無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

人性評(píng)價(jià)詞篇一

1、雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病,，缺席好多天,，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁,，你分析問題總有獨(dú)到之處,，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí),，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力,，努力完善自我,。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你,，也期待著你的迎頭趕上!

2,、當(dāng)你認(rèn)真時(shí)，你非常出色,，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步極快;當(dāng)你開朗的時(shí)候,，你很愛笑，樣子很可愛;當(dāng)你上課專心聽講積極發(fā)言時(shí),，你是那樣的生動(dòng)可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來,。如果能抓住機(jī)會(huì)，做事更主動(dòng)些,，學(xué)習(xí)更勤奮些,，你一定會(huì)有更大的發(fā)展。

3,、中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”,，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會(huì)課上,，你講的鬼故事讓所有的同學(xué)都記憶猶新;數(shù)學(xué)課上,，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定,，仍是勁頭不減,。同學(xué)們不解地問你，你總是憨憨地一笑,，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心,。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙,，成為真正的男子漢,。 隨著歲月的流逝，你將成為一個(gè)英俊少年,?；顫娍蓯凼悄闾焐膬?yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智,，希望下學(xué)期中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟沐\上添花!

4,、這學(xué)期，你好像一下子長大了許多,。做起事情來干脆利落,，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個(gè)當(dāng)小干部的料,，不過一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面,。我相信，要求上進(jìn),、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，成為班中最棒的學(xué)生。

5,、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng),。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力,。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng),，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績不容樂觀,，需努力提高學(xué)習(xí)成績,。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎,，老師為你感到可惜,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高作業(yè)的質(zhì)量,，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝自我,，全面提高學(xué)習(xí)成績，提高各項(xiàng)能力!

6,、如果生命是樹,，那么,，理想是根，勤奮是葉,，毅力是干,，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，又寫得一手好字,，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮,、執(zhí)著地去追索成功,，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò),，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心,，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!

7,、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生,，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒,，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好,，千萬別粗心,，這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話,、能做實(shí)事,，善于思考，具有一定辦事能力的人,，你富有朝氣與信心,，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處,、融洽和睦,，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高,。愿你揚(yáng)長避短,，勤奮學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的好學(xué)生!

8,、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力,，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,，正確對待學(xué)習(xí)上的不足,，嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請教,。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步,。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處,，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué),。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性,，甚至很固執(zhí),，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許,，我是說錯(cuò)了,，但我仍然希望你能以此為鑒。

9,、你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子,，與人相處懂得謙讓，能熱心助人,，尊敬老師,，熱愛學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng),，愛勞動(dòng),，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課積極舉手,，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。你的古詩朗誦讓大家都沉浸在古韻中!你像沙地上溫暖的陽光,，給人關(guān)愛，你像輕輕滴落的雨點(diǎn),，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象,。老師愿你敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌,。

10,、你,，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律,，但依舊天真活潑;平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣,，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員,，課前五分鐘,，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽講,，認(rèn)真的思考,，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣,。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!

11,、你是一只活潑可愛的小燕子,，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏,，在畫室里揮筆速寫,，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解,，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界,，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取,、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地的作風(fēng),，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!

12、還記得那次班會(huì)嗎?你大大方方地站在臺(tái)前,，給大家唱了一首歌,。真是悅耳動(dòng)聽，你通過自己的'努力贏得了大家的掌聲!孩子,，這一學(xué)期,，你有了很大的進(jìn)步，書越讀越有感情了,，字也很清秀,，課堂發(fā)言越來越積極，而且你說得真好,，讓大家對你刮目相看,，你在大家的眼中不再是一個(gè)嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪,。爭取下個(gè)學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者,，事竟成!

13,、你是一個(gè)敏感細(xì)膩的孩子，平時(shí)嚴(yán)守紀(jì)律,，與人為善,。和你接觸的時(shí)間越長，越覺得你是比較聰慧的,，但是你深藏不露,，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來,。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎?希望你積極參與課堂討論,，練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實(shí)細(xì)心些,，一定會(huì)比現(xiàn)在更出色!

