我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
在自己的學(xué)習(xí)生涯,,我就偏愛(ài)數(shù)學(xué),這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù),。因此,,我深知,要讓孩子
們學(xué)好數(shù)學(xué),,得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),,要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人,。正所謂“親其師,,信其道”。于是,,我努力營(yíng)造一種寬松,、和諧,、平等,、民主的教學(xué)氛圍,。在我的課堂上,,孩子們是自由的,,他們暢所欲言,,無(wú)所顧忌,。在我的眼里,錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見(jiàn)面,,就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事,。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,,平時(shí)也很細(xì)心,,每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,,那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)??jī)鹤臃浅i_(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他,,是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了,。她媽媽一頭霧水,,便打電話詢問(wèn)我是否有這事,?我如實(shí)地告訴她:在分析了錯(cuò)誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法,,并感謝他,,提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。我想這樣一來(lái),,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性,。
同時(shí),,學(xué)習(xí)中又少不了自信,,有了自信,,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,。因此,,課堂上,,我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,,為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆,,讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),很受老師的賞識(shí),。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),,總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題,,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快,。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)跟他們說(shuō):“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,,千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行,。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行,,他就真的行,?!碑?dāng)然,,也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的,,那也只能是自己心中有數(shù),,而不能顯露于色,。
在班級(jí)管理中,,我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),,但我努力實(shí)踐著
兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),,而優(yōu)等生的挖掘,,則需要老師的有意引領(lǐng),。在課堂上,,我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者,,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,,語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化,,對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹,。作業(yè)中,,提高對(duì)他們的要求,一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),,面批時(shí),如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,,我都不會(huì)指出,,請(qǐng)他檢查后再改,,直至沒(méi)有錯(cuò)誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比,、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,,自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn),。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,,又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力,,和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有,,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上,,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,,但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,,并毫不吝嗇地送上一句:聽(tīng)得真認(rèn)真,會(huì)聽(tīng)的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的,;解題時(shí),,盡管他們拿不出最出色的解題方法,,但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),,我會(huì)再送上一句:這也是一種不錯(cuò)的方法,,老師非常佩服你,!
而班中極個(gè)別的學(xué)困生,,我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新,,更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握,。對(duì)于他們,,如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí),,那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),,那就幾乎是零,。所以,,很多時(shí)候,,在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),,而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,,每個(gè)孩子獨(dú)立完成。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程,,在與他們單獨(dú)的交談中,第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,,為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,,及時(shí),、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,,把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),,不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái),。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,,盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,但我一直堅(jiān)持著這么做,,在我看來(lái),,這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,,同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,,因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,?我認(rèn)為:
一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。
一名合格的老師,,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,,澆開(kāi)每一朵小花,。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,,勤思考,,??偨Y(jié),,苦練基本功,,不斷提高教學(xué)水平。
二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量,,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白,;第二步要講清楚,;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單,,不要講得太繁雜),;這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三,、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,,而不是生來(lái)就有的,,它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益,。
四,、積極開(kāi)展課外活動(dòng),,能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),,得到多方面的發(fā)展,,獲得多樣的快樂(lè)與收獲,,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì),。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,挖掘?qū)W生的潛能,,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),,也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。(4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃) 班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng),。
總之,,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”,。教無(wú)定法,,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家!
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),,學(xué)得積極,,使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,?
