當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

校本課程工作總結(jié)篇一

校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源,，力爭做到科學(xué)、準(zhǔn)確,，對(duì)其進(jìn)行篩選,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，選取必要的,、有參考價(jià)值的知識(shí)理論，編制成對(duì)學(xué)生、教師可用的教程,。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，使學(xué)生愛看,、樂學(xué)，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整,、完整,、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。

校本課程作為課改的新生事物,，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程,，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議,；或者教師在教學(xué)過程中,，安排不合理，影響實(shí)效等等,，這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對(duì)策調(diào)控,，同時(shí)，校本課程管理小組也對(duì)能其進(jìn)行過程性指導(dǎo),。

人們常說：“興趣是最好的老師,，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,。校本課程對(duì)學(xué)生來說,，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀,、經(jīng)典誦讀,、沐浴書香，還是漫溯常州,、創(chuàng)新實(shí)踐,，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上,，教師幽默的語言,，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。在校本課程實(shí)施過程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略,，注意教法靈活多變,，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，突顯實(shí)小特色,。在校本課程實(shí)施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂,、教師與教科書”,，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講,，動(dòng)手練,，再講，親身體驗(yàn),，注重開發(fā)學(xué)生的潛力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，通過不斷探索,，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn),。

任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的,，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯(lián)系,。那么,，我們?cè)诮虒W(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn),，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足,。比如，經(jīng)典誦讀和沐浴書香教學(xué)中可以與語文學(xué)科聯(lián)系起來,，這樣,，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用,，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性,。

在校本課程實(shí)施到一階段時(shí)，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng),。比如,，舉辦讀書節(jié),、首屆棋類大賽等,，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情,，同學(xué)們積極參加,，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施,。

我校實(shí)施校本課程已二年多,，我們開發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物?；仡櫱耙浑A段的工作,，我們有成功的喜悅，也有對(duì)不足的清醒認(rèn)識(shí),。具體體現(xiàn)在：

1,、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求,。

2,、個(gè)別同學(xué)思想陳舊、保守,，對(duì)開設(shè)的校本課程毫無興趣,，只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3,、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

4,、評(píng)價(jià)管理體系未能有效實(shí)施,。

面對(duì)這些問題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：

1,、根據(jù)學(xué)生的需求,、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類,，以便更好的滿足學(xué)生,。

2、.多開展一些有益的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

3,、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系,，更好的彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足,，增強(qiáng)實(shí)效,，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)。

4,、采取更為靈活的教法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征,。

5,、有效實(shí)施評(píng)價(jià)管理體系。

總之,，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面,，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。展望未來,，任重道遠(yuǎn),，但我們將充滿信心，不斷努力,，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力,，讓我們的校園百花齊放。

校本課程工作總結(jié)篇二

隨著課程改革的深入推進(jìn),，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措,。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%,。”這些都足以見出國家對(duì)校本課程開發(fā)的重視,。同時(shí),，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī),。在開發(fā)校本課程,，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：

1,、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長由校長任春林同志擔(dān)任,，副組長由教導(dǎo)處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師等。其主要職責(zé)是對(duì)校本課程的開發(fā)作出正確決策,，予以全面部署,，組織人力物力,，協(xié)調(diào)各方關(guān)系,。

2,、組建了校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)由校長任春林、教師代表邢美麗,、竇松海,、賈國祥、學(xué)生及家長代表組成,。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策,，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關(guān)管理?xiàng)l理,，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況,。

1、深入調(diào)查學(xué)校及社區(qū)課程資源狀況:

學(xué)校資源：

我校課程資源最具優(yōu)勢的是:

我校課程資源最具特色的是有一支年青,、充滿活力,、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師隊(duì)伍，具有承擔(dān)課程開發(fā)的能力,。同時(shí),，學(xué)校從建校起，就參加了省級(jí)課題《中小學(xué)教師心理能力的培養(yǎng)》的研究,，積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢。教練邢美麗同志是武術(shù)世家,，拜師學(xué)藝多年,，又在滄州體校學(xué)習(xí)三年，業(yè)務(wù)熟練,，素質(zhì)很高,。

2、多方評(píng)估是校本課程開發(fā)的立足之本

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生的發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展等多方面、多角度進(jìn)行了評(píng)估,。

（1）學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo):

全面發(fā)展,、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)特長,、服務(wù)社會(huì)、把學(xué)生培養(yǎng)成“有一顆美麗的心靈,、有一份優(yōu)異的成績,、有一副強(qiáng)壯的身體,、有一手過硬的本領(lǐng)?！?/p>

（2）學(xué)生的發(fā)展需要:

從研究學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性特質(zhì)等方面人手,，我們對(duì)學(xué)生,、家長、社區(qū)有關(guān)人員進(jìn)行了訪談,，并與相關(guān)專家共同診斷了學(xué)生,、家長反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，最后得出結(jié)論,，學(xué)生需求主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:

(1)心理健康教育的需要；

(2)身體素質(zhì)的需要,；

(3)自主探究,、合作交往的需要。

（3）學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要:

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是爭創(chuàng)一流學(xué)校,，培養(yǎng)一流師資,、造就一流人才，把學(xué)校建成

“靜謐的學(xué)園,，迷人的花園,，學(xué)習(xí)的樂園，溫馨的家園,?！蓖ㄟ^基礎(chǔ)教育課程改革，使學(xué)校真正成為社會(huì)主義精神文明的陣地,，改善學(xué)校教育教學(xué)的軟硬件環(huán)境,，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué),，成為學(xué)生生活的樂園,，成為學(xué)生一生中最值得懷念的學(xué)校。

