總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
一,、提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng)
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人,。班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,，信其道，樂(lè)其學(xué)”,，我時(shí)刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則,，為人師表。具體做法有：
1,、不斷學(xué)習(xí),，提高自己專業(yè)水平。
首先,，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。
同時(shí),，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余,，我還堅(jiān)持自學(xué),，在20xx年12月獲得了漢語(yǔ)言專業(yè)本科文憑，這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼,，收獲頗豐,。自己還積極、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，于2006年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),，并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展,。
另外,，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué),。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,，使自己得到了全面的發(fā)展,。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐,，提高自己的講課藝術(shù),。
在不斷給自己“充電”的同時(shí),，我還積極參加校教科研組活動(dòng)，認(rèn)真聽課,、評(píng)課,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn),，自己還主動(dòng)講校級(jí),、鄉(xiāng)級(jí)示范課、公開課,，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見,，使自己盡快得到提高。2007年4月我主講的《生于憂患,，死于安樂(lè)》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中成績(jī)顯著,，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng),，盡管成績(jī)不太理想,，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問(wèn)題，并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處,，收獲很大,，極大地鍛煉了自己。2007年10月,，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語(yǔ)文觀摩課上交流,，受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng)。只有自己的講課藝術(shù)提高了,，才能在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更好地教育,，也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高,，學(xué)習(xí)效果自然不斷提高,。
3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象,，做到為人師表,。
有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用,。說(shuō)話隨隨便便，舉止拖拖拉拉,，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來(lái)很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象,，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作則,，為人師表,。
4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的理論水平。
在日常教育教學(xué)工作中,，要及時(shí)反思,，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平,。任現(xiàn)職以來(lái),，我撰寫的《重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》一文，在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的教育周刊上發(fā)表,，撰寫的《語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日?qǐng)?bào)》上發(fā)表,，而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
二,、抓好班主任管理工作,，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,?？梢哉f(shuō)，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍,。具體做法有：
1,、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,，在帶班之初,，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全、用電,、宿舍管理等安全教育,；夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,，冬季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育,；總之,，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故,。
2,、深入開展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,，生動(dòng),、高效地上好每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力,、閱讀能力等,，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，收到了很好的教育教學(xué)效果,。為拓寬學(xué)生視野,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感,，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng),，如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等,，使學(xué)生得到了健康,、全面地發(fā)展。
3,、堅(jiān)持德育為主,，以德促智。
在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則,，把德育工作放到首位,，充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,，德育效果顯著。另外,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),，我注意“從我做起，影響學(xué)生”,，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,，影響他人”，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍,。事實(shí)證明，抓好德育工作,，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用,。
4、“嚴(yán)”“愛”并舉,，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作,。
在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助,，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,。另外,，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),，還提高了班級(jí)管理的能力,，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用,。通過(guò)自己的努力,，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。