面對(duì)語(yǔ)文課改,,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,, “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),,尚可得過(guò)且過(guò),。但現(xiàn)在,上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,,下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,,信息技術(shù)的全面推入,,作為一位語(yǔ)文教師,,如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,,轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,,改革創(chuàng)新課堂教學(xué),就很快要被形勢(shì)淘汰,、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待,,迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué),,大力推行素質(zhì)教育,,已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,!下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì),。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀大綱,領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,,研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,,考慮清楚如何講,,用什么樣的語(yǔ)言講,,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,,如何啟發(fā)引導(dǎo),,如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí),,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,,站在學(xué)生角色地位上,,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,,積累相關(guān)資料,,及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率,。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),,既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,,提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,,很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,就被別人的答案替代了,。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,,從不思考。為什么會(huì)這樣呢,?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此,,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂
內(nèi)容,,有思考的時(shí)間,,每個(gè)人都有自己的答案,。但是,,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),,更不等于有效的預(yù)習(xí),,為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。
興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,,一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái),。如:“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語(yǔ)引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,,便是很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如:比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢,,誰(shuí)組的詞多,,誰(shuí)讀得有感情,誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外,還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話,、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
在教學(xué)中,,要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),,教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì),。后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí),,只要比原來(lái)人有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),,讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),,使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。
在課堂教學(xué)中,教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍,,只有這樣的氛圍中,,師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),,也才能提高課堂教學(xué)效率,。
總之,,提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,,去總結(jié),,去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心、用腦,、用眼,,去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
1,、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng),。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到新班,,我上第一節(jié)班會(huì)課,就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,,在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用,,然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,,并制定班規(guī)班約,,讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。
2,、選擇、培養(yǎng)好班干部,。俗話說(shuō)得好:“火車跑得快,全靠車頭帶?!闭Z(yǔ)文課代表對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著“以點(diǎn)帶面”的作用,可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語(yǔ)文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,,因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)(如:平時(shí)預(yù)習(xí),、家庭作業(yè),、背默過(guò)關(guān))的檢查,。教師要要求語(yǔ)文課代表在紀(jì)律上以身作則,,為同學(xué)做榜樣,在各個(gè)方面都要起到帶頭作用,。在語(yǔ)文課代表犯錯(cuò)誤時(shí),,班主任要一視同仁,不可偏愛(ài)課代表,;要助其建立威信,對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持,,在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng);要支持課代表的工作,培養(yǎng)其工作能力,,大膽放手讓其去做,,要盡量創(chuàng)造條件,由“扶”到“放”,。
良好的課堂氣氛,,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲,思維能力,,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境,,避免走過(guò)場(chǎng),、走形式,。所以,語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,,一支粉筆,一張嘴巴”講到底的落后狀況,,要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,多媒體投影儀課件的運(yùn)用,,實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,,這樣既可節(jié)約板書(shū)和課堂教學(xué)時(shí)間,,又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息,,有利于學(xué)生立體思維,。
練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雖然課后練習(xí)是如此重要,,但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,一方面,,機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,對(duì)抗心理,。另一方面,,學(xué)生只鉆在了題海中,而僵化了思維,,這樣學(xué)生受累,,老師也辛苦,,收獲也不大,??梢?jiàn)練習(xí)要教師精心設(shè)計(jì),尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),,使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉,、鞏固,,而不覺(jué)得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù),,不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。
全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭,,扶中間,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在補(bǔ)差方面,。除了以優(yōu)帶差,,教師要多在課內(nèi)提問(wèn)、輔導(dǎo),,作業(yè)做到面批面改,課外再單獨(dú)輔導(dǎo),。在教學(xué)中,,以“鼓勵(lì)”為主線,,讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。
“教無(wú)定法,貴在得法,?!鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,對(duì)于學(xué)生接受知識(shí),、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用,。因此,,作為小學(xué)語(yǔ)文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,提高語(yǔ)文課堂效率,,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如:在教學(xué)《香港,,璀璨的明珠》一課的時(shí)候,,我采用師生共同討論的教學(xué)方法:為什么說(shuō)香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,購(gòu)物的好去處,?首先讓學(xué)生自讀課文,,從文章中勾畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容,,再與老師和同學(xué)交流,最后師生共同總結(jié),。
