我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識,，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī),。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),，也增長了知識、技能,，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,，各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二

歲月的腳步匆匆,，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生放假了,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論，我感觸頗深,。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考,。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)生的期望不要太高,。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對他的期望太高,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

3,、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,，同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理,。

4、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法,。

評價(jià)很重要,，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，,。

5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,，只是一味地滿堂灌,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題,，不要立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言,，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價(jià),，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià),、相互評價(jià),，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵(lì),，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和自主性,，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋,、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉,，注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三

在中學(xué)語文教學(xué)中,，閱讀和寫作兩個(gè)版塊占有非常重要的地位，是中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，作文的構(gòu)思方法，從而讓其學(xué)起語文來事半功倍,。那么,，作為中學(xué)一線語文教師，我們要怎樣做,，才能提高中學(xué)語文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢,？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說,，提高閱讀效率是非常重要的,，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ),，向?qū)W生講授如何組句成段,，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,，以備寫作之用,。另外，一些文體知識,，如記敘文的六要素,，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講,。但是受應(yīng)試教育的影響,，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一,，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記,，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,，而且其知識也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握,，更不要說舉一反三,、靈活運(yùn)用了。

隨著科技的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展,，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識,，為理解課文打下良好的基礎(chǔ),。

1.中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向,。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦,，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用,，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,，學(xué)生對其也日益熟悉,，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂,。每當(dāng)一上課,，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來,。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳,、口,、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容,。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ),。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后,，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),，從而總結(jié)出文章的中心思想。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道,。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音,，播音員那甜美的聲音一出口,，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中,。另外,，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇簦匀粫?huì)對這段錄音仔細(xì)聆聽,，注意力要更集中,，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案,、伴奏或演唱等多種形式,，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想,。

2.中學(xué)語文教師還可以利用影像,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后,，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章,，讓學(xué)生理解起來有一定的困難,。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，更不容易讓學(xué)生聽明白,。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制,，把資料進(jìn)行再現(xiàn),，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用,。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中,，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題,。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,，直觀化,，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí),，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭,、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài),?！懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布，坐在亭邊,，不必仰頭,，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭,。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般,。三面都是山,，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了,?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象,。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置,。這一難點(diǎn)很快就解決了,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托,，寫作便會(huì)成為無米之炊,。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思,；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá),。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力,。

多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,，不僅可以做知識信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法,，幫助學(xué)生多采集一些素材,，并對其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。

對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文,，還是半命題作文，亦或是給材料作文,，教師在提出寫作要求后,，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo),。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解,，做生活的有心人才能“下筆如有神”,。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察,，不知道怎樣去抓住事物的特征,，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,，所以,，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,，并把作文題目,、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,，所以本次的作文寫得較為成功,。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文,，提高學(xué)生修改作文的能力,。

綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊,，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛,，寫作的思路更寬廣,，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四

在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題,。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生將來負(fù)責(zé),。因此,，要落實(shí)素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵,。

那么,，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生,，即學(xué)習(xí)困難生,，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個(gè)學(xué)生都成功,，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé),。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè),，因而要忠誠于教育事業(yè),，樹立終生從事教育工作的思想。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能,，即使沒有一個(gè)聰明的腦袋,，有一雙靈巧的手，照樣是人才,。教師是為了明天工作的,，是塑造未來的，要教育每個(gè)學(xué)生,，為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美好的前景,，并全力以赴去實(shí)施。

2,、教師要有高度的責(zé)任感,。教師要有對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé),，對黨和人民高度負(fù)責(zé),，并將它落實(shí)到每期，每天,，每節(jié)課的具體工作中,，要了解理解學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差別,，尊重信任學(xué)生,，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生,，對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師是否面向全體學(xué)生,，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。

3,、教師要提高業(yè)務(wù)能力,。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生如何生存,，如何學(xué)習(xí)、如何辦事,、如何創(chuàng)造,、如何進(jìn)行觀察、如何有效地思考等等,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù)，運(yùn)用教育規(guī)律,，樹立“提升層次，增加信任,，適度超前”的管理理念,。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想,，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進(jìn)行自我控制,，自我調(diào)節(jié),，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng),，完成好教育任務(wù)的必要條件,。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施,。

