“雙減”政策的落地,，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學習,、校外的培訓,，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求,，這對于我們的教育工作來說,，無疑是有著重要的意義的。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會(優(yōu)秀7篇)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

篇一：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

在課堂教學有效性及其提升策略講座中,，我認為教師要能立足于課堂教學效率的提高，經(jīng)常反思自己教學活動,，以尋找課堂教學活動的最佳途徑和方法,。由于缺少必要的效率意識，常常導致許多不合理的教學現(xiàn)象,，比如,，不少教師重視講、練,、死記硬背,，造成不少教學內(nèi)容泛化；不少教師過分迎合學生的淺層興趣,，過分追求外在的操作活動,，脫離本質(zhì),，課堂教學過程形式化現(xiàn)象嚴重,。改變這些不合理的現(xiàn)象，可以從教學的內(nèi)容設(shè)計,、教學的語言表述,、教學的進度安排、課程的資源運用,、師生互動的有效形式等維度強化效率意識,。要注意訓練和培養(yǎng)自己的“反思意識”，積極探索適合自己個性的獨特而又有效的教學方法,，以真正做到既教會又要會教,。教師要在遵守正常課時的前提下進行教學安排，真正在優(yōu)化課堂教學和提高教學質(zhì)量上狠下工夫,。

篇二：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

縣教育局組織召開全縣初中教學質(zhì)量提升促進會,，有四個方面的感受：

一是充分體現(xiàn)主管層面的重視，發(fā)揮了主導作用,。歷年來,，高考層面教學研討和質(zhì)量提升舉措多，今年全縣分南片,、中片和北片三個片區(qū)召開小學質(zhì)量提升促進會,，同時組織召開由校長、副校長,、教導主任和八九年級骨干教師參加的初中質(zhì)量提升促進會,，充分彰顯出縣局對基礎(chǔ)教育工作的重視和關(guān)切，充分彰顯了教育教學在學校工作中的核心位置，勢必催生各校抓教學,、抓質(zhì)量的動力和熱情,！

二是提供了學習的榜樣和方向。會上,，安排九個學科的教師代表做經(jīng)驗交流,。接地氣，最實際,。關(guān)于教學,，一線教師最有發(fā)言權(quán)，因為工作緣故,，遺憾沒有聆聽到后面老師代表的發(fā)言,，但第一位地理老師的發(fā)言，就很受啟迪,。她引用的縣一中馬書強校長的原話：教師管理學生主要依靠個人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng),，而不是像生產(chǎn)隊長管理社員一樣。她提到的培養(yǎng)興趣,，持續(xù)反思,，地圖思維，包括總結(jié)提煉順口溜,。“學生天生有自我欣賞的需求”,、“每個孩子都需要灌溉，每個孩子都能開花”,，醍醐灌頂,，深受教益。這些老師的講話,，都是經(jīng)驗結(jié)晶,，用心體會，就能減少教學失誤,，如果內(nèi)化,，就是捷徑。所以,，安排這樣的學習盛會,，就是為全縣老師樹立了標桿,，明確了榜樣,，也指明了方向,。

三是準確進行自我定位,。會上,，通報了全縣2019年中考和春季七年級統(tǒng)考成績與排名,。讓每個學科教師,、每所學校都能準確進行自我角色定位,，不至于迷失、忘乎所以,，甚至自以為是,。就我校而言，七年級全縣排名比九年級全縣排名提升11個位次,，在全縣處于前列,，這一方面展示了七年級教學的實力，反映出教師努力的成果,，集中展示了中小學2017至2019年的教學成績,。另一方面，也以直觀數(shù)據(jù),，說明縣局和學區(qū)整合資源,、優(yōu)化師資決策的英明。辦負責任的教育,，我們義不容辭,，辦老百姓滿意的教育，我們義無反顧,！

第四是反思促成進步,。學習、反思,、生成,、內(nèi)化和專業(yè)，這是教師成長的必有之路,，這應(yīng)該也是學校成長的必由之路。記得早年在蘭州參加中英項目組長督學培訓時,，一位資深專家說過：不要把培訓當成一陣風,，結(jié)束后就煙消云散。反思的自我完善,，成果的輻射擴散,，才是真正的效益。一樣,，提醒自己,，也提醒我們的老師，不要印象中回想,，這只是一次普通的會議,，它應(yīng)該是一個烙印。牽掛于心,，內(nèi)化于行,，長此以往，推己及人，如此,，今天要比昨天好,，明天就比今天好。

篇三：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

這次推進會使我懂的先進的教學方法的重要性,，同時也認識到自己的差距,，自己在教育教學方面的不足。

認識不足,，看清差距,，從自我做起，從現(xiàn)在做起,。深入學習教材,、教法，系統(tǒng)學習新的教學理念,。了解掌握學生情況,，深入學生內(nèi)心。結(jié)合學生學習實際情況,，全面落實分層教學,，使優(yōu)秀學生成績更加突出，后進生成績大幅度提升,。全力以赴做到抓兩頭促中間全面提高,。