然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、分析,、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新,。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課,,當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),,教師可以安排一些練習(xí),,使開(kāi)小差的學(xué)生收一收神,同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再加上小學(xué)生的注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上,,小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右,所以,,教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,使其有效利用,。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解,,或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,,這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎?因此,,教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,,真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段,,把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi),。由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,,對(duì)此,,教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),,以緩解學(xué)生的厭煩情緒,同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,達(dá)到提高語(yǔ)文課堂效率的目的,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,,注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,啟發(fā)小學(xué)生思維,,吸引小學(xué)生注意力,;其次,,教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,,利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)具體化,、形象化與生動(dòng)化,,鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,;再次,教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定,、多表?yè)P(yáng),,耐心進(jìn)行指導(dǎo),,讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,,樂(lè)于學(xué)習(xí),,并保持學(xué)習(xí)興趣,。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,,以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),,多提問(wèn),、多思考;其次,,教師通過(guò)精心設(shè)置難點(diǎn)與問(wèn)題,,引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),,多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),,針對(duì)小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,,并根據(jù)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié),,從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,,有效提高其自主性與效率性,。
要想學(xué)好語(yǔ)文,僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)展視野,,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,,教給其閱讀方法,,做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫(xiě)作能力,從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。此外,,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,,教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語(yǔ)文“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征,,有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),,使其會(huì)學(xué)、善學(xué),。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,,改變之前教師一味講,,學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,,調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、議問(wèn)答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,,鍛煉其邏輯思維,,提高分析,、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,,讓教學(xué)生動(dòng)而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)效率,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是識(shí)字,。識(shí)字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱。只有具備一定的識(shí)字量才能提高學(xué)習(xí)能力,,拓寬知識(shí)面,。因此,識(shí)字教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫(huà)組成的,,在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字,、寫(xiě)字的基礎(chǔ),。認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、橫,、豎,、撇、捺,、提”幾種基本筆畫(huà),,掌握不同的筆畫(huà)下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。
我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程,,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它,。要著眼于漢語(yǔ)言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),結(jié)合課文安排訓(xùn)練?!笆谥贼~(yú),,不如授之以漁”。在識(shí)字教學(xué)中,,我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng),,創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生,,而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”,積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件,,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律,,支持學(xué)生的自主發(fā)展。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一,、二年級(jí)側(cè)重的是識(shí)字教學(xué),進(jìn)入三年級(jí)后除了識(shí)字教學(xué)外,,還有閱讀和作文教學(xué)等,,其中作文教學(xué)是最難的一部份。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)素材,,通過(guò)思考與組織形成一篇完整的文章,。
葉圣陶先生說(shuō):“生活猶如泉源,文章猶如溪水,,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,?!比~老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系?!耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,從生活中獲取寫(xiě)作素材,,使學(xué)生有話可說(shuō);同時(shí)著手于學(xué)生現(xiàn)狀,著眼于學(xué)生未來(lái),,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,,感悟社會(huì)、人生,、自然,、文學(xué)、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,,激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,,使學(xué)生有話要說(shuō),。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育,、得到啟發(fā),,用情感的波瀾、生活的需要,,激起他傾吐的欲望,。陽(yáng)光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫(xiě),,電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫(xiě),一草一木,、一顰一笑,、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫(xiě),。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,真實(shí)地思想”,,讓學(xué)生寫(xiě)出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。
作文教學(xué)中的另一個(gè)要點(diǎn)是:陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫(xiě)好作文,,必須先做好人,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善、美,、假,、丑、惡,,捕捉生活中的靈感,,寫(xiě)出自己獨(dú)特的東西,從而突出作文的個(gè)性。堅(jiān)持寫(xiě)日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,,是積累材料的最好方式,,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,,可寫(xiě)聽(tīng)到的,,可寫(xiě)看到的,也可寫(xiě)想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè),,遷移情緒和升華感情,有助于心理健康,,自我完善,。同時(shí),教師也可通過(guò)日記了解學(xué)生的心理活動(dòng),,為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子,有了對(duì)待生活的正確態(tài)度,,有了自己對(duì)生活的理解和感悟,,學(xué)生作文自然就會(huì)血肉豐滿、有真情實(shí)感了,。它也許還很稚嫩,,但畢竟是一種真實(shí)的、鮮活的,、可貴的生命的活動(dòng),,是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng)。
