作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

香港璀璨的明珠課文教案篇一

本篇是一篇略讀課文,，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華,。全文共六個(gè)自然段,。第一自然段從地理位置、貿(mào)易,。金融,、商業(yè),、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng),、美食,、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題,，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠,。

本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料,。因此,，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感,。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、同桌討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,，增大課堂信息量,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文,。

2,、理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉,、一應(yīng)俱全,、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3,、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國(guó)的思想感情。

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,。

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流,，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事,，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢,？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》

香港自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約,，強(qiáng)行租借香港，直到 1997年7月1日 ,，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱,。那么，香港到底是什么樣的呢,？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識(shí)香港,，了解香港。板書：香港

1,、說說你想了解香港什么,？

2、那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢,？

二,、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀,、可以小聲讀,、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的,？

讀后指名回答。板書：

萬國(guó)市場(chǎng)

２４,、 香港

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用

同學(xué)們,，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ),，讓我們一起來看看吧！

出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉

一應(yīng)俱全大飽口福

旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色奔流不息

五洲四海 璀璨無比佳肴

1,、讀一讀

2,、查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ),，通過查詞典理解,。

3、提問2-3個(gè)學(xué)生,，你喜歡哪個(gè)詞,，描寫什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞,？下面我們來學(xué)習(xí)課文。

四,、再讀課文

出示自學(xué)提示：

1,、選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀,。

2,、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡,？

3,、把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句,，為什么喜歡,？能再為我們讀一遍嗎？

五,、解析課文

1,、剛才，同學(xué)們通過讀課文,，對(duì)香港有了初步的了解,， 那么 老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話,，你怎樣向大家介紹香港的萬國(guó)市場(chǎng)呢,？

好，準(zhǔn)備一分鐘,！出示圖片讓學(xué)生講解,。

借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國(guó)市場(chǎng)”,。

（1）香港的面積并大,，為什么說她是“萬國(guó)市場(chǎng)”？

（2）“萬國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的,，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn),？

（3）“萬國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎,？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）

2,、逛完了萬國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧,！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手,！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū),、哪個(gè)地方的特色菜,？（學(xué)生說到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）

老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片,。（出示）

這些好吃的想不想吃啊,？其實(shí)這些美味佳肴香港都有?。『?，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧,！

3、讀得真棒,！我知道同學(xué)們最喜歡玩了,，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演,，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地,。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園,。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,，它們一會(huì)兒鉆圈,，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意,，會(huì)突然躍出水面,，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢,。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句,，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述,，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說,，指名說，動(dòng)筆寫,。

4,、美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的,，香港的白天是忙碌的,，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著 顧 老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚,。

（2）配樂朗讀

（音樂起,，老師范讀,。）香港的夜景美不美，美在哪里,？讀一讀,，說一說。(燈的海洋------燈多)

這一段用了三個(gè)比喻句,，有靜有動(dòng),，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧,！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5,、香港那么著名，那么迷人,，那么耀眼,，你覺得香港像什么？

指名回答,。板書：香港,，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段,。

六,、總結(jié)

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市,，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩,，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的,！

七,、今天，老師還帶來了一首歌,，想要用歌聲再來贊美香港,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（課件出示香港區(qū)旗圖案,，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）

八,、趣味作業(yè)。

裝扮解說員,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容,。

板書設(shè)計(jì)

24、香港,，璀璨的明珠

萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

香港璀璨的明珠課文教案篇二

《香港,，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離,。不管是文字,，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛,。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華,、美麗,。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,，也不夠真切,。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力，除此之外,，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。為此,，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過熟讀課文,，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

3、了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國(guó)的思想感情。

4,、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中,，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港,。

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受,、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。而學(xué)生的生活實(shí)際有限,，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,，為此,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落,，讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情,。

教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集,，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文,。

我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開,。

（一）激情引入

良好的開端意味著事情成功了一半，因此,，教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心,，我從剛學(xué)過的課文再自然地引入今天要學(xué)的內(nèi)容，然后展示漂亮的圖片,，說這就是香港,，你們想親自去看一看嗎？

