“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇一

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一,。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力,、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的,。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀察能力的現(xiàn)狀,，分析了解學(xué)生科學(xué)觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀察能力計(jì)劃,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年2月20日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,、抽樣訪問

調(diào)查對(duì)象：我校七年級(jí)100名學(xué)生

我主要從科學(xué)觀察興趣、科學(xué)觀察方法,、觀察中的記錄,、觀察后的討論交流等幾方面進(jìn)行調(diào)查，以此來判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀,。

1,、你認(rèn)為觀察是（ ）

a是用眼睛看（22人）b用眼睛有目的的去看（38人） c利用各種感官有目的看（40人）

2、你認(rèn)為你平時(shí)觀察事物觀察的全面嗎,？

a很全面,，發(fā)現(xiàn)很多（20人） b 不太全面，有待提高（48人）c 觀察發(fā)現(xiàn)少,，要努力提高（32人）

3,、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因?yàn)椋?）

a 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） b 觀察不能堅(jiān)持,，觀察時(shí)好走神,、好動(dòng)（22人）c 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） d觀察目的、觀察重點(diǎn)不明確,，不知道觀察什么（32）人

4,、觀察時(shí)你能及時(shí)記錄觀察結(jié)果嗎？

a每次都能（20）人 b 偶爾記錄（54人）c 從沒記錄過（26人）

5,、你和同學(xué)討論和交流過觀察結(jié)果嗎,？

a經(jīng)常討論交流得出結(jié)論（28人） b 偶爾討論交流（47人） c從不參加討論交流（19人）

6、你認(rèn)為觀察中要不要?jiǎng)幽X思考,？（ ）

a需要 （43人） b 不需要（57人）

7,、你認(rèn)為觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)其他課程有幫助嗎？

a有 （86人） b 沒有（14人）

8,、你認(rèn)為觀察能力可以培養(yǎng)嗎,？

a是 （100人） b否（0人）

9、你認(rèn)為觀察能力對(duì)培養(yǎng)探究能力,、創(chuàng)新能力等有幫助嗎,？

a有 （89人） b 沒有（11人）

10,、你覺得你的觀察能力在那個(gè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)合適？

a越早越好（45人） b 就是現(xiàn)在（47人） c以后再說（8人）

從調(diào)查結(jié)果來看,，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀察,，能綜合利用各種感官觀察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀察時(shí)能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn),，觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%,，19%學(xué)生從不參加討論。在觀察的全面性方面,，20%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多,，48%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高，32%的同學(xué)認(rèn)為自己觀察發(fā)現(xiàn)少,，要努力提高,。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認(rèn)為自己的觀察方法單一,，22%的學(xué)生認(rèn)為自己觀察時(shí)不能堅(jiān)持,，觀察時(shí)容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀察,，32%的學(xué)生觀察目的不明確,，不知道觀察什么。在觀察后的思維活動(dòng)方面,，43%的學(xué)生能思考觀察的現(xiàn)象,，86%的學(xué)生認(rèn)為觀察能力對(duì)學(xué)習(xí)其他課程有幫助到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以了。

綜合調(diào)查結(jié)果,，我校五六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)觀察能力整體不高,，主要體現(xiàn)在觀察不夠全面，記錄方式單一,，觀察時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄習(xí)慣未養(yǎng)成,，學(xué)生對(duì)觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動(dòng)參與較少,。

1,、因?yàn)榻滩拿空n內(nèi)容安排較多，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張,，完整的按照探究活動(dòng)的程序開展教學(xué)后動(dòng),，存在趕課的現(xiàn)象，教學(xué)探究深刻性不夠,。

2,、學(xué)生思考、觀察記錄的習(xí)慣沒養(yǎng)成,，存在懶惰的現(xiàn)象,，及時(shí),、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。

3,、小組合作討論交流效率不高,，思考討論交流時(shí)，有說閑話的情況,。有的同學(xué)參與交流的主動(dòng)性不高,。

4、學(xué)生觀察方法較單一,，觀察的自信心、全面性需要增強(qiáng),。

5,、學(xué)生觀察的目的性不強(qiáng)，觀察實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊(yùn)含的科學(xué)本質(zhì),，多數(shù)學(xué)生還不是很明確,，不能自主對(duì)觀察前后的預(yù)測及觀察結(jié)果進(jìn)行比較得出結(jié)論。

本次調(diào)查分析顯示,，我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般,，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高,。

（一）教師要進(jìn)一步深鉆教材,，不斷通過讀書和網(wǎng)絡(luò)閱讀尋找提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

（二）把握教材和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的訓(xùn)練，實(shí)踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的方法,、途徑,。

（三）舉行課題研討課，實(shí)現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享,。

（四）創(chuàng)造條件,，注意課內(nèi)外的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外進(jìn)行觀察,，在實(shí)際的觀察活動(dòng)及教師的有效指導(dǎo)中,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主科學(xué)的觀察。

（五）樹立多元的教學(xué)理念,，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的潛在資源,，為提高學(xué)生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境,。

本次調(diào)查總體效果還是比較理想：

（1）問卷編制比較規(guī)范：內(nèi)容符合目的,，數(shù)量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問題,；文字表達(dá)清晰,，調(diào)查題準(zhǔn)確、簡明,、通俗,；排序合乎邏輯，由易到難,，分類清楚,，層次分明。

（2）組織工作比較規(guī)范,，學(xué)生獨(dú)立答題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證了有效問卷的回收率，完全可作為研究結(jié)論的依據(jù),。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇二

調(diào)查人：x x x 班級(jí)： 初一,、x班 調(diào)查地點(diǎn)：xx學(xué)校

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月10日 調(diào)查目的：

了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響, 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性,，保護(hù)校園美好的環(huán)境。 調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查,。