在管理要求上,，根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí),、可行的規(guī)章制度,，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,，開展評比,，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣,。

在管理內(nèi)容上,，著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作,，提倡功在課前，杜絕上無準(zhǔn)備的課,，實(shí)行年級組長簽案制,。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課,，不隨意調(diào)課,，不遲到，不早離,，不拖堂,，不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無誤,，做好記錄,，即時(shí)反饋，提倡面批,，隨時(shí)補(bǔ)救,。

在管理操作上，加強(qiáng)督促檢查,。做好一日“三看”：一看教師到校情況,，看教師是否按時(shí)到校，是否參加“三操”,，是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況,，看學(xué)生是否按時(shí)到校，是否認(rèn)真讀書(學(xué)習(xí)),，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況,，看教師是否做好課前準(zhǔn)備，是否認(rèn)真上課,，看學(xué)生是否認(rèn)真聽課,。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”：期初抓計(jì)劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié),。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學(xué)生;三評優(yōu)秀教科研成果,。

1、在教學(xué)過程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn),，要堅(jiān)持因材施教,，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高,。

2,、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵(lì),，要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們身心也能得到全面的發(fā)展,，同時(shí)尊重、偏愛,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面,。

3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué),，真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力,，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)策略,。課前精心設(shè)計(jì),，課上精心施教，教師要多學(xué)習(xí),，多想辦法,，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育,。

因此，爭做合格教師,，優(yōu)秀教師,，理想教師，應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo),，較高目標(biāo),，最佳目標(biāo)。

一個(gè)人民的教師,，要有高尚的追求,。沒有追求，就沒有進(jìn)步,，沒有追求,，就沒有發(fā)展。只有真誠地?zé)釔凵?，向往祖國和人民美好未來的教師,，才能全心全意地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，嘔心瀝血地培養(yǎng),、教育每一個(gè)學(xué)生,，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。 一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識,，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益。

四,、積極開展課外活動(dòng),，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）,；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三,、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動(dòng),，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì),。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),，也增長了知識、技能,，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五,、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。（4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃） 班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家,！

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,，最直接,、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識的重要因素,，為此,，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化,，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間，精力和物質(zhì)的消耗,，取得最佳的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中，首先要精講點(diǎn)撥,?！熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚,、講透徹，揭示知識本質(zhì),。更要注意在講授重點(diǎn)知識或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識,?！包c(diǎn)撥”是在新舊知識的銜接處進(jìn)行“精講”，精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性,、針對性,，根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,，而且要弄清知識的發(fā)生，發(fā)展過程,，抓住知識形成的源頭,，把知識進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦,、多動(dòng)口,、勤動(dòng)手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練,。是鞏固加深學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解,，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),，通過一些綜合性練習(xí),，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),，應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度,、密臺(tái)階”的原則,，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合,。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式，改變問題條件,、結(jié)論思路等,，對課本習(xí)題加以深化、改造,，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題,、編題,，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評,。講評要有選擇性,，突出重點(diǎn)，簡明扼要,，避免面面俱到,、平均用力,。不同類型的練習(xí)，講評要有側(cè)重點(diǎn),，對鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)，主要講評學(xué)生的思考過程,，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識;對啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評解題思路,，讓學(xué)生探求最佳方法。

最后利用達(dá)標(biāo)測試,。測評題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識并進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。題型以客觀性試題為主,，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,，教師要公布準(zhǔn)確答案,，讓學(xué)生自己評價(jià)，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,，測評之后依據(jù)收集道德信息,，濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,，不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,，防止累積性誤差，使學(xué)生走入誤區(qū),。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性,。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對他來說,，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”,。課堂是我們教學(xué)的主陣地,，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,，這是每位教師的一直以來的追求,。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢? 我在不斷地實(shí)踐探索,，不斷地思考反思中尋求答案,，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、 教師能力是高效課堂的保障