14,、你是一個(gè)聽話的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸,，所以老師知道,，在你心里，你一直都想做個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生,，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè),，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步,。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦,，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想,。希望你能勤奮學(xué)習(xí),，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優(yōu)異的成績,。

15,、我對你最滿意的是，你能夠理解老師對你的幫助,，還能虛心接受老師和家長的批評(píng),，正因?yàn)檫@樣，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò),，讓老師感到欣慰!你的作業(yè)又干凈又工整,，批閱時(shí)真是賞心悅目。你能歌善舞,，是班級(jí)中的文娛積極分子,。你頭腦是聰明的,，可學(xué)習(xí)成績還不夠理想，老師認(rèn)為主要是你上課聽講不夠全神貫注,，不能最大限度地約束自己,。老師相信只要你信心不倒，努力不懈,，把全部精力放在學(xué)習(xí)上,，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

16、你那手漂亮的軟,、硬筆書法讓同學(xué)們羨慕不已,，這其間也傾注了你許多的心血。在其他方面你同樣也是出色的,，因而成績一直優(yōu)秀而穩(wěn)定,。如果你膽大些，在同學(xué)們面前大方些,，相信你會(huì)有更多展示自己各方面才能的機(jī)會(huì),，你也必將得到更多的發(fā)展，更大的進(jìn)步,。

17,、不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很有才干的人,，組織能力,、想象力、創(chuàng)造力……你是那樣的能干,，所以要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)展示自己的才能,，發(fā)展自己的才能，相信自己是“金子”,，會(huì)發(fā)光,。希望在以后的各種活動(dòng)中聽到你自信的聲音，你會(huì)像這次藝術(shù)節(jié)一樣嘗到成功的喜悅,。

18、你忽閃著一雙聰穎,、智慧的眼睛,，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣,。上課專心聽講,、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué),，待人有禮貌,，誠懇,。老師布置的事情，你能默默地記在心里,，積極去做,，從來不用老師操心。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極,，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處,。希望寒假里能多看些課外書,，過得充實(shí)而有意義，相信你在20xx年將贏得更多的掌聲!

19,、撒下一路笑聲,，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,，因此,，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦,，也卓有成效,，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài),，喜歡你字正腔圓的朗讀,，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,，勤練筆,，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?希望20xx年的你更出色!

20,、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩,。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問,，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事,。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你,。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲,，更上一層樓!

21,、你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng),。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事,，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大收獲的,。若能多參加有益的文體活動(dòng),，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

22、還記得嗎?100米,、200米跑道上你奮力沖刺的一刻,，有多少人為你吶喊、為你加油,、為你喝彩,，而當(dāng)時(shí)的我，好激動(dòng),、好興奮!自此,，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子,。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng),，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請教,，課后也要抓緊些,，只要你能做到，相信不久以后你的成績會(huì)有很大的提高,。

23,、一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的,，這就是你--一個(gè)漂亮可愛的小姑娘,。你是個(gè)聰明、漂亮而又活潑的女孩,，你對待師長總是很尊敬,，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認(rèn)真,，對待班級(jí)活動(dòng)總是很投入,，對待自己的缺點(diǎn)總是很謙虛，你有自己的理想,，你為班級(jí)爭得了很多很多的榮譽(yù),。作為我的課代表，我在此感謝你,，你是我的驕傲,。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮,、快樂,、上進(jìn)，做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子!

24,、你有一雙明亮的大眼睛,，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真,，裝著幾分善良,、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡,，同學(xué)們愿與你交往,，生活老師也常把你表揚(yáng)。這學(xué)期,，你的進(jìn)步,，老師看在眼里，喜在心頭,。孩子,，希望你能多多讀書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，增加自己的閱讀量,，相信你的明天會(huì)更美好。

25,、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子,。你并不比別人差，知道嗎,，最近,，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興,。希望你再加把勁,，繼續(xù)努力，不懂就問,，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快,，更大，相信不久的將來,。你會(huì)取得好成績,，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

26,、常能看到的是你略帶害羞的笑臉,，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心,，你的熱情有禮，友善助人,，你的認(rèn)真學(xué)習(xí),，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情,，活躍并且勇敢,。我想，笑容將會(huì)更加燦爛,。

27,、你活潑、開朗;你又調(diào)皮,、貪玩,。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫?成績優(yōu)良不是天資高,，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞,，不是腦子問題,，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子,，可他從來不氣餒,，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，靠自己的努力,，終于成了一名偉大的發(fā)明家,。老師相信，你只要努力,，一定會(huì)成功!