目前學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施差,。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校搞好基礎(chǔ)課程改

革、開發(fā)校本課程,、造福一方老百姓,，通過學(xué)校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動(dòng)校區(qū)的精神文化的發(fā)展,，提高校區(qū)的檔次,。

3,、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容

學(xué)校充分利用校園現(xiàn)有資源,，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師召開會(huì)議，廣泛征集教師意見,，初步確定心理健康教育,、基本素質(zhì)訓(xùn)練,、長拳,、綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。

4,、發(fā)放問卷調(diào)查,，向?qū)W生及家長征求意見，爭取家長的支持

初步擬定了學(xué)校的校本課程體系之后,，我們通過問卷調(diào)查的形式,，向全體學(xué)生及廣大家長征求了意見，贏得了所有家長的大力支持,。

5,、專家咨詢引導(dǎo)，多方評(píng)估確定

我們通過對(duì)學(xué)生,、家長,、上級(jí)有關(guān)人員進(jìn)行訪談、調(diào)查,，并向縣體育局等相關(guān)專家進(jìn)行了咨詢,、論證，通過一系列的評(píng)估,，最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要,、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要,、學(xué)校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此,，最終確定武術(shù)作為我校的校本課程,。

校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā),，而課程的開發(fā)離不開教師的參與,，這已經(jīng)成為一種普遍的共識(shí)。教師是校本課程開發(fā)的主體,，只有開展以校為本,、有的放矢,、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用,。我們的校本培訓(xùn)以教師自主閱讀,、同伴討論交流為基礎(chǔ)，采取了專家講座,、集體研討,、自主反思等靈活多樣的培訓(xùn)方式，對(duì)教師分別進(jìn)行了校本課程相關(guān)理論的培訓(xùn),，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義,，了解了校本課程的涵義和特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法,，強(qiáng)化了課程意識(shí),，樹立了明確的教育觀、課程觀,、教學(xué)觀,。通過系列培訓(xùn)，教師掌握了相關(guān)理論,、跆拳道專業(yè)知識(shí),，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué),。

課程綱要是課程管理,、實(shí)施、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),，也是教學(xué),、評(píng)估、校本教材編寫的依據(jù),，是學(xué)校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容,。它包括以下內(nèi)容：

1、總體目標(biāo)：

(1）以“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生”為教育理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)性,，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生主動(dòng)而全面的發(fā)展。

(2）進(jìn)一步改進(jìn)并完善“武術(shù)”校本課程,。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身體健康素質(zhì),，努力形成校本特色。

(3）通過開發(fā)校本課程，學(xué)校,、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn),，由此帶動(dòng)學(xué)校、教師的發(fā)展,，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù),。

2、課程目標(biāo)：

(1）改善和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

(2）提高學(xué)生防身與自衛(wèi)的能力,，

(3）磨練意志,，培養(yǎng)學(xué)生謙遜、寬容,、禮讓的高尚品德和尊師重道,、講禮守信、見義勇為的情操,。

3,、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡析

（1）武術(shù)發(fā)展史

（2）武術(shù)與武德

（3）現(xiàn)代武術(shù)的特點(diǎn)和作用

（4）武術(shù)技術(shù)

（5）武術(shù)品勢

（6）武術(shù)的教學(xué)理論和方法

4,、課程實(shí)施：

本課程為普修必修課,，3-6年級(jí)共144課時(shí)，每周一節(jié)排入課表,，采用班級(jí)授課制,，由本校體育教師負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)。

教導(dǎo)處,、政教處是學(xué)校校本課程管理的專門的行政機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)做好計(jì)劃、

執(zhí)行,、監(jiān)控,、測評(píng)等各項(xiàng)工作。參與聽課,、評(píng)課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題,。其具體措施如下：

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,，教導(dǎo)處、政教處隨機(jī)聽課,，隨時(shí)測評(píng),。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有學(xué)生考勤記錄。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料,。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

1,、授課教師的評(píng)價(jià),。教導(dǎo)處、政教處通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，三看學(xué)生及家長問卷調(diào)查的結(jié)果,，四看教師的教學(xué)案例、教案等,。

2,、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性,、參與狀況等,，分為“優(yōu)秀,、良好、一般,、較差”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，學(xué)生成果通過實(shí)踐操作,、競賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

經(jīng)過一年多的努力與實(shí)踐,，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績：

1,、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程教學(xué)大綱；

2,、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程材

3,、總結(jié)了一套武術(shù)教學(xué)理論與方法

4、學(xué)生素質(zhì)明顯得到提高

通過武術(shù)的訓(xùn)練,，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，變得更加懂事了。這是因?yàn)?，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神,，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢無畏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì),，養(yǎng)成謙遜、寬容,、禮讓的品德和尊師重道,、講禮守信、見義勇為的情操,，這正是我校所追求的校園文化,。

總之，我校校本課程武術(shù)的開發(fā)與實(shí)施,，已經(jīng)引起各級(jí)各類媒體的高度關(guān)注,，為縣鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)及文藝晚會(huì)參加相關(guān)節(jié)目的排練、演出,，受到社會(huì)各界,、家長的一致好評(píng)。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事,。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們還會(huì)面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學(xué)習(xí),、摸索,，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

校本課程工作總結(jié)篇三

在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)與培訓(xùn)工作會(huì)議上,，李永成校長作了題為《積極進(jìn)行課程建設(shè),，促進(jìn)課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題,。