（二）調(diào)動(dòng)激情,，初讀課文

興趣是最好的老師,。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的,，有了童心,、童趣,，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,，學(xué)生興致一下子就起來了,。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文,，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了,，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說：

“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游吧,！“

（三）調(diào)動(dòng)積極性,，精讀課文

有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文,，感受香港的美便容易多了,。在學(xué)習(xí)二、三,、四,、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生找找這一自然段的中心句是什么,？再說說自己為什么想去那里,？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境,，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗,。

我重點(diǎn)抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這兩部分是學(xué)生感興趣的,，也是值得學(xué)生寫作借鑒的,。學(xué)習(xí)海洋公園這一段時(shí)，主要是抓住里面的動(dòng)詞,，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì),，如何把一件事寫的生動(dòng)有趣,。學(xué)習(xí)美麗的夜景時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住里面的三個(gè)比喻句，仔細(xì)體會(huì)作者用詞,、用句的準(zhǔn)確性,。

這一部分學(xué)完后，我又讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落,，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港,。

（四）延伸內(nèi)化

1、談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有著名的公園,、繁華的街市和美麗的夜景,。它是旅游者的樂園,、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠,。

2,、香港，這么美,，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么,？以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛的情感，祝愿香港的明天更加美好,，最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來，讓學(xué)生一目了然,，留下深刻的影響,。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的',，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,，設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁,。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散,，會(huì)在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生,，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正,，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀,，通過朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解,，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來,。

香港璀璨的明珠課文教案篇三

略讀課文教學(xué)講究“簡(jiǎn)”,、“略”，但也需要有“精”,、“細(xì)”的部分,，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì),。精心選擇略讀課文中需“精”讀,、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合,。通過有層次,、有取舍、有詳略的閱讀,，在內(nèi)容理解,、情感熏陶、語(yǔ)言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果,。

下面,，我就在以上的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ),，正確理解“琳瑯滿目,、鱗次櫛比、人流如潮”等詞,，會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說話,，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

③引導(dǎo)學(xué)生感悟“香港”的美麗,、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解“琳瑯滿目,、鱗次櫛比,、人流如潮”等詞

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

基于對(duì)教材這樣的理解,，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本,、以讀帶講”的基本思路,，主要采用品詞析句,、品讀感悟法,、移情體驗(yàn)法、整體把握法,、想象拓展,、延伸生活等方法,，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

研究了教材,、確定了教法,、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一) 創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

上課伊始師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?學(xué)生談完感想后播放香港風(fēng)光片讓學(xué)生領(lǐng)略香港的魅力和風(fēng)情,，看完后,，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或句子來描繪看到的景象。學(xué)生談感想后補(bǔ)充課題：香港,，璀璨的明珠,。(創(chuàng)設(shè)這樣的情景，給學(xué)生一種全新的心靈體驗(yàn),，讓學(xué)生帶著輕松,，愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立了一種和諧,、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,。

(二)自主閱讀，感悟文本

1.自主閱讀,，整體感悟,。

①自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次,，爭(zhēng)取把課文讀通讀順,。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視,，讓學(xué)生充分地自由讀,。【豐厚初讀,，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。所以，在初讀環(huán)節(jié)上,，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字,，走進(jìn)文本,，做到“不讀熟，不開講”,?！?/p>

②交流,。通過朗讀課文，你知道了什么?(梳理學(xué)生的問題,，這些問題都讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中來解決,。)

2、品讀第一段,，了解位置,。

學(xué)生讀第一自然段，找找香港的地理位置,。交流后明白香港的地理位置是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物,、美食和旅游的好去處,。教師課件播放并解說。

3,、選擇主題,，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的回答交流：

1,、萬國(guó)市場(chǎng)：通過讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來感受來體會(huì)香港萬國(guó)市場(chǎng)的繁華,，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2,、美食天堂：通過讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來感受及想象有哪些美食等方式來體會(huì)美食的繁華,，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3,、海洋公園：先播放海豚,、海獅的表演讓學(xué)生說說他們表演的怎么樣?再讓學(xué)生讀課文的第四自然段，找出描寫海豚,、海獅表演出色的詞,，交流后，教師抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒……,、有的……有的……”等重點(diǎn)詞,，讓學(xué)生來談體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，之后仿照文中的句式練習(xí)說話用“誰表演最為出色,，他們一會(huì)兒……一會(huì)兒……有的……有的……的句式。