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對象的年齡,、知識、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以，教師整合教材的能力,，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施,。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,，這時(shí),，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對體積的認(rèn)識,，而且區(qū)分了體積和面積。

二,、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位,，參與課堂教學(xué),，積極主動(dòng)地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識,。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,，盡量讓他們多想、多說,、多做,，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知,，并體驗(yàn)成功的喜悅,，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

1.注重激勵(lì)評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生自主探究。 由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗(yàn),、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,，長此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性,。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運(yùn)用多種方式,，綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能,、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步,。教學(xué)中,，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣,。 例如,，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手,，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,，為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)

關(guān)系并計(jì)算出圓周率,。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之?！边@樣的積極評價(jià),，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用,。

2.注重合作學(xué)習(xí),，提升課堂效率。 “小組合作學(xué)習(xí)”,，充分賦予了課堂的思維空間,、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中,，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心,，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。 例如，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形,、近似的平行四邊形、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后,，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么,？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測“也許能,，也許不能”,，一邊動(dòng)手剪拼。通過動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”,，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”,。

三,、興趣是高效課堂的前提

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),，乃是對教材本身的興趣?！?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),，被動(dòng)變主動(dòng),，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢,？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，課堂知識能記住90﹪,，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右,。針對這樣的情況,，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

產(chǎn)生興趣,。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)長方體的表面積時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物,，（課件演示長方體盒子,，并展示長,、寬、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙,，怎樣計(jì)算呢,？你能幫幫他嗎？問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

2.力求語言形象生動(dòng),，有趣味性,。 教學(xué)是一門藝術(shù),，教師生動(dòng),、有趣的語言,，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語言,，往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,，教師要善于用語言把抽象的概念具體化,，把深?yuàn)W的道理形象化,，使枯燥的知識趣味化，以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯(cuò)的效果,。在教學(xué)長方體和正方體時(shí),，學(xué)生對單初學(xué)時(shí)求它們的棱長,、表面積,、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò),。待這些知識綜合起來,，就混淆區(qū)分不開了,。我根據(jù)長度單位,、面積單位,、體積單位字母表示的不同（例：m m2 m3）把它們比喻成一條腿,、兩條腿,、三條腿,，一條腿找線,，兩條腿找面,，三條腿找方，

收到了意想不到的效果,。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺得非常有意思,，在趣味中問題迎刃而解,。四,、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng),，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢,，因?yàn)樗鼒D文并茂,，可以化靜為動(dòng),，化難為易,，化抽象為具體，加深理解知識的過程,。因此在教學(xué)過程中,，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢,，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，把知識形成的全

過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時(shí),、分,、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識整時(shí)的能力。 總之,，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試,、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮,、愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮,，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過程,。

總之,， “有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會(huì)受益,，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,，我不斷地反思,，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？從第一次月考試成績和平時(shí)情況分析來看,，我所擔(dān)任班級主要存在這樣一些問題,，一是上課習(xí)慣較差，二是計(jì)算能力較低,，三是數(shù)學(xué)分析能力較弱,，四是優(yōu)生少，中等生和差生較多,。所以,，本學(xué)期打算從這幾個(gè)方面入手來抓，希望能夠進(jìn)一步提高七（9）班數(shù)學(xué)成績,。

首先,，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，從一個(gè)多月情況來看,，我覺得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差,，總有一小部分學(xué)生容易開小差，不能集中注意力,，或者發(fā)言時(shí)插嘴等,，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以,，首要抓的就是上課習(xí)慣,，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,，努力抓牢例題,，爭取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三,。

具體做法：每小節(jié)或章節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行測試,，一方面檢測學(xué)生上課的效率，另一方面通過測試看學(xué)生掌握的程度,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽講的動(dòng)力,。

