作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇一

了解蒙古族人的性格，習(xí)俗,，生活環(huán)境,，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈,，達(dá)到自如展示

民族感覺，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

1,、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2,、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

3、介紹該民族的歷史文化,，風(fēng)俗習(xí)慣,，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4,、教師展示完整舞蹈,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5、分析音樂,，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn),、難點(diǎn)

6、強(qiáng)調(diào)基本位置

7,、示范,、講解單一動(dòng)作

8,、串連動(dòng)作并提問動(dòng)作所屬名稱

9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10,、 學(xué)生單獨(dú)展示

硬肩,、提壓肩、蹉步,、硬手,、移重心步伐、勒馬手,、小馬步,、吸跳步、騎馬步

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇二

1,、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,，突出學(xué)生為主體,，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力,。

2,、拓寬思維，豐富知識(shí),，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái),，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3,、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：電子琴,、課件,、部分打擊樂器。

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,，想知道去哪里嗎,？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了,！今天我們不坐汽車火車,，也不乘飛機(jī),，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》,，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作,。）

2、觀賞課件,，了解蒙古風(fēng)情,。

師：我們到站了，請(qǐng)看,！我們到了什么地方,？（課件展示：藍(lán)天、大草原,、牛羊群,、蒙古包。,。,。。,。,。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天,、白云,、蒙古包。,。,。。,。

師：說(shuō)得好,，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎,？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家,？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客,，勤勞善良,，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞,。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴,，平時(shí)以紅,、黃色布纏頭,，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面,。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么,？（課件展示：摔跤,、騎馬、射箭三幅圖片,。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想,。

3、創(chuàng)編,，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行,。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬,、射箭的動(dòng)作呢,？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢,？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演,。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,，射箭：嗖0嗖0）

4,、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢,？（出示動(dòng)作名稱,、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏,。）

5,、課件三幅畫面，師選擇不同畫面,，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演,。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）

1、欣賞歌表演,，再次感受歌曲,。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢,，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎,？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》,，加入動(dòng)作,。

2、熟悉歌詞,。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方,？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏,，再次熟悉歌曲,。

教案《小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)《草原就是我的家》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/jiaoan/yinyuejax/

師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎,？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的,，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏,，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以,，請(qǐng)欣賞！（播放歌曲）

生：一邊欣賞,，一邊用身體來(lái)搬走,。

4、跟鋼琴直接唱歌詞,，教師伴奏,。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢,？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題,，并思考解決辦法。）

生：第三句,。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱,，老師在一邊點(diǎn)撥）

5,、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6,、跟鋼琴完整的唱歌詞,，教師伴奏。

師：剛才大家唱得不錯(cuò),，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢,？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲,。(教師伴奏,，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱,。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了,，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？

生：想,。

8,、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)

師：除了唱歌,、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎,？

生：樂器。（自選樂器并試著演奏,。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏,。（放歌曲錄音）

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢,？（學(xué)會(huì)了唱歌,、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒,！老師很想記住你們動(dòng)聽的歌聲,、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束

教學(xué)反思：本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與,，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲,，快樂地歌唱舞蹈,，幾乎達(dá)到了瘋狂的地步。通過(guò)“看——說(shuō)——聽——唱——演”的教學(xué)活動(dòng),，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解,。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上,，還情不自禁地在歌曲的間隙加上“駕”的襯詞,，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情,。學(xué)生的這種熱情是我事先沒有預(yù)料到的,，特別是加上襯詞這一自發(fā)的集體創(chuàng)新行為，真是給了我意外的驚喜,。讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對(duì)大草原的熱愛,，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了,。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受,、體驗(yàn)、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)作,，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力,、釋放情感、體驗(yàn)成功,。

音樂是情感的藝術(shù),。音樂課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用,，才能使學(xué)生感受到美,，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇三

1,、歌曲《草原就是我的家》。

2,、蒙古舞蹈基本動(dòng)作,。

3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器,。

4,、音樂游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作,。

本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,，運(yùn)用多媒體教學(xué),，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂的感知能力,；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1,、通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,。和對(duì)不同音樂意境的感受,。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

2,、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，及對(duì)音響的探索能力,。

3,、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱,、聆聽,、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演,。

2、通過(guò)對(duì)草原****情景的表現(xiàn),，對(duì)的馬蹄聲,，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏,。

教學(xué)難點(diǎn)：“****會(huì)”音樂游戲的挖掘,，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