為了切實(shí)搞好校本課程開發(fā)工作,，我校制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，并及時(shí)付諸實(shí)施,、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將這一工作的進(jìn)展情況做以簡要總結(jié)。

一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程,。

《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程,。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動(dòng)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育,、豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，磨煉了意志品質(zhì),，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，達(dá)到了以勞樹德，以勞增智的目的,。

在“綠證”教育教材的使用上,，我們除選學(xué)國家、省,、市教材外,，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實(shí)際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材,，供學(xué)生選學(xué),。在教學(xué)過程中做到了“教、學(xué),、做”合一,。學(xué)校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題,，目前正在實(shí)驗(yàn)研究之中,。

二、開發(fā)傳統(tǒng)項(xiàng)目教育課程,。

我校的傳統(tǒng)教育項(xiàng)目較多,，并形成系列,。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當(dāng)?shù)赜⑿凼论E,，并以《編懷先烈,，立志成材》為內(nèi)容進(jìn)行演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,，報(bào)效祖國”為主題的朗誦會(huì),；“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)行歌詠比賽；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等,。通過這一系列活動(dòng),，使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育，并從中到了一定的知識(shí),。

三,、開發(fā)特長教育課程。

我校從藝術(shù),、體育,、技能三方面入手，開辦了13個(gè)特長班,，4個(gè)專業(yè)班,，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選學(xué),，每周三下午統(tǒng)一時(shí)間開課,。在安排上做到了有教師、有教材,、有場地,、有課時(shí)、有作業(yè),。在管理上做到了有專人負(fù)責(zé),，有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣,，展示了學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生特長,，培養(yǎng)了學(xué)生能力,，受到學(xué)生的普遍歡迎。

通過一個(gè)階段的校本開發(fā)與實(shí)施,，使教師的觀念行為發(fā)生了變化,，新課改的理念，全新的課程觀,，教學(xué)觀,，學(xué)生觀,，評(píng)價(jià)觀在教師中形成共識(shí)并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，涌現(xiàn)出了一批新課改實(shí)施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力,，社會(huì)調(diào)查能力，知識(shí)整合能力,，審美能力,，社會(huì)情感，價(jià)值觀等方面均得到了不同程度的提高,。

課程開發(fā)使學(xué)校有了活力,。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力,。形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ)。

總之,，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,，有利于學(xué)生發(fā)展，校本課程是國家課程,，地方課程的必要補(bǔ)充,，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當(dāng)?shù)?，本校的有效資源進(jìn)行課程建設(shè),，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設(shè),，開發(fā),、實(shí)施推向一個(gè)新高度。

校本課程工作總結(jié)篇四

校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程,。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，為了更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，本年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，開設(shè)了以游戲?yàn)橹?，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程,。下面就對(duì)本年的工作做以簡單的總結(jié),。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，打好基礎(chǔ),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，及時(shí)更新觀念，通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識(shí),，不斷充電,，促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。

2,、利用現(xiàn)有資源,，根據(jù)兒童的年齡（年級(jí)）狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng),、創(chuàng)造性地發(fā)展,，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。

2,、幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提供豐富的源泉,，特別強(qiáng)調(diào)海洋知識(shí)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋知識(shí)與能力水平,。

3、使學(xué)生更好地體會(huì)大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)應(yīng)用思想去觀察社會(huì),，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能,。

1,、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的習(xí)慣

2,、利用生活場景,，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題,，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)

4、探究現(xiàn)實(shí)世界,，為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺(tái)

校本課程工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際,，我校把“知禮儀、懂孝道,、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程,。開展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展文明禮儀教育,，全校上下,，共同行動(dòng)，思想重視,，扎實(shí)推進(jìn),，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)氛圍,，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育,、尊重教育,、愛國主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法,，注重工作實(shí)效,，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展,。

1,、完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作,，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障,。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀,，懂孝道,，創(chuàng)和諧》。

2,、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象,、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平,。

3,、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀,，展開禮儀的活動(dòng)中,，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗(yàn),，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng),。

4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明,，班班重禮儀”的濃厚氛圍,，在全校大力宣講禮儀,，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組,、值周教師巡查等方式,，在校園提醒檢查，教育不文明行為,，讓不文明行為在校園無處藏身,，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范校”,。

5,、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”,，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂,，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。

校本課程工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué),，作為一門校本課程,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為部分學(xué)生將來走上社會(huì),，發(fā)家致富,，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路?；仡櫛緦W(xué)期工作,，總結(jié)如下:

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，制定教學(xué)計(jì)劃,。

作為一門實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于教材,，我并不十分熟悉,，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,，嚴(yán)格按照國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃,，力求保質(zhì)保量完成任務(wù),，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn),，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，備教材、備學(xué)生,、備教法，力求在課上完成授課任務(wù),，并獲得相應(yīng)效果

3,、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，為給考察性學(xué)科讓路,，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，盡量避免課下布置作業(yè),，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理,、思想發(fā)生的變化

4,、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識(shí)面

本課程開放性較大,，學(xué)生思維活躍,，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,，與其他教師溝通,、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,，取已之長,、補(bǔ)己之短。

作為一門校本選修科目,，要想讓學(xué)生獲得知識(shí),，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問題,，本學(xué)期,，在授課過程中，我引入大量實(shí)例,，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),，取得了良好的效果

1,、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見心理，對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒有考試壓力,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3,、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐

1,、進(jìn)一步研究教材,，做到細(xì)備精講

2、研究學(xué)生心理,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

一年的時(shí)間,，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí),，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長,，今后,，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作,。