其次，加強(qiáng)提高學(xué)生計(jì)算能力,?？v觀考卷，學(xué)生失分最多的就是計(jì)算,，包括口算,、計(jì)算以及填空、應(yīng)用題中的計(jì)算,，所以,，本學(xué)期我將重點(diǎn)抓計(jì)算能力。

a,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)。充分利用口算本,，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，以求達(dá)到熟練的程度。

b,、設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。設(shè)計(jì)形式多樣,，靈活多變,，既有針對性、知識性,，又有趣味性的練習(xí),，利用學(xué)生“好動(dòng)”,、“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與,。

c,、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。一是培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣,。審題時(shí)要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步,，后算哪一步）三想（什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算,，是否可以用簡算）四算（認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算）,。二是培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性,，不急躁,，認(rèn)真思考，即使做簡單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎,。演算時(shí)要書寫工整,，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書寫清楚,，方便檢查,。三是培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致,，逐一檢查,。一查數(shù)字符號，二查演算過程,。檢查數(shù)字,、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等,，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算,，克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣,。再次,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力?？荚囘^后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因,，除了計(jì)算錯(cuò)誤以外，就是漏掉了題目條件,，甚至不理解題意,。因此,，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),，就必須要重視數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng),。

最后，要想把一部分中等生轉(zhuǎn)化優(yōu)生,，差生轉(zhuǎn)化為中等生,，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無限的,。本學(xué)期我想發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進(jìn)步,。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員,，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維,。通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十四個(gè)小組,，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長,，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師,，他自己既要帶頭學(xué)習(xí),，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性,，還可以進(jìn)行階段性的評比,，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十

生物化學(xué)是生物專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)課程,，對學(xué)生來說也是一門非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽不懂，學(xué)習(xí)過程中覺得比較生澀難懂和無從下手,，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象,。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識,，是我們每一位生化教師需不斷探索的問題[2],。本文針對生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過程中采取一些切實(shí)可行的措施，以此來獲得較好的教學(xué)效果,。

講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵,。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡史,、特點(diǎn),、應(yīng)用與發(fā)展前景。觀察學(xué)生的反映,，他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情,，因?yàn)樗麄兺ㄟ^緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，開始對生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣,。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí)，列舉近年來或近段時(shí)間以來各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用,。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù),、新問題、新知識,，使學(xué)生認(rèn)識到本課程在現(xiàn)階段和未來對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響,，認(rèn)識到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題都是可以用本課程的原理來解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣,。

生物化學(xué)是一門與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科,，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂,，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,，使學(xué)生在輕松,、愉快的思維中不知不覺地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識。如講授糖代謝的無氧酵解時(shí),，可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因,。

生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí),，由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大,，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色,、形,、動(dòng)等方面，從視覺感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的注意力,，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3],。

生物化學(xué)課程課時(shí)少，內(nèi)容多,。為解決這一矛盾,，我們通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識總量的一小部分,，只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,，才能不斷擴(kuò)充知識面。在教學(xué)中,，根據(jù)具體情況,，有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨(dú)立分析問題的能力,。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn),，提出問題。這樣不但縮短掌握知識的時(shí)間,，也簡化思維過程,，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。

生物化學(xué)的各知識點(diǎn)間有很多共同要素,，教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對照比較，從而確定它們的異同點(diǎn),。如糖酵解與有氧氧化,，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等,。在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生注意分組、結(jié)對,，進(jìn)行歸類對比,，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識，搞清各知識點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系,。這對學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立,、活躍的思維有著不可估量的作用。

在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要,，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力,，引起大家思考，也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí),，盡快接受新知識,?？梢园岩恍┲R點(diǎn)以問題形式，通過老師自問自答,、提問學(xué)生,、課后復(fù)習(xí)等過程來使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映,，通過互動(dòng)學(xué)到的知識印象非常深刻,。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié),，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦，整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行,，留給學(xué)生分析,、解決問題的空間很窄。因此,，依據(jù)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合,，一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論,，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能,。另一方面,，為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題與解決問題的能力，也增設(shè)了一些綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。

幾年來，在生物化學(xué)的教學(xué)中,，有意識的通過上述途徑,，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力，應(yīng)用能力和協(xié)作精神,。但是,，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，因此,，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié),。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時(shí)的課堂到底離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)?通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識,，作為教師應(yīng)該把勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新理念,，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思的好習(xí)慣,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