在寫(xiě)作訓(xùn)練中,,把字,、詞、句,、段,、篇、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過(guò)講解和范文,,讓學(xué)生把握要點(diǎn),。對(duì)寫(xiě)作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來(lái)源于思考,。于觀察,,來(lái)源于激情,,來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),。教師要善設(shè)習(xí)作情景,,激起學(xué)生的習(xí)作靈感,并給學(xué)生充分的習(xí)作時(shí)間,,讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá),這樣的文章就一定是好文章,。同時(shí)教師還應(yīng)在不同的活動(dòng)中激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言,,最終達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我糾錯(cuò)、自我評(píng)價(jià),、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。
小學(xué)生特別具有好奇心,他們閱讀課文時(shí)往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,,根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問(wèn)題,,往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑,,學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,,一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書(shū)、思考,。值得注意的是,,制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),如果故弄玄虛,,那就失去了懸念的意義,,有時(shí)甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。
在傳統(tǒng)的課堂中,,幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案,似乎沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué),。而今天,,新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),,沒(méi)有問(wèn)題的課不能算是成功的課,。在新課程中,以“問(wèn)題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,,通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜,具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的問(wèn)題情境,,引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考,,讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在提問(wèn)的過(guò)程中要注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度和層次性,。太難會(huì)使學(xué)生處于緊張狀態(tài),,容易損傷學(xué)生的自信心,太容易沒(méi)有啟發(fā)性,,學(xué)生回答時(shí)不動(dòng)腦筋,,思維仍停留在原來(lái)的水平。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的現(xiàn)有水平,,既非唾手可得,,也非可望而不可及。提問(wèn)的層次性則要求問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,,力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長(zhǎng)”的要求,。
一堂完美的課,不僅要有好的開(kāi)頭,,而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇、電影,、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,,語(yǔ)文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有歸納、小結(jié)的作用,,對(duì)他們的思維起著整理的作用,,對(duì)整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多,,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,,應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào)。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,我不斷地反思,,如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢,?我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。
作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),,增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,,澆開(kāi)每一朵小花。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),,在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,,勤思考,??偨Y(jié),,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),,設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,,點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,;是承前啟后的橋梁,,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,,使學(xué)生在激情中明理,,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白,;第二步我覺(jué)得要講得清楚,;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。
在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,,力求解決這些問(wèn)題,結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語(yǔ)說(shuō):“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),,不走彎路而達(dá)到目標(biāo),;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此,,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,,比如說(shuō):坐的姿勢(shì),、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,,經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強(qiáng)化,,持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,,會(huì)受益終身。
九(9)班學(xué)生優(yōu)生少,,中等生和差生都比較多,,而作為老師的我,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,,那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。
所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng),。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),在上午,,通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,,使學(xué)生不在出錯(cuò),。下午,聽(tīng)取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,,尤其在考試技能方面感受頗深,,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,,還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,,更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽(tīng)完后受益匪淺,,尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí),,更是讓我詫異,同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,,牢牢把握教材的決心,。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,作業(yè)認(rèn)真完成,,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,,減少不完成作業(yè)的人數(shù),,使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎,、不認(rèn)真,,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,,在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里,怎樣改正,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,,每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí),為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的
生活實(shí)際貼近,,把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題,,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,反復(fù)讀題,,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái),。
3、重視教材,、用活教材,,用好教材,要認(rèn)真研究教材,,對(duì)不同的題型舉一反三,,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
總之,,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo),。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,,我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),,本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,,意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先,,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì),、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹,。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),,從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾,,在我的教學(xué)班級(jí)中,,對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,,但不可否認(rèn)的是,,對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性,。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,,對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果,。