4,、朗讀,，并談感受。(這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分地讓學(xué)生在美的畫面,、美的語(yǔ)言中感受到一種美的情趣,，進(jìn)入一種美的境界,，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，大膽想象,，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話,，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，不僅拓寬了學(xué)生的思維,，幫助他們積累了語(yǔ)言,，而且更生動(dòng)了課堂教學(xué)。

(三).誦讀體驗(yàn),，加深理解

讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子,、段落畫下來，并背誦,，使學(xué)生在誦讀中,，受到作品的感染，熏陶和啟迪,，有助于審美能力和寫作能力的提高,。

(四).激趣引申，課外拓展

1,、上網(wǎng)了解香港的過去,。

2、讓學(xué)生說一句自己最想說的話,。

板書是一節(jié)課精華的濃縮,，它能體現(xiàn)課堂的思路和主要內(nèi)容，因此本堂課的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)練,、明了,。

香港璀璨的明珠課文教案篇四

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)河山”專題中的一篇略讀課文,，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后,，目的在于看學(xué)生是否能通過以前學(xué)過的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采,、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。

接下來簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn)：全文共6個(gè)自然段,。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華,。第二至五自然段從“萬國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”,。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句敘述,。文章層次清楚,，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美,，多處運(yùn)用排比,、比喻等修辭方法，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩,。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華,、美麗,。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的,。于是教學(xué)本課時(shí),，我出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件,，引用了錄象片段等直觀手段,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本,，體會(huì)其中情感,。

基于對(duì)教材的理解與感受、分析以及對(duì)實(shí)際學(xué)情的考慮,，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、理解課題含義,。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色,。

2,、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國(guó)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，理解課題的含義,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛港的情懷,。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用了以下教法：

1.直觀教學(xué)法

遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國(guó)地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚,、海獅的活潑有趣,，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗,。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解,。

2、示范朗讀法

3,、情境教學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。因此在本堂課中我以“競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游”為教學(xué)主情境,，把整體感知部分設(shè)計(jì)為"香港游"，把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“小小導(dǎo)游組”,，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。

4.鼓勵(lì)欣賞法

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、朗讀感悟法

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。本文文字優(yōu)美,，是積累語(yǔ)言的好材料,。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

2,、合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神,，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,，增大了課堂信息量,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3、自主探究法

本課堂中學(xué)生自由研讀,、處理信息,、組織匯報(bào)、課后專題學(xué)習(xí)活動(dòng)等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種學(xué)法,。

（一）,、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待,。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。接著利用中國(guó)地圖讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)香港的地理位置,。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來明確競(jìng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游的要求與規(guī)則,，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的優(yōu)秀小導(dǎo)游,。

（二）,、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。

1、導(dǎo)游引路,整體感知,。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線,，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師則成了導(dǎo)游,。導(dǎo)游娓娓動(dòng)聽的配圖配樂朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象,，而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習(xí)很自然就引出來了,?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W(xué)生的頭腦中,。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎(chǔ)上抓出了本文的中心句,。很自然,，本文的綱領(lǐng)問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2,、自主讀文,，理清脈絡(luò)。

學(xué)生帶著明確的問題自學(xué)課文,，在平等,、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò)，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國(guó)市場(chǎng),、美食天堂,、旅游勝地、燈的海洋,。

3,、板塊探究,，合作交流,。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練,，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)分兩步進(jìn)行,。

第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面,，志同道合的學(xué)生組成小小導(dǎo)游組,，大家在組內(nèi)研讀討論，研究的重點(diǎn)有二：1,、本導(dǎo)游詞的描寫中,，哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫得特別美,，會(huì)讓人覺得流連忘返,，印象深刻呢？2,、把找到的詞句美美地多讀幾遍,。這樣,，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀,，抓住了重點(diǎn)詞句,，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書,，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快，而且各有各的想法,，,，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力,。