28,、你為人正直誠懇，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心班集體，待人有禮,，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,?？吹秸n堂上，你那專注的神情,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，老師也感到欣慰,。但有時(shí)粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮,，遇到問題不敢問老師,，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步,。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固,，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!

30,、看到課堂上,，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡,，老師真的很感動(dòng);看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小助手,，老師真有說不出的高興,。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺,。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻,、美好的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你,，你的勤奮,、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好,。

人性評(píng)價(jià)詞篇二

1,、性格開朗、為人誠實(shí),、正直,、待人熱情、坦誠,、思想良好積極向上;善于與人相處,、對工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人,，具有遠(yuǎn)大的理想,，敢于挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)格要求自己,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心,，有較強(qiáng)的組織,、管理能力;重視團(tuán)隊(duì)合作，善于團(tuán)結(jié)他人,，以大局為重,，有優(yōu)秀的合作精神，不拘小節(jié),，協(xié)調(diào)能力強(qiáng),，善于向他人學(xué)習(xí)，能開放的接受別人的意見,。

2,、本人樂觀向上，勤懇務(wù)實(shí),，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，樂于向他人學(xué)習(xí),具備一定的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。能很好地適應(yīng)新的環(huán)境,，能吃苦耐勞,，獨(dú)立思考，注重自我反思,，能勤奮學(xué)習(xí),，愿意從基層做起，以求更多的進(jìn)步,。

3,、責(zé)任感強(qiáng)，善于溝通,，辦事踏實(shí)細(xì)心

工作積極勤奮,，擁有豐富的團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作經(jīng)驗(yàn)

敢于接受挑戰(zhàn)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、活潑開朗、樂觀向上,、適應(yīng)能力強(qiáng),，勤奮好學(xué)。有較強(qiáng)的組織能力,，和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，在同學(xué)中能友好自在相處。對待事情能用“專業(yè)的心去做專業(yè)的事”,。

工作態(tài)度認(rèn)真,，有熱誠，負(fù)責(zé);適應(yīng)力強(qiáng),，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;擁有較強(qiáng)的組織能力,，自信但不自負(fù),不以自我為中心,。

6、工作積極認(rèn)真,，做事有耐性,，責(zé)任心強(qiáng);學(xué)習(xí)刻苦努力，主動(dòng)性強(qiáng),，有團(tuán)隊(duì)精神;人際關(guān)系好,，善于溝通，做事有上進(jìn)心,，頭腦靈活,，接受能力強(qiáng)。處事自信,、認(rèn)真，愿與貴司并肩共同發(fā)展,，創(chuàng)造美好生活!

7,、誠實(shí)、樂觀,、自信,、責(zé)任感強(qiáng)。有團(tuán)隊(duì)精神,，勇于創(chuàng)新,，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的`工作能力,，組織能力,。

8、本人性格開朗,，思維敏捷,，興趣廣泛。生活中個(gè)人比較隨和,，所以一直以來與人相處融洽,。在校期間曾參與過院系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主要成員，很好的配合院系部開展活動(dòng)工作,。此外,，還積極參加學(xué)校的文體活動(dòng)及假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以增加自己的閱歷和提升自身的能力。

擁有一定的寫作能力,，適應(yīng)能力,，應(yīng)變能力，以及組織協(xié)調(diào)能力,。有著吃苦耐勞,，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取,，個(gè)性樂觀執(zhí)著,，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。

9,、本人性格開朗,，勤奮務(wù)實(shí)、待人友好,，具有親和力,，善于與人溝通，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)精神,。在校期間擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,、兼職負(fù)責(zé)人等工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，三年的大學(xué)生涯,，讓我的組織協(xié)調(diào)能力,、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升,，使我具備良好的心理素質(zhì),，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試各種高難度挑戰(zhàn),，對于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)工作和任務(wù),，都必定全心全意、盡心盡力去完成,。

10,、本人性格樂觀想想，為人有好,，喜愛閱讀和協(xié)作,，做事情堅(jiān)持有始有終，有耐心有決心,，樂于并善于學(xué)習(xí),。擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強(qiáng)的計(jì)劃和執(zhí)行能力,，溝通協(xié)調(diào)能力,。