其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),,無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí),、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),,還是每堂大量ppt的運(yùn)用,,讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的,,雖然方法不能生搬硬套,,但對(duì)我而言,有非常大的借鑒作用,。
再次,,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,,“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”,,“英繪本與教學(xué)本相整合”,“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,,“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞,。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì),。培訓(xùn)后,,對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,,正是這次培訓(xùn),,拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開(kāi),。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列,,對(duì)于我們而言,,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí),、理解,、接受、再運(yùn)用,。
最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),,每次培訓(xùn)都在思想理念上,,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺,。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,,但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,,是我所敬畏的,,感謝這次培訓(xùn),,讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開(kāi)始的新學(xué)期,,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),,對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,,但有了開(kāi)始,,總會(huì)有或多或少的收獲,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,,因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 一名合格的老師,,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),,增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),,在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。
二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量,,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白,;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂,;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三,、抓好常規(guī),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的,,它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,,它將使學(xué)生終生受益。
四,、積極開(kāi)展課外活動(dòng),,能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),,也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
“雙減”能“減”下去,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái),。作業(yè)量減下去,,課堂質(zhì)量提升起來(lái),才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,,讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。
做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量:
選用多樣化的教學(xué)方法與模式,,通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式,,充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,,整體提升課堂教學(xué)效率,。
學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系,通過(guò)課程育人,、文化育人,、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給,,促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
將作業(yè)布置納入教研體系,,控制作業(yè)總量,,控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,,分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,彈性作業(yè)要有合理性,,個(gè)性作業(yè)要有必要性,。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,學(xué)優(yōu)生“吃好”,。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力,,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師,這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,。因此,,學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力,。首先,,老師要提升育德能力。德“立”住了,,人才能“樹(shù)”起來(lái),。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦,,用心引導(dǎo),,因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。教師還要與時(shí)俱進(jìn),才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人,。
同時(shí),,老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中,,教師的情緒管理能力影響著教育效果,。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題,,善于找到孩子身上的閃光點(diǎn),,激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng)。然后以此為基礎(chǔ),,慢慢引導(dǎo)其冷靜反思,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、自我改進(jìn),、不斷發(fā)展,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來(lái)看,,最直接,、最重要的無(wú)疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,,在教學(xué)過(guò)程學(xué)生占有主體地位,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,,要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間,精力和物質(zhì)的消耗,,取得最佳的教學(xué)效果,。
在教學(xué)過(guò)程中,首先要精講點(diǎn)撥,?!熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚,、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì),。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí),?!包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性,、針對(duì)性,,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,,發(fā)展過(guò)程,,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦,、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為,。
其次要系統(tǒng)訓(xùn)練,。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),,通過(guò)一些綜合性練習(xí),,鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),,應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度,、密臺(tái)階”的原則,,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合,。通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的表達(dá)方式,改變問(wèn)題條件,、結(jié)論思路等,,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,,進(jìn)行變式訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題,、編題,,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。
然后練習(xí)要講評(píng),。講評(píng)要有選擇性,,突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,,避免面面俱到,、平均用力。不同類型的練習(xí),,講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),,對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過(guò)程,,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,,讓學(xué)生探求最佳方法。
最后利用達(dá)標(biāo)測(cè)試,。測(cè)評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),,題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。題型以客觀性試題為主,,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題,。學(xué)生完成測(cè)試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),,教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測(cè)評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū),。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題,。素質(zhì)教育不僅要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé),。因此,,要落實(shí)素質(zhì)教育,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵,。
那么,如何面向全體學(xué)生,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