校本課程工作總結(jié)篇七

隨著我國課程理論研究的深入開展,，我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；實(shí)施國家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來，教師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的變化,，研究和開發(fā)課程將成為我們教師必不可少的基本功之一,。因此，我校教師也結(jié)合實(shí)際情況對(duì)校本課程進(jìn)行了研究與開發(fā)?，F(xiàn)將我校開發(fā)校本課程的有關(guān)情況作總結(jié)如下：

學(xué)校將開發(fā)校本課程納入學(xué)期工作計(jì)劃,，并召開專題會(huì)議，研究開發(fā)校本課程的實(shí)施方案,。

校本課程的開發(fā)意味著一種權(quán)力,，更意味著一種責(zé)任，我校實(shí)施校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡要地概括為三個(gè)方面,。

1,、讓所有的教師都“動(dòng)起來”

校本課程開發(fā)把學(xué)校推到了課程改革的前沿，學(xué)校成了課程開發(fā)的主體,。校本課程開發(fā)確定了學(xué)校作為課程開發(fā)的責(zé)任單位的地位,，讓每個(gè)教師都行動(dòng)起來。這樣既可以提高教師自身的實(shí)力,，也可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

2,、讓所有的教師都“站起來”

教師對(duì)待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的?？颇繉?duì)他們來說,，是國家的規(guī)定，教材對(duì)他們來說,，是專家編寫的,。他們被要求嚴(yán)格忠實(shí)于國家的所有課程文件，甚至連教學(xué)的具體步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時(shí)數(shù),。教科書對(duì)他們來說是神圣不可侵犯的,，他們跪拜于教科書的神威之下。然而,，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個(gè)過程,。國家提供的課程標(biāo)準(zhǔn),，成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的指導(dǎo)性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對(duì)象,。他們站在國家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上,，鳥瞰著校本課程及所有教科書。

1,、有助于推動(dòng)我校新課程改革

校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求,，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段，課程改革就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，不管他們的性別,、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。我國過去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展,，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù),。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，他們成了“失敗者”,。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會(huì),，而社會(huì)中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承擔(dān)，這樣必然會(huì)影響到整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平,。

2,、思想?yún)R報(bào)專題有利于教師的專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開發(fā)給教師松綁,，讓教師自主決策,，這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另外,，校本課程開發(fā)是一個(gè)由各方面人士參加的合作和探究的過程,，在這樣的過程中,，教師能夠在課程開發(fā)過程中，反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問題,，并找到問題的答案,。這樣的探究和合作十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能,。

3,、有利于形成學(xué)校特色

校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃,、自我負(fù)責(zé),。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色,。一些老師開發(fā)校本課程,，形成了鮮明的學(xué)校特色。

校本課程指的是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念,，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研討,、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。他體現(xiàn)在：給學(xué)校以管理的自主權(quán),，針對(duì)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行管理工作是校本管理的基本主張,。它力主學(xué)校要認(rèn)真分析、甄別自身存在的種種問題,，立足于學(xué)校實(shí)際從事各種管理活動(dòng),，既不能照搬它校的模式，也不能簡單地把學(xué)校作為一般政策,、規(guī)則等的“試驗(yàn)田”或應(yīng)用場地,。管理應(yīng)植根于本校的土壤，應(yīng)對(duì)本校的問題有一定的決策自主權(quán),。

1,、明確目標(biāo)。校本課程開發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化,，必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上,。目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功,。

2,、落實(shí)教師。校本課程開發(fā),，關(guān)鍵在落實(shí)教師,，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)的有特長的教師,。然而，大多數(shù)教師長期習(xí)慣于一套教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱和教材,，僅滿足于課程實(shí)施，視教材為圣經(jīng),。因此,，必須喚醒教師正確的課程意識(shí)，確立正確或合理的課程理念,，積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去,。

3、確定內(nèi)容,。校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地,，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織實(shí)施過程中,，應(yīng)充分考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列,、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排,、資源分配及需要注意的問題等事項(xiàng)。校本課程開發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的界限,，把多門學(xué)科通過事例有機(jī)地組合在一起,。

4、聯(lián)系社會(huì),。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離,。當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著校本課程開發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開發(fā)的實(shí)施提供各種有效的途徑,。

5,、編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)驗(yàn)積累起來并形成較科學(xué)的體系和實(shí)踐內(nèi)容,，以教材的形式反映出來,，為進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施作參考或有利于推廣，遵循“開發(fā)──實(shí)施──觀察──反思──再開發(fā)”這一螺旋上升的過程,。

6,、開展評(píng)估。校本課程開發(fā)是一個(gè)探索的實(shí)踐研究過程,，成功與失敗并存,。評(píng)估既重視結(jié)果，更應(yīng)注重過程,。因?yàn)樾１菊n程開發(fā)是學(xué)校自主進(jìn)行的,，目的各異,，所以國家很難采用類似于統(tǒng)一考試等評(píng)價(jià)手段來評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的成效。因此,，校本課程實(shí)施過程中,，教師應(yīng)通過自我批評(píng)、自我激勵(lì),、自我改進(jìn),，以保證校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行。

總之,，經(jīng)過多年來我們?nèi)w教師的努力,，學(xué)校校本教材的開發(fā)已取得了一定的成果，學(xué)生在校本課程的實(shí)施過程中也受益匪淺,，但是,，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去摸索,，去實(shí)踐,，其中肯定也會(huì)有一定的曲折，但我們也相信,，只要我們努力去做,，認(rèn)真去做，我們學(xué)校的校本開發(fā)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

