每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《海豚救人》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

這是一篇略讀課文,，文章故事性強(qiáng)，層次分明,，除了一些詞句的含義較難外,，其它內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。因此我放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，由于以前經(jīng)常訓(xùn)練,，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果還不錯(cuò)。課堂上,，學(xué)生還能針對(duì)自己的疑難問題去認(rèn)真聽講,、提出問題。以后還要經(jīng)常加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練,。

在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)舉實(shí)例、列數(shù)字的表達(dá)方法,，并能逐步運(yùn)用到自己的習(xí)作中,，我布置了這樣一些題：

１、作者是怎樣證明海豚能救人的,？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下文的三個(gè)真實(shí)的故事,。

２、咱們班的李鴻艷可真是一個(gè)拾金不昧的好同學(xué),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么,？接著有許多同學(xué)都說(shuō)出了趙悅拾金不昧的事例，并且有一個(gè)學(xué)生還能按時(shí)間的先后順序去敘述。這樣學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握了這種表達(dá)方法,。省去了許多說(shuō)教,。

由于學(xué)生都有搜集資料的習(xí)慣，所以在展示的時(shí)候,，展示了許多有關(guān)海豚的資料,，但其中有兩個(gè)孩子們問到兩個(gè)非核心問題“鯊魚為什么怕海豚？一海里是多少公里,？”時(shí),，見他們興趣盎然，急須知道答案時(shí),，我賣了個(gè)關(guān)子,，“這個(gè)艱巨的任務(wù)，誰(shuí)愿完成,，下午來(lái)開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)”下午我一到校門,，有幾個(gè)就迎上來(lái)迫不及待地告訴我上網(wǎng)查來(lái)的結(jié)果。隨后我就教他們要根據(jù)自己的疑問,、興趣去查閱,、搜集資料。

在《海豚救人》一文的課堂教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生探尋了海豚救人的原因后,，一名男同學(xué)忽然提出疑義：海豚救人只是它的一種本性，并談不上“見義勇為”,，并且海豚的做法很“傻”,，很容易被別有用心的人利用，進(jìn)而上當(dāng)被捕捉,。

針對(duì)這個(gè)課堂“意外”,，我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行了討論，讓學(xué)生明確了“海豚救人”的這種行為的內(nèi)涵是對(duì)“子女”的照顧與愛護(hù),，海豚把對(duì)子女的這種關(guān)愛應(yīng)用到了一切漂浮物,，是善良的表現(xiàn),，不能說(shuō)是傻,。另外，人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,，我們不能為了一己之利而利用動(dòng)物的善良本性對(duì)它們進(jìn)行捕殺,，我們也要以一顆善良的心去關(guān)愛它們。還給學(xué)生講了非洲象在人類的“傷害”之下,，“學(xué)會(huì)”了對(duì)人類的攻擊行為的故事,。

通過(guò)這一課堂小插曲，我再一次深深地體會(huì)到：在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，一定要注意滲透思想教育,，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng),！

當(dāng)然，在課堂上也有不足之處,，忽視了對(duì)學(xué)生仔細(xì)觀察,、學(xué)會(huì)聯(lián)想習(xí)慣的培養(yǎng)。課文中有一幅插圖,，畫的是課文第三自然段描述的海豚趕走鯊魚,，救助姑娘伊瓦諾的情景。教學(xué)時(shí)候,，我蜻蜓點(diǎn)水,，一閃而過(guò)。現(xiàn)在回憶一下,，此部分正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察,、學(xué)會(huì)聯(lián)想習(xí)慣的培養(yǎng)的。

《海豚救人》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

海豚是我非常喜歡的一種動(dòng)物,，我很希望在這節(jié)語(yǔ)文課上,，能夠通過(guò)我的引導(dǎo)，激起同學(xué)們的無(wú)限興趣,，但經(jīng)過(guò)了今天的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)反思,。

第一,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課上,，我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，有目的的去聽同學(xué)的說(shuō)，在每個(gè)同學(xué)介紹完資料后,，由大家找出 他在發(fā)言中所運(yùn)用到的表達(dá)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大部分學(xué)生能夠完成任務(wù),，正確的指出自己聽到的表達(dá)方法，做到邊 聽邊思維,。

第二,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)我主要想通過(guò)介紹海豚救人的故事來(lái)體現(xiàn),。我讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行，通過(guò)讀書填表來(lái)完成,。選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并作介紹,。每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋，想把故事介紹得更好,。

