為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇一

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)及區(qū)教育局關(guān)于深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境會(huì)議精神,，圍繞鹿城區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的總體目標(biāo)和“五大工程”建設(shè)的部署，在全校開展以“轉(zhuǎn)作風(fēng),、優(yōu)環(huán)境,、提效能”為主題的專項(xiàng)活動(dòng)，著力解決教師隊(duì)伍中存在的作風(fēng)不實(shí),、干勁不足,、不負(fù)責(zé)任、不思進(jìn)取,、師德不善,、組織紀(jì)律不嚴(yán)等問題，以提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校,，當(dāng)人民滿意教師，辦人民滿意教育,，努力樹立教育行風(fēng)新形象，全面促進(jìn)學(xué)校和諧科學(xué)發(fā)展,。

通過開展“深化作風(fēng)建設(shè),，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境”專項(xiàng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師職業(yè)道德提升,，職業(yè)責(zé)任強(qiáng)化,，職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，職業(yè)技能提高,，學(xué)校深化作風(fēng)建設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境有明顯改善,，教職工的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力有明顯提高,，教師隊(duì)伍建設(shè)能夠達(dá)到“思想純、行風(fēng)正,、隊(duì)伍穩(wěn),、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精”的目標(biāo)和要求,。具體表現(xiàn)：

1,、勤奮好學(xué)。進(jìn)一步形成健全的學(xué)習(xí)制度,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),，樹立正確的辦學(xué)思想，堅(jiān)定不移貫徹和執(zhí)行黨的教育方針,，使領(lǐng)導(dǎo)和教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高,，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的各項(xiàng)工作得以落實(shí)。

2,、愛崗敬業(yè),。進(jìn)一步弘揚(yáng)“學(xué)高為師，身正為范”,，營造崇教厚德,，教書育人的良好氛圍，知榮明恥,，言傳身教,，講操作，重品行,，培養(yǎng)健康的生活情趣,，保持高尚的精神追求，樹立正確的師德形象,。

3,、團(tuán)結(jié)和諧。班子團(tuán)結(jié),，凝聚力,、戰(zhàn)斗力和親和力明顯增強(qiáng)，形成心齊氣順,、風(fēng)正勁足的局面,。確保教師隊(duì)伍不因內(nèi)部紛爭而影響工作的事件發(fā)生，不因評職,、評優(yōu),、晉級等而引發(fā)矛盾、影響教學(xué),，不因造謠生非,、惡意告狀,，群體上訪等影響學(xué)校秩序情況發(fā)生。每個(gè)教師都要珍惜同志之間的友誼,，心胸開闊,，大事講原則，小事講風(fēng)格,，自覺維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和榮譽(yù),。

4、辦學(xué)規(guī)范,。學(xué)校以德育為先,、教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命得到真正體現(xiàn),，辦學(xué)思想端正,，教學(xué)行為規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,，集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵不斷加強(qiáng),；按要求開齊課程，無隨意增減課時(shí),、過度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)行為,。充分發(fā)揚(yáng)民主，民主決策,，民主管理,，深化校務(wù)公開，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則,，自覺接受監(jiān)督,，開展批評和自我批評。校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯改進(jìn),，學(xué)生家長滿意度高，社會(huì)反映好,。

5,、廉潔從教。嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教的各項(xiàng)規(guī)定,，秉公辦事,，自覺做到常修為教之德，常思貪欲之害,、常懷律己之心，樹立清正廉潔,、干凈干事的良好形象,。紀(jì)律嚴(yán)明,，組織紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，學(xué)校教職工無違反師德行為,，無有償帶生和收受紅包等行為,，無不執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，無不服從工作分配的行為,，無不擅自離崗和不執(zhí)行請銷假制度行為,。努力建設(shè)節(jié)約型校園，牢固樹立勤儉辦學(xué)思想,，規(guī)范公務(wù)接待,，控制接待標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“四條禁令”,。

6,、創(chuàng)新業(yè)績。促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)有新增強(qiáng),，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力有新提高,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方法有新改進(jìn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的形象有新提高,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的工作有新成效,，加快推進(jìn)“活力校園、實(shí)力校園,、和諧校園”戰(zhàn)略目標(biāo)的建設(shè),，使集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵和教育優(yōu)質(zhì)資源不斷得到深化和拓展。

1,、第一階段（20xx年3月初至4月上旬）：動(dòng)員部署,，制訂方案，統(tǒng)一步驟,，召開教職工動(dòng)員大會(huì),，組織學(xué)習(xí)鹿城區(qū)教育局關(guān)于深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育環(huán)境的會(huì)議精神，并且查找學(xué)校存在問題（召開班子專題討論會(huì)）,。

2,、第二階段（20xx年4月中旬至10月）：集中解決問題，全面推進(jìn),。

（1）開展調(diào)研,，查找問題解決策略，設(shè)計(jì)《作風(fēng)整改對照檢查表》,；

（2）根據(jù)《作風(fēng)整改對照檢查表》陳述的現(xiàn)象,，看哪些現(xiàn)象自己身上有，歸結(jié)為什么問題,，要一條一條地對照檢查（分自查,、互查）,；

（3）寫分析報(bào)告，自我解剖（領(lǐng)導(dǎo)和教職工都要寫出自己的對照檢查分析報(bào)告）,，把通過自查和互查找到的問題寫出來,，進(jìn)行自我剖析，檢查分析報(bào)告要寫實(shí),、寫深,、寫透。剖析思想,，找到根源,，提出解決辦法。

（4）學(xué)校支部對全體教職工的對照檢查分析報(bào)告要負(fù)責(zé)審閱,、匯總和分類,，把它作為師德考核的主要內(nèi)容；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告由教育局審閱,。

3,、第三階段（20xx年11月至12月）：評議總結(jié)，轉(zhuǎn)化提高,。（1）對自查,、互查中漏掉的問題繼續(xù)查找和整改；（2）對個(gè)別教育轉(zhuǎn)化困難的教師,，除了深入細(xì)致的思想工作之外,，要抓典型，深刻剖析,，教育警示,；（3）總結(jié)評議階段，學(xué)校要寫出自評報(bào)告,，報(bào)告教育局審查鑒定,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組,。