校本課程工作總結(jié)篇八

這學(xué)期我們把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》作為校本課程，培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族底蘊(yùn),，強(qiáng)烈的愛國熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng),。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主經(jīng)典在我校傳唱，在學(xué)生中耳熟能詳,，對(duì)學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用,。在家長中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我們近年來父母出打工逐年增多,，往往忽視了對(duì)子女的教育,，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì),、民族精神等方面更是顯得缺失,，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管,，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題,。從背誦《三字經(jīng)》開始，學(xué)校大隊(duì)部跟蹤指導(dǎo),，并安排專任教師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析,，探索德育教育的良好途徑,。爭取對(duì)學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。

為了在校園中營造良好的教育氛圍,，夯實(shí)教育基礎(chǔ),，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。

一是誦讀三字經(jīng),。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計(jì)劃中,，列入課表，每周保證一節(jié)專授課,。每天早自習(xí)重學(xué)背,，課上重講解。充分利用課間操,，升旗時(shí)間誦讀,。并開展了誦讀比賽。

二是潛移默化品經(jīng)句,。我校通過網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)資料,。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書法的神韻帶來的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓,，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美,。

三是講述三字經(jīng)故事。我校開展了《三字經(jīng)》故事比賽,。我們的成績受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上,。

歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形,，為此,，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內(nèi)涵,。

一是生動(dòng)直觀,，見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)教師,，把一些經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以敘述,，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中,，如孟母三遷,，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會(huì)課上學(xué)生們動(dòng)情地說：“聽到這些故事,，我想到了我自己,。我們要保持良好的習(xí)慣,，改掉壞毛病，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長,，做一個(gè)人見人愛的好孩子,，一定要在家孝敬父母，友愛姐妹,。在校尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/p>

二是互學(xué)互動(dòng),，你追我趕抓養(yǎng)成。自國學(xué)推廣以來,，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響,，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機(jī)制來達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的,。

三是感悟升華,，總結(jié)實(shí)踐抓養(yǎng)成。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報(bào),，談自己得感受,。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累,，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧,。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn),，凈化社會(huì)風(fēng)氣,，以利于把二十一世紀(jì)中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母,，理解父母,，孝敬父母。

實(shí)踐證明,，“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵,、經(jīng)典的篇章語句、深刻的哲理思想,，使學(xué)生在誦讀的過程中,，不斷的增長歷史文化知識(shí)，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力,。開闊了思維,、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

校本課程工作總結(jié)篇九

本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,，學(xué)期即將來臨,，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展,。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高實(shí)踐本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選資料，合理編排,。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,，通俗易學(xué)。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實(shí),。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系,。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中,，可利用文字材料,、模型、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性,。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,，反對(duì)教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作,、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事,。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

1,、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長,。

2,、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解,，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,。

總的來說，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體,，供給了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事,、探索精神和戶外活動(dòng)本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。

校本課程工作總結(jié)篇十

校本課程的開發(fā)和開展是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期,，我堅(jiān)持“以校為本”的教學(xué)形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件,，熟練操作計(jì)算機(jī),，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié),。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后,，有階段性反思,，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng),。

我充分體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大,，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化,，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高,。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽,、評(píng)課,，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),，我的工作有了方向,，思路也清晰了，以學(xué)生為本,，結(jié)合誘思教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。

本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道參與培訓(xùn),。我充分利用校本課程開發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,，增大對(duì)新課改的研究力度,，拓寬任課教師的知識(shí)面,，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平,。

在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的`方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。

由于校本課程是一個(gè)嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐,，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路,。

校本課程工作總結(jié)篇十一

江海區(qū)禮樂中學(xué)20xx—20xx學(xué)年籃球教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)年我校的籃球特色教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，在全體體育教師的共同努力下，有序地得到了普遍開展,，特色活動(dòng)給學(xué)生們帶來了歡樂,，帶來了喜悅，讓我們看到他們?cè)诨顒?dòng)中的活潑,、斗志,、活力。相對(duì)于其他體育活動(dòng),，籃球訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長期性的工作,，對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)值得參與的運(yùn)動(dòng),，也是深受我們學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使籃球有了廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而在學(xué)校中有很多學(xué)生喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，籃球水平不斷提高。現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、 工作及取得的成績：第一學(xué)期我們嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃,，同時(shí)保證了以良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得,，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性,，使得學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)掌握要領(lǐng)都已熟悉,；學(xué)生初步掌握了高,、低運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)及急起急停高、低運(yùn)球,，運(yùn)球急起急停接原地肩上投籃,，雙手胸前傳接球及反彈傳接球，行進(jìn)間運(yùn)球單手高手投籃,，原地跳起肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng),。校籃球隊(duì)的隊(duì)員經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作,、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和各種傳切配合，籃球水平有了很大的提高,，在市區(qū)中學(xué)生籃球中獲得了全市第三名的好成績,。第二學(xué)期是在銜接基礎(chǔ)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展其戰(zhàn)術(shù)意識(shí),，充分強(qiáng)化技術(shù)的組合的綜合訓(xùn)練,。同時(shí)針對(duì)我校部分學(xué)生體質(zhì)較差，有計(jì)劃地進(jìn)行了體能強(qiáng)化訓(xùn)練,，增加體能儲(chǔ)備,。