第二步:小組匯報(bào)交流,。基于三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，在交流匯報(bào)時(shí)我會(huì)認(rèn)真傾聽,，隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，盡量使匯報(bào)能完整系統(tǒng),，又重點(diǎn)突出,。“萬國(guó)市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿目”,、“應(yīng)有盡有”,、“物美價(jià)廉”、“一應(yīng)俱全”的理解感悟,。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí),，以“趣”引學(xué)生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,。看完后自由談?wù)劯惺?，深化“趣”字,。“燈的海洋”,，我把它作為本堂課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn),，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導(dǎo)和句式訓(xùn)練,，抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色,，理解燈光之璀璨。

要強(qiáng)調(diào)的是,，在香港四大特色的匯報(bào)過程中,，抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)反復(fù)回環(huán)朗讀中心句,，使學(xué)生逐步加深對(duì)“香港是一顆璀璨的明珠”的理解感悟。

4,、 內(nèi)化感知,，實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們

進(jìn)行創(chuàng)新表演讀,，通過自己的繪聲繪色,、充滿激情的介紹，打動(dòng)其他游客,，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮,，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試,，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游,，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味,，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮,，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后,，游客的評(píng)價(jià)作為“小丁當(dāng)”頒發(fā)“優(yōu)秀小導(dǎo)游”證的重要依據(jù),。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了,。

（三）、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見聞,，以求得“以課外促課內(nèi)”,。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。因此課后我布置學(xué)生開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過各種渠道搜集資料,，以專題小報(bào),，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊(duì)課舉行“我愛香港”的專題匯報(bào)活動(dòng),。這樣,，學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展,，也一定有所收獲,。

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

萬國(guó)市場(chǎng)——應(yīng)有盡有

香港,，璀璨的明珠美食天堂——一應(yīng)俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名

燈的海洋——光彩奪目

這一板書主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報(bào)時(shí)完成的,，力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來，讓學(xué)生一目了然,，一是便于接下來小導(dǎo)游的能有重點(diǎn),、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對(duì)香港留下較為深刻的印象,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國(guó)的思想感情。當(dāng)然還滲透著寫作方法的無形指導(dǎo),。

香港璀璨的明珠課文教案篇五

①能借助拼音讀通課文,。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因,。

③讓學(xué)生搜集資料,，了解香港的歷史與今天。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天

①板書課題,?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎,？（香港）

②香港,，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下,，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”,。

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的,。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想。

③交流匯報(bào),。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

①用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,，還有哪兒沒有讀懂,。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,，說說從課文中了解到了什么,，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑,。

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì),。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受,。

香港璀璨的明珠課文教案篇六

《香港,，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇略讀課文。我將本課說為五大內(nèi)容,。一,、說教材，二,、說目標(biāo),，三、重難點(diǎn),，四,、過程及板書，五,、仿照寫文,。

《香港，璀璨的明珠》一共有六個(gè)自然段,，開頭寫香港的位置及美麗與繁華,，中間2-5自然段具體介紹香港，結(jié)尾點(diǎn)明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠,。

全文用“總-分-總”的寫作方法，首尾呼應(yīng),，層次清楚詞匯豐富,，語(yǔ)言優(yōu)美。

1,、理解課題含義,，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會(huì)愛港愛國(guó)的情懷,。

2,、仿照寫文,。

在自主、合作,、探究的過程中調(diào)動(dòng)情感,、激情作文。

以上三個(gè)內(nèi)容是略講,，重點(diǎn)講過程及仿寫作文,。

過程歸納為五種方法，分別是：

1,、續(xù)文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲?！靶『訌潖?，向東流，……,，你的風(fēng)采是否浪漫依然”,。伴隨美妙的歌曲師生一起走進(jìn)香港。