（1）浦南小學(xué)深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z

副組長：z

成員：zz

（2）浦南小學(xué)深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境工作監(jiān)督小組：

組長：zz

副組長：zz

成員：zz

2、作風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持七大原則,。

（1）堅(jiān)持相互結(jié)合的原則,；（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的原則；（3）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)示范的原則,；（4）堅(jiān)持正面教育為主的原則,；（5）堅(jiān)持以工作檢驗(yàn)作風(fēng)整頓效果的原則；（6）堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則。

3,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。要廣泛開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動(dòng)，組織黨員教師深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)精神,、《廉政準(zhǔn)則》、《浙江省義務(wù)教育條例》等政策法規(guī)以及教育局相關(guān)制度的學(xué)習(xí),，舉行民主生活會(huì),、懇談會(huì)等形式，開展批評和自我批評,，利用負(fù)面案例,，進(jìn)行警示教育，并結(jié)合暑期師德教育,，統(tǒng)籌安排,，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，自覺做好師德師風(fēng)建設(shè),，努力構(gòu)建風(fēng)清氣正,、昂揚(yáng)向上的良好氛圍。

這次作風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要舉措,，也是一次學(xué)校師德再教育,，我們要按照區(qū)教育局具體部署，緊緊圍繞“打造陽光浦南,、創(chuàng)辦都市名?！钡目偰繕?biāo)，牢固樹立“為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基”的現(xiàn)代理念,，不斷促進(jìn)學(xué)生思想品德,，科學(xué)文化，勞動(dòng)技能和個(gè)性心理各方面全面發(fā)展,，以崇高的使命感和責(zé)任感,，振奮精神，開拓創(chuàng)新,，扎扎實(shí)實(shí)地開展作風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)活動(dòng),，為加快我校教育現(xiàn)代化建設(shè)而不懈努力。

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇二

為使飛機(jī)起降安全,，冬季常采用醋酸鈣鎂或乙二醇溶液等,，清除飛機(jī)或跑道上的積雪。該過程中很容易使跑道,、滑行道,、客機(jī)坪、停機(jī)坪等飛機(jī)場道面發(fā)生鹽凍侵蝕破壞，并對水體產(chǎn)生污染,。本文主要研究含氣量和摻合料對機(jī)場道面混凝土性能的影響,，采用正確的方式，對機(jī)場道面混凝土性能進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),。

機(jī)場道面混凝土,；性能；優(yōu)化設(shè)計(jì)

相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范中,，對受凍地區(qū)機(jī)場道面混凝土剔除了明確的抗凍指標(biāo)要求,，但抗鹽凍剝蝕性要求尚不明確?；炷聋}凍剝蝕破壞主要是由水溶液結(jié)冰引起的,。鹽凍多破壞混凝土表面，而普通水凍主要體現(xiàn)在混凝土內(nèi)部破壞,。鹽凍破壞比普通水凍破壞更為嚴(yán)重,。依據(jù)實(shí)際工程情況，提高坍落度,，摻加優(yōu)質(zhì)礦渣粉和低鈣粉煤灰等,，實(shí)現(xiàn)混凝土性能優(yōu)化。

該實(shí)驗(yàn)過程中,，應(yīng)用到的原材料主要有水泥,、摻合料、外加劑,、砂,、石子、水,。

依據(jù)具體道面設(shè)計(jì)規(guī)范,，將設(shè)計(jì)強(qiáng)度控制為28d齡期抗彎拉強(qiáng)度，混凝土單位水泥用量需在300kgm-3,。應(yīng)用坍落度進(jìn)行稠度測定時(shí),，要將坍落度控制在0.5cm以下，稠度在20s以上,。合理確定混凝土配合比參數(shù)及性能指標(biāo),。

（1）試件成型與養(yǎng)護(hù)?；炷猎嚰ɡ庵w和立方體,，規(guī)格分別為15cm×15cm×55cm和10cm。棱柱體試件能夠測定抗彎拉強(qiáng)度或抗折強(qiáng)度,，立方體試件可對鹽凍剝落量進(jìn)行測定,。試件成型之后，將其放置時(shí)間控制在1d，脫模,，然后進(jìn)行養(yǎng)護(hù),。完成養(yǎng)護(hù)工作之后，取出,，在空氣中面干數(shù)小時(shí),，對其抗彎拉強(qiáng)度進(jìn)行測定。將振搗時(shí)間控制在45-60s,，生成水泥漿,，進(jìn)行多次抹面。常態(tài)引氣混凝土因工作性能好,，便于出漿整平，無論是振搗時(shí)間,，還是抹面次數(shù)都相對較少,，輕抹即可[1]。

（2）普通凍融試驗(yàn)和鹽凍剝蝕試驗(yàn),。采用快速水凍法執(zhí)行混凝土普通凍融試驗(yàn),，經(jīng)300次凍融循環(huán)，抗凍指標(biāo)df值不小于60%,，表明,，混凝土抗凍性合格?？箖鲂耘c該數(shù)值成正相關(guān),。鹽凍試驗(yàn)初期，從10cm立方體試塊上,，進(jìn)行混凝土試件切割,，厚度以5cm為宜。鹽凍剝蝕試驗(yàn)測試面以混凝土上成型面為宜,，進(jìn)行機(jī)場環(huán)境模擬,。應(yīng)用單面浸泡法測定混凝土抗鹽凍侵蝕性。試驗(yàn)過程為凍3h（20℃）,，融3h（15-20℃）,，形成初次凍融循環(huán)；將4%nac1溶液作為凍融介質(zhì),。經(jīng)數(shù)次凍融循環(huán)之后,，對混凝土剝蝕量進(jìn)行測定。30次凍融循環(huán)之后,，剝蝕量在1.0kgm-2,，表明混凝土抗鹽凍侵蝕性合格；該數(shù)值越小，抗鹽凍剝蝕性越高,。

（3）測定氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù),。依據(jù)《水工混凝土耐久性技術(shù)規(guī)范（dl/t5241-20xx）》標(biāo)準(zhǔn)，測定和計(jì)算硬化混凝土氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù),。對硬化混凝土各面層氣泡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析之前,，要做好制樣工作。具體實(shí)施方法如下：受抹面影響,，混凝土上成型面會(huì)形成砂漿層,，而且水泥漿體會(huì)覆蓋表層氣泡。應(yīng)用拋光機(jī)將表面漿體厚度磨掉1mm左右,，露出氣泡,，從而對表面砂漿層氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行有效分析。采用切割機(jī)依據(jù)不同深度,，對其他層面混凝土樣進(jìn)行有效切割,，用以測定該層面混凝土氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù)。