5,、不拋棄,，不放棄，施愛心,，有耐心,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,，不放棄,，施愛心，有耐心”,。對(duì)后進(jìn)生施以師愛,，熱心幫助，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果,。具體做法有：（1）轉(zhuǎn)變觀念,，真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄,，不放棄,。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等觀念,，真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生。（2）注意轉(zhuǎn)化過(guò)程中要多施愛心,，要有耐心,。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,，拉近師生間心靈的距離,，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道,、樂(lè)其學(xué)”,，增添信心，約束自己,，提高自己,。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，受種種原因的影響,，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀,、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。
作為班主任,，還要重視課外活動(dòng)的開展,，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展,；
總之,，教師要懷著愛生之心，真正為學(xué)生著想,，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作,，為祖國(guó)的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好,！”,。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽課,，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在,。
就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn),、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng),，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心,。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方的`關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
從走上三尺講臺(tái)，拿起三寸粉筆的那一刻起,，在心中不止一次的告誡自己,，我是一名教師，我要承擔(dān)起教書育人的責(zé)任與義務(wù),。轉(zhuǎn)眼,，十二個(gè)春秋已過(guò)，停下匆匆的腳步,，稍作停留,，以便日后更好地教學(xué)。
物理是一門自然學(xué)科,，與社會(huì)密切相關(guān),。而學(xué)生是一個(gè)完整的人，最重要走向社會(huì),，面向生活,。作為一名物理教師，必須為基礎(chǔ)教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)：我必須要面向我的全體學(xué)生,，認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其探究,、創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)其物理思維,，使其成長(zhǎng)為不同層次的不同規(guī)格俄有用人才,。希望步入社會(huì)的那一天，學(xué)生不僅僅是一個(gè)盛裝著一定知識(shí)的容器,，更是一個(gè)富有創(chuàng)造精神的生活者,。
由于物理與語(yǔ)數(shù)外在中考中所占分值不同，在學(xué)生眼中,，物理是副科,，不愿意在物理上多花一秒鐘時(shí)間。但是，生活離不開物理,。這時(shí),，就需要教師努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。盡量使物理課貼近學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常給學(xué)生成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，創(chuàng)造和諧,、融洽的氛圍，想盡一切辦法讓學(xué)生真正愛上物理,。
一切的認(rèn)識(shí),、想法均要向行為轉(zhuǎn)化，而這一行為要靠課堂這一載體得以實(shí)現(xiàn),。這就要求教師要提高課堂效率,。一堂高效的物理課，要在一定思想指引下,，充分備課,，使課程、教材,、學(xué)生,、教師、環(huán)境形成一個(gè)整體,。教師是課程的創(chuàng)造者同時(shí)也是開發(fā)者,，物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者，努力給學(xué)生提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),，最終達(dá)到學(xué)生的物理思維能力得以培養(yǎng),，學(xué)生得到發(fā)展。
這些是我一直以來(lái)努力地方向和目標(biāo),，今后還將繼續(xù)下去,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材,，我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征,，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，學(xué)生之間的互動(dòng),，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。 以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。
教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力
死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累——課外閱讀,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)
教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間,，我正式帶班也有一學(xué)期了,，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享，希望與之共勉吧,！
一,、安全工作是幼兒園工作的重中之重，尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯,，速度比平時(shí)走路要慢，我在前面帶,，同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒(méi)有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn),，以便及時(shí)制止。對(duì)于愛奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告,，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾,，我會(huì)提醒他,，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來(lái)。
二,、每天下午一部分幼兒接走以后,，還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí)，幼兒顯得比較興奮,，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來(lái)，也成了我的一個(gè)困惑,。我覺(jué)得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法,。經(jīng)過(guò)摸索，每當(dāng)他們吵鬧時(shí),，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏，漸漸地也就安靜下來(lái)了,。
三,、多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)地?fù)肀ВH吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
四,、對(duì)于午睡難以入睡的幼兒,，在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話，邊使勁抱他邊跟他說(shuō)悄悄話：“寶貝,，老師相信你今天會(huì)睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....?！?午睡開始,，老師用均勻平緩親切的語(yǔ)氣,， “ 小朋友們,，老師開始數(shù)數(shù)了,，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著” ,，及時(shí)表?yè)P(yáng)先睡著的寶寶,。
五,、無(wú)論哪一個(gè)孩子,，他或許頑皮,、或許活潑好動(dòng),，或許性格內(nèi)向不愛說(shuō)話,，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子,，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),！
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