1,、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂。

學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室,。

老師：孩子們,，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了,？

學(xué)生：大草原,！

老師介紹大草原

老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上,。美極了！

1,、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

老師：有沒有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈,？

學(xué)生：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的`穿著服飾、蒙古包,。

老師：（出課件）非常正確,，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,，他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活,，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,，非常的神氣,。

老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋,，由于他們長(zhǎng)年在草原上生活,，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定,。房屋可以移動(dòng),。這就是蒙古包。

2,、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活,。

老師做蒙古舞的馬跑步,，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活,。

1,、老師有感情的朗讀歌詞。

2,、學(xué)生念一次歌詞,。

a、為歌詞加上動(dòng)作,。

b,、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍,。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次,。

3、聽,。

a,、老師范唱。

b,、學(xué)生聽磁帶,。

c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,，老師做提示讓孩子唱得更有感情,。

d、用動(dòng)作表演歌曲,。

1,、表現(xiàn)歡樂的草原,。

a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人,。

老師：（出****圖）

老師拿出兩樣樂器,，問哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。

學(xué)生：雙響筒

b,、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué),，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲,。

沒拿到樂器的孩子,，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭?dòng)作表情來(lái)加油,！

c、將孩子們分成兩組,，一組加油,，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng),。）

2,、一起跟著音樂制造熱烈的****場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面,。）

3,、粘貼圖畫。

a,、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂,。

學(xué)生：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受

b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫,，讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇四

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒,、駿馬、無(wú)限,、鞭子,、疾馳、馬蹄,、奶茶,、禮貌、拘束,、舉杯,、摔跤,。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思,。

3．讀懂課文,，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景,。

2．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

理解重點(diǎn)句子,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難,。

2．初讀課文,，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次,。

教學(xué)過(guò)程：

1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的，景色優(yōu)美,，牛羊成群,。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2．觀看《》電視教材,，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義,。

2．讀讀課文,，想想作者筆下的是怎樣的景象。

3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會(huì)這些句子的意思,。

4．找出自己不理解的問題。

1．讀生字組詞,，并讀讀生字在文中的句子,，注意正音。

組詞：

駿（ ） ?。?） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）

峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

2．理解詞語(yǔ),。

3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論,，交流,。

1．自由讀課文,，思考：作者初到和快到目的地時(shí)，看到景象是怎樣的,？

2．理清課文線索

默讀思考：本文是按作者進(jìn)入以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的,。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思,？

3．交流,、整理：

（1）美景

（2）歡迎遠(yuǎn)客

（3）親切相見

（4）熱情款待

（5）聯(lián)歡話別

1．抄寫生字和詞語(yǔ)。

2．熟讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文,。

3．體會(huì)作者的思想感情,，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。。

4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程：

1．聽寫生字新詞,。

2．讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思,。

1．聽?zhēng)煼蹲x,，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

2．自由讀,、思考：這一段主要寫了什么,？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？

投影出示：

在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫。

再讀這一段,，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的,？

3．“一碧千里而并不茫茫”概括了的特點(diǎn),，那么作者是怎樣寫具體的呢,？看圖，默讀這一段,，畫出有關(guān)語(yǔ)句,，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

4．朗讀第一段,，想象畫面,，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句,，集中交流,。

5．再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的,。

1．自由讀第二段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2．初入和走了許久后景色有什么不同,？畫出有關(guān)語(yǔ)句,，集中交流。

3．出示投影片：讀句子,，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么,？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳,，襟飄帶舞,，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

分組討論,，教師點(diǎn)撥,。

4．有感情地朗讀，深化理解,。

1．默讀第三段,，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情,。

2．指導(dǎo)朗讀第三段,。

1．自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的,？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽,。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面,。

1．齊讀最后一段,，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2．反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng),！”說(shuō)說(shuō)你的理解,。

總結(jié)全文：本文通過(guò)寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神,。

1．背誦自己喜歡的段落,。

2．選擇自己喜歡的句子抄寫下來(lái),。

教案點(diǎn)評(píng)：

課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古訪問時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景,，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼,。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索,。然后借助錄音,、錄像、圖片,，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味,，逐段領(lǐng)略的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：1,、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；2,、體會(huì)句子中含著的意思,，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗,，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇五

1,、讓孩子體會(huì)樂曲愉悅活潑的性質(zhì),。

2、使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂器,，并初步懂得識(shí)圖譜演奏,。

3、啟發(fā)孩子興致,，培育孩子熱愛music的感情,。

節(jié)拍譜、music磁帶,、小手小腳標(biāo)識(shí),、樂器標(biāo)識(shí)及雙響筒、沙球,、鈴鼓,。

1、今日教師帶給你們1首樂曲,，請(qǐng)你們來(lái)聽聽,，聽罷以后，哪一個(gè)孩子來(lái)告知教師，你聽見歌里唱了些啥?