首先,，含氣量,。摻加優(yōu)質(zhì)茶皂素引氣劑，提高混凝土抗彎拉強(qiáng)度,。當(dāng)含氣量為3%-4%時(shí),，混凝土抗彎拉強(qiáng)度提升空間最大。主要是因?yàn)榛炷翚馀萁Y(jié)構(gòu)參數(shù)和引氣泡能夠?qū)α鸭y擴(kuò)展進(jìn)行有效抑制,。雖然,，通過引氣能夠提高干硬性混凝土抗彎拉強(qiáng)度，但效果不夠顯著,。其次,，摻合料。當(dāng)含氣量和摻合料摻量分別為4.5%和15%時(shí),，摻粉煤灰和礦渣混凝土90d抗彎拉強(qiáng)度及其增長速率均比無摻合料的混凝土高,，而粉煤灰和礦粉復(fù)摻的強(qiáng)度增長效果最好。為使后期強(qiáng)度增加,，采用該水泥進(jìn)行混凝土配制時(shí),，需要摻加15%ⅰ級或ⅱ級低鈣粉煤灰和15%礦渣粉，以達(dá)到良好的復(fù)摻使用效果[2],。

首先,，含氣量?；炷梁瑲饬颗c其df值呈正相關(guān),，該過程中,，鹽凍產(chǎn)生的剝落相對較少，很大程度上提高了其抗凍性和抗鹽凍剝蝕性,。同等含氣量狀態(tài)下,，干硬性混凝土的抗凍性和抗鹽凍剝蝕性均比坍落度為20-50mm的常態(tài)混凝土低。雖然,，引氣管使干硬性混凝土df值提高,，剝落量降低，且其抗凍性指標(biāo)合格,，但抗鹽凍剝蝕性指標(biāo)不合格,。其次，摻合料,。當(dāng)含氣量和摻合料分別為4.5%和15%時(shí),，無摻合料混凝土抗凍性和抗鹽凍剝蝕性比摻粉煤灰和礦渣混凝土大。摻粉煤灰和礦渣混凝土耐久性符合要求,，能夠通過引氣,，使混凝土具備較好的抗凍性和抗鹽凍剝蝕性。

首先,，含氣量。添加優(yōu)質(zhì)引氣劑,，使混凝土平均氣泡間距縮小,，含氣量越高，縮小愈明顯,，而氣泡直徑減小,。表明，引氣使混凝土抗凍性和抗鹽凍侵蝕性提高,。其次,，離表面深度。比較含氣量相近干硬性混凝土和常態(tài)混凝土各位置氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù),。干硬性混凝土和常態(tài)混凝土表層氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù)與內(nèi)部存在差異,，均會(huì)發(fā)生劣化?；炷岭x上表面越近,，含氣量和氣泡直徑越大，使平均氣泡間距變大,。深度超過10mm之后,，硬化混凝土氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù)比較穩(wěn)定。僅水泥漿體中有氣泡,，使表層混凝土含氣量比內(nèi)部混凝土高,。為使抗凍性和抗鹽凍侵蝕性相同,，同等水膠比下，砂漿含氣量要比混凝土高,。相較于常態(tài)混凝土,，干硬性混凝土引氣泡穩(wěn)定性和氣泡結(jié)構(gòu)差，需對其進(jìn)行強(qiáng)力振搗及多次抹面,，表面層干硬性混凝土很容易出現(xiàn)含氣量損失和氣泡結(jié)構(gòu)劣化,。上述結(jié)果表明，當(dāng)含氣量和水膠比相同時(shí),，干硬性混凝土抗彎拉強(qiáng)度低[3],。

綜上所述，在混凝土中摻加優(yōu)質(zhì)茶皂素引氣劑,，使其抗彎拉強(qiáng)度提升,。混凝土抗凍性和抗鹽凍侵蝕性隨含氣量增大而提高,。依據(jù)實(shí)際情況,，合理引氣，降低摻粉煤灰和礦渣對混凝土抗凍性和抗鹽凍侵蝕性的負(fù)面影響,。深度超過10mm后,，硬化混凝土氣泡結(jié)構(gòu)參數(shù)處于穩(wěn)定狀態(tài)。依據(jù)實(shí)際情況,，采用正確的方法,，對機(jī)場道面混凝土性能進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，減少凍害問題,。

作者:陳紹東 單位:中國建筑西南設(shè)計(jì)研究院有限公司

[1]楊全兵,陳勇.機(jī)場道面混凝土性能優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[j].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),20xx,(08):1221-1226.

[2]丁汀,葉英華,劉巖.裂縫寬度對機(jī)場道面融雪除冰碳纖維混凝土導(dǎo)電性能影響的試驗(yàn)研究[j].工業(yè)建筑,20xx,(07):118-121.

[3]陳士昌,羅勇,李曄,譚悅.抗凍型機(jī)場水泥混凝土道面配合比設(shè)計(jì)方法研究[j].城市道橋與防洪,20xx,(09):172-174+178+15-16.

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇三

：隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對機(jī)械加工提出了更高的要求。面對提高加工精度和實(shí)現(xiàn)低碳高效生產(chǎn)的機(jī)械加工系統(tǒng)優(yōu)化需求,，相關(guān)人員不得不采取一些優(yōu)化方案實(shí)現(xiàn)對機(jī)械加工工藝的優(yōu)化,。文章在分析機(jī)械加工工藝的優(yōu)化需求的基礎(chǔ)上，對機(jī)械加工工藝的幾種優(yōu)化方案展開了研究,。

：機(jī)械加工工藝,；優(yōu)化方案；零部件加工,；加工精度,；能源消耗

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 中圖分類號(hào)：tp274 文章編號(hào)：1009-2374（20xx）06-0039-02 doi：10.13535/.11-4406/n.20xx.06.020

作為零部件加工的基礎(chǔ)工藝，機(jī)械加工工藝效果將對零部件加工精度和能源消耗產(chǎn)生較大的影響,。所以優(yōu)化機(jī)械加工工藝,，除了能夠更加精確地完成零件的加工，同時(shí)也能夠提升機(jī)械加工的綜合效益,，繼而使機(jī)械加工行業(yè)得到更好的發(fā)展,。因此,，對機(jī)械加工工藝的優(yōu)化問題展開分析，可以為相關(guān)工作的開展提供一定的指導(dǎo),。