1、每一個(gè)學(xué)生,,包括后進(jìn)生,,即學(xué)習(xí)困難生,都是教師培養(yǎng)的對(duì)象,,讓每一個(gè)學(xué)生都成功,,應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè),,而不是一時(shí)謀生的職業(yè),,因而要忠誠(chéng)于教育事業(yè),樹(shù)立終生從事教育工作的思想,。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能,,即使沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,,照樣是人才,。教師是為了明天工作的,,是塑造未來(lái)的,要教育每個(gè)學(xué)生,,為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美好的前景,,并全力以赴去實(shí)施。
2,、教師要有高度的責(zé)任感,。教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),,對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé),,并將它落實(shí)到每期,每天,,每節(jié)課的具體工作中,,要了解理解學(xué)生,承認(rèn)個(gè)性差別,,尊重信任學(xué)生,,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,嚴(yán)格要求學(xué)生,,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師是否面向全體學(xué)生,是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石,。
3,、教師要提高業(yè)務(wù)能力。
教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,,積極探索教育規(guī)律和教育方法,,培養(yǎng)學(xué)生如何生存,如何學(xué)習(xí),、如何辦事,、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀察,、如何有效地思考等等,。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),,運(yùn)用教育規(guī)律,,樹(shù)立“提升層次,增加信任,,適度超前”的管理理念,。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,,正確地進(jìn)行自我控制,自我調(diào)節(jié),,使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng),完成好教育任務(wù)的必要條件,。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上,,根據(jù)計(jì)劃制定必要,、切實(shí)、可行的規(guī)章制度,,保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn),堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,,開(kāi)展評(píng)比,,持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,。
在管理內(nèi)容上,,著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作,提倡功在課前,,杜絕上無(wú)準(zhǔn)備的課,,實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘,,保證做到六不——不缺課,,不隨意調(diào)課,不遲到,,不早離,,不拖堂,不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題,。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無(wú)誤,,做好記錄,即時(shí)反饋,,提倡面批,,隨時(shí)補(bǔ)救。
在管理操作上,,加強(qiáng)督促檢查,。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時(shí)到校,,是否參加“三操”,,是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況,,看學(xué)生是否按時(shí)到校,是否認(rèn)真讀書(shū)(學(xué)習(xí))是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況,,看教師是否做好課前準(zhǔn)備,,是否認(rèn)真上課,看學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課,。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況,。一期“三抓”:期初抓計(jì)劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評(píng)”:一評(píng)優(yōu)秀教師;二評(píng)優(yōu)秀學(xué)生;三評(píng)優(yōu)秀教科研成果,。
1,、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn),要堅(jiān)持因材施教,,分類指導(dǎo),,使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。
2,、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足,,用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì),要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),,肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,,讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,,同時(shí)尊重、偏愛(ài),、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?,更是素質(zhì)教育的重要方面,。
3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué),,真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力,,訓(xùn)練科學(xué)思維,教會(huì)學(xué)習(xí)策略,。課前精心設(shè)計(jì),,課上精心施教,教師要多學(xué)習(xí),,多想辦法,,在對(duì)學(xué)生教育中采取多種方法,進(jìn)行有效教育。
因此,,爭(zhēng)做合格教師,,優(yōu)秀教師,理想教師,,應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo),,較高目標(biāo),最佳目標(biāo),。
一個(gè)人民的教師,,要有高尚的追求。沒(méi)有追求,,就沒(méi)有進(jìn)步,,沒(méi)有追求,就沒(méi)有發(fā)展,。只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活,,向往祖國(guó)和人民美好未來(lái)的教師,才能全心全意地?zé)釔?ài),、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個(gè)學(xué)生,,毫不保留地將自己的全部知識(shí),奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,,才能提高教學(xué)質(zhì)量,。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)為:提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),。課堂教學(xué)的研究是否深入,,在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為了保證新課標(biāo)的落實(shí),,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分發(fā)展,。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講,、評(píng)課;積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用,。講、聽(tīng),、評(píng)中推敲得失,,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。
課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開(kāi)放,、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,提倡自主性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),。使學(xué)生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融,心靈受到震撼,,心理得到滿足,,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,。大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。
以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì):
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,,要充分相信學(xué)生的能力,,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者,,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學(xué)過(guò)程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程,。
多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,,一直屬于“盲從”地位,,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,,抓住每一件小事,,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),,才能充分意識(shí)到“自我”的存在,,積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),,關(guān)注全體學(xué)生,,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動(dòng)參與者,,并通過(guò)積極的觀察,、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,,建立起課堂規(guī)則,。比如說(shuō),傾聽(tīng)的規(guī)則,,守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù),,不是一味地說(shuō)“好”,,也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過(guò),,這種“懲罰”要以“愛(ài)護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),,要貼近學(xué)生的實(shí)際,并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。
