當品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助。

跳水讀后感50字篇一

這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的,，真正的罪魁禍首其實是水手！沒錯,，就是文中不常出場的水手,。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎,？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑,，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎,？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑,，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑,，這簡直是變向的謀殺,，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑,，是在暗暗地為兒子助興,，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了,！我想,，這就是傳說中的“笑里藏刀”吧。

當然,，這也是給我的警示,！

不經(jīng)意的一笑，其實是一種很有威力的兇器,。我一定不要像水手那樣不估計后果地助紂成虐,。上學期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭,，如果不是有些同學在旁邊湊熱鬧,，他倆根本不會打起架來。所以，我一定不要做一個像水手一樣總是起哄的人,。

當然,，我也不能學猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的,！如果不是他把玩笑開得那么大,，孩子也不會不顧一切地想挽回面子。所以,，水手和猴子都是導致這件事發(fā)生的罪犯,！

同時，孩子自己也有責任,，我想對他說：你以后一定要冷靜,，不能沖動，做事要三思而后行,，記住沖動是魔鬼,，我想這次你就因為你的沖動險些喪生，看你長不長記性,。

還好在那危急關(guān)頭，機智果斷的船長出現(xiàn)了,，救下了孩子,。船長的行為告訴我,，做什么事情都要沉著冷靜,，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。

這篇文章給我了不少啟發(fā),，我真好好地感謝本文作者,，大文豪——列夫·托爾斯泰。

跳水讀后感50字篇二

雖說我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了,，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受,。

事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天,，天氣晴朗,，人們的心情都很不錯，尤其是一只猴子,，鉆來鉆去,，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑,。但機靈的猴子顯然知道人們在那它取樂,，便更加放肆起來。

猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子,，帶在自己的頭上,，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛,、用嘴咬爛小孩子的帽子,。而小孩子在憤怒和沖動的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的.危險,，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子,。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動,。這時候,，他的父親——船長，正要用槍打海鷗,，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上,，便用槍逼著他，跳下了桅桿,，墜入了大海,，40秒鐘后被水手們救起了。

整個故事中,，我覺得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開心的那一段,，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進行了描寫，從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣,，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化,，這也為后面的記敘打下了伏筆。

整個故事中,，最使我感到驚心動魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段,，在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫都表現(xiàn)得淋漓盡致,，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上,。“張開胳膊”,、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài),、動作，讀起來更加生動了,。

讀完課文,，我受益匪淺，雖然只寫了一點,，但有一些東西還是令我模棱兩可,，不知如何去說,。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發(fā)事件能夠遇事不驚,，沉著冷靜,，果敢斷絕的人，不敢斷言會多么多么了不起,，但是這樣持之以恒必定會以來成功,。

跳水讀后感50字篇三

知道為什么，最近對列夫托爾斯泰特別感興趣,，想起了《跳水》,，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個名字就在我腦海里永久的駐留下來了,，無法抹去,。

在一艘遠航船上，一只猴子搶了船長兒子的帽子,，并把它掛在了桅桿上,，小孩爬上桅桿去取帽子，當他爬上高高的桅桿,，正準備取帽子時,，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看,，嚇得雙腿發(fā)抖,，不敢再移動一步，這時船長從船艙里走了出來,，手里拿著一把槍，本來是準備打海鷗的,，看見這樣的情形,，立即用槍對著孩子，要他馬上跳入海里,，孩子不解,，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下,，40秒后,，他們救起了那個小孩。

故事到這兒就結(jié)束了,，確實剛開始的時候沒看懂是什么意思,，慢慢的想，終于明白了,。作者給我們留下了一個想象的空間,，這個孩子最后有兩種結(jié)果,，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓斥了一頓,，從此再也不敢爬上桅桿,，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上,，終身碌碌無為,。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海，愛上了跳水,，在爸爸的鼓勵之下他成長為了一名出色的水手,，最后他當上了船長，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海,。

從這個層面,，我又想到了中國的教育，現(xiàn)在的中國大多數(shù)家庭只有一個孩子,，出于對孩子的愛護,，家長們總是不許這樣，不許那樣,，將孩子置于自己的保護傘下,，以為這樣就是對孩子好，長此以久,，孩子失去了面對現(xiàn)實的勇氣,，遇到困難，第一個想到的就是父母,，當他們不得不面對現(xiàn)實的時候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有面對現(xiàn)實的能力,，這個時候他們才開始面對社會，而社會就像這片大海,，不會游泳的人只會被大海淹沒,，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水,。

光站在船上你是永遠無法學會游泳的,，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧,，否則你的孩子有一天就會死在你的保護之下,。