機(jī)械加工工藝流程由零件加工流程和零件加工步驟組成,，而加工工藝就是這些流程中的具體加工標(biāo)準(zhǔn)和要求。機(jī)械加工企業(yè)在選擇加工工藝時(shí),，會(huì)根據(jù)企業(yè)的員工素質(zhì),、設(shè)備條件等實(shí)際生產(chǎn)情況進(jìn)行工藝的選擇，而加工工藝的選擇將直接影響零件的加工精度,。就目前來看,，零件機(jī)械加工將會(huì)受到機(jī)械系統(tǒng)本身精度、操作不精細(xì),、定位不準(zhǔn)確等多個(gè)因素的影響,。同時(shí)，經(jīng)過長期使用,，機(jī)械加工系統(tǒng)的一些位置和形狀也會(huì)出現(xiàn)輕微變形,，從而使零件加工產(chǎn)生一定誤差。而優(yōu)化機(jī)械加工工藝能夠提高零件的加工精度,，從而使系統(tǒng)加工出來的零件符合生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)要求,。此外，在倡導(dǎo)低碳環(huán)保理念的社會(huì)大背景下,，機(jī)械加工也成為了實(shí)施低碳制造的主體,，而優(yōu)化機(jī)械加工工藝可以使加工系統(tǒng)產(chǎn)生的能源消耗得到減少，從而使系統(tǒng)成為滿足時(shí)代發(fā)展需求的綠色加工系統(tǒng),。

2.1基于表面光整加工技術(shù)的優(yōu)化方案經(jīng)過長期使用，機(jī)械加工工藝系統(tǒng)的一些部位將受到嚴(yán)重磨損,，從而使系統(tǒng)加工零件的精度受到影響,。所以在優(yōu)化機(jī)械加工工藝時(shí)，可以采取基于表面光整加工技術(shù)的優(yōu)化方案,。具體來講,，就是利用模具完成對零件表面的擠壓、碰撞和滾壓,，從而使零件表面的變質(zhì)層增加,。而采取該技術(shù)，不僅能夠使零件加工達(dá)到規(guī)定尺寸要求,，還能夠得到理想的表面光澤度,。同時(shí)，采取該技術(shù)加工零件,，可以改善零件的紋理和表面度,，并且提高零件的耐磨性,。在加工的過程中，需要在一道工序中完成對零件整體各個(gè)表面的一次性加工,，可以使零件表面的尖角,、銳變和毛刺得到一次性去除。而通過對原本工藝的合并和消減調(diào)整,，則能實(shí)現(xiàn)對機(jī)械加工工藝的優(yōu)化調(diào)整,。

2.2基于特種加工技術(shù)的優(yōu)化方案

在機(jī)械加工的過程中，由于使用的刀具和夾具需要承受高強(qiáng)度的工作負(fù)荷,，系統(tǒng)各部件又需要同時(shí)面臨多方受力,，所以系統(tǒng)總會(huì)出現(xiàn)受力變形的問題。此外,，長時(shí)間的高強(qiáng)度加工也容易導(dǎo)致系統(tǒng)因受熱發(fā)生形變,，從而導(dǎo)致系統(tǒng)的加工精度受到影響。所以在優(yōu)化機(jī)械加工工藝時(shí),，需要采取一定的方法改善機(jī)械加工的受力變形和熱變形問題,。就目前來看，可以使用特種加工技術(shù)進(jìn)行具有特殊結(jié)構(gòu)的工件的加工,，從而使系統(tǒng)在加工高硬度和高強(qiáng)度材料時(shí)所要承擔(dān)的工作負(fù)荷得到減小,。從原理上來講，該方法就是利用聲能,、電能和化學(xué)能等能量實(shí)現(xiàn)對金屬或非金屬材料的加工,。而利用該技術(shù)可以減少加工零件與加工工具之間的接觸面積，從而使機(jī)械加工過程中產(chǎn)生的變形減少,，繼而使零件加工的精度得到提高,。

2.3基于加工誤差補(bǔ)償?shù)窒膬?yōu)化方案

控制機(jī)械加工的原始誤差，可以使機(jī)械加工的精度得到提高,，從而達(dá)成優(yōu)化加工工藝的目的,。就目前來看，想要控制機(jī)械加工的原始誤差,，還需要控制機(jī)床的幾何精度,，以便使其自身精度得到提高。而針對其他相關(guān)因素導(dǎo)致的變形誤差,，還需要采取一定的解決方案實(shí)現(xiàn)對各個(gè)原始誤差的控制,。具體來講，就是可以使用誤差補(bǔ)償技術(shù)實(shí)現(xiàn)對零件加工誤差的控制,。應(yīng)用該技術(shù)時(shí),，需要人為創(chuàng)造新的原始誤差，從而使機(jī)械加工過程中產(chǎn)生的原始誤差得到補(bǔ)償或抵消,，繼而達(dá)到減少加工誤差的目的,。在日常加工的過程中,，利用該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對原始誤差的有效分化，從而使零件表面精度得到有效提升,。在應(yīng)用該技術(shù)的過程中,，需要實(shí)現(xiàn)對原始誤差的有效均化。根據(jù)誤差反映規(guī)律,，需要根據(jù)工序的工件尺寸測量結(jié)果將其按照大小劃分成n組,，從而使每組工件的尺寸范圍縮減為原來的1n。而根據(jù)各組誤差范圍,，可以通過調(diào)整刀具相對工件的位置使工件尺寸有一致的分散范圍中心,，繼而使工件尺寸的分散范圍得到縮小。此外,，在均化原始誤差時(shí),，需要優(yōu)化機(jī)械加工的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便使零件加工的表面相關(guān)誤差得到降低,。根據(jù)均化原理,，需要完成對加工工具檢查方案及其差異環(huán)節(jié)的優(yōu)化，以便使方案得到有效修正,。而通過在方案的基準(zhǔn)優(yōu)化環(huán)節(jié)均化原始誤差,，則能實(shí)現(xiàn)對原始誤差的有效轉(zhuǎn)移，從而使誤差從基準(zhǔn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移至加工的非敏感環(huán)節(jié),。反映到零件加工誤差上,，轉(zhuǎn)移原始誤差的優(yōu)化方案的運(yùn)用可以使機(jī)械加工精度得到明顯提高。