材料用具：調(diào)查表,、筆、放大鏡,、望遠(yuǎn)鏡,、夾子,、手套等 方法步驟：1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2,、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長 3,、選擇路線:校園順時(shí)針

調(diào)查記錄：

沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱,、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。

沿途觀察到的生物主要有：雜草,、蝴蝶,、蜜蜂、蚯蚓,、小葉黃楊,、蜘蛛、蒲公英,、蚊子,、狗尾草、小飛蛾,、毛毛蟲,、蒼蠅、七星瓢蟲,、白楊樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、等。

歸類：

校園生物種類調(diào)查表

收獲和體會(huì)

通過這次調(diào)查活動(dòng),，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，今后我會(huì)加倍認(rèn)真,、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性,。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識(shí),，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生物,、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇三

一,、調(diào)查目的：

認(rèn)識(shí)生物的多樣性,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)會(huì)將生物歸類,、做調(diào)查記錄

二,、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月4－5日

三、調(diào)查地點(diǎn)：益陽大通湖

四,、調(diào)查對(duì)像：走訪當(dāng)?shù)厝罕?/p>

五：調(diào)查工具：照相機(jī),、記錄本,、筆

六：調(diào)查人：伍子玉

七：方法步驟：1. 準(zhǔn)備好調(diào)查工具

2. 設(shè)計(jì)調(diào)查路線

3. 沿著調(diào)查線路進(jìn)行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調(diào)查報(bào)告

八、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：1,、整理調(diào)查表格

2,，撰寫調(diào)查小記

3,、歸納生物種類

伴著一路的歡聲笑語,，我們30人乘著車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成群的牛羊,、筆挺的白樺林,，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖,。

大通湖是一個(gè)面積為12.8萬畝,，是湖南省最大的內(nèi)陸湖泊，已被國家農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為國家級(jí)無公害水產(chǎn)品示范區(qū),。大通湖漁場位于益陽市大通湖區(qū)境內(nèi),，是洞庭湖的湖中湖。

俗話說得好,，靠山吃山,，靠水吃水。到了大通湖,，不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來了,。在這里，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹,，味道鮮美的魚,，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時(shí)時(shí)刻刻飄逸著魚香，百吃不厭,。

漁船從遠(yuǎn)處駛來,，船上裝滿了剛打撈上來的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了,，一個(gè)膽大的小男孩兒還把一根草伸進(jìn)螃蟹的鉗子里,，結(jié)果，草被螃蟹剪成了好幾節(jié),。當(dāng)抓著那只螃蟹站起來時(shí),，螃蟹便張牙舞爪的揮動(dòng)著那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細(xì)瞧了瞧,，真的是大呀,！

在游玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花,。我們下車來到農(nóng)戶家,，看到一大堆棉籽放在墻角，走進(jìn)一看,，卻是褐色的,。我問農(nóng)戶道：“這是不是黑心棉啊,！”“哪里！這可是上等的好棉花??！”農(nóng)戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會(huì)變黑呢,！可惜了,！”聽了這話，我連忙拿起一個(gè)仔細(xì)觀察,。乍一看上去是黑的,，可當(dāng)我小心翼翼地剝開外面的莢、把里面的棉球撕開,，才發(fā)現(xiàn)這是上等的好棉,。“這里種棉花的多嗎,？”我問道,。“多！你看,，這周圍到處都是棉花地呢,！”

隨處可見的白樺林則是動(dòng)物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲,，嘿嘿,！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫,，一行人停下來,，在水邊游玩，感受這大通湖的靜謐與美好,。

在湖里,，還有許多的水生植物呢！荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎,，但是下面的藕長得真是好呢,！在這個(gè)季節(jié)里，菱角可是最有市場的了,！一個(gè)個(gè)菱角蒼翠欲滴,，分外可愛。在農(nóng)戶的水塘上漂浮著一些綠色的植物,，一問才知道,，這是水葫蘆。我走過去拿起一個(gè)水葫蘆,，用手捏了一下,，感覺像個(gè)氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開,，卻發(fā)現(xiàn)里面布滿了小孔,，像海綿一樣。農(nóng)戶告訴我,，水葫蘆可以凈化水資源,，起到保護(hù)環(huán)境的作用?！澳菫槭裁此J像個(gè)海綿一樣,？”我很奇怪?！澳鞘且?yàn)檫@樣可以更好的繁殖,，繁殖的越多，水就越干凈,，我們就都能健健康康啦,！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返。

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一,。在全世界占有十分獨(dú)特的地位,。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財(cái)富,。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物,、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料,。生物多樣性維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡,，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分,，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣,、水，并充腴土壤,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富,，它的創(chuàng)造力就越大,。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的,。每一種物種的絕跡,，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來,，我們一定要好好的保護(hù)我們生存的家園,。

媽媽的話：這是小小的國慶生物作業(yè)，我們正好一行人約好去大通湖游玩,，她也進(jìn)行了一些調(diào)查,。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除,。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇四

全市現(xiàn)有林地面積410萬畝，其中用材林120萬畝,，其他均為經(jīng)濟(jì)林,。在用材林中，以楊,、柳,、榆、槐,、椿,、白蠟、泡桐、合歡為主,，其中楊樹,、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來的工程造林,。然而,，隨著造林面積的迅速增加，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢(shì),，給我市林木生產(chǎn)安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。