校籃球隊(duì)隊(duì)員在本學(xué)期的訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)有了很大的提高,，個(gè)人技術(shù),、身體素質(zhì)有了明顯的提高，相互之間的配合逐漸有了默契,。特別是加強(qiáng)防守技術(shù)方面的訓(xùn)練,，我們?cè)谟?xùn)練中強(qiáng)調(diào)對(duì)位聯(lián)防、半場人盯人防守,，注意協(xié)防和站位,。在訓(xùn)練中先教隊(duì)員防守?zé)o球隊(duì)員,，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動(dòng)。通過講解,、示范使學(xué)生建立正確的防守概念,，加強(qiáng)防守步法的訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作,。要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性,，有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我們通常采用的是二防三,、一防二,、二攻一、三攻二的攻防練習(xí),，要求防守隊(duì)員積 極跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松,，人,、球兼顧，控制對(duì)手接球,。在模擬訓(xùn)練中使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技,、戰(zhàn)術(shù),，從而保證了訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量。我校部分學(xué)生尤其是女生,，體質(zhì)較差,，在訓(xùn)練中尤其讓人擔(dān)憂，無法完成訓(xùn)練計(jì)劃,。

此在訓(xùn)練中我們嚴(yán)格要求隊(duì)員克服體力上的極限,，每次訓(xùn)練課后，還要進(jìn)行長跑練習(xí),，進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練,，增加體能儲(chǔ)備，提高速度,、耐力,、靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強(qiáng)的比賽作風(fēng),。本學(xué)年我校的籃球隊(duì)在禮樂街道辦事處組織的比賽中取得了優(yōu)異的成績：中學(xué)男子組,、女子組均獲第一名，三人籃球賽第一名,、第三名,。

二,、存在的問題及改進(jìn)措施：學(xué)生的基本素質(zhì)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓(xùn)練量還需要加大。學(xué)生的力量,、耐力,、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì),，需要通過訓(xùn)練來加強(qiáng),，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié),，改進(jìn)措施如下：

1,、與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，爭取家長的支持和學(xué)生的積極,、全力參與,。

2、采用靈活,、多變的訓(xùn)練方法和手段,，增強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情。

校本課程工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃,，我們五年級(jí)在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了進(jìn)取的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐,，

總結(jié)如下：

精神,。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，切實(shí)改變教師課程理念,，重新塑造自我并界定主角職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。使我對(duì)校本課程有了深入的了解,，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的

思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的進(jìn)取性,，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗

（1）確定校本課程結(jié)構(gòu),。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實(shí)際情景,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等,。

具體作法

1,、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時(shí)間,，保證開足課時(shí),。

2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作,。

校本課程教研組及時(shí)對(duì)科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,，保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。

3,、校本課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),，不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),，進(jìn)取組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出參觀考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng)立一支素質(zhì)高,、信心足,、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。

4,、搞好校本課程的評(píng)估工作,，校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效，不流于形式,，搞好評(píng)估工作是開發(fā)校本課程的重要一環(huán),。

為此，擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,，每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中,。

5,、建立校本課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,，做出成效,。

6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,，及時(shí)進(jìn)行

總結(jié),，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在

總結(jié)中不斷開拓,、提高,、更新。

總結(jié),，

總結(jié)前段取得的成績,，改善工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù),；二是科任教師進(jìn)行

總結(jié),、反思，改善教學(xué)中的失誤,，充實(shí),、開發(fā)校本課程資料。每期末,，無論是教研組,，還是教師個(gè)人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行

整理歸檔,。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作,，我們

總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)和很多教師的支持都是分不開的,，我們會(huì)取長補(bǔ)短,，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。

伴隨著20xx年鐘聲的敲響,，我們?cè)趨^(qū)教委的正確引領(lǐng)下,，圓滿的結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本,，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥?，加大了管理力度和教研力度,?；仡櫣ぷ鳉v程,，有欣喜,、有回味,，也有困惑,，在一學(xué)期的工作即將結(jié)束之時(shí),，留一點(diǎn)時(shí)間給思考，讓思考的光芒照亮實(shí)踐,，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作邁向新的起點(diǎn),。

由于校本課程教學(xué)工作大都是由語數(shù)教師兼任，所以在校本課程實(shí)施過程中，有的老師會(huì)把校本課程上成語文或數(shù)學(xué)課,，于是學(xué)校通過加大對(duì)校本課程的抽查和反饋力度,，逐步杜絕了占用校本課程的現(xiàn)象。學(xué)校也將近期工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校本課程的實(shí)施上來,，對(duì)校本課程實(shí)行語數(shù)英教學(xué)常規(guī)式的常規(guī)管理,，加強(qiáng)聽評(píng)課力度，特別是對(duì)常態(tài)課的監(jiān)控,，徹底打破教師的主副課觀念,，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)，逐步使地方課程和校本課程在備課,、上課,、作業(yè)、

評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作及教學(xué)研究等方面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、常態(tài)化,。

1,、學(xué)期初，學(xué)校安排了專門的寫字課教師,，打破了原先由語文教師擔(dān)任寫字課的任務(wù),。

2、成立寫字校本課程開發(fā)小組,。

學(xué)校成立了校本課程開發(fā)

領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了校本課程實(shí)施

方案，擬訂了校本課程綱要,、指南,。并把必修的寫字校本課程排上了學(xué)校的總課程表，做到開齊課程,，開足課時(shí),，保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程,，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編排適宜的寫字教材,。學(xué)校從每個(gè)年級(jí)組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來,。由學(xué)校定期、定主題進(jìn)行集中研討,。我們的研討已經(jīng)有了初步的成效（課件）