2.4基于低碳高效制造技術(shù)的優(yōu)化方案

為了實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工工藝路線的高效低碳優(yōu)化,，可以在詳細(xì)分析機(jī)械零部件特征的基礎(chǔ)上,，建立機(jī)械加工工藝路線的優(yōu)化模型。具體來講,，就是先對機(jī)械零部件的特征信息進(jìn)行詳細(xì)分析,，以便了解零部件的幾何拓?fù)涮卣骱途植繋缀谓Y(jié)構(gòu)。在選擇工藝路線時(shí),，不僅需要考慮到部件的多特征加工問題,，還要考慮到加工方法和加工資源等問題,。為了制定有效的工藝路線優(yōu)化決策,，需要先確定工藝約束條件。在加工零部件的過程中,，工藝特征之間存在著各種約束關(guān)系,。而根據(jù)強(qiáng)制性程度，可以將這些約束關(guān)系劃分成最優(yōu)性約束和合理性約束,。在選擇工藝路線時(shí),，需要先找出滿足合理性約束條件的工藝路線的集合,，然后根據(jù)最優(yōu)性約束標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各個(gè)工藝路線的評價(jià)，以便從中獲取較好的工藝路線,。在獲得最優(yōu)工藝路線集合后,，還需要建立機(jī)械加工的優(yōu)化目標(biāo)函數(shù)，并通過計(jì)算選擇實(shí)現(xiàn)高效低碳機(jī)械加工的工藝路線,。而根據(jù)機(jī)械加工工藝的優(yōu)化需求,，可以建立兩個(gè)目標(biāo)函數(shù)，即低碳目標(biāo)函數(shù)和高效目標(biāo)函數(shù),。其中,，低碳目標(biāo)函數(shù)的建立需要以實(shí)現(xiàn)所有機(jī)械加工工藝產(chǎn)生的總碳排放量最小為目標(biāo)，包含了冷加工工藝碳排放和熱加工工藝碳排放這兩類加工工藝,。而高效目標(biāo)函數(shù)的建立需要以實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工工藝時(shí)間最短為目標(biāo),，具體包含的時(shí)間有刀具更換時(shí)間、加工工藝時(shí)間,、夾具更換時(shí)間和機(jī)床更換時(shí)間,。在模型求解時(shí)，需要使用遺傳算法,，以便降低模型計(jì)算的復(fù)雜度,。除了實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工的工藝路線的多目標(biāo)優(yōu)化，優(yōu)化機(jī)械加工工藝參數(shù)也顯然能夠降低加工能耗,。在零件加工方面,，利用與低碳制造相關(guān)的技術(shù)可以優(yōu)化工藝的相關(guān)參數(shù)，從而使機(jī)械加工的能源消耗和物料消耗降到最低,，此外,，就當(dāng)前的機(jī)械加工工藝來講，實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工的科學(xué)調(diào)度同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)低碳高效的機(jī)械加工,。具體來講,，就是通過合理組合不同型號(hào)和規(guī)格的機(jī)床來完成工件的加工，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工工藝的優(yōu)化,。

2.5基于工藝方案優(yōu)選的優(yōu)化方案

在實(shí)際的機(jī)械加工生產(chǎn)中,，需要面對機(jī)械加工工藝方案的選擇問題。而從多個(gè)加工工藝方案中選取有效的加工工藝方案,，不僅能夠使制造資源得到優(yōu)化和節(jié)約,，同時(shí)也能縮短零件制造周期，并降低零件制造成本,，繼而在一定程度上實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工工藝的優(yōu)化,。為了達(dá)成這一目的，可以在分析影響工藝方案優(yōu)選因素的基礎(chǔ)上，建立綜合評價(jià)指標(biāo)體系,，并將其用于評價(jià)機(jī)械加工工藝方案,。在建立該體系時(shí)，需要綜合考慮零件加工時(shí)間,、加工質(zhì)量,、加工成本和加工環(huán)境，并建立與之相對應(yīng)的四個(gè)優(yōu)化層指標(biāo),。而在四個(gè)指標(biāo)之間,，彼此存在著一定隸屬關(guān)系，可以通過兩兩比較的方法得出模糊比較判斷矩陣,。在此基礎(chǔ)上,，可以通過引入適度重要性標(biāo)度值完成對各指標(biāo)元素的權(quán)重度量，從而實(shí)現(xiàn)決策評價(jià)的定量化,。但是,，在各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)中，同時(shí)包含多種單位和量綱,，以至于給指標(biāo)的定量描述帶來了困難,。所以，需要分別使用成本型計(jì)算方法和專家評價(jià)加權(quán)計(jì)算方法完成對定量指標(biāo)和定性指標(biāo)的計(jì)算,，從而得到各個(gè)指標(biāo)的隸屬度,。最后通過將各指標(biāo)綜合權(quán)重和隸屬度值使用線性加權(quán)方法計(jì)算，能夠到指標(biāo)的綜合評價(jià)值,，根據(jù)評價(jià)結(jié)果就可以從多個(gè)機(jī)械加工工藝方案中選取最優(yōu)的加工方案,。

總而言之，想要滿足機(jī)械加工的高精度和高效低碳生產(chǎn)的系統(tǒng)優(yōu)化需求,，還需要采取一些工藝優(yōu)化方案實(shí)現(xiàn)對機(jī)械加工工藝的優(yōu)化,。而從本文的研究來看，可以利用表面光整加工技術(shù)和特種加工技術(shù)實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)加工方式的優(yōu)化,。同時(shí),，也可以使用基于加工誤差補(bǔ)償?shù)窒膬?yōu)化方案實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)加工誤差的控制，從而提高系統(tǒng)的加工精度,。此外,，還可以利用基于低碳高效制造技術(shù)的優(yōu)化方案促使系統(tǒng)保持高效低碳生產(chǎn)。

[1]婁正軍．基于低碳制造的機(jī)械加工工藝方案的評價(jià)指標(biāo)分析[j]．裝備制造技術(shù),，20xx,，（9）．

[2]方孔明．面向低碳制造的機(jī)械加工系統(tǒng)工藝優(yōu)化模型及方法研究[j]．機(jī)械研究與應(yīng)用，20xx,，（5）．

[3]鄭耀輝,，胡付紅，王明海,，等．基于模糊綜合評價(jià)的多工藝方案優(yōu)選技術(shù)研究[j]．制造業(yè)自動(dòng)化,，20xx，（18）．

[4]李其釩,，潘燕,，錢紅．基于制造成本最低的機(jī)械加工系統(tǒng)可靠度分配方案研究[j]．煤礦機(jī)械，20xx,，（7）.