(一)主要病害

據(jù)調(diào)查，我市造林樹種楊屬,、柳屬樹木中,，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍,，經(jīng)常造成災(zāi)害或偶發(fā)造成災(zāi)害,。柳屬樹木病害有11種，能夠構(gòu)成危害的根枝干部病害主要有3種,，為枝枯病,、冠癭病、腐爛病;葉部有1種,，為斑病,。同1980年全面調(diào)查相比，楊樹病害危害種類增加了9種,，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害,。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢(shì),。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝,，發(fā)病率僅為1.1%，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(jì)(含所有病害)為49.6萬畝,，其中輕度為39.4萬畝,，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝，總發(fā)生率為45%,。危害較重的病害是腐爛病,、潰湯病、銹病,、角斑病,、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調(diào)查時(shí)，沒有造成危害的種類,，而20xx年則上升為4種,。

林木病害的發(fā)生趨勢(shì)是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害,，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來不構(gòu)成危害的,，現(xiàn)已成為危害種類,，主要發(fā)生和成災(zāi)種類大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大,，危害嚴(yán)重;同時(shí)傳入了外來病源微生物,，如冠癭病、楊樹花葉病毒病,。冠癭病已侵入我市的滄縣,、任丘、黃驊,、東光,、青縣，分布面積達(dá)2.2萬畝,，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*,、青縣、獻(xiàn)縣,、海興,、孟村，分布面積為0.1萬畝,。這些外來有害微生物將進(jìn)一步擴(kuò)大蔓延,，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行,，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速,，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡。

(二)主要蟲害

目前以楊樹為寄主蟲類有154種,，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛,、星天牛、黃斑星天牛,、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄,、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾、楊小舟蛾,、美國白蛾等22種,。以柳樹為寄主的蟲類有186種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄,、光肩星天牛,、柳干木蠹蛾,、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓,、大青葉蟬,、美國白蛾等18種。與1980年相比,，楊樹蟲害主要種類增加了41種,，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛,、光肩星天牛,、星天牛、楊銀潛葉蛾5種,。同時(shí),，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加。1980年全市28萬畝的楊樹上,，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝,，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達(dá)264萬畝(含異種重復(fù)，同一種多代重復(fù)),，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓,、大青葉蟬、黑絨鰓金龜,、銅綠麗金龜,、光肩星天牛、桑天牛,、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾,、盜毒蛾,、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種,。對(duì)柳樹造成危害的蟲害與1980年相比,，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾,、藍(lán)目天蛾,、光肩星天牛、黃刺蛾,、柳癭蚊等6種,。在發(fā)生面積上，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復(fù),、同種多代重復(fù)),，而在目前，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上,，蟲害發(fā)生面積高達(dá)64.2萬畝(含異種重復(fù),、同種多代重復(fù))，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓,、蚱蟬,、大青葉蟬、光肩星天牛,、楊扇舟蛾,、楊小舟蛾等12種,。

林木蟲害的發(fā)生趨勢(shì)是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重,，原來構(gòu)不成危害的，現(xiàn)已變成危害種類,，主要危害種類增加,，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴(yán)重,。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入,，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟,、大青葉蟬現(xiàn)在對(duì)楊柳幼樹已造成危害,，外來有害生物美國白蛾對(duì)楊柳等樹種的安全構(gòu)成威脅,。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾,、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)達(dá)到了一定的基數(shù),，一旦氣候條件適宜,，有可能暴發(fā)成災(zāi)。

(三)有害植物

1980年全面調(diào)查時(shí),，對(duì)有害動(dòng)植物沒有做詳細(xì)調(diào)查,，而在當(dāng)前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34種植物對(duì)林地有害，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種,，形成攀援,、覆蓋、纏繞的有律草,、牽牛等5種,，形成寄生的1種，為菟絲子,。在林地中形成占據(jù)局部優(yōu)勢(shì)的,，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期,，同林木爭水,、爭肥，當(dāng)林木存活,，生長2-3年以后,，這類雜草就失去局部優(yōu)勢(shì)，一般對(duì)林木不構(gòu)成危害,。形成攀援,、覆蓋、纏繞,、寄生的有害植物對(duì)林木的危害大,，危害時(shí)期長，嚴(yán)重影響林木的存活和生長,，去除時(shí)困難較大,，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見到這類植物危害,，一般是連續(xù)多年發(fā)生,。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時(shí)才能見到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對(duì)林木危害不大,。

一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設(shè)計(jì),。工程造林一般規(guī)模較大，在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理,。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列,，如中林46,、84k、107,、108、20xx,、毛白楊及三倍體毛白楊,，樹種過于單一，雖然屬于不同的楊樹派系,，但它們的共存有害生物相差無幾,，適生的天敵種類相同，生物鏈較短,，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),，生物種群之間制約程度低，為病蟲害的發(fā)生,、擴(kuò)散,、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。同時(shí),，一些縣市在造林設(shè)計(jì)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)景觀效應(yīng),，株行距整齊劃一，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道,。成片的楊樹,，生長速度較快，現(xiàn)有的已經(jīng)達(dá)到12-14m,，病蟲害大面積發(fā)生時(shí)無法應(yīng)用高射程的機(jī)載機(jī)具進(jìn)行防治,。

二是一些工程造林未能很好地堅(jiān)持適地適樹的原則。特別是一些縣市在荒地,、次耕地上栽植林木,，一般沒有水源條件，土壤肥力較差,，鹽堿化程度高,，對(duì)這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導(dǎo)致楊樹生長不良，樹勢(shì)變?nèi)?，極易感染病源微生物,。

三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。工程造林時(shí),，由于時(shí)間短,、規(guī)模大、任務(wù)重,，一旦苗木出現(xiàn)缺口,，一些縣鄉(xiāng)就放松了對(duì)苗木質(zhì)量的管理，造成根系不全,、生長不良,，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū)，導(dǎo)致一些帶病苗,、帶疫苗沒有得到有效地控制,，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱，抗逆性差,，成活率低,，極易引起病蟲害的發(fā)生、擴(kuò)散和蔓延,。

