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最新一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標精選(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 11:37:53
最新一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標精選(5篇)
時間:2023-04-05 11:37:53     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。

一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標篇一

本班共有學生54名,有10名學習后進生,。

經(jīng)過第一學期的學習,,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟,。漢語拼音鞏固很不錯,,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。

寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習慣不良,,需再加強寫字習慣的督促。

學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,,閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量。

部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的作文(不會寫的字用拼音),,既復(fù)習了學過的字,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體,。

識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。

課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里有標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。

書后生字表(一),,列出了全冊要認識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

(一)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個,其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,,學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),,課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點:如何鞏固認識的550字,,會寫的250字,。

難點:如何正確的閱讀。

(一)識字與寫字:

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,,如,進行小組合作學習,,當小老師等,。周二早讀讀生字2遍。(專人帶領(lǐng))

2,、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生,。(周三中午寫字比賽,,提前安排好內(nèi)容,。專人負責)

3、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。(大力表揚書寫漂亮的孩子,,給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望,。)

(二)閱讀教學:

1、重視朗讀的指導(dǎo),。具體指導(dǎo)方法:鼓勵小聲變大聲,,無情變有情,無停頓變有停頓,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,,如給畫面配音,,分角色朗讀等,引導(dǎo)學生朗讀,。

3,、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學生質(zhì)疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。每兩周以展示讀書收獲,。具體措施為:以手寫報的方式記錄所讀書目和收獲認識,;以推薦書的演講了解學生的閱讀層次。

(三)口語交際教學:

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學生入情入景地進行口語交際。練習方法為看圖書說話,。圖片為電腦隨機或繪本故事中,,培養(yǎng)孩子見圖就想說的意識。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。開展課前3分鐘口語訓練

3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。例如:學生觀賞影片時不斷讓學生評價人物形象,,以及做事的方式。

一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標篇二

以《語文課程標準》為指導(dǎo),,認真貫徹國務(wù)院,、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神,,抓住機遇,,深化教育改革,全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學,并關(guān)注學生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),;充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力,,開展自主,、合作,、探究性學習,,培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力,;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點,,以提高課堂效益為突破口,認真進行教育活動,。

本班現(xiàn)有學生49人,,女生20人,男生29人,,他們各自的家庭不同,,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,。目前,大部分學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,,還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,,如上課坐不端正,、上課不認真、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等,。我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,,在班級中形成樂學,、善學、會學的良好學風,,在各個方面都能有所提高,。

本冊為人教版一年級上冊,,教材的編排注重幼小銜接,,做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,,實行認寫分開,多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是:

1,、教材體系:充分加強整合,,體現(xiàn)綜合性。

2,、教材安排:遵循學習語文的規(guī)律,,體現(xiàn)科學性。

3,、教材內(nèi)容:貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代性。

4,、教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,,體現(xiàn)導(dǎo)學性。

5,、教材設(shè)計:注重廣泛運用,,體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本明快活潑,、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前,。人教版的實驗教材,,是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,,又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點:

1,、拼音編排的多樣化,,將學拼音、學漢字,、讀韻文結(jié)合起來,,同時進行初步的語言訓練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),,主要功能是在于正音和輔助識字,,是學習語文的拐杖。因此,,教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),,及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強化了讀,。例如:把y,、w提前到與i、u,、v同時教學,,使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu,、yu拼讀,。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,認識了70個最常見的漢字,,聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字,、進行初步語言訓練的整合,使初入學的兒童既學得快樂有趣,,又受到比較全面的語文啟蒙教育,,避免了單一學習拼音的枯燥乏味,注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學拼音,、認漢字、讀短文三者綜合學習中,,都配有彩圖,,視覺與聽覺相結(jié)合,,使得學生容易記憶。

2,、識字量增大,,寫字量減少,識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材,在識字量上都偏低,,總識字量才2500個常用字,,一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學,。而新編的上冊課本認識400個常用字,,會寫100個字;下冊認識550個常用字,,會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字,,要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求,而且達到了語文課程標準的上限要求,。減少了識字量,,也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分:

一是結(jié)合漢語拼音識字,,要求認70個,;

二是在歸類識字部分識字,要求認105個,;

三是隨課文識字,,要求認225個。

其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,,意蘊深厚,,較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字,,即由圖——漢字,,而這里的看圖識字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,,滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,,隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,,又了解了漢字的起源,。

(2)會意識字。如:“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。

(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,,如:“歌——哥,,丁——燈,,底——低,橋——轎”,。然后,,讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),,后者用換偏旁的方法。

(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),,簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,,而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,,注意從兒童生活出發(fā)選文,,引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文,,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,,小狗小狗慢慢跑,,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,,這是孩子們的視野,,孩子的語言,孩子的想法,?!坝白釉谇埃白釉诤?,影子常常跟著我,,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,,孩子的游戲,,孩子的幽默……這么有趣的課文,,孩子能不喜歡嗎,?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,,也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,首先,,從兒童的生活開始,,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,認識家鄉(xiāng),,認識“一—十”的數(shù)字,;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,,來認識家庭,、學校和社會生活。其次,,課文的知識性很強,。如:四季變化的知識,,綠化的知識,辨別方向是知識,,菜園里的知識,,陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三,,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如,,愛首都北京,,愛五星紅旗的教育,愛家鄉(xiāng)的教育,,愛護小樹和小動物的教育,,長智慧的教育,禮貌教育,,互相合作的教育,,愛勞動的教育等。