[5]郭英玲,，李晶瑩，郭瑞峰,，等．基于加工要素的切削工藝優(yōu)化方法研究[j]．機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,，20xx，（4）．

[6]遲玉倫,，李郝林．基于機(jī)床刀具加工變形研究的銑削工藝參數(shù)優(yōu)化方法[j]．振動(dòng)與沖擊,，20xx，（20）．

[7]趙成秀．基于autocad的變螺旋角斜齒輪加工工藝優(yōu)化研究[j]．長春理工大學(xué)學(xué)報(bào),，20xx,，（6）．

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇四

論文摘要:從“人一制度一執(zhí)行機(jī)制”三個(gè)重要方面，提出了教學(xué)資源整合與優(yōu)化的整體思路,，根據(jù)整體思路對教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行了方案設(shè)計(jì),，同時(shí)闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施。

論文關(guān)鍵詞:教學(xué)資源 整合 優(yōu)化 方案設(shè)計(jì)

我國高校教學(xué)資源的利益效率與發(fā)達(dá)國家大學(xué)有很大差距,，這不僅制約了高校創(chuàng)新能力提升的步伐,，也不符合高等教育為建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)的時(shí)代要求。要想從根本上解決這些問題,，必須從教學(xué)資源配置角度出發(fā),，審視教學(xué)資源優(yōu)化配置問題，即將各種資源分配到各個(gè)組成部分中去,，保證高等教育各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行和教學(xué)資源得到有效的利用,。對高校教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行研究對提高我國高校整體教育水平有重要意義。

首先,，實(shí)行高校教學(xué)資源的整合與優(yōu)化要有學(xué)校管理層的全力支持,，這是教學(xué)資源的整合與優(yōu)化的前提。同時(shí)全校教職工的配合也至關(guān)重要,，推進(jìn)教學(xué)資源整合和優(yōu)化要?jiǎng)訂T全校的力量,，由學(xué)校管理層倡導(dǎo)，全校教職工全力配合才能使整合優(yōu)化工作開展起來,。其次是建立和完善教學(xué)資源整合與優(yōu)化的相關(guān)制度,。最后是教學(xué)資源整合與優(yōu)化制度的執(zhí)行和反饋，教學(xué)資源整合與優(yōu)化制度的執(zhí)行和反饋就是對整合優(yōu)化的過程和結(jié)果進(jìn)行控制的活動(dòng)。

2.1目標(biāo)導(dǎo)向原則

對教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化,，要有一定的目標(biāo)導(dǎo)向,，這個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)檎吓c優(yōu)化提供了方向和考核的標(biāo)準(zhǔn)。把目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換為具體的行動(dòng)方案就是提高教學(xué)資源的使用效益和效率,，充分發(fā)揮教學(xué)資源的主觀能動(dòng)性,，組成多功能團(tuán)隊(duì)，提高科技攻關(guān)能力,。因此在設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)時(shí)也是以此為目標(biāo),，重點(diǎn)考核教學(xué)資源的使用效益和效率，并采取相應(yīng)優(yōu)化措施使物力資源和教師資源得到整合與優(yōu)化,。

2.2人人參與原則

人人參與原則是教學(xué)資源的整合與優(yōu)化得以順利實(shí)施的前提,。教學(xué)資源的整合與優(yōu)化不是靠一兩個(gè)人就能完成的，這需要高校內(nèi)部各個(gè)成員共同努力,，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行,，才能起到應(yīng)有的作用。上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，下到學(xué)校教職工,，都要參與到教學(xué)資源的整合與優(yōu)化的各個(gè)環(huán)節(jié)，將整合與優(yōu)化的觀念融人到工作當(dāng)中,，使整合與優(yōu)化相關(guān)制度,、政策得到有效實(shí)施。

2.3效益原則

效益是衡量教學(xué)資源整合與優(yōu)化結(jié)果的最直接的指標(biāo),。教學(xué)資源的整合與優(yōu)化是為了提高教學(xué)資源的投人產(chǎn)出效益和利用率,，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，處處體現(xiàn)了效益原則,。通過采取一系列的措施,、手段，使得教學(xué)資源的產(chǎn)出效益或利用率得到了提高,，就可以認(rèn)為教學(xué)資源得到了一定的優(yōu)化,。因此，效益原則是衡量教學(xué)資源整合與優(yōu)化結(jié)果的最佳標(biāo)準(zhǔn),。

教學(xué)資源整合與優(yōu)化的方案設(shè)計(jì)是在教學(xué)資源整合優(yōu)化整體思路得到正常運(yùn)行的前提下設(shè)計(jì)的,，只有總體上有制度上的保證才能使整合優(yōu)化方案順利實(shí)施。

3.1教學(xué)資源整合與優(yōu)化的步驟

首先,，由學(xué)校管理部門對全校教學(xué)資源進(jìn)行清查,，通過投人產(chǎn)出效益評價(jià)和利用率狀態(tài)評價(jià)對教學(xué)資源進(jìn)行狀態(tài)分析。其次,，根據(jù)分析結(jié)果將教學(xué)資源進(jìn)行初級分類,，分為:可優(yōu)化資源和不可優(yōu)化資源,，然后對可優(yōu)化資源中投人產(chǎn)出存在問題或利用率較低的資源細(xì)分為人力資源和物力資源。再次,，根據(jù)資源的性質(zhì)采取相應(yīng)優(yōu)化措施進(jìn)行優(yōu)化,。最后，對優(yōu)化后的資源再次進(jìn)行效益評價(jià)和利用率評價(jià),，回到最初狀態(tài)。這個(gè)方案是一個(gè)循環(huán)的過程,，直到資源得到充分利用為止,。 3.2教師資源的整合和優(yōu)化

