技術(shù)方案資本金篇四

為進(jìn)一步增強(qiáng)教師素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)的改革,，加大學(xué)校教師在計(jì)算機(jī)各個(gè)方面的使用,，讓每位教師積極地，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特?cái)M訂以下培訓(xùn)計(jì)劃。

組 長(zhǎng)王家學(xué)

培訓(xùn)教師 楊愛(ài)波 王永翠 來(lái)永鋒

時(shí)間9月——12月

地點(diǎn)多媒體會(huì)議室

學(xué)校全體教師,。

① 楊愛(ài)波主講“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”

② 來(lái)永鋒老師主講“powerpoint 制作課件的方法”

③ 王永翠老師主講“wordxx和excelxx的使用方法”

④王永翠老師主講“搜索引擎的使用”

⑤來(lái)永鋒老師主講“網(wǎng)上交流以及博客的使用”,。

根據(jù)我校的實(shí)際，主要采用集中學(xué)習(xí),、分批次學(xué)習(xí),，分小組練習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)的方法。授課教師利用多媒體教室,、網(wǎng)絡(luò)教室通過(guò)案例或?qū)嵗榻B相關(guān)的理論和實(shí)際操作,。達(dá)到“即學(xué)即用”的教學(xué)效果,。

1、電源保障由史玉超主任負(fù)責(zé),。

2,、教師組織由莊乾鵬主任負(fù)責(zé)。

3,、計(jì)算機(jī)正常使用保障由王永翠老師負(fù)責(zé),。