人性評(píng)價(jià)詞篇三

1、積極進(jìn)取,、工作態(tài)度認(rèn)真,、塌實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、并有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力,、注重工作效率,、個(gè)性獨(dú)立、性格開朗,、做事果斷有主見,、時(shí)間觀念強(qiáng)。且具備優(yōu)秀的表達(dá)能力,，具有較好的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力,，富有開拓意識(shí)，注意細(xì)節(jié),，有很好的心理承受能力,。

2、到單位工作已經(jīng)有三個(gè)月了,，在過去的工作三個(gè)月里,，有成功，有失敗,，有歡樂,，也有苦惱.在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下,，我的工作能力有了很大的提高,，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評(píng)定,。

1,，對本職工作進(jìn)一步加強(qiáng)深化理解，嚴(yán)格要求自己對安全第一,，預(yù)防為主,，綜合治理為己要。

2,，積極主動(dòng)不放過可以學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì),，對自己當(dāng)前的嚴(yán)格可以使在工作中安全生產(chǎn)為首要。

3,，時(shí)刻使自己保持清醒的頭腦,，去處理工作中的問題，對于不能解決的問題,，及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通從而解決當(dāng)前問題,。

4，認(rèn)真仔細(xì)是自己每時(shí)每刻都需要注意的,，把安全意識(shí)放在自己的心中,，時(shí)刻牢記安全的重要性，從而使自己得到進(jìn)步,。

人性評(píng)價(jià)詞篇四

本人性格開朗,、穩(wěn)重,、有活力，待人熱情,、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞,，用于承受壓力,，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng),，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng),，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。

對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，善于溝通,、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn),、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng),、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中,，我將以充沛的精力,，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力,，與企業(yè)同步發(fā)展,。

本人是設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪,，熟練cad,，3dmax，vray,，photoshop等設(shè)計(jì)軟件,，熟練辦公軟件。懂畫施工圖,，懂一定的對裝飾材料和施工方法,。本人樂觀開朗，積極好學(xué),，健談,，有自信，具有設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思想;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，細(xì)心,，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體,。我雖剛剛畢業(yè),，但我年輕，有朝氣,，有能力完成任何工作,。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ),。請領(lǐng)導(dǎo)放心,，我一定會(huì)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。思想上積極要求上進(jìn),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬師長，樂于助人,，能吃苦耐勞,，為人誠懇老實(shí)，性格開朗善于與人交際,，工作上有較強(qiáng)的組織管理和動(dòng)手能力,，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，創(chuàng)新意識(shí),。

通過兩年的社會(huì)生活，我成長了很多,。,，我對自己這兩年來的收獲和感受作一個(gè)小結(jié)，并以此為我今后行動(dòng)的指南,。思想方面,，我追求上進(jìn),，思想覺悟有了很大的提高,。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過程起著銜接與協(xié)調(diào)重要作用,。作為一名辦公室文員,，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè),，要有不怕苦不怕累的精神,，也要有甘當(dāng)無名英雄的氣概。辦事要公道,，忠于職守并在工作中努力掌握各項(xiàng)技能,。

三年的軍校生活，使我懂得了紀(jì)律得重要性，鍛煉了我的意志;樂觀向上,，大方開朗,，熱情務(wù)實(shí);善與人交流，人際關(guān)系良好,，待人誠懇;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;遇事沉著冷靜,，理智穩(wěn)重,，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力,，注重團(tuán)隊(duì)精神,、愛好閱讀，上網(wǎng),，打羽毛球,，旅游。

本人熱愛生活,，性格開朗活潑,，樂觀向上，樂于助人,，樂于進(jìn)取,，積極勤奮，有團(tuán)隊(duì)精神,，擁有充實(shí)的專業(yè)知識(shí),，也有獨(dú)立的思維能力，工作態(tài)度認(rèn)真,，樂于與人交往,，對藝術(shù)有著濃厚的興趣，從小熱愛繪畫,，熱愛設(shè)計(jì),，在校期間曾參加過班級(jí)和校園的繪畫展覽，手繪能力強(qiáng),，熟練cad,，3dmax，photoshop,，coreldraw等設(shè)計(jì)軟件.有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),，繪畫過許多大型室內(nèi)空間效果圖，本人的博客里有自己設(shè)計(jì)的3d效果圖.希望能成為各大企業(yè)一份子,，今后務(wù)必盡自己能力為貴企業(yè)出一份力,。