總之,,教無(wú)定法,貴在得法,,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)今減負(fù)的`浪潮中,,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢,?那就是要落實(shí)高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),,這是一堂無(wú)益的課,。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,,在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,,這是每位教師的一直以來(lái)的追求,。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢? 我在不斷地實(shí)踐探索,,不斷地思考反思中尋求答案,,下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一,、 教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡,、知識(shí)、認(rèn)知能力等,,去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法,,也沒(méi)能深挖教材和超越教材,更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題,,或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以,教師整合教材的能力,,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。
1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”,。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,,有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施,。例如:在教學(xué)物體體積的時(shí)候,,學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,這時(shí),,教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),,鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論,在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí),,而且區(qū)分了體積和面積,。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位,,參與課堂教學(xué),,積極主動(dòng)地獲取知識(shí),已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí),。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,,盡量讓他們多想、多說(shuō),、多做,,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法,,而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,,大膽嘗試,,在主動(dòng)探索中獲取新知,并體驗(yàn)成功的喜悅,,從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生自主探究。 由于傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn),、考試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度,,長(zhǎng)此以往,在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心,,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性,。隨著課程改革的深入,,我們?cè)絹?lái)越多地運(yùn)用多種方式,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能,、創(chuàng)新和實(shí)踐,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中,,我們要從多方面進(jìn)行正確,、肯定的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,,從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè)趣。 例如,,教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí),,學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,,探索出圓周長(zhǎng)與圓直徑的關(guān)系,,為計(jì)算圓的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道:“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)
關(guān)系并計(jì)算出圓周率,。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,,你們真是當(dāng)代的小祖沖之?!边@樣的積極評(píng)價(jià),,如同助燃劑,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用,。
2.注重合作學(xué)習(xí),,提升課堂效率。 “小組合作學(xué)習(xí)”,,充分賦予了課堂的思維空間,、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中,,教師僅僅是導(dǎo)演,,學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),,從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自信心,,增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),,有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),,進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。 例如,,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形,、近似的平行四邊形,、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,,拋出一個(gè)問(wèn)題,,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎,為什么,?一石激起千層浪,,學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能,也許不能”,,一邊動(dòng)手剪拼,。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的感知,,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”,。
三,、興趣是高效課堂的前提
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)教材本身的興趣,?!?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),,被動(dòng)變主動(dòng),,何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢?主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,,課堂知識(shí)能記住90﹪,,而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50﹪左右。針對(duì)這樣的情況,,教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,,讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
產(chǎn)生興趣,。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,,在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),,我創(chuàng)設(shè)了為母親買(mǎi)禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物,,(課件演示長(zhǎng)方體盒子,,并展示長(zhǎng)、寬,、高),,他想用包裝紙把禮物包起來(lái),需要多大的包裝紙,,怎樣計(jì)算呢,?你能幫幫他嗎?問(wèn)題提出后,,學(xué)生們十分感興趣,,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),在不知不覺(jué)中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,,主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
2.力求語(yǔ)言形象生動(dòng),,有趣味性。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),,教師生動(dòng),、有趣的語(yǔ)言,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言,,往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化,,把深?yuàn)W的道理形象化,,使枯燥的知識(shí)趣味化,以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言,取得了非常不錯(cuò)的效果,。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí),,學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(zhǎng)、表面積,、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò),。待這些知識(shí)綜合起來(lái),,就混淆區(qū)分不開(kāi)了。我根據(jù)長(zhǎng)度單位,、面積單位,、體積單位字母表示的不同(例:m m2 m3)把它們比喻成一條腿、兩條腿,、三條腿,,一條腿找線,兩條腿找面,,三條腿找方,,
收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣,,學(xué)生覺(jué)得非常有意思,,在趣味中問(wèn)題迎刃而解。四,、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng),,提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗鼒D文并茂,,可以化靜為動(dòng),,化難為易,化抽象為具體,,加深理解知識(shí)的過(guò)程,。因此在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),,把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),,把知識(shí)形成的全
過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時(shí),、分,、秒”一課時(shí),我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,,清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,分針正好走一圈,,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,,“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),,有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。 總之,作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,,教師在課堂教學(xué)中,,充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試,、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮,、愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮,,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。
總之,, “有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),,學(xué)生才會(huì)受益,,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣,。