4,、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學習方式,,第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意,有了新的突破,,傾向于綜合化,。

第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想,。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的`主體性,,如,,設(shè)計了“我會寫、我會連,、我會說,、我會讀、我會認,、我會找,、我會填、我會猜”等?!拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信,;變過去的教師要你學,為主動求知,。

第二,,課后問題的設(shè)計開放化,開放的問題意味著答案的多元化,,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,,又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,合理想象,,多向探究,創(chuàng)造性地運用語言,。例如:《雪孩子》一課的練習“想一想,,孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,,花生真的被摘走了嗎,?”等。

第三,,重視語言的積累,。一是積累詞語、短語,、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。

第四,,突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,,口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五,尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。

為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出,,課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的,主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習,、積累性學習,。

1、學會漢語拼音,,能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

1、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。

1、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,,讓每一位學生都能有成功的體驗,,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,,實行值日小組擔任班干部,,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點,,利用早自修時間和語文課堂,,加強朗讀訓練,尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3,、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,,使學生上完課后都能有所得,,都有充實感。

4,、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們,。

1,、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標篇三

本人本期所任班級是一年級,,本班有學生xx人,其中男生xx人,,女生xx人,。有班干部x人。本班由xx片區(qū),、xx片區(qū),、和xx片區(qū)學生組成,學生分布廣有著明顯的差距,,這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力,。

認真貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,,結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學思想,,聯(lián)系我村的實際情況,對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”,、“小學生守則”,、“品德與生活”等教育,并在各科教學中浸透品德教育,,規(guī)范學生的行為,,為學生樹立良好的思想意識和品德行為。

計劃每雙周二下午進行一次班會,,每單周三下午組織一次課外活動,,豐富學生的視野,陶冶學生的情操,,開拓學生思維,。

教學是學校工作的重中之重,是關(guān)系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題,,所以教學是學校的中心任務(wù),,在教學中離不開教育,教學和教育是相互聯(lián)系的,。本期的教學工作初步計劃如下:

1,、認真落實素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,,兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在,。

2,、開齊開足各門課程,在各科教學中大膽嘗試新的教學方法,,改變以往的評價方法和態(tài)度,。

3、課前認真研究學生,,鉆研教材及大綱,,寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案。

4,、計劃在x周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復(fù)習,。

5、課程進度計劃(語文)如下,,其余科目略:

第x-x周完成漢語拼音部分,。x-x周完成第一、二單元,。x-x周完成三,、四單元。x-x周完成五,、六單元并轉(zhuǎn)入中期復(fù)習,。和考試。x-x周完成七,、八單元,,x-x轉(zhuǎn)入全面復(fù)習及考試。

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,,按時上報各種表冊及報表,,認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄,。同時抓好全校的教學質(zhì)量,,認真開展教研工作。

組織教師,、學生學習安全法規(guī),,并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議。

一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標篇四

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo),,通過開展豐富多采的語文實踐活動,,全面提高學生的語文素質(zhì),努力建立"以教師為主導(dǎo),,以學生為主體,,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體"的教學模式,。

一(1)共有學生48人,,男生25人,,女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,,養(yǎng)成基本的學習習慣,,對學習漢字有著一定的興趣,,樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,,這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,,學生遺忘較快,。因此本學期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,,還要鼓勵學生上課積極回答問題,,加強書寫上的指導(dǎo)。

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,,家庭生活,,保護環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課"識字",、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),,內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認的字,,表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的"學本"

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

(一)教學目標

1,、認識550個常用字,,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,,只要求認識,,在課文中認識,搬個地方還認識,;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,,能主動識,學著自己識,,這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。

4、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6、加強在生活中學語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

(二)教學重點

1、會寫250個認識的字,,認識,、讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,,培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認識550個常用字,,認清字形,,會口頭組詞。

3、進行朗讀,、背誦訓練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

(三)教學難點

1,、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、能說完整的話,,能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

1,、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學,,加強交流研討,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3、倡導(dǎo)合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作,,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學習。在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,,培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,,體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,,使學生互相學習、互相促進,,不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,,比如:識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,,使學生在日常生活中學語文、用語文,。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,,良好的學習習慣的培養(yǎng),,語文基本功的訓練是不可忽視的。

1,、2周:識字1——語文園地一

3,、4周:識字2——語文園地二

5、6周:識字3——語文園地三

7,、8周:識字4——語文園地四

9,、10周:識字5——語文園地五

11周:階段復(fù)習、檢測

12,、13周:識字6——語文園地六

14,、15周:識字7——語文園地七

16、17周:識字8——語文園地八

18,、19周:總復(fù)習綜合測試

一年級下冊語文學期教學工作計劃總結(jié) 一年級下冊語文學期教學工作計劃德育目標篇五

我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,,學生已會認250個生字,,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事,;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,,認識了句號、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,,家庭生活,保護環(huán)境,,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

1、讓學生喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學生讀出感情,,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,,激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,,讓學生入情入境地進行口語交際,,讓學生有表達的欲望,,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是:

(1)在進行課文教學時,,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,,表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學習能力較強的學生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學習能力較弱的學生,,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,,教給他們正確的學習方法,,使他們樂于學習。

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