首先,，充分做好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù),。上課前,，教師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標(biāo),，明確目標(biāo)定位,，確定教學(xué)目標(biāo)，并充分查閱資料,，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識,，還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、能力水平和行為習(xí)慣等,。

上課時(shí),，教師只有對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課,，上課也會(huì)認(rèn)真聽講,。

反思自己的課前準(zhǔn)備工作，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候由于對教材的鉆研不夠,，導(dǎo)致課堂上有些教學(xué)契機(jī)沒能有效利用,，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣,。因此課余時(shí)間,，教師必須認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的,，做到心中有數(shù),。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)

感悟。低年級適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主,。另外對于課前的準(zhǔn)備工作,，我們還可以結(jié)合學(xué)校現(xiàn)在的課間鈴聲,，提前2分鐘進(jìn)課堂,，因?yàn)閿?shù)學(xué)課很多時(shí)候需要用到實(shí)物投影，提前進(jìn)入教室可以使教師能更充分地做好課前準(zhǔn)備,，而且也能使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài),。

其次，課堂教學(xué)是每位老師的生命,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)的藝術(shù),，讓課堂充分體現(xiàn)趣味性，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

反思自己平時(shí)的教學(xué),，偶爾有著松懈之處,。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過度語就說這個(gè),。而且有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話,，有人說過，教師應(yīng)該把每一堂課當(dāng)成是公開課,，這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，反思自己雖說平時(shí)脾氣比較好,，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí),，我也會(huì)大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

再次，課后反思也必不可少,，它是對自己整節(jié)課的回顧,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題,，我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大的,。

最后，作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教

學(xué)評價(jià)的中介,，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè),。經(jīng)常做下水作業(yè),，并對習(xí)題進(jìn)行有效篩選，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,，在課堂上合理安排時(shí)間,，進(jìn)行講解，這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高,。另外,，重視每次錯(cuò)題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。為此,，在今后的工作中，我將對照教學(xué)常規(guī)中的要求不斷完善自己教學(xué)常規(guī),，提高自己的教學(xué)水平,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二

通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的習(xí)題至關(guān)重要,，習(xí)題的設(shè)計(jì),、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。

數(shù)學(xué)知識,，既有它的階段獨(dú)立性,，又有它的系統(tǒng)性和連貫性，教學(xué)過程中,，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),，老師的責(zé)任不是簡單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)來掌握獲得結(jié)果的過程和方法,。因此,，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設(shè)計(jì)思考性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過自己積極思維，主動(dòng)地找出答案,。

在學(xué)生接受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計(jì)習(xí)題,，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，主動(dòng)思考后正確地掌握知識的實(shí)質(zhì),。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識,。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展,。因此,，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理,，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實(shí)際,，既不偏高，也不偏低,，否則不易引起學(xué)生的思考,。教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)出深淺難易,，范圍大小都恰如其分的，具有思考性的習(xí)題,。

加強(qiáng)對知識的理解,，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識比較抽象,，要讓學(xué)生真正理解和自覺掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識并形成能力,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識,，只有理解的知識，學(xué)生才能牢牢掌握,，才能使之運(yùn)用自如,。通過這樣一題多練的方式，向?qū)W生提出進(jìn)一步探究的習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)鉆研，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究新知識,，解決新習(xí)題的能力,。

教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的習(xí)題是否適度，直接影響學(xué)生的思維敏捷性,。這里所說的適度,，就是指設(shè)計(jì)的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，適合大多數(shù)學(xué)生的知識,、能力水平的發(fā)展,。如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計(jì)出適度的習(xí)題，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，思維的積極性也就會(huì)自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥,，久而久之,，學(xué)生的思維也就會(huì)越來越敏捷。教學(xué)中,，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學(xué)生“笨”,，思維遲鈍，腦子不開竅,。其實(shí),，這與教師教學(xué)時(shí)提出的習(xí)題有關(guān)，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際,。當(dāng)然,，我們也不能否認(rèn)有個(gè)別學(xué)生確實(shí)存在著智力差異，但是,，教師這時(shí)首先應(yīng)冷靜思考一下,，設(shè)計(jì)的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識實(shí)際。