四是一些群眾林木管理過于粗放,。多數(shù)農(nóng)民對(duì)林木的管理意識(shí)不強(qiáng)，重造輕管,，干旱時(shí)即便有條件的地方也很少澆水,，樹下雜草叢生，放牧家畜咬啃,、冬秋野火澆草,，病蟲害發(fā)生時(shí)得不到及時(shí)有效地控制，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動(dòng)性,。

五是林木有害生物防治經(jīng)費(fèi)投入不足,。對(duì)于農(nóng)戶來說，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益,，投入的積極性不高;對(duì)于大戶承包造林,，由于前期投入較多，占用了大量資金,，受資金限制,，管護(hù)投入不足;對(duì)于地方來說，病蟲防治費(fèi)用尚未納入財(cái)政預(yù)算,，缺乏投入,，從而導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏病蟲害防治經(jīng)費(fèi),，致使一些新型林木病蟲害防治技術(shù)得不到及時(shí)推廣和應(yīng)用。

六是受氣候變化異常的影響,。近幾年來,，冬季氣溫偏高，春季持續(xù)干旱少雨,，特別在今年遇到歷史上少有的干旱,，直到7月中旬，全市沒有一次有效降雨,，多數(shù)林地缺少澆水條件,，在持續(xù)高溫干旱的情況下，使一些樹木生長不良,，樹勢(shì)減弱,，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病,，造成大量死樹,。

根據(jù)我市林木生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)病蟲害發(fā)生情況,，筆者認(rèn)為應(yīng)采取“把好兩個(gè)關(guān)口,，堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)”的治理對(duì)策,。

(一)把好兩個(gè)關(guān)口：

1,、嚴(yán)把造林方案關(guān)，堅(jiān)持做到適地適樹,。在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí),，要對(duì)造林地土肥條件進(jìn)行測試評(píng)估，根據(jù)立地條件選擇樹種,，做到適地適樹,。要按著工程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理配置樹種,，營造混交林,，避免大規(guī)模的純林設(shè)計(jì)，徹底杜絕先造林后設(shè)計(jì),，減少樹種選擇的盲目性,，從造林設(shè)計(jì)開始就應(yīng)注意抗有害生物的設(shè)計(jì)，同病蟲感性樹種不能混交,，并預(yù)留出有害生物防治作業(yè)道,。

2、嚴(yán)把苗木質(zhì)量關(guān),，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木,。各級(jí)要對(duì)造林苗木，進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)地檢疫，對(duì)檢驗(yàn)合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證,，對(duì)外地苗木要嚴(yán)格復(fù)檢,，復(fù)檢合格的才準(zhǔn)使用。要嚴(yán)格執(zhí)行查驗(yàn)“兩證一簽”制度,，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入,。

(二)堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)病蟲害監(jiān)測,，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布病蟲信息,。要建立健全有害生物監(jiān)控測報(bào)體系，對(duì)造林集中分布區(qū)和重點(diǎn)地塊要設(shè)立常年監(jiān)測點(diǎn),，布設(shè)標(biāo)準(zhǔn)地,，定時(shí)、定期,、確定專人負(fù)責(zé),。同時(shí)結(jié)合線路踏查、群眾調(diào)查,，最大限度地準(zhǔn)確掌握有害生物的發(fā)生危害情況,，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)。預(yù)報(bào)準(zhǔn)確,，發(fā)生防治信息傳遞迅速,。

2、加強(qiáng)宣傳工作,，增強(qiáng)對(duì)病蟲害的防范意識(shí),。林木病蟲的危害，是不起煙的“火災(zāi)”,，造成的損失巨大,。要通過電視、廣播等多種輿論宣傳形式,，向社會(huì)各界廣泛宣傳有害生物的危險(xiǎn)性,，宣傳有關(guān)法律法規(guī)，使當(dāng)?shù)卣?、社?huì)各界及群眾意識(shí)到有害生物防治工作的重要性,，增強(qiáng)群眾的自覺防護(hù)意識(shí)。

3,、加強(qiáng)依法防治,，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道。要根據(jù)林權(quán)所有人成份復(fù)雜的實(shí)際,，大力宣傳和貫徹落實(shí)《森林病蟲害防治條例》,，全面推行限期防治制度,，對(duì)那些不執(zhí)行防治義務(wù)的單位、集體,、個(gè)人要依法追究責(zé)任,。

4、加強(qiáng)綜合治理,，實(shí)行分類施策,。

(1)對(duì)主要病害的治理。導(dǎo)致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌,，控制其流行首先要加強(qiáng)水肥管理,，增強(qiáng)樹勢(shì)，有條件的地塊做到適時(shí)澆水,，及時(shí)排除積水,，增強(qiáng)肥水供應(yīng)，培養(yǎng)地力,。在林地邊緣,、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木，要實(shí)行秋季樹干涂白進(jìn)行保護(hù),。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹,，首先刮除病斑，并噴涂50be石硫合劑,、或1：5福美砷,、9281康復(fù)劑，對(duì)重病株,、枯立木要及時(shí)除去,。同時(shí)注意感染區(qū)樹木的傷口保護(hù),。

(2)對(duì)鉆蛀性害蟲的治理,。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設(shè)計(jì)栽種白楊派樹種，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上,，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價(jià)值的?？浦参镆コＡ值貎?nèi)要做到加強(qiáng)撫育,，適度修枝,，及時(shí)剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價(jià)值的弱小樹、頻死樹,、枯立木,、蟲源樹。同時(shí),，要注意保護(hù)利用天敵,，如啄木鳥,、腫腿蜂。對(duì)已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽,、毒膏及打孔注藥等方法防治,。