而老師們可以根據(jù)自己的時(shí)間隨時(shí)去進(jìn)行書法練習(xí)?！芭R池齋”書法學(xué)社教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有近30名成員,。這是一個(gè)草根共同體，完全憑著大家的熱情自愿報(bào)名,。更令我們吃驚的是,，在這種毫無行政的推動(dòng)下，這里已成了學(xué)校最熱門的地方,。僅僅一學(xué)期的時(shí)間,，在楊老師、李強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下,，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍,。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進(jìn)“臨池齋”,，伴隨著輕柔的音樂,，師生們靜心書寫，這里成為了學(xué)校最亮麗風(fēng)景線,。

“端端正正寫字,，堂堂正正做人”,，這個(gè)響亮的口號(hào)已經(jīng)根植于中小每個(gè)人的心中,。我們通過糾正寫字姿勢，延伸到學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，通過一筆一劃,，認(rèn)認(rèn)真真書寫,，延伸到一絲不茍，吃苦耐勞的

精神養(yǎng)成,，通過字的結(jié)構(gòu)的變化,，

本學(xué)期,，學(xué)校成立了“翰墨書香共同體”,。讓其成為經(jīng)典、品牌,，成為教師

精神文化的主陣地,。利用這個(gè)平臺(tái)，交流,、學(xué)習(xí)各種先進(jìn)成果,。呵護(hù)教師個(gè)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進(jìn)行鼓勵(lì),、肯定并幫助推廣,，喚醒教師內(nèi)在的尊嚴(yán)感；本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作,，我們已經(jīng)開展了如下主題：“春意來草自青—教師共讀書交流會(huì)”“中小教師精彩辯論會(huì)”“小問題策略庫分享會(huì)”,。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實(shí)驗(yàn)的深入研究,，老師們逐漸意識(shí)到生本實(shí)驗(yàn)要從小處入手,。學(xué)校引領(lǐng)老師們從最需要解決的小問題入手，進(jìn)行為期三周的研究,，過程中,，學(xué)校有效的參與、指導(dǎo),、幫助,。三周后，學(xué)校開展了“小問題多策略”分享會(huì),。為期三周的忙碌,，老師們也許沒有了裝扮自己的時(shí)間，但他們時(shí)刻都在豐富著自己的內(nèi)心,，他們用心書記錄著自己的教與學(xué),、得與失，這個(gè)過程就是他們自我教育和成長的過程,，也是他們研究的歷程,。學(xué)校將這些寶貴的策略進(jìn)行了

整理歸類,，形成了學(xué)校教學(xué)策略庫，將其資源進(jìn)行共享,。

本學(xué)期除了抓好常規(guī)課題——書香校園的建設(shè)工作外,，學(xué)校將重點(diǎn)放在了小課題的作用發(fā)揮上。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況,，確定了兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題,，分別是低年級(jí)語文組的《培養(yǎng)識(shí)字能力，感受閱讀樂趣》和中年級(jí)語文組的《農(nóng)村小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)有效性的探究》,。這兩個(gè)區(qū)級(jí)課題從立項(xiàng)到現(xiàn)在,，扎實(shí)的走好每一步。孩子入學(xué)一個(gè)月后,，我們對(duì)所有一年級(jí)孩子進(jìn)行了測字實(shí)驗(yàn),，總測字400個(gè)。測字結(jié)果顯示：每個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均識(shí)字量170字左右,；其中,，識(shí)字量不足40的每班10人左右。這就是我們的現(xiàn)狀,，真的是令人吃驚,。一年級(jí)課題組的老師就從大閱讀和生活識(shí)字為主渠道開展了“培養(yǎng)識(shí)字能力，感受閱讀樂趣”的研究,。到現(xiàn)在為止,，所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效，如孩子們把平常搜集的各種識(shí)字卡片匯集到可愛的繪畫本上,，還沒到一學(xué)期,，厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識(shí)字量，更是把孩子們?cè)谧R(shí)字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來,，孩子在情趣中識(shí)字,，在識(shí)字中閱讀，在閱讀中提高著各自的能力,，更可喜的是在整個(gè)的識(shí)字過程中我們的家長也參與進(jìn)來了,，并且積極性越來越高漲，家長的參與不僅為孩子的識(shí)字,、讀書提高了充足的物質(zhì)保障,，更可貴的是家長的積極性得到了學(xué)校老師的認(rèn)可之后，他們與孩子共同成長的信心更足了,，親子共讀已經(jīng)蔚然成風(fēng)了,。還要特別一提的是王瑞昌老師的自制教具小課題已經(jīng)小有名氣。今年11月，他在全市學(xué)具工作會(huì)議上做典型發(fā)言,，并受到臨淄、淄川等區(qū)縣邀請(qǐng)作專題報(bào)告,。中小老師們?cè)谛≌n題研究中實(shí)現(xiàn)著自我,，成就著孩子。這也許就是小課題研究的魅力所在

校本課程工作總結(jié)篇十四

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,，學(xué)校自主決定,，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索,，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究,，

校本課程工作總結(jié)。一年來,，我校在校本課程實(shí)施中,，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí),，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活,、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新,。

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生,，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展,。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體,，英語和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為社會(huì)辦學(xué)單位,，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在探究中學(xué)習(xí),、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。以學(xué)生發(fā)展為本,，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件,，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件,。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn),、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用,。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,，

1、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),，編制了《校本課程開發(fā)方案》,，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn),。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本,。

2,、開發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn),、部分開發(fā),、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材,；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫,、素描、色彩,；獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材,、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的,，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，確保與國家政策的一致。

1,、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類,。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴,、電子琴、小提琴,、琵琶,、古箏、書法（軟筆,、硬筆）,、繪畫（國畫、簡筆畫,、素描,、色彩）舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí),，進(jìn)行閱讀,、英語小作文等。4—6年級(jí)選用《牛津英語》,，每周每班5課時(shí)英語課,。《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活,、環(huán)境保護(hù),、磨難教育等教學(xué)資料的教材,。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,，采取興趣小組,、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,，以選修課的方式,，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。