在本節(jié)課上,，我認(rèn)為導(dǎo)入時(shí)展示的海豚圖片還是比較吸引學(xué)生的。圖片中的海豚有的唯美,，有的可愛,，有的寫實(shí)，有的卡通,，學(xué)生很喜歡看,，下課以后還有很多人想再看看那些圖片，甚至有些不喜歡海豚的同學(xué)也開始覺得海豚很有意思了,，我想這確實(shí)和那些美麗的圖片有關(guān)系,。

本節(jié)課難點(diǎn)的突破不是很順利，新的表達(dá)方法學(xué)生領(lǐng)悟地比較費(fèi)勁,。我想這跟我的設(shè)計(jì)提問有關(guān),。我問的是：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生便分析句子的修辭手法是擬人,。我的問題不明確,，學(xué)生的思維就會(huì)分散，沒有達(dá)到預(yù)定的效果,。

本 節(jié)課最大的遺憾是我沒有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。語(yǔ)文是最重要的交際工具，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為此,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，這一點(diǎn)我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。從中我也吸取到一個(gè)教訓(xùn)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)不是 一日之功，他在于平時(shí)日積月累的訓(xùn)練和培養(yǎng),。所以,，這也正是我在今后的教學(xué)工作中首先需要改進(jìn)、鍛煉的,。

《海豚救人》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

這節(jié)課,，我抓住“海豚”二字，來(lái)引入課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我先板書“豚”字，師問：這個(gè)字同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么讀呢,？可以組成什么詞呢？那你又對(duì)海豚作了哪些了解呢,？學(xué)生紛紛回答,，在回答到海豚可以救人時(shí)。我就切入話題,，再板書“救人”二字,。

接著，我請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，自學(xué)生字詞語(yǔ),。

回答老師提出的以下問題：

1、文章可以分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí),？

2,、找出海豚救人的句子，讀一讀,，并勾出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？

3,、海豚真的具有救人于苦難的精神嗎,？說(shuō)說(shuō)原因？

學(xué)生朗讀課文中,，教師查尋學(xué)生讀的情況,，對(duì)詞語(yǔ)的理解，如不能理解的就找同學(xué)或查工具書解決,。學(xué)生讀完后,，我就請(qǐng)學(xué)生起來(lái)依次回答我提出的3個(gè)問題，教師相應(yīng)的點(diǎn)撥,，總結(jié)學(xué)生說(shuō)的,。特別是在海豚救人的過(guò)程中要詳細(xì)說(shuō)出海豚見義勇為的精神，并且有感情地朗讀這一部分,，加深理解,。在第二部分的學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)探索海豚救人的來(lái)源,。海豚照顧子女和救人有什么相似之處,。

最后教師總結(jié)這堂課所學(xué)到的知識(shí),。根據(jù)板書再次回顧本堂課的內(nèi)容，加深理解,。

《海豚救人》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我想重點(diǎn)體現(xiàn)如下兩點(diǎn)學(xué)科理念：

第一，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！靶抡n標(biāo)”中提到：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。”

根據(jù)這一理念,，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,，我著重想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力即口語(yǔ)交際能力。課前,，同學(xué)們都搜集了很多關(guān)于海豚的資料,。往日的課堂，我們常常是讓同學(xué)把資料讀一讀就可以了,，為了讓資料發(fā)揮更大的作用,，我把介紹資料和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們以第一人稱的口吻,，來(lái)介紹海豚

知識(shí),，最重要的是用上學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能說(shuō)下來(lái),，但有些寫同學(xué)說(shuō)得過(guò)于死板,，象是背課文。這是我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的——如何讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地去說(shuō),。

另外,，口語(yǔ)交際的培養(yǎng)我希望同“新課標(biāo)”提出的“評(píng)價(jià)建議”結(jié)合起來(lái)。課上,，我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，有目的的去聽同學(xué)的說(shuō)，在每個(gè)同學(xué)介紹完資料后,，由大家找出他在發(fā)言中所運(yùn)用到的表達(dá)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大部分學(xué)生能夠完成任務(wù),，正確的指出自己聽到的表達(dá)方法,，做到邊聽邊思維,。

第二,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)我主要想通過(guò)介紹海豚救人的故事來(lái)體現(xiàn)。我讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行,，通過(guò)讀書填表來(lái)完成,。選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并作介紹。每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋,，想把故事介紹得更好,。

在本節(jié)課上，我認(rèn)為導(dǎo)入時(shí)展示的海豚圖片還是比較吸引學(xué)生的,。圖片中的海豚有的唯美,，有的可愛，有的寫實(shí),，有的卡通,，學(xué)生很喜歡看，下課以后還有很多人想再看看那些圖片,，甚至有些不喜歡海豚的同學(xué)也開始覺得海豚很有意思了,，我想這確實(shí)和那些美麗的圖片有關(guān)系,。