(3)對(duì)食葉害蟲的治理。特別是要加強(qiáng)對(duì)金龜子類,、鱗翅目害蟲的監(jiān)測,，當(dāng)危害程度超過經(jīng)濟(jì)閾值時(shí)可采用誘蟲燈捕殺，人工輔助釋放天敵,，利用性引誘劑誘殺等方法,，必要時(shí)林地內(nèi)可噴施bt、滅幼脲,、煙.參堿等無公害殺蟲劑,。

(4)對(duì)有害植物的治理。在幼林地內(nèi),，對(duì)于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草,，施用除草劑等方法滅草。對(duì)有攀援,、覆蓋,、寄生等危害的有害植物，要加強(qiáng)治理,，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法,，加速滅絕此類有害生物，以保護(hù)造林成果,，推動(dòng)全市林業(yè)的快速健康發(fā)展,。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇五

校園生物種類調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：陸雯

班級(jí)： 初一七班

調(diào)查地點(diǎn)：八大處虎頭山

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月15日

調(diào)查目的：

了解陸生生物對(duì)環(huán)境的影響, 認(rèn)識(shí)凈化空氣的重要性，保護(hù)自然美好的環(huán)境,。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查,。

材料用具：調(diào)查表、筆,、放大鏡等

方法步驟：

1,、設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2、選擇路線: 從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物,、動(dòng)物名稱、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點(diǎn),。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象,，榆樹苗,，酸棗樹,，狗尾草，野花,，蜘蛛,，喜鵲，飛蛾等,。

收獲和體會(huì)

通過這次調(diào)查活動(dòng),，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物,，看到了如此多而鮮活的生命,，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查周邊的生物,，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性,。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣,！來豐富自己的知識(shí),，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn),。地球是多樣的,，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個(gè)生態(tài)危機(jī),，生物鏈的失衡,，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀,，所以同學(xué)們,，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物,、保護(hù)我們共同的家園而努力吧,！

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇六

1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類,，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記,。

在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

調(diào)查表,、筆,、放大鏡,、照相機(jī)、攝像機(jī)等

1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2,、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長

3,、選擇路線：由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場,，邊觀察邊記錄,，最后由學(xué)校西邊回到大門口。

沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物,、動(dòng)物名稱、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點(diǎn),。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青,、櫻花,、雜草、蝴蝶,、蜜蜂,、雪松、三葉草,、鼠婦,、蚜蟲、蚯蚓,、小葉黃楊,、蜘蛛、蒲公英,、蚊子,、狗尾草、小飛蛾,、毛毛蟲,、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲,、白楊樹,、月季、棗樹、壁虎,、爬山虎、松樹,、槐樹,、螞蟻、蚱蜢,、蝗蟲,、蜻蜓、麻雀,、蝸牛,、橡皮樹等。

石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【學(xué)名】punicagranatum

別名安石榴、海石榴,、若榴,、丹若、山力葉

【生物學(xué)分類】：被子植物門,，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱，桃金娘目,，石榴科,，石榴屬。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，而雌花和雄花比較容易分出,，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移粒谴菩刍ǘ己芎每?，花色多為紅色或白色,。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,，十分還看。

所以,，它的花語為：成熟的美麗

【形態(tài)特征】

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花,。石榴株高2-5m，高達(dá)7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質(zhì)，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。

石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達(dá)7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】

常用扦插,、分株和壓條繁殖。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根。分株,，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,，春,、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷,，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應(yīng)選擇光照充足,、排水良好的場所,。生長過程中，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝,、密枝和徒長枝,，以利通風(fēng)透光。盆栽,，宜淺栽,，需控制澆水，宜干不宜濕,。生長期需摘心,，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成,。

【價(jià)值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場,，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇七

根據(jù)州長的批示,，我縣組織人員對(duì)縣百成生物有限責(zé)任公司的百成生物菌肥的生產(chǎn)和推廣應(yīng)用情況進(jìn)行了的認(rèn)真調(diào)查,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：

縣百成生物有限責(zé)任公司是一家小型民營企業(yè)，成立于3月,，注冊(cè)資金10萬元,。公司位于縣鎮(zhèn)上游村10組，負(fù)責(zé)人（縣人）,，現(xiàn)有工人36人,。該公司生產(chǎn)的百成生物菌肥技術(shù)由上海百成生物科技投資公司提供（即授權(quán)生產(chǎn)和商標(biāo)使用）。

百成生物菌肥以蔗渣,、蠶沙為原料,，由固氮菌、解磷菌,、解鉀菌,、光和菌等菌株與優(yōu)質(zhì)有機(jī)質(zhì)結(jié)合發(fā)酵而成，適用于蠶桑,、甘蔗,、花椒,、馬鈴薯、玉米,、水稻,、小麥、水果等多種作物,。目前,，公司年生產(chǎn)能力8000—10000噸，市場銷售價(jià)格蠶桑專用肥每噸1136元,，甘蔗,、馬鈴薯、水稻等其他作物專用肥每噸1625元,。