人性評(píng)價(jià)詞篇五

評(píng)價(jià)是一種價(jià)值評(píng)判,，是一種精神性交往活動(dòng)，是評(píng)價(jià)雙方的心靈相遇,。評(píng)價(jià)不能簡單地用一些數(shù)字成績下結(jié)論,，而要在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中關(guān)注他們各方面的發(fā)展。要努力使評(píng)價(jià)做到日?；?、具體化、縱向化和整體化,。

：評(píng)價(jià),；過程；鼓勵(lì),；發(fā)展

日本科學(xué)家小柴昌俊獲得2002年度諾貝爾物理獎(jiǎng)后,，在記者會(huì)上展示了他的大學(xué)成績單，16個(gè)科目中拿優(yōu)的只有2項(xiàng),，而且還是那種只要去上課就可得“優(yōu)”的實(shí)驗(yàn)科目,。小柴說：“那時(shí)大家一般都有半數(shù)以上的科目是優(yōu)，我恐怕是班上最差的,，但我一直相信成績單并不代表你今后的命運(yùn),。”（李鴻君編譯,，《獲諾貝爾獎(jiǎng)的差生》,，《教師博覽》2003年第3期）是呀，不過與其說這個(gè)成績單不代表一個(gè)人今后的命運(yùn),，還不如說這個(gè)成績不代表一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，也不代表一個(gè)人的學(xué)習(xí)思維、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。從小柴的經(jīng)歷筆者想到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,?！边@一評(píng)價(jià)理念是對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重結(jié)果的反思，是對廣大教師把評(píng)價(jià)理解為以考試為主要形式的量化評(píng)價(jià)的反思,。

評(píng)價(jià)是一種價(jià)值評(píng)判,，是一種精神性交往活動(dòng),，是評(píng)價(jià)雙方的心靈相遇,。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，其目的在于對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一系列行為和表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷,，并反饋信息給學(xué)生讓其作積極地反思,，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,。評(píng)價(jià)的意義不僅僅在于一個(gè)結(jié)果，而是在于對一個(gè)過程的監(jiān)督和調(diào)控,。其指向是讓學(xué)生積極地應(yīng)對下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生個(gè)人不斷得到發(fā)展。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展,，而不是扼殺人的學(xué)習(xí)興趣和信心,。評(píng)價(jià)的目的與教育的終極目標(biāo)應(yīng)是一致的。

鑒于以上的認(rèn)識(shí),，筆者認(rèn)為：在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有必要放大對學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的功能,，給評(píng)價(jià)增添幾分人性美。

日?；u(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的日常的,、微小的學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)過程性,，使之日?；?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程,，而非一蹴而就,。為此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,，而不能終極之時(shí)以分定論,。學(xué)習(xí)的過程也就是評(píng)價(jià)的過程。要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成一種積極的評(píng)價(jià)文化,，使鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)成為教師的習(xí)慣性行為,，成為自覺的行為。

筆者在一次新接班的時(shí)候,，從原先的老師那里調(diào)查到小z同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè),，上學(xué)期的期末考試成績也不及格。接班后,，經(jīng)過幾天的觀察,，發(fā)現(xiàn)小z同學(xué)課上聽的時(shí)間很少，要是不催他作業(yè)的話,，他就不做,，即使做了也是錯(cuò)多對少。分析其原因,，是作業(yè)題大多不會(huì)做,，而作業(yè)中太多的錯(cuò)，又進(jìn)一步使他喪失了信心,，據(jù)此,，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，筆者經(jīng)常找一些簡單的問題叫他回答，一旦他答對一點(diǎn)點(diǎn),，就讓全體同學(xué)用掌聲表揚(yáng)他,，漸漸地他能對一個(gè)問題答得比較完整了，同學(xué)們就更自覺地為他鼓掌,。慢慢地他作業(yè)及時(shí)交了,，最后期末成績提高了，竟達(dá)到了“良”,。