這一學(xué)年,，我在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作中，擔(dān)任著六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作,。這一年下來(lái),，我的收獲頗多，特作以總結(jié),。
教育是一個(gè)充滿個(gè)性的,、特色的、豐富的工作,，它絕不是千人一面的模特與標(biāo)本,。
杜威說(shuō)過(guò)：“每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是不一樣的，因?yàn)閷W(xué)生在每一節(jié)課的需求是不一樣的,?！比欢嗌倌陙?lái),，我們的教育只有一個(gè)大綱,，一套教材，一本權(quán)威的教參,，一套萬(wàn)古不化的教法,；只有一個(gè)主題，一個(gè)目標(biāo),，一種思想,，一個(gè)聲音。人類社會(huì)的文化資源寶庫(kù),，被拒以千里之外,，我們的心靈被無(wú)情地扣上了銹跡斑斑的鐵鎖,。多少年來(lái)都是一個(gè)聲音喊到底，一屆一屆的“三好學(xué)生”,、“四有公民”成了合格的接班人,，他們的行為成了理想的高標(biāo),，學(xué)習(xí)的榜樣,，在強(qiáng)勢(shì)媒體之下，我們只知道效仿,，卻不知道反思,。
多元的時(shí)代，卻是單調(diào)劃一的人才模式,，人性的單一,、乏味而失去激情，宛如標(biāo)準(zhǔn)車間里的流水線,，生產(chǎn)出的都是經(jīng)過(guò)精心克隆的多胞胎,，既無(wú)個(gè)性，也無(wú)靈性,。同一張?jiān)嚲砭褪且粭l起跑線,，千軍萬(wàn)馬擠著一齊沖刺，于是,，我們的教育變成了純粹的技術(shù)教育和工具教育,，變成了機(jī)器教育和奴化教育。除了主流之外,，支流與溪流都干涸了,；除了物質(zhì)空間之外，精神空間也被垃圾塞滿了,。失去個(gè)性的教育最終是失敗的教育,。
在素質(zhì)教育涌動(dòng)的浪潮中，在國(guó)家新課程改革的具體實(shí)施中,，這就要求我,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，不光要用理論知識(shí)來(lái)作支撐,，更要結(jié)合本校,、本班級(jí)的特點(diǎn)，因地制宜,。課堂教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為本位,，在合作,、和諧,、愉快的氛圍中輕松地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果顯著,。
在實(shí)踐活動(dòng)中,，靈活地發(fā)現(xiàn)生活中的教育教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中去親身體驗(yàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也日益健康廣泛,，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情也持續(xù)高漲。我在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的膽子大了,，發(fā)言積極了，成績(jī)提高了,，能力增強(qiáng)了,，性格更活潑開朗了，良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)日漸形成,，讓我在教學(xué)工作中也感到輕松和愉快。
蔡元培說(shuō),，教育是“兼容并包,，思想自由”。杜威說(shuō),，教育即生活,。陶行知說(shuō)，生活即教育,。
教育是春夜喜雨,，是人生雞湯，是人類的聲音,。我在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,，難免會(huì)出現(xiàn)一些不足和差錯(cuò)，為此,，我會(huì)一方面求教與其他教師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),；一方面不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，服務(wù)到以后的工作中去。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
復(fù)習(xí)課是以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力為主要任務(wù)的一種課型,。然而,，教師為了追求知識(shí)的全面性，節(jié)約時(shí)間，往往采用“容器灌注”的方法,，既剝奪了學(xué)生參與的時(shí)間,，也把學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率受到極大的限制,。因此,，我嘗試變換課的結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)恢復(fù)學(xué)生的主體地位,，使復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)活潑,。
復(fù)習(xí)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，甚至認(rèn)為已全部掌握,，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，失去對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步渴求。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、激發(fā)求知欲，每堂課開始5分鐘,，我讓學(xué)生上講臺(tái)講解和復(fù)述基本知識(shí)點(diǎn),，上臺(tái)學(xué)生講解不當(dāng)之處，其余學(xué)生可隨時(shí)提出疑問(wèn)和修改補(bǔ)充,；然后我以一定的方式將上節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)列出,，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。這樣,，一方面學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)基本知識(shí),，另一方面又可增強(qiáng)課堂的活躍氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
“問(wèn)題解決”作為一種新的教學(xué)模式,，其核心是通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生思考,，使不同水平的學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而較好地確立了學(xué)生的主體地位,。
① 提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，問(wèn)題的出現(xiàn)自然會(huì)激發(fā)思維,，而思維只是指向解決某個(gè)問(wèn)題的,。因此，教師可根據(jù)“大綱”要求,，根據(jù)自己對(duì)教材的掌握和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，就課本內(nèi)容有針對(duì)性地提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生興趣,。同時(shí)也對(duì)復(fù)習(xí)起了定向作用,。如復(fù)習(xí)“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”時(shí)可提出以下問(wèn)題：
1、 長(zhǎng)時(shí)間放在窗臺(tái)上的植物為什么向窗外傾斜生長(zhǎng),？
2,、 將植物用不透光的紙盒罩住會(huì)怎樣？
3,、 去掉尖端后植物還生長(zhǎng)嗎,？
4、 用什么方法證實(shí)尖端能產(chǎn)生某種物質(zhì),？
5,、 你還能舉出幾個(gè)相關(guān)原理的例子？
② 組織討論,，解決問(wèn)題
把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見，相互交流,，爭(zhēng)論反駁以形成信息的多方面?zhèn)鬟f,，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn),，共同提高,。
③ 啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納問(wèn)題
在充分討論交流的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)部分學(xué)生代表就有關(guān)問(wèn)題作答,，其不足或錯(cuò)誤之處可由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與訂正，教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和啟發(fā),，補(bǔ)充與修正,，并將討論所得向廣度和深度進(jìn)行引導(dǎo)，并歸納總結(jié),，完成教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。
以上是在實(shí)際教學(xué)中的嘗試,，有不足之處,，請(qǐng)大家指出，我將在以后的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、改進(jìn),、使之取得更好的效果。