首先，樹立“以人為本,，以教師為本”的教師資源優(yōu)化配置的觀念,，其核心是要確立廣大教師在辦學(xué)治校中的主體性地位，加快高校傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變,。把“為教師提供一流服務(wù)”作為學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門和全體管理人員以及后勤服務(wù)人員工作的出發(fā)點(diǎn),，在考慮問題、計(jì)劃工作時(shí)要以為教學(xué),、科研人員服務(wù)為重,、為先。急教師所急,，想教師所想,，全心全意地為教師服務(wù)，形成尊重知識(shí),、尊重人才的良好氛圍,。總而言之,，“以人為本,，以教師為本”意味著必須提高廣大教師參與學(xué)校內(nèi)部管理工作的.積極性和自覺性，使學(xué)校的管理工作進(jìn)一步規(guī)范化,、科學(xué)化,、民主化。在學(xué)校管理中,，必須牢固樹立以教師為中心的管理思想,，著眼于人才資源的開發(fā)，致力于人才的合理利用,，做到人力資源管理方法的科學(xué)化,、民主化、法制化,。要始終堅(jiān)持尊重教師的意愿,、了解教師的需求,、激發(fā)教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮,。轉(zhuǎn)變高校管理和服務(wù)部門的職能,，建立以教師為中心的現(xiàn)代師資管理模式。實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)人事管理到現(xiàn)代人力資源管理的積極轉(zhuǎn)變.

其次,，完善學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)考核制度,。鼓勵(lì)教師加人科研團(tuán)隊(duì)，必然要在學(xué)校政策和考核機(jī)制中體現(xiàn)出來,，對科研成果的考核要將個(gè)人業(yè)績與團(tuán)隊(duì)價(jià)值結(jié)合起來進(jìn)行考核,，構(gòu)建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)要將能學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的組成和效益進(jìn)行細(xì)分，使其反映學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值,。

3.3物力資源的整合和優(yōu)化

物力資源的整合和優(yōu)化主要包括兩個(gè)方面:一是打破部門界限,，深化共享意識(shí)。二是共享資源ir的公開傳播,。

肖先.打破部門界限,，深化共享意識(shí)。資源共享是提高資源利用率最有效的辦法,，資源共享可以促進(jìn)創(chuàng)新,、提高辦學(xué)效益。而日前學(xué)校中大多數(shù)教學(xué)資源分屬于各學(xué)院或部門,，如大型儀器設(shè)備分配后通常歸各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室所有,，即使在閑置期間也不能由他人使用，甚至出現(xiàn)單人專用的現(xiàn)象,，儀器設(shè)備的使用封鎖在小團(tuán)體或個(gè)人的小圈子里,，導(dǎo)致了其利用率低和重復(fù)購置的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)資源共享是提高物力資源使用效益的有效途徑,，首先必須更新‘偽我所有,、為我所用、于己方便”的舊觀念,，從全局的層面上看待物力資源共享機(jī)制的建設(shè),。從某種意義上說，物力資源共享及其管理機(jī)制的建立不是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和某一部門的行為,，而應(yīng)是從領(lǐng)導(dǎo)到教職工的普遍行為,，而這種行為的實(shí)現(xiàn)，必須以更新舊觀念為先導(dǎo),。另外,，建立共享機(jī)制不是簡單地將物力資源集中起來，而是管理方式的改變和使用上的開放,。

其次,，共享資源信息的公開傳播,。物力資源不僅可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各部門共享，也可實(shí)行對外開放,，收取一定的費(fèi)用來補(bǔ)貼物力資源的成本。而采取這些措施的前提是使共享信息得到傳播,，包括校內(nèi)公開通知和社會(huì)宣傳,。共享資源信息的公開傳播是實(shí)現(xiàn)資源共享的基本前提，若信息沒有流通,，沒有人了解有哪些資源可以共享,，就不會(huì)有人來提出共享要求，使共享無法實(shí)現(xiàn),，最終使資源共享變成了一種口號(hào),。

首先從“人一制度一執(zhí)行機(jī)制”三個(gè)重要方面,，提出了教學(xué)資源整合與優(yōu)化的整體思路;其次對教學(xué)資源整合與優(yōu)化進(jìn)行方案設(shè)計(jì),，整合與優(yōu)化的整體思路是整合與優(yōu)化方案設(shè)計(jì)的前提，只有在各方面配合的情況才能實(shí)施具體的優(yōu)化方案;再次,，闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施,。通過對高校教學(xué)資源整合優(yōu)化的研究，使教學(xué)資源從低效益的環(huán)節(jié)向整合與優(yōu)化后的高效益的環(huán)節(jié)流動(dòng),，把有限的教學(xué)資源配置到能產(chǎn)生高效益的部門,，提高教學(xué)資源的使用效率.提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇五

優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境實(shí)施方案為進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,，強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí),、提高辦事效率，促進(jìn)xxxxx持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)《xx優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境暫行辦法》（上文[20xx]73號(hào)）的通知,，結(jié)合本單位工作實(shí)際，特制定本工作制度,。

內(nèi)容必須予以公示：

（一）本單位行政審批服務(wù)所涉及的辦事內(nèi)容,、辦事依據(jù)、辦事條件,、辦事程序,、辦事時(shí)限和辦事結(jié)果，以及承辦部室,、承辦人員,、負(fù)責(zé)人姓名；

（二）本單位辦事紀(jì)律,、服務(wù)承諾,，以及違諾的投訴,、處理辦法；

（三）除涉密外其他應(yīng)向管理服務(wù)對象（企業(yè)）公示的內(nèi)容,。

在辦公地點(diǎn)醒目處設(shè)立政務(wù)公開欄,，標(biāo)明部室設(shè)置，印制相關(guān)材料,，管理服務(wù)對象（企業(yè)）索要相關(guān)材料時(shí),，應(yīng)無償提供。對涉及與群眾利益密切相關(guān)的重要事項(xiàng)的決策,，應(yīng)當(dāng)集體討論,，廣泛征求意見。

本單位工作人員辦公桌上要統(tǒng)一放置設(shè)有本人照片,、姓名,、部門名稱及職務(wù)的標(biāo)示牌，在單位工作時(shí)間應(yīng)佩帶有本人照片,、姓名,、部門名稱及職務(wù)的胸牌。

嚴(yán)格定員,、定崗,、定職責(zé)，根據(jù)本單位各部室職責(zé)權(quán)限和工作實(shí)際,，將職責(zé)逐級分解到各個(gè)部室和崗位,，科學(xué)合理制定本單位工作人員的崗位工作目標(biāo)和管理辦法，保證分工科學(xué),、合理,，職責(zé)到位，高效運(yùn)作,。