學(xué)習(xí)積極性就是在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鼓勵(lì)中慢慢地“生長”和“發(fā)芽”的,。日常化評(píng)價(jià),，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲有直接的催化作用，有助于增長學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

具體化評(píng)價(jià)指的是在一定的學(xué)習(xí)事件中,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)對事不對人,，實(shí)事求是,，以積極的鼓勵(lì)為主，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的思維特征,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有個(gè)性化,，有的形象思維好一些,，有的邏輯抽象思維強(qiáng)一些；在學(xué)習(xí)方法上,，有的善于發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，有的長于找到規(guī)律；在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，既有同學(xué)間的啟迪,，也有同學(xué)間誤導(dǎo)，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所要考慮的因素,。教師盡量站在學(xué)生角度來分析評(píng)價(jià),，才能得出正確的判斷。

如一名學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)給直徑下的定義是：“直徑有三個(gè)：一是連接圓上的點(diǎn),，二是經(jīng)過圓心,，三是一條線段?！闭б宦?，支離破碎的,，不對,。但細(xì)加分析,，他則說出了直徑的三要素：一條線段、經(jīng)過圓心,、端點(diǎn)在圓上,。說明他已經(jīng)從視覺上感知了直徑在圓中的特征，只是在語言上概括不夠,，還是值得表揚(yáng),。

再如一名學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的時(shí)候，不管兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是否相同,，總是將兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,。尤其是在積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，常出錯(cuò)誤,。怎么會(huì)這樣呢,？仔細(xì)分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生剛學(xué)了小數(shù)加法，小數(shù)加法法則中小數(shù)點(diǎn)對齊的印象太深刻了,，對其構(gòu)成了心理學(xué)上的前攝抑制,，以至于替代了小數(shù)乘法中的末位對齊。相近的知識(shí)學(xué)得多了往往會(huì)產(chǎn)生干擾,，必須經(jīng)過一段時(shí)間的.比較和練習(xí)后,，才能分清異同。

學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的,，錯(cuò)誤是學(xué)生在認(rèn)知過程中的偏差和失誤,，錯(cuò)誤伴隨著學(xué)習(xí)的始終，這是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,。教師必須聯(lián)系具體情況作具體分析,，而不要輕易地責(zé)怪學(xué)生，這樣才能給學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià),。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師習(xí)慣于將學(xué)生分成好、中,、差三類,，然后以好的作為榜樣，要求后兩類向他們學(xué)習(xí),。受到表揚(yáng)的總是好的一類,，受到批評(píng)的總是差的一類?？荚囎尯玫倪€是好,，差的還是差,，差生進(jìn)步了還是一個(gè)比好同學(xué)差。所有這些,，都是同學(xué)間橫向的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，可以說這對整體而言是公平的，但對個(gè)體來說是不公平的,。這樣容易使學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和自暴自棄的想法,，長此以往就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從這個(gè)角度講橫向比較并沒多大意義,。有人說,，差生不是最后的考試差，而是在學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)落下去了,。這話是有道理的,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過多地采用了橫向評(píng)價(jià)，有的學(xué)生在中途就已經(jīng)被比下去了,?；A(chǔ)教育課程改革的理念要求淡化課程評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ),，而不是為了甄別與選拔。所以必須著眼于每位學(xué)生的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成功的彼岸,，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)“夢想”。

縱向化評(píng)價(jià)是指自我前后的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果相比較而進(jìn)行的評(píng)價(jià),，與橫向化評(píng)價(jià)相對,。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師盡可能地使用縱向評(píng)價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的呵護(hù),，是對每一位學(xué)生的認(rèn)知特征的關(guān)注,，是對學(xué)生人格的尊重。學(xué)生需要一種民主和諧的評(píng)價(jià)氛圍,，需要一種能使他感到“安全”的心理環(huán)境,。學(xué)生最不愿聽到是“你怎么還是考差了”、“你比某某同學(xué)不認(rèn)真”,、“某某同學(xué)比你好多了”等等,。但假如你對他說：“你比以前進(jìn)步了”、“你的作業(yè)認(rèn)真了”,、“這幾天你的計(jì)算正確率很高”,、“你的字寫得漂亮啦”，此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他雖有點(diǎn)不好意思，但喜悅之情已溢于言表,。應(yīng)該說每個(gè)同學(xué)都希望聽到表揚(yáng),，尤其是平時(shí)成績不太好的同學(xué)，更希望得到表揚(yáng),，更希望自己所作的努力得到肯定,，因?yàn)槠綍r(shí)他就比別人缺少肯定。人都有向善性,，只是往往被表面的學(xué)業(yè)成績所掩蓋,。向善性是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，應(yīng)該側(cè)重于用縱向化評(píng)價(jià)方式把它激發(fā)出來,。