2、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo),，采取多種評(píng)價(jià)方式,，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索,。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主,，經(jīng)過評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值,，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求,，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行,。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短,，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系,，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

校本課程工作總結(jié)篇十五

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了禮儀修養(yǎng)和名著閱讀教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

雖然在我們學(xué)校開設(shè)也有幾年了,，但我一向執(zhí)教的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，接手這門課程僅僅是從這一學(xué)期開始,。

七年的學(xué)生以禮儀修養(yǎng)教學(xué)為主,，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)在校的紀(jì)律、禮貌禮儀,，讓學(xué)生具有良好的禮貌行為,，從學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣，上課常規(guī),，在校行為等入手,，向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí),。使學(xué)生從理論上了解學(xué)習(xí)了學(xué)生在校應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么,，從而加強(qiáng)了學(xué)生思想教育和加深的學(xué)生在思想上的認(rèn)識(shí)。八年級(jí)的教學(xué)是名著閱讀,，為了更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，我與學(xué)校圖書館的教師進(jìn)行了一次深入的交流，可是,，學(xué)校的圖書不種類很多,，可是并不能滿足按班級(jí)的閱讀的條件，在進(jìn)一步與語文教師和班主任溝通后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里的名著基本上都有,，雖然不能到達(dá)統(tǒng)一閱讀的條件，可是各種名著每人一本還是能到達(dá)的,，只是不能每節(jié)課全班只看一種,，針對(duì)于此，我設(shè)計(jì)了一種閱讀方式,，就是每節(jié)課中我有選擇的進(jìn)行一部名著的講評(píng)或名著人物的講評(píng),，學(xué)生了解后，再進(jìn)行自由閱讀,，并做好讀書筆記,，這樣就滿足了教學(xué)上的需要，同時(shí)也能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí),。

在這個(gè)學(xué)期里,，為了能夠完成七年級(jí)禮儀修養(yǎng)上的教育,，八年級(jí)的閱讀教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中采用了一些適宜的方法來提高教學(xué)質(zhì)量：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進(jìn)行教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，尤其是禮貌禮儀方面，每當(dāng)講到一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練,，學(xué)生經(jīng)過此類活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)又提高了應(yīng)用的本事,；再次是在活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生遇到的問題和困難及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),，使學(xué)生能始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的活力，從而全身心的投入進(jìn)去,；最終是精誠團(tuán)結(jié),，多取經(jīng),，與各科教師尤其是語文教師和班主任搞好配合,，無論是學(xué)生禮儀還是學(xué)生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的,，因?yàn)楫吘姑恐芘c學(xué)生見面的機(jī)會(huì)僅有一次,，還很少的，僅有他們的幫忙才能取得良好成功,。

在本學(xué)期教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)與做還是沒有到達(dá)統(tǒng)一，比如很多學(xué)生學(xué)了學(xué)校內(nèi)禮儀后,，明知到一些行為不能做,，但還是不自覺的去做了，違反了學(xué)校的紀(jì)律,，也影響的有時(shí)的班級(jí)教學(xué),，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)——行”的要求盡量讓他們能做到學(xué)且能用,。

在個(gè)人業(yè)務(wù)方面本學(xué)期我做了以下的努力：

經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志,，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、教科研基本知識(shí),，樹立正確的教育觀,。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)習(xí),，了解教育的最新成就和發(fā)展無勢及課改方向,，用新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,，提高自我專業(yè)知識(shí)水平。

加強(qiáng)師德修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，規(guī)范自我的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教師的良好形象,。

進(jìn)取撰寫論文,、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,，不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究本事,，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能,，抽調(diào)執(zhí)教水平,。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法,，在教學(xué)中有創(chuàng)新,，活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手興趣的培養(yǎng)。

在工作中虛心向有經(jīng)驗(yàn),、有特長的教師學(xué)習(xí),，尤其是語文教師和班主任，向他們吸取新思想,、新做法,，補(bǔ)充到自我的教學(xué)當(dāng)中。

1,、經(jīng)過讓學(xué)生說和做的方式,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，語言表達(dá)本事是走向成功的重要條件,，很多學(xué)生不敢說,，也不會(huì)說，所以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生“說”,，大膽“說”,，讓學(xué)生結(jié)合教師的講解進(jìn)一步發(fā)表出自我的見解，提高了學(xué)生的本事,。

2,、經(jīng)過活動(dòng)提高學(xué)生本事，培養(yǎng)成功的技能,。劉京海有句名言：失敗是成功之母,，成功更是成功之母。在課上應(yīng)展現(xiàn)出每一個(gè)學(xué)生的特長,，能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，從而取得進(jìn)一步的成功,。活動(dòng)主要是一些情景表演等,，在學(xué)生歡樂的表演中,，讓他們體會(huì)到學(xué)到知識(shí)的喜悅。

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作與成功,，要教育學(xué)生，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì),，一個(gè)人是不可能學(xué)習(xí)所有的知識(shí),，僅有相互合作才能取得成功。

在這個(gè)學(xué)期里,，禮儀教育讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解了在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做,，有了明確的目標(biāo)，閱讀活動(dòng)使學(xué)生拓寬了知識(shí)視野,，學(xué)到了更多教材上沒有知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)加倍的努力,，把更多的知識(shí)理念傳授給學(xué)生，讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)的合格的接班人,。