本單位工作人員對管理服務(wù)對象（企業(yè)）的首次辦事請求,，如果不符合規(guī)定要求，無法辦理的,，應(yīng)一次性告知其原因和依據(jù),；對符合規(guī)定但手續(xù)不齊全的，應(yīng)一次性告知所缺的全部手續(xù),、書面材料,、辦事程序和辦事依據(jù)等事項(xiàng)，并告知下一次辦理的時(shí)間,；逾期不告知的,，自收到材料之日起即為受理。管理服務(wù)對象（企業(yè)）可以查詢與自身利益相關(guān)的辦理進(jìn)度和結(jié)果,，承辦人應(yīng)如實(shí)告知,，涉及保密內(nèi)容的除外,。

本單位工作人員對管理服務(wù)對象（企業(yè)）的辦事請求，如果符合規(guī)定,、手續(xù)齊全的應(yīng)立即辦理,；凡法律、法規(guī),、規(guī)章和規(guī)范性文件有明確辦理時(shí)限的,，必須在時(shí)限內(nèi)辦結(jié)；法律,、法規(guī),、規(guī)章和規(guī)范性文件沒有規(guī)定辦理時(shí)限的，應(yīng)結(jié)合實(shí)際,，本著簡捷快辦的原則,，確定時(shí)限，并向社會(huì)作出公開承諾,，嚴(yán)格執(zhí)行,。

（一）管理服務(wù)對象（企業(yè)）到本單位咨詢辦事時(shí)，第一個(gè)受詢問的工作人員即為首問責(zé)任人,。凡請求和詢問的事項(xiàng)屬于本部室職責(zé)范圍內(nèi)的,，首問責(zé)任人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照一次性告知和限時(shí)辦結(jié)等制度予以辦理,；凡請求和詢問的事項(xiàng)不屬于本部室職責(zé)范圍,，但屬于本單位職責(zé)范圍的首問責(zé)任人應(yīng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)或幫助聯(lián)系；凡請求和詢問的事項(xiàng)不屬于本單位職責(zé)范圍的,，首問責(zé)任人也要熱情接待,，告知應(yīng)找哪個(gè)部門，給予必要的幫助,。

（二）有關(guān)人員來電話反映情況或舉報(bào)的,，接聽電話的本單位工作人員為首問責(zé)任人，首問責(zé)任人應(yīng)將來電的內(nèi)容,、來電人姓名及其聯(lián)系電話等登記在冊,，并及時(shí)辦理；的,，屬于首問責(zé)任人業(yè)務(wù)范圍的應(yīng)認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地回答，屬于其他工作人員范圍的,，應(yīng)將有關(guān)的電話號(hào)碼告知來電人,。機(jī)關(guān)工作人員接答電話都應(yīng)禮貌、熱情,，并盡可能地回答問題,。

本單位工作人員根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，對管理服務(wù)對象（企業(yè)）的辦事請求決定不予辦理的，應(yīng)將否定的情況及理由書面報(bào)本單位主管領(lǐng)導(dǎo)備案,，并在規(guī)定時(shí)限內(nèi)向管理服務(wù)對象（企業(yè)）說明理由,。

本單位個(gè)部室應(yīng)確定a、b兩名經(jīng)辦人員,，當(dāng)a角不在時(shí),，由b角負(fù)責(zé)辦理有關(guān)事項(xiàng)。杜絕空崗現(xiàn)象,。

優(yōu)化方案數(shù)學(xué)篇六

為了深入推進(jìn)“優(yōu)化課堂,，提高課效”的活動(dòng)，突出課效活動(dòng)的群眾性,、持久性,，構(gòu)建提高課效的長效機(jī)制，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)鎮(zhèn)中心學(xué)校研究決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展“優(yōu)化教學(xué)提高課效達(dá)標(biāo)課送講”活動(dòng),，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

全鎮(zhèn)中小學(xué)（含學(xué)前幼教）的教師。

20xx年春季講課內(nèi)容：初中為中考科目課程,，小學(xué)為語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué),、品社、體育,、音樂等七科,，幼教為語言、拼音,、數(shù)學(xué),、社會(huì)、美術(shù)等五科,，具體內(nèi)容由鎮(zhèn)中心學(xué)校在每次講課前抽簽確定,。

采取“六現(xiàn)”講課形式，即：現(xiàn)場抽課,、現(xiàn)場備課,、現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課,、現(xiàn)場評課,、現(xiàn)場思課。

小學(xué)講課時(shí)間一般定在每周五下午進(jìn)行，如有變化,，提前通知,。初中的講課時(shí)間由各初中自主安排，安排表和結(jié)果報(bào)中心學(xué)校存檔,。

初中講課的評委由各初中自主確定,，小學(xué)各科評委初步通知如下，如有調(diào)整,，另行通知：

文科組：z

理科組：z

1,、每次講課活動(dòng)安排、講課教案,、講課課件,、說課稿、評課記載,、課后反思等資料均要交講課教師所在學(xué)校教務(wù)處存檔備查,。

2、每次聽課評委不得少于3人,，各小學(xué)之間的評委實(shí)行錯(cuò)開聽課評課,，三名評委各自獨(dú)立打分，再求平均分為教師的講課積分,。

3,、鎮(zhèn)中心學(xué)校將以學(xué)期為單位來計(jì)算各學(xué)校教師的講課平均積分，講課平均積分將作為專項(xiàng)工作積分,，按一定比率計(jì)入到各學(xué)校的綜合考核積分當(dāng)中,。

4、參加隨機(jī)講課的教師,，平均分?jǐn)?shù)在90分以上的,，可以免去每年教學(xué)質(zhì)量年度考核中的講課環(huán)節(jié),，其講課平均分?jǐn)?shù)可以作為各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年度考核的講課環(huán)節(jié)的參考分?jǐn)?shù),。

5、鎮(zhèn)中心學(xué)校隨機(jī)抽簽確定參加講課的教師,，無故拒不參加講課的,，教學(xué)質(zhì)量年度考核將定為最低等級，統(tǒng)考如果獲獎(jiǎng)只發(fā)50%的獎(jiǎng)金,，師德不評為優(yōu)秀等次,，其它事項(xiàng)按“一票否決”制度執(zhí)行。