我縣農(nóng)業(yè)局,、蠶業(yè)局、煙草公司,、金沙江糖業(yè)公司等在蠶桑,、甘蔗、馬鈴薯,、玉米,、水稻、小麥,、烤煙等作物上進(jìn)行小范圍小面積的肥效試驗(yàn),。其中，甘蔗試驗(yàn)結(jié)果：畝用160公斤百成生物菌肥,，甘蔗含糖份14.21%,，比對(duì)比甘蔗含糖份提高0.52%，甘蔗畝產(chǎn)量8.184噸,，比對(duì)比甘蔗畝產(chǎn)量增產(chǎn)2.252噸,，增長28%；桑樹試驗(yàn)結(jié)果：畝用200公斤百成生物菌肥,，每季每畝增產(chǎn)桑葉500公斤,，每年每畝可多養(yǎng)1張蠶，蠶農(nóng)增加收入1000元以上,；烤煙試驗(yàn)結(jié)果：畝用104公斤百成生物菌肥,，煙葉畝產(chǎn)136.15公斤，比對(duì)比烤煙增產(chǎn)4.45公斤,，烤煙質(zhì)量有所提高,。通過在甘蔗、桑樹,、烤煙小范圍小面積試驗(yàn)結(jié)果表明,，施用百成生物菌肥有一定的增產(chǎn)效果，但對(duì)土壤有何影響,、有無其他副作用,，目前還無法確定。

縣蠶繭公司購買推廣百成生物菌肥992噸,。簽訂1500噸購銷合同,，計(jì)劃購買2150噸,。近年來，該公司肥料外銷巧家縣,、會(huì)東縣300余噸,。

1,、加強(qiáng)生物菌肥推廣試驗(yàn),。我縣將在多作物、多區(qū)域進(jìn)一步開展百成生物菌肥的肥效試驗(yàn),，進(jìn)一步論證肥料的肥效和生態(tài)價(jià)值，為大面積推廣提供科學(xué)依據(jù),。

2,、百成生物菌肥市場前景廣闊。蠶桑,、烤煙和馬鈴薯等是我縣乃至周邊縣市發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè),，高效肥料的需求量較大。該公司預(yù)計(jì)到可實(shí)現(xiàn)年銷售8000—10000噸,，年產(chǎn)值可達(dá)800萬元以上,，實(shí)現(xiàn)稅利120—150萬元。同時(shí),，可解決50人的就業(yè)問題,。

3、肥料的原材料充足,，生產(chǎn)能力上升空間大,。我縣及周邊會(huì)東縣、巧家縣的'蔗渣和蠶沙原料供應(yīng)充足,，公司通過技改,、更新和添置設(shè)備,，生產(chǎn)能力將進(jìn)一步增強(qiáng)，菌肥生產(chǎn)量將逐年增加,。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇八

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作,、某個(gè)事件、某個(gè)問題,，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究,，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書,。 調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物,。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)性,。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度,。

調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里,，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》,。

概況。交代所調(diào)查問題的基本情況,，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論,。

調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生,、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響,、后果?？梢园磿r(shí)間順序?qū)?，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。

結(jié)論,。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,，得出結(jié)論性意見。

最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間,。

寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意,。要深人群眾，深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況,，包括直接的,、間接的,、正面的、反面的,。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料,。要對(duì)掌握的材料作認(rèn)真的分析研究，經(jīng)過“去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里”,，得出正確的判斷和結(jié)論,。要如實(shí)反映調(diào)查情況，要具體,，不要空洞,。要簡明，不要繁瑣,。要有點(diǎn)有面,，要有觀點(diǎn)，還要有說明觀點(diǎn)的典型材料,，不要籠統(tǒng)浮泛,，不要以偏概全。要有敘有議,，不要羅列現(xiàn)象，也不要空泛議論,。要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一,。要善于運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還要善于運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語言,。

比如,，以下是一些調(diào)查報(bào)告的題目：

***“我趕上了最好的發(fā)展時(shí)期”

——訪十六大代表、民營企業(yè)家蔣錫培家鄉(xiāng)過年新變化

***——關(guān)于農(nóng)村致富奔小康的調(diào)查報(bào)告

***光輝的過去,，燦爛的前景

——從喬官鎮(zhèn)的發(fā)展變化看實(shí)現(xiàn)十六大全面建設(shè)小康

學(xué)精神鼓干勁創(chuàng)佳績十三年翻天覆地

***——種果樹學(xué)知識(shí)奔小康農(nóng)民們喜笑顏開

***絲絲縷縷總關(guān)情 ——壽光市實(shí)施“民心工程”紀(jì)實(shí)

***大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇九

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物,。 調(diào)查校園生物種類 調(diào)查目的：

1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類,，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。 3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記,。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

材料用具：調(diào)查表,、筆,、放大鏡 、照相機(jī) ,、攝像機(jī)等 方法步驟：1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2、分組：以5為人為一組,，確定一個(gè)人為組長

3,、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學(xué)樓進(jìn)入操場,，

邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口,。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱,、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：冬青,、櫻花,、雜草、蝴蝶,、蜜蜂,、雪松、三葉草,、鼠婦,、蚜蟲、蚯蚓,、小葉黃楊,、蜘蛛、蒲公英,、蚊子,、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲,、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹,、七星瓢蟲,、白楊樹、月季,、棗樹,、壁虎、爬山虎,、松樹,、槐樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、蝸牛、橡皮樹等,。 月季花

月季,，別名長春花、月月紅,、四季薔薇等,。屬薔薇科，常綠小灌木,。原產(chǎn)于我國江蘇,、浙江、山東,、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培,。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng),，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱,、耐寒,。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史,。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后,，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個(gè)園藝品種,?；ㄔ录荆卮笮驮录?，單花大型月季和藤本月季,。 【月季花的作用 】

月季花的根葉、花可供藥用,，有活血,、解毒、消腫之效,；有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物。葉互生,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,。花單生或排成傘房花序,、圓錐花序,；花瓣；枚或重瓣,。有多種花具有香氣,。在開花后，花托膨大,，即成為薔薇果,，有紅,、黃,、橙紅,、黑紫等色,，呈圓、扁,、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚,，花常數(shù)朵簇生,，微香,，單瓣,，粉紅或近白色,。花期10月,。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長,，常帶攀援性,，小葉5～7枚,，表面有光澤，新梢,、嫩葉常為古銅色,。