(放磁帶2遍)

：這一首歌是一個(gè)較少數(shù)量民族的樂曲,，歌里述說(shuō)的是個(gè)生活在草原上的孩子,，他在放羊時(shí)看見草兒青青，牛羊肥肥,，內(nèi)心尤其高興,，實(shí)在是看在眼中，喜在內(nèi)心啊,。

2,、這一首歌給你啥感覺?

這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。

1,、它亦能用美妙的樂器來(lái)演奏哩!看,，這就是它的節(jié)拍譜。

(幼兒教師展示節(jié)拍譜)

⑴看,，你在圖譜上找著了幾種不一樣的色彩?

⑵為何是四種色彩?你們有沒發(fā)現(xiàn)啥?(“××”用跺腳,，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭,。分工協(xié)作)

⑶另外還有沒發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)

2,、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍,。

匯總：每的1,、拍均是重拍，拍手1,、拍要重,，后方要輕，跺腳亦是,，扭一扭的孩子要尤其留意,，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍,。

3,、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍,。

師：這1遍果真提高非常大,，有輕有重以后美妙許多哩!但,，另外還有沒發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方打的不是過(guò)于好?

(要點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

4,、叫我們跟著music一塊兒來(lái)演奏一下。

5,、好好聽,，還想再聽你們來(lái)1遍，行嗎?

1、看你們的小凳子下方,，教師帶給你們啥?你們認(rèn)知它嗎?誰(shuí)來(lái)推薦一下你小凳子下方的它?

(首要推薦樂器名稱合它的使用方式,，留意點(diǎn))

2、輕輕拿起你的樂器孩子,，我們來(lái)用它來(lái)演奏,。

預(yù)備好了么?

3、互換樂器演奏,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇六

課 題：《草原上》

年 級(jí)：三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1,、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào),。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格,。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的,。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3,、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈,，講故事，發(fā)揮想象力,。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2,、在悠揚(yáng)的歌曲中,，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去,。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈,，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情,。

5、學(xué)會(huì)了歌曲,，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情,。

6,、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事,。

7,、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),。

創(chuàng)編與表演

請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈,，部分學(xué)生來(lái)演唱,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇七

本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文,。寫的是早晨,，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景,，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。

全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來(lái),。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原,。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,，可供學(xué)生觀察,，想像，以加深課文內(nèi)容的感受,。

插圖,、卡片、生字卡,、田字格

3課時(shí)

①能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn),、難點(diǎn)、感情朗讀課文,。

1,、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》,、《春到梅花山》之后,，知道了什么？

（春天來(lái)了,，農(nóng)村的池塘美了,，梅花山梅花盛開，也很美

2,、小朋友們,，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢,？

（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木,，適應(yīng)放牧牛羊,。

3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法,。

（教“廠”字頭）

1,、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么,？

（牧民們騎在馬上,，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）

另一幅圖上畫了些什么呢,？

（牧民們騎在馬上,，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

2,、學(xué)生自讀課文

要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

②自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，畫出生字新詞,。

3、檢查自讀情況

①指讀一節(jié)

出示啪,、鞭,、打破、黎明,、寧?kù)o,、鋪滿、新綠

這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,，交流

小結(jié)：

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

寧?kù)o：安靜

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色,。

②指名讀第二小節(jié)

出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬

交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣,？（草原大,，看不到邊）

“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人,。

“駿馬”指好馬,，走得快的馬。

問：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思,？

（3）指名讀第三小節(jié)

出示生字詞：遠(yuǎn)處,，飄動(dòng)。

（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

①認(rèn)讀

②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

1,、讀讀,，寫寫下面的生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

想想怎樣記住這些生字

2,、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

“文”折文旁（ ）

“廠”字頭 （ ）

3、練習(xí)正確,，流利地朗讀課文

有感情地朗讀課文,，背誦課文

2、另寫生字

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

背誦課文，另寫生字

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示卡片,，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

（2）聽寫，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗讀課文

1,、第一自然段

①思考：這一自然段寫的是什么季節(jié),，什么時(shí)間的事：

你是從什么地方看出來(lái)的？

（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）

時(shí)間 早晨 黎明

②口頭填空：

鞭聲打破 寧?kù)o,。 草原醒來(lái)了,。

（3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思,？

（春天來(lái)了,，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽,，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天,，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）

（夜，靜悄悄的,，草原也跟著人們一樣睡著了,。早晨，人們開始了一天的工作,，草原由靜到動(dòng),，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）