平時多學習多借鑒別人優(yōu)秀的的教育教學方法。多提問,、多交流提高自己教學能力,，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。不能閉門造車自以為是,，要用成功的教學案例教學經(jīng)驗武裝自己,。以赤誠的心善待每一個孩子,，用欣賞的眼光看待每一個孩子,。成為孩子良師益友,。

知恥而后勇,，我堅信在我和孩子們的共同努力下孩子們的成績一定會大幅度提升。

篇四：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

參加了這次初中教學質(zhì)量提升推進會，使處于教學迷茫中的我有些許頓悟,，對于未來西和教育的走向有了明確的目標。其中讓我受益最多的便是西和一中優(yōu)秀教師劉新萍的教學心得。同樣身為英語教師,，她那深切誠懇的發(fā)言，讓我醍醐灌頂，使我反思到自己教學中的不足,。

首先,，要愛孩子，尊重孩子,，讓孩子們主動去親近老師,；其次，在英語教學中要多鼓勵孩子們大聲朗讀,；再次，要立足于課本,，夯實基礎(chǔ),；第四,，提前熟悉中考試卷,，可讓孩子們或老師自主設(shè)計考試題型；第五,，備教材,，備教師，備學生，狠抓課程質(zhì)量,；最后,，要及時復(fù)習、反復(fù)復(fù)習,。

篇五：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

在XXX縣第一中學參加了由縣教育區(qū)召開的“20XX年初中教學質(zhì)量提升推進會”,，首先參觀了一中的建設(shè)設(shè)施，XXX一中的發(fā)展完全超乎我的想象,，先進教學設(shè)施,，也許平時我想著只有大城市里才能擁有的教學資源設(shè)施,，在我們XXX一中都有。其次由教育區(qū)領(lǐng)導對我縣近年來初中教學質(zhì)量做了分析,。最后由全縣優(yōu)秀科任教師分享了自己的教學經(jīng)驗,，這次會議對我受益匪淺，感覺自己平時做的遠遠不夠,，讓我感覺最深的是：

1,、我們教師要熱愛自己的這份職業(yè)，愛自己的學生,，樂于奉獻,！

2、我們應(yīng)該不斷的學習自己的專業(yè)知識,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進，敢于創(chuàng)新,！

3,、在教學中我們把書本知識想方設(shè)法變成生活實際應(yīng)用，提高學生的學習興趣,，讓學生愛上我們這門學科,！

4、我們在教學中教學生勤于動手動腦，教會學生知識應(yīng)用與實際生活思維能力的轉(zhuǎn)化,！

篇六：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學質(zhì)量呢,？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學質(zhì)量,。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學水平。

二,、注重堂課的教學質(zhì)量,，有助于提高教學質(zhì)量

要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量,。如何提高呢,？我認為要從教師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐,。這樣才能達到一個良好的教學效果,。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣,，有助于提高教學質(zhì)量,。

良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益。

四,、積極開展課外活動,，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能,，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機,。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會,。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識、技能,，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高,。

五,、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量,。

班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師的我們,，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此,，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情,，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以，我認為要提高教學質(zhì)量,，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當然,，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海，各顯神通”,?？傊虩o定法,，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

篇七：2022雙減政策下如何提高教學質(zhì)量心得體會

當前，一些學校在面對中考壓力時,，仍依靠題海戰(zhàn)術(shù),、考試排名來提高教學質(zhì)量，結(jié)果卻收效甚微,，雖然學生學得苦,、教師教得累，但考試成績依舊不理想,。“如何提高教學質(zhì)量”,，這是我們常論的話題也是長時間困擾我們的一個問題。針對這一問題我認為以下幾點至關(guān)重要：

一,、分類抓好七,、八、九年級教學工作。

1,、七年級以信心培育,、方法指導和習慣養(yǎng)成為主，教學進度從屬于教學信心,。八年級以掌握基本知識,、基本概念、基本原理為第一,，教學進度為第二,。如果七、八年級一味趕進度,，頻繁考試排名,，則會讓學生失去學習信心。同時,，梳理研究近五年中考題目是從課標,、考綱、課本的哪個單元,、哪個知識點命題的,，將考題與課標、考綱,、課本掛鉤,，從而確定教學的重點、進度,、難度,、命題等環(huán)節(jié)。

2,、九年級則重點把握好復(fù)習進度,，處理好三輪復(fù)習進程：第一輪復(fù)習側(cè)重知識回暖，第二輪復(fù)習側(cè)重加深突破,，第三輪復(fù)習側(cè)重應(yīng)試訓練,，要以建構(gòu)知識體系、把握核心概念理解為主,，摒棄題海戰(zhàn)術(shù),。學校也可在九年級實行分層教學，為學生提供有針對性的指導,。并且,，學校在這一過程中要處理好考試數(shù)量與目的的關(guān)系，將考試定位于幫助學生檢查學習效果,、診斷問題,，查缺補漏提高自身能力與水平的有效手段,；認真分析考試所暴露出來的問題，并定位到知識結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)等具體層面,，然后對癥下藥、鞏固優(yōu)化,，對于存有疑惑的重難點,、易錯易漏點要更深入掌握理解。