2,、直觀教學(xué)法：

充分發(fā)揮形象直觀的作用,，播放課件，感受香港的位置,、美食及公園的美麗與繁華,。圖文并茂，激發(fā)興趣,。

3,、創(chuàng)設(shè)情趣法：

古希臘學(xué)者說過：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束被點(diǎn)燃的火把,?！崩蠋煯?dāng)導(dǎo)游員，帶同學(xué)去有香港,，誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待,。邊讀邊畫重點(diǎn)的詞、句子,，反復(fù)品味,，同學(xué)們興趣盎然。

4,、合作探究法：

看來香港的萬國(guó)市場(chǎng),、美食天堂，自然的記住了物美價(jià)廉、琳瑯滿目,、應(yīng)有盡有的詞語(yǔ),，體會(huì)了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園,，自然也喜形于色,，看了海豚的動(dòng)作描寫，也會(huì)忍禁不禁,，領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆,。此時(shí)，同學(xué)們?nèi)缤砼R奇境,。走進(jìn)香港,，再次體會(huì)了美麗與繁華。板書為：

總----分--總

萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

明珠海洋公園美麗與繁華

燈的海洋

看板書一目了然,，反復(fù)抓中心句,，反復(fù)品味2--5自然段的內(nèi)容，讀比喻,、擬人等句子,，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。

5,、升華激情法：

師小結(jié)：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑,，曾經(jīng)一度離開祖國(guó)母親的懷抱。1997年香港回歸了,，回到了祖國(guó)的懷里,。香港的回歸是我們國(guó)家國(guó)力強(qiáng)盛的一大體現(xiàn)。所以,，我們要熱愛偉大的祖國(guó),。

本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學(xué)寫作文,。第一段總寫我愛家鄉(xiāng),。第二重點(diǎn)自然段分別具體寫步行街、上次,、鋼廠,、路燈燈四個(gè)地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠,，也是磁鐵吸引外來游客,，從而再次表達(dá)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

總之,，語(yǔ)文是聽、讀、說,、寫能力的綜合體現(xiàn),。三年級(jí)是啟蒙作文的階段，只讀不會(huì)寫是件憾事,。既會(huì)品讀,、賞文又會(huì)有滋有味地寫，既為高年級(jí)作文打下扎實(shí)的基本功,，又是語(yǔ)文教學(xué)中的快樂事,。這是我教學(xué)中“邊教邊指導(dǎo)作文的一個(gè)嘗試”，敬請(qǐng)指導(dǎo),。

香港璀璨的明珠課文教案篇七

各位老師,，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊(cè)第六單元的課文《香港,，璀璨的明珠》,。本文文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料,。而且對(duì)香港的介紹層次非常清晰,。全文共六個(gè)自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,，首尾呼應(yīng),。第一自然段從地理位置、貿(mào)易,、金融,、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港,，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng),、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗,，第六自然段用一句話概括主題,，贊頌了香港是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時(shí)這又是一篇略讀課文,，教師要更加放手,，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐過程中把握讀書的方法,，提高閱讀能力,。基于這樣的情況和我班學(xué)生的實(shí)際,，我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：自學(xué)生字,，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華、迷人,，能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2. 能力目標(biāo):通過搜集資料、討論,、句式訓(xùn)練,、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。

3. 情感目標(biāo):通過對(duì)課文的朗讀品味,，感受香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情,。

尤其要將朗讀,、背誦、品味作為教學(xué)重點(diǎn),。

從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。

教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。所以我設(shè)置了一個(gè)“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們?cè)谧x中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流,、合作、體會(huì),，讓學(xué)生在說說,、讀讀、評(píng)評(píng)中,，在原來的基礎(chǔ)上提高,。

在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感,。

在以上思想的指導(dǎo)下，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程時(shí),，分四步走：