指導(dǎo)：響亮,、黎明,、新綠。

2,、第二自然段：

①想一想：這一段寫了什么,？（板書：羊兒牧民）

②再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒涌出了圈門,， 奔向 草原牧民們 ,，追趕那 。

③交流：一只只：羊兒多

蹦跳著：羊兒歡快

無(wú)邊：草原大

跨上：牧民懷著歡樂的心情

④這一段寫羊兒多,，牧民歡樂,，感情朗讀,。

3、第三自然段

①只有一句話,，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀

②寫草原上羊兒多,，牧民歡樂

③作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

（羊、云都是白色的,，并不斷移動(dòng),，它們有相似的地方）

三,、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

作業(yè)：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（ ）鞭聲 （ ）草原

（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香

2、照例子填空：

一（ ）春雷 一（ ）氣

一（ ）白鵝 一（ ）小船

3,、練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文

學(xué)寫新字詞

完成有關(guān)練習(xí)

認(rèn)識(shí)生字,，寫好生字

認(rèn)真書寫

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

五、部誦指導(dǎo)：

① 的 ,，打破了 ,。 草原醒來(lái)了。

② 羊兒 圈門,， 奔向 ,。牧民們 ，追趕那 ,。

③ 羊兒像 在飄動(dòng),，藍(lán)天下回蕩著 。

練習(xí)背誦

寫字指

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇八

草原上

課型：音樂課

教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌,，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,。

2.通過(guò)小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽,、唱、吹,、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符,。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,，旋律線條起伏較大,，基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段,。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美,，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗,、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,，抒發(fā)了牧民舒暢愉快,、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放,、熱情好客的性格,。

教具：多媒體、鋼琴,、電子琴,，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴,、鈴鼓,、雙響筒、易拉罐）

一,、組織教學(xué)：

（一）師生問好

愉快的音樂課又開始了,，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。

（二）情境導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看,，你們想不想去呀,？

生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),，比如跟著唱,、打拍子

等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）

1.情境想象，進(jìn)入主題

（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,，老師作提示：天上有什么,？地上有什么？草原有什么顏色,？

它們分別是什么,？生：天上有白云，地上有羊,、馬,、狗，草原有綠色,、藍(lán)色,、紅色、白色、棕色,，綠色是草和山,，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊,，還有蒙古包是白色紅邊的,，棕色是馬和狗）

2.初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的,。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度,、情

緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的,？（放《草原上》這首歌,，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)）

出示多媒體：

師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高,，生活得很幸福,，對(duì)嗎,？

生：對(duì),！

師：好，下面聽著錄音伴奏,，看老師手的指揮,，一起來(lái)草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏

師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次,，要求有感情地,，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。

（二）知識(shí)點(diǎn)

1.初步感受

師：師：同學(xué)們,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，

有的要唱得長(zhǎng)一些,？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞,？請(qǐng)同學(xué)回答。

生：高,、照,、跑、跳,、壯,、肥

師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？

生：“高,、跑,、壯”唱6，“照,、叫,、肥”唱6,。

師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)感受一下,。

（一組同學(xué)唱短音,，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換）

師：師：我們把這個(gè)長(zhǎng)音叫做二分音符,，短音叫做四分音符,，雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù)，但

二分音符要比四分音符多唱長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間,，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線,，那么四分音符有沒有？

生：沒有,，只有一個(gè)音

師：對(duì)了,，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊,？

生：唱長(zhǎng)一點(diǎn),。

師：師：對(duì)，同學(xué)們很聰明,！

1.實(shí)踐活動(dòng)

師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器,，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音,？（請(qǐng)回答的同學(xué)來(lái)演示一下,，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）

師：在草原有什么動(dòng)物奔跑,？

生：馬,！

師：那么可以再用什么樂器來(lái)表現(xiàn)呢？

生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）

師：你們看過(guò)馬跑嗎,？

生：看過(guò)！

師：那么馬跑得怎樣的??？

生：很快

師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？

生：要快一點(diǎn),！

師：師：而且要按節(jié)奏來(lái)快,，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演）另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演,，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音（請(qǐng)其演示）師：師：這位同學(xué)的想法真好,！現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方

法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好,。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演,，并選出了演得較好的一位）

（三）分組創(chuàng)編表演

師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演,？

生：能,！

師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演,，還可以用身體上發(fā)出的聲音來(lái)表演,，請(qǐng)看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來(lái)表現(xiàn)草原上什么聲音,？

生：生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音,，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！