整體化評(píng)價(jià)是指對學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià),。加德納的多元智能理論告訴我們：人的智能是多方面能力組成的綜合體，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)和學(xué)生成績考查只是強(qiáng)調(diào)了語言和數(shù)理邏輯方面的能力,，而缺乏對學(xué)生理解能力,、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的客觀考核,，因而不能反映評(píng)價(jià)的真實(shí)性,，不能真正地評(píng)價(jià)學(xué)生?？荚嚪从车淖疃嗍乾F(xiàn)在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣,，但絕不能判斷學(xué)生在數(shù)學(xué)上發(fā)展得怎么樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)和技能,，還有他的數(shù)學(xué)思維,、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感和態(tài)度,。再者,，在人的一生中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)往往不被應(yīng)用,，而漸漸遺忘,，但數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)思想等卻伴隨人的一生,，時(shí)時(shí)處處都在顯現(xiàn),。因而當(dāng)看到學(xué)生計(jì)算不對時(shí)，要發(fā)現(xiàn)他書寫的端正,；當(dāng)解題思路出錯(cuò)時(shí),，要注意他態(tài)度的認(rèn)真；當(dāng)方法不妥時(shí)，要看到他的全神貫注……教師不應(yīng)盡找錯(cuò)誤,，而要會(huì)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，使之發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官,、情感和思想的協(xié)調(diào)參與和發(fā)展的過程,，教師應(yīng)少用一些簡化了的結(jié)果性量化評(píng)價(jià)，實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境，全面考察學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)展水平,，進(jìn)行整體化評(píng)價(jià),。

總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)注意日?；?、具體化、縱向化和整體化,，方能使評(píng)價(jià)客觀公正,，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的人性美。

人性評(píng)價(jià)詞篇六

本人性格開朗,，待人真誠,，對工作有上進(jìn)心，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)精神,，并能很好地同事相處并協(xié)同工作,。在4年的工作中，以謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),，認(rèn)真積極的工作態(tài)度,，細(xì)心完成本職工作。本人工作踏實(shí),，刻苦耐勞,，如有幸被錄用我將會(huì)竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現(xiàn)自身能力和價(jià)值,。

本人性格開朗,、穩(wěn)重、有活力,，待人熱情,、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極主動(dòng),，能吃苦耐勞。自信心強(qiáng)。思想活躍,。有較強(qiáng)的組織能力,、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境,，并融于其中,。

性格平和開朗，待人熱忱,，善于與人溝通協(xié)調(diào),，親和力強(qiáng)，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,。

學(xué)習(xí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，己具備了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐操作能力,，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，能夠面對任何困難和挑戰(zhàn),。

良好協(xié)調(diào)溝通能力,，適應(yīng)力強(qiáng),，反應(yīng)快、積極、靈活,，勤勉上進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致,，踏實(shí)肯干,，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于團(tuán)隊(duì)合作,。

我來自鄭州,，我是一名信息工程大學(xué)印刷工程專業(yè)應(yīng)屆本科即將畢業(yè)的學(xué)員。

我的性格偏于內(nèi)向,，為人坦率,、熱情、講求原則;處事樂觀,、專心,、細(xì)致、頭腦清醒;富有責(zé)任心,、樂于助人,。

我還是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人,，會(huì)不斷追求人格的自我完善;明顯的特點(diǎn)是樂觀自信,、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此,，我人際關(guān)系和-諧,，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。愛好電腦,、科普知識(shí),，喜歡鉆研，正因?yàn)檫@些增強(qiáng)了我的實(shí)干精神,，習(xí)慣事情或問題及早解決,。

最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關(guān)注其他,，也就是追求感覺上的自我良好或優(yōu)越感,。最大的缺點(diǎn)是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因?yàn)樾奶?xì),，會(huì)讓別人誤解我的一番好意,。