花有粉紅、淺黃,、橙黃,、純白等色，芳香,，生長季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群,。灌木或藤本,；葉較厚,、較大而表面光澤；花蕾多卵圓形,，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣,，淡香至濃香,。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期,?！井a(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲,，中國是月季的原產(chǎn)地之一,。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜,。月季為有刺灌木,，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足,，空氣流通,，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭,。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃,。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠,。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低,，進(jìn)入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì),、肥沃,、疏松之微酸性土壤，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬,?？諝庀鄬?duì)濕度宜75%～80%，但稍干,、稍濕也可,。有連續(xù)開花的特性。 歸類：

通過這次調(diào)查活動(dòng),，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,，認(rèn)識(shí)了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念,，豐富自己的知識(shí),，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn),。最后,，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物,、保護(hù)我們的家園—地球,。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇十

摘要：通過對(duì)高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在征詢學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的一些建議,，改進(jìn)教學(xué)效果,，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對(duì)性,，特進(jìn)行了此問卷調(diào)查,。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 問卷調(diào)查 問題及對(duì)策

一、 引言

學(xué)生經(jīng)過初中的生物學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象,，為了使高中生物的教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生,，使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實(shí)施分層教學(xué),。為此,，設(shè)計(jì)了這份問卷調(diào)查,，旨在了解學(xué)生對(duì)在高中實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法,；結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對(duì)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)持贊成的態(tài)度，尤其是,，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué),，這與課題組進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合。現(xiàn)將本次問卷調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

二,、調(diào)查情況

1． 調(diào)查對(duì)象：高中一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生,。

2． 調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問卷的方式,。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況,，課題組設(shè)計(jì)了一份包含20個(gè)問題的生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查問卷，以封閉式問題為主,。

3． 調(diào)查的內(nèi)容: 調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法,，以及對(duì)實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問題,。

4． 調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份,。然后如實(shí)地統(tǒng)計(jì)了調(diào)查中的所有真實(shí)數(shù)據(jù),，并對(duì)這些材料進(jìn)行了大量的分析工作,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

第一小題： 54.4% 的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒有興趣，12.3%的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)很有興趣,，其他學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)無所謂,。

第二小題：30.2%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)不難，62.1%的學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難,，其他學(xué)生覺得生物學(xué)習(xí)難度一般,。

第三小題： 65.6%的學(xué)生生物課前老師布置才預(yù)習(xí)，6.7%的學(xué)生生物課前偶爾預(yù)習(xí),，其他的不預(yù)習(xí),。

第四小題： 52.3%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.6%的學(xué)生課后作業(yè)獨(dú)立完成,。其他學(xué)生有時(shí)抄襲,。

第五小題： 48.8%的學(xué)生生物課后偶爾復(fù)習(xí)，11.2%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),。其他學(xué)生不復(fù)習(xí),。

第六小題： 76.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層，13.3%的學(xué)生認(rèn)為分不分層無所謂,，其他學(xué)生認(rèn)為不用分層,。

第七小題： 64.4%的學(xué)生覺得分層作業(yè)、分層考試好,，20%的學(xué)生覺得分層作業(yè),、分層考試不好，還有15.6%的學(xué)生無所謂,。

第八小題： 42.1%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué),，47.9%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué)，其他覺得認(rèn)為要做到因材施教要讓他們自由選擇,。

第九小題：僅有9.8%的學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)關(guān)心,，32.4%的學(xué)生家長偶爾關(guān)心,，其他家長從不關(guān)心。

第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué),，44.6%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是c層（差）,，40.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是b層（中），15.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是a層 （好）,。

第十一小題,、72.3%的學(xué)生從未聽過分層教學(xué)的意思，27.7%的學(xué)生聽說過,，但不是很了解,。

第十二題、90.1%的學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)（合作）進(jìn)行學(xué)習(xí),，9.9%的學(xué)生喜歡一個(gè)人（獨(dú)立）進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第十三題、在課堂教學(xué)中,，老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求,，11.2%的學(xué)生不能接受，67.9%的學(xué)生能接受,，20.9%的學(xué)生無所謂,。

第十四題、在遇到問題時(shí),，97.3%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案,，2.7%的學(xué)生不愿意。

第十五題,、在學(xué)習(xí)中,，43.5%的學(xué)生喜歡老師將所學(xué)知識(shí)的結(jié)論直接告訴給他們；56.5%的學(xué)生喜歡老師引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識(shí)的形成過程,，并概括出這些知識(shí)的結(jié)論

第十六題,、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，75.1%的學(xué)生覺得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求,，13.8%的學(xué)生得老師不可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求11.1%的學(xué)生無所謂,。

第十七題、考試時(shí),，91.2%的學(xué)生能接受老師針對(duì)不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作,，8.8%的學(xué)生不能接受。

第十八題,、只用成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法,，96.3%的學(xué)生不滿意，3.7%的學(xué)生不滿意。

第十九題,、87.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn),，7.8%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該，4.3%的學(xué)生認(rèn)為無所謂,。

第二十題,、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué),，從形式上來說,，35.6%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按座位就近結(jié)合，分組教學(xué),，64.4%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按學(xué)習(xí)程度劃分小組,，進(jìn)行教學(xué)。

三,、問題與對(duì)策

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,，目前高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀,，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析,，學(xué)生生物學(xué)習(xí)主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒有興趣,，覺得生物學(xué)習(xí)難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎(chǔ)不好,，水平參差不齊,。

問題二：大部分學(xué)生在生物預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)方面不自覺,，而且家長的重視程度不夠,。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來了困難。