這樣設(shè)計(jì)的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的接受能力又起到了承上啟下的作用,，學(xué)生回答踴躍,，激發(fā)了學(xué)生思維，從而增強(qiáng)了學(xué)生的思維敏捷性,。

人們認(rèn)識事物是從區(qū)分事物開始的,，而要區(qū)分事物,，首先就得進(jìn)行比較，有比較,，才有鑒別,，沒有比較，人類的任何活動(dòng)都是不可思議的,。求同思維就是從已知的各種材料中,，進(jìn)行比較、歸納,、總結(jié),，得出規(guī)律性的知識，尋求習(xí)題的同一答案,。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看,，比較型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān),，這是因?yàn)?，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點(diǎn)的過程,。因此,，設(shè)計(jì)一些比較型的習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力,。

學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)的，判定一個(gè)學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱,，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維能力靈活還是不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,，還不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)一些逆向性的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教會(huì)學(xué)生從一個(gè)習(xí)題的相反思路上去思考,，或者從一般思路的相反方向去思考,，探求解決習(xí)題的方法和途徑，使學(xué)生的正向思維,、逆向思維的發(fā)展相互促進(jìn),。

人類的創(chuàng)造活動(dòng)，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想,。心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)系起來思考,，是人類進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要方式，世界上的事物都是互相聯(lián)系的,，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物的思維過程,，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想,，如類比聯(lián)想,、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想,、反向聯(lián)想,、因果聯(lián)想等。教學(xué)中如能靈活運(yùn)用這些方法,，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。

實(shí)踐證明,，設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂,，可以使學(xué)生的思維更開闊,、更靈活，更具有獨(dú)創(chuàng)性,。

在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時(shí),，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維,，就是不墨守成規(guī),，尋求變異、伸展擴(kuò)散的一種思維活動(dòng),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)想，大膽創(chuàng)造,，標(biāo)新立異,，獨(dú)樹一幟，隨時(shí)注意多方位思考,，變換角度思維,，使他們思路開闊，處于一種主動(dòng)探索的心理狀態(tài),，通過活躍的思維達(dá)到求異,、求佳、求新,。教師可通過有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)一些一題多解,、一題多變、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索習(xí)題的能力，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放型習(xí)題,，通過尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律,，來發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實(shí)際的,、能激發(fā)思維的,、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,，只要堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)得到全面提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三

在這近幾年的教學(xué)中,，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識,，即使題目做對了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三。因此,，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課,，認(rèn)真研讀教材,，做到以人為本。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來,。

1,、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,，提高練習(xí)效率。例如,，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),，在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高,，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今,，真是一位難得的天才呀,！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓(xùn)練,，學(xué)生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息。

2,、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗(yàn)來完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng),，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,，不僅增長學(xué)生的見識，提（）高了他們的語言技能,，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上,，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點(diǎn),，自主創(chuàng)編習(xí)題,，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明,，靈活多樣的練習(xí)方式,，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率,。

1,、多元互動(dòng)式評價(jià)

新課標(biāo)指出，實(shí)施評價(jià)應(yīng)注意將教師的評價(jià),、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評價(jià)也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力,。例如,，學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評價(jià),，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,，然后請其他同學(xué)交流意見，最后教師再作出評價(jià),。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價(jià)能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價(jià),，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合,。

2、目標(biāo)導(dǎo)向式評價(jià)

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng),，練習(xí)課上,，教師對學(xué)生的評價(jià)也可從三個(gè)方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),；（2）過程與方法方面,，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價(jià),；（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面,。教師要善于把握評價(jià)時(shí)機(jī),，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價(jià)因素，予以具體的導(dǎo)向性評價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識不足,，明確努力的方向,。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，對學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u價(jià),。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。