雙減政策下更應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的關(guān)注和重視，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教,，形成互助的校園文化,。雖然實(shí)行了雙減政策,，但是學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量仍然要加強(qiáng)，以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)的內(nèi)容,，供大家參考,。

雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)【1】：

“雙減” 政策的出臺(tái)落地， 引發(fā)了 社會(huì)關(guān)注與熱議,。 作為一名教師,，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地,，很多家長(zhǎng)表示贊同,，也有不少家長(zhǎng)感到茫然失措，當(dāng)“雞娃”不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行,，家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用,， 值得每位家長(zhǎng)思考。更需要我們老師正確的引導(dǎo),。

首先,， “雙減” 政策的出臺(tái)， 是 國(guó)家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、 健康成長(zhǎng)的力度和決心,。我國(guó)建國(guó)70多年來(lái)，我國(guó)教育經(jīng)過(guò)了兩個(gè)重要時(shí)期,，第一個(gè)階段,，從建國(guó)到90年代，我國(guó)工業(yè),、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達(dá),，教育也落后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱;國(guó)家在教育上投入有限,?；诖藝?guó)情，只能選擇精英教育,，國(guó)家通過(guò)嚴(yán)格的層層選拔,，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英,。第二個(gè)階段,，是從90年代到現(xiàn)在，我國(guó)的工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)增強(qiáng)，廣大人民的生活也得到了改善,，民眾對(duì)教育的需求大大加強(qiáng),。國(guó)家也順應(yīng)民眾的需求,，教育也從精英教育過(guò)度到大眾教育，但長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,， 讓家長(zhǎng)們的焦慮情緒被放大,， 各種培訓(xùn)班層出不窮，學(xué)生疲于應(yīng)付,。教師 更是身心俱疲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式,， 與應(yīng)試教育相比更為注重完整個(gè)體的發(fā)展。 我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大期望或者說(shuō)心愿不正是如此么,。

其次,， 全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)， 減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有了 更高的可能性,。 毫無(wú)疑問(wèn),，在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、 作業(yè)管理方法之下,，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)逐步提高,， 我們家長(zhǎng)的焦慮也會(huì)逐漸緩解。 此時(shí)孩子們更加自由和幸福,， 我們也可以更好地和他們一起利用課余時(shí)間來(lái)計(jì)劃體育,、 藝術(shù)、 科學(xué),、 人文等基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí),。 我們常說(shuō)需要和孩子們有高質(zhì)量地相處， 因?yàn)檗D(zhuǎn)瞬間他們就會(huì)長(zhǎng)大成人,。

和孩子們一起讀讀各類(lèi)書(shū)籍,、一起做做各種運(yùn)動(dòng)、 一起到湖邊散散步,、 引導(dǎo)孩子們形成良好品格,， 沒(méi)有比這更好的契機(jī)。

雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)【2】：

今年的秋季學(xué)期是落實(shí)“雙減”政策的第一個(gè)學(xué)期,，社會(huì)的目光焦點(diǎn)一下子對(duì)準(zhǔn)了校內(nèi)教育,，隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率?

在這樣的背景下,，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系,、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值,。

如果把三大關(guān)系“視覺(jué)化”,，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無(wú)限延展的網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心,、厭學(xué),、抑郁、甚至自棄,，如果深入去剖析,，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問(wèn)題。

可以想象,，一張千瘡百孔的破網(wǎng),，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂(lè)發(fā)展,，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐,，而由師生、生生,、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),，就成為托舉孩子未來(lái)最強(qiáng)有力的支撐。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?

從教36年,，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系,。

做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺(jué)得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力,。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé),。

2010年來(lái)北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),，做好設(shè)計(jì)，十多年來(lái)，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn),。

01

讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間,，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右,，這意味著我們要“不計(jì)成本”,，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的,。

研究顯示,，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,，中間的學(xué)生往往一帶而過(guò),。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制,，實(shí)行選課走班的年級(jí),，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形,、圓形,、V形、T形等,，大大拉近了師生之間的距離,，更易于師生交流。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02

實(shí)行導(dǎo)師制,，

針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),，記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生,、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

從6年級(jí)到12年級(jí),，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師,，才能信其道嘛,。

另外，我們也希望通過(guò)這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,，感受到自己是學(xué)校的主人,，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03

堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”,，

營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍

“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),，赴約的不僅是我，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任,。

除了校長(zhǎng)有約,，小學(xué)部還通過(guò)大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見(jiàn)建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫(xiě)建議緣由,、建議解決辦法,，學(xué)校少工委、黨委回饋意見(jiàn),，針對(duì)合理的建議,，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。

在這樣的氛圍里,，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,，在這里他們可以自信、民主,、真誠(chéng)地與老師交流,，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家,。在這個(gè)“家”里,，同伴關(guān)系是非常重要的。

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