1．引,。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”,，到“把課文讀短”,，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個(gè)環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù),、展現(xiàn)平時(shí)課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)常規(guī)的步驟。三年級(jí)階段是學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡,，學(xué)生從字,、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句,、段,、篇的理解，這是個(gè)飛躍,。在這個(gè)變化過程中,，如果沒有中年級(jí)階段平時(shí)課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo),，那么到了高年級(jí)階段的規(guī)納段意,、主要內(nèi)容、中心思想,，就無從講起,。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強(qiáng)調(diào)的“借用”,。我鼓勵(lì)他們借用課文中現(xiàn)有的句子,，如果實(shí)在找不到的話，再用自己的話加以概括,，只要是說對(duì)了一點(diǎn),，我都加以充分的肯定。而這個(gè)學(xué)期的很多篇課文,，特別是第六單元的課文,，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個(gè)環(huán)節(jié),，提供了一個(gè)訓(xùn)練的臺(tái)階,。《香港,，璀璨的明珠》這篇課文,，共有6個(gè)自然段,，開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系,，中間的4個(gè)段落,，分別從4個(gè)方面對(duì)香港做了介紹。因此,，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子,，輕而易舉地對(duì)這4個(gè)方面的內(nèi)容做了概括：

香港的市場(chǎng)是個(gè)“萬國(guó)市場(chǎng)”。

人們又把香港稱作“美食天堂”,。

香港還是個(gè)旅游勝地。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,，香港就成了燈的海洋。

有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個(gè)大概,。當(dāng)然，平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的,。

2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上,。香港對(duì)我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會(huì),，我運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景,，如“琳瑯滿目”,、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過視聽材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,，從視覺上刺激學(xué)生的想象,，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富,，香港的美食是如此的誘人,，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭,，讓學(xué)生不再單純停留在語(yǔ)言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中,，情感參予，身臨其境,，更深一層體會(huì)到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片,，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河,，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子的能力。

3.研,。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精,，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文,，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級(jí)階段小孩的心理特征,。如對(duì)海洋公園中海豚表演的描寫：“ 在清澈的池水里,，它們一會(huì)兒鉆圈,，一會(huì)兒頂球,。有時(shí)趁你不注意,，會(huì)突然躍出水面,，向你點(diǎn)頭,，有時(shí)還會(huì)碰你一身水呢,。”教學(xué)這一段的時(shí)候,，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動(dòng)了小孩的生活積累,，從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)看過海豚表演的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的想象力：海豚,、海獅還有可能會(huì)做哪些動(dòng)作？你想對(duì)它們說些什么,？對(duì)文本做了適當(dāng)?shù)耐诰?，也?duì)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，課堂氣氛愉快,，達(dá)到了在玩中學(xué)的效果：海豚會(huì)向觀眾招手,、敬禮,；兩條海豚在跳雙人舞,；海豚會(huì)唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵,，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。

又如對(duì)于夜景這一段,，我先引導(dǎo)學(xué)生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學(xué)生匯報(bào)交流后,，為了讓他們有個(gè)更直觀的印象,，我課件再出示夜香港圖片,，讓學(xué)生觀察想象美景,，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間,，一是如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息,。一靜一動(dòng)，美麗極了,，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,，像五顏六色的焰火，灑落人間,。”“馬路上一串串明亮的車燈,，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息,。” 讀給同桌聽,，讀給全班同學(xué)聽。這樣進(jìn)行比喻句的品味,，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。然后又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員,，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點(diǎn)語(yǔ)句,。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中,。

4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野,，拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片,，有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進(jìn)行交流,，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣,，并對(duì)課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計(jì)中,，多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式,，練習(xí)用“------表演最為出色,。它（它們）一會(huì)兒…，一會(huì)兒…,。有時(shí)…，有時(shí)…,?！钡木涫秸f話,。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景,。在快要結(jié)束新課時(shí)，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天,，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報(bào),。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,，提高了表達(dá)能力，同時(shí)還開闊了學(xué)生的思維。

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,，學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對(duì)介紹香港的幾個(gè)方面也一目了然。

24 香港,，璀璨的明珠

總: 東方之珠

萬國(guó)市場(chǎng)

分: 美食天堂

旅游勝地----海洋公園

燈的海洋

總 : 璀璨的明珠

這堂課的設(shè)計(jì),，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力,，激發(fā)了學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情,。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍,，只對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，體會(huì),，研讀。三是課件的適時(shí)呈現(xiàn),，特別是美食和夜景圖片,，大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容,，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色,。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說的是,，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的,。只要我們能看到自己的不足,，并不斷地去探索,，去實(shí)踐,，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家,！