二,、捆綁考核,、到組到班。

學校抓團隊建設(shè)必須實行“利益捆綁”,，堅持“淡化個人,，強化群體”的考核原則，實行班級組和學科組捆綁考核,，實現(xiàn)資源共享,、互幫互助，抱團施教,，杜絕教師教學單打獨斗、學科教師只教書不育人,，以及部分教師不會做學校安排的工作,、必須做學校要考核的工作等現(xiàn)象。學校應(yīng)將班級組和學科組放在區(qū)域內(nèi)去比較,，根據(jù)區(qū)域排位情況確定考核等次,，在重視團隊獎勵的同時，重獎對學校發(fā)展做出突出貢獻的教師,。對教師管理不按時間管理,，也非計件管理，不簡單以出勤考核和分數(shù)量化考評,，而是根據(jù)教師的集體歸屬需求特點,，強化對“備課組、年級組,、班級組”集體的考核,，淡化對教師個人的考核。

三,、加強教學精細化管理,，抓好教學常規(guī)的落實。

1,、落實教學常規(guī),。認真貫徹落實學校教學管理常規(guī)實施辦法,，按照“嚴、細,、精,、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實,，把教學各環(huán)節(jié)的難點,、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程,、重細節(jié),、重視導，對備,、講,、批、輔,、考,、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時,，表揚與批評并重,，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。教學管理人員要經(jīng)常深入課堂,，掌握教學第一手材料,，及時研究新情況，解決新問題,。

2,、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,，充分發(fā)揮集體備課智慧,，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性,。教案要包括教學目標,，教學重點、難點,，教學方法及教具準備,，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰,，重點突出，科學實用,。學校每學期至少對備課情況檢查四次,，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3,、培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機,，培養(yǎng)學生課前預(yù)習的好習慣,，養(yǎng)成閱讀的好習慣,。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動,。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動,，組織學生開展閱讀活動,。

4,、提高課堂效率,。以提高處理教材的能力為基本要求,，以教學方法研究、改革為突破口,，以提高教學效率為目標,。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確,；合理組織教材，做到內(nèi)容充實,，密度適當,，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法,，積極倡導“自主,、探究,、合作”的學習方法,，提高教學效率,；善于啟發(fā)思維,，加強技能訓練,，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,。強力推進教育信息化,，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求教師要積極使用多媒體教學,，利用網(wǎng)絡(luò)資源件,，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。

5,、科學設(shè)置作業(yè),。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇,、編擬習題，不得盲目使用復(fù)習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性,、鞏固性,、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾”,。在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。發(fā)現(xiàn)每屆學生九年級后期沖刺效果差，對學生的研究試題的研究不夠,，對重點知識考點的突破不夠,，只把試卷發(fā)給學生，部分老師對學生的作業(yè)等只安排不督促,，對學生的作業(yè)批改不及時,、不認真，不分析并記錄學生的作業(yè)情況,。

6,、強化延時輔導效能。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù),，是教學工作的延伸,。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件,。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展,，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度,，做到輔導時間,、地點、內(nèi)容三落實,，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮,。

7、發(fā)揮部室功能,。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所,。相應(yīng)學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放,，語文教師每月不少于二節(jié)閱讀指導課,；科學安排實驗探究活動演示實驗開出率究活動,，演示實驗開出率100%，,；信息技術(shù),、音樂、美術(shù),、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行,。

四、爭當班主任,，加強協(xié)作,，培養(yǎng)良好三風

教書育人，德育為先,，學校老齡化較嚴重,，年輕教師不多，為加強師資隊伍建設(shè),，年輕教師一定要盡快成長,，要爭當班主任，加強教育能力,，進入班主任這個平臺,，這樣才會遇到很多挑戰(zhàn)，鍛煉自己,，遇事反思,，促使自己更快成長。當了班主任后,，就要清楚的認識到好的班風能把差生帶好,，壞的班風也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風學風校風是提高教學質(zhì)量的前提保證,。

1,、利用班課，課間集會,，傳達學校,、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性,，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求,。

2、在學生中樹立榜樣,，讓學生去感受身邊的表率,，更具有真實性，影響將更大,。只要持之以恒,，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展,。

3、要求每個人都必須有明確的目標,，比如我班每學期都確立班級目標,，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標落實在文字上,，貼在自家書桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進,。

4,、科任教師要擰成一股繩，明白一榮俱榮,，一損俱損的道理,，遇到教育教學問題，不要互相責怪,，要相互助力,，密切交流，共謀發(fā)展,。

五,、注重理順內(nèi)部管理機制。

大多數(shù)學校采用處室管理和年級管理兩種方式并存,。對于規(guī)模龐大的學校來說,，最好采用以年級管理為主的模式。但必須重視學科組（備課組）建設(shè),，或者說要把教學管理,、學生管理都放到級部這個層面；還必須重視教學處等職能處室“統(tǒng)”的作用,，要以學科教學活動,、教研活動、業(yè)務(wù)比賽等方式來統(tǒng)一推動各年級部的教育教學工作,，通過活動來促進教師發(fā)展,。

總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術(shù),，從教路上還有很多問題有待我們思考解決,。以上就是對教學管理上的一些想法，不足之處請大家批評指正

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