師：師：好的,，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演,，要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)出來(lái)，可以自己再創(chuàng)作別的方法來(lái)演,，看那組的表演方式最有創(chuàng)意,，合作得最好。

（老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意,、合作得最好的一組）

師：每一組都表演得很好,！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神,！

（四）進(jìn)一步掌握風(fēng)格：

師：師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》,，好不好,？生：好！

（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎,？

生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作

師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢,？

生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬

師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎

（請(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著做）

師：同學(xué)們做得非常好,，很有天分,。

三、課堂總結(jié)

1.總結(jié)風(fēng)格

師：師：我們已經(jīng)唱過(guò)了內(nèi)蒙古歌,，跳過(guò)內(nèi)蒙古舞了,，那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是

怎么樣啊,？

生：很開朗

師：師：對(duì)了,，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你,，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族,，是中華民族不可缺少的一部分。

2.下課

師：好,，現(xiàn)在下課,，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

教學(xué)反思

新課標(biāo),，新理念

——《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué),、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異,、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡(jiǎn)化理論知識(shí),。

一、開展情境教學(xué),。為使學(xué)生開始對(duì)本課感興趣,，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動(dòng)畫,，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中,，激發(fā)了他們對(duì)美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。接著進(jìn)入主題,，讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過(guò)的,、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較,，這樣通過(guò)對(duì)比使學(xué)生能在無(wú)意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境,，提高對(duì)音樂的審美能力,。

二、主動(dòng)參與,，合作學(xué)習(xí),。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞,，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞,。根據(jù)這個(gè)班的情況，我用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音,。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演,，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望,，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行,。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,，而且在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái),，都顯得很積極主動(dòng),。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力,，為小組作努力取得好成績(jī),，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神,。

三,、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn),，在分組創(chuàng)編活動(dòng)中,，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來(lái)表達(dá),，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來(lái)表現(xiàn),，并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生,，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢,？然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來(lái)做,，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手,、跺腳、（這是他們?cè)?jīng)有過(guò)的課堂體驗(yàn)）,。這樣,，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來(lái)選擇適合自己的方式表演,，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用,，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。

四,、簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念,，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,，要簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式,，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽、唱,。

六年級(jí)草原教案 可愛的森林草原教案篇九

1,、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》,，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒情的情緒和音樂形象。2,、能認(rèn)真聆聽無(wú)伴奏合唱《牧歌》,，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度,，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2,、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二,、欣賞〈牧歌〉1,、導(dǎo)入（1）同學(xué)們，我們來(lái)唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧（2）你們猜猜,，我們今天要走近哪個(gè)民族,？對(duì)，蒙古族2,、欣賞（1） 請(qǐng)你們閉上眼睛聽一首樂曲,，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請(qǐng)注意聽這首合唱曲跟原來(lái)聽的有什么不一樣,？（2） 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢,？請(qǐng)同學(xué)們把想象中的畫面說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽（3） 老師也和你們一樣，好象看到：清晨,，太陽(yáng)從草原的那邊冉冉升起,，淡淡的薄霧覆蓋著草原，真是美極了,。不知道同學(xué)們有沒有注意,，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無(wú)伴奏合唱（4） 再聽一遍,，請(qǐng)你們隨著音樂唱一唱三,、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入 一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢,，你們聽2,、初聽全歌3、隨樂唱詞4,、分組輪唱四,、課后小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度,，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn),。2．能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中,，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符,，并自如運(yùn)用。4．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛的羊群〉,，并根據(jù)特定的畫面,，用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,，邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn)：1．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中,，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用,。2．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛的羊群〉,，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境,。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程一,、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1,、初聽全曲（1）你看到了什么,？（2）輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度 2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么變化,？(2)速度變了,，情緒呢？三,、歌曲學(xué)習(xí)1,、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的人民喜歡跳筷子舞,，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧2,、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子,，你能開動(dòng)腦筋想一想,，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（錯(cuò)步,、擊筷子,、擊肩、擊腿等）3,、我們合著音樂來(lái)跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5,、邊唱歌邊跳舞四,、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》蒙古族人從小在馬背上長(zhǎng)大,，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴,，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,，豆油賽馬的項(xiàng)目呢，瞧,，有三匹馬過(guò)來(lái)了

第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||

第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||

第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢,？因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)小圓點(diǎn)在幫忙呢，（學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符）

五,、學(xué)習(xí)《可愛的羊群》（1）初聽全曲小牧民在唱歌,，你們聽（2）讀譜（劃拍唱曲）（3）唱詞（4）用不同的速度演唱《可愛的羊群》

六、小結(jié)