問題三：多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的生物能力和水平不自信,，估計(jì)自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例,。

為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題,，本人決定采取以下對(duì)策：

對(duì)策一：通過分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),、分層測試，降低學(xué)習(xí)難度,，并通過分層評(píng)價(jià),，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)策二：針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)方面存在的問題,，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習(xí)，做到作業(yè)布置“少而精”,，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，并讓各層次組長加強(qiáng)督查，任課教師每日將預(yù)習(xí)和作業(yè)情況公布在黑板上,，形成一種相互競爭,、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、作業(yè)習(xí)慣,。

對(duì)策三：在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中多多給予b、c層學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，并發(fā)動(dòng)a層學(xué)生幫助他們,，讓他們看到自己在生物學(xué)習(xí)中的潛力和進(jìn)步，逐步形成生物學(xué)習(xí)的自信心,。

四,、 結(jié)論

總之，通過這次調(diào)查,，筆者收獲甚大,，清楚地了解到學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)分層教學(xué)的看法等,，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性,。教師在對(duì)學(xué)生合理分層的基礎(chǔ)上，再探索有效的分層教學(xué)模式,，希望通過師生的共同努力,，能使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣有所提高，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并大大地提高教學(xué)效率,。

附件：高中生物分層教學(xué)調(diào)查問卷

各位同學(xué)：為了改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率,，使我們的教學(xué)更有針對(duì)性,，使每位同學(xué)取得最大程度的進(jìn)步，現(xiàn)征詢你們對(duì)分層教學(xué)的一些看法,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真誠實(shí)回答下列問題,，謝謝合作！

1,、初中你對(duì)生物學(xué)習(xí)

a.很有興趣 b. 沒興趣 c. 無所謂

2,、你覺得生物學(xué)習(xí)

a.難 b.不難 c.一般

3、你生物課前預(yù)習(xí)情況是

a.經(jīng)常預(yù)習(xí) b.偶爾預(yù)習(xí) c.老師家長叫才預(yù)習(xí)

4,、你生物課后作業(yè)完成情況是

a.獨(dú)立完成 b.只完成基本的 c.有時(shí)抄襲

5,、你生物課后復(fù)習(xí)情況是

a.經(jīng)常復(fù)習(xí) b.偶爾復(fù)習(xí) c.不復(fù)習(xí)

6,、如果按學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)效果你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

a,、分層教學(xué) b、不用分層 c,、分不分無所謂

7,、你對(duì)分層作業(yè)、分層考試的看法是

a.好 b. 不好 c. 無所謂

8,、你認(rèn)為怎樣才能做到因材施教（ ）

a,、實(shí)行小班化教學(xué) b、分層教學(xué) c,、自由選擇

9,、現(xiàn)在家長對(duì)你的生物學(xué)習(xí)

a.關(guān)心 b.偶爾關(guān)心 c.不關(guān)心

10、如果進(jìn)行分層教學(xué),，你估計(jì)你現(xiàn)在所在的層次是

a. c層（好） b. b層（中） c. a層 （差）

11,、你了解分層教學(xué)的意思嗎？

a,、了解 b,、聽說過,，但不是很了解 c,、從未聽過

12,、一般情況下,，你喜歡（ ）進(jìn)行學(xué)習(xí),。

a,、一個(gè)人（獨(dú)立） b,、幾個(gè)同學(xué)（合作）

13、如果在課堂教學(xué)中,，老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求,，你能接受嗎？

a,、能 b,、不能 c,、無所謂

14、在遇到問題時(shí)，你愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案嗎？

a、愿意 b,、不愿意

15,、在學(xué)習(xí)中，一種是老師將所學(xué)知識(shí)的結(jié)論直接告訴給你們；另一種是老師引導(dǎo)你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識(shí)的形成過程,，并概括出這些知識(shí)的結(jié)論,。你比較喜（ ）方式。

a,、第一種 b,、第二種

16、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí),，你覺得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎,？

a,、可以 b、不可以 c,、無所謂

17,、考試時(shí)，老師針對(duì)不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作,，你能接受嗎,？

a,、 能 b,、 不能

18、只用成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法,，你滿意嗎,？

a,、不滿意 b、滿意

19,、你認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)嗎,？

a、應(yīng)該 b,、不應(yīng)該 c,、無所謂

20、在課堂教學(xué)中,，如果老師進(jìn)行分層教學(xué),，從形式上來說，有效方法是,？

a,、 按座位就近結(jié)合，分組教學(xué) b,、按學(xué)習(xí)程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇十一

隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的普及,，多媒體教學(xué)成為一種重要的教學(xué)手段，如何運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)中某一重,、難點(diǎn)成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的反饋信息,，我們根據(jù)多媒體的在生物課堂使用的基本情況設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了分析,，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助,。

本次研究是在七,、八年級(jí)200多名學(xué)生中展開的,。 根據(jù)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及我們?cè)诮虒W(xué)過程中,、教學(xué)完成后與學(xué)生的交流,，就其中一部分教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了相應(yīng)的分析和統(tǒng)計(jì)。如下：

著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望,。”興趣作為一種個(gè)性心理特征,，在人們的認(rèn)識(shí)過程中具有積極的促進(jìn)作用,，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考,、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，

教師任何形象生動(dòng)的語言和豐富的形體動(dòng)作及簡單的掛圖,、模型或標(biāo)本都難以將各種生物的鮮活形象和復(fù)雜的生態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生,因此也就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而生物學(xué)是一門自然科學(xué),，它生動(dòng)地反映了自然界千姿萬態(tài)、變化莫測的生物世界,。運(yùn)用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)美妙的生物界.如講“dna結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我采取聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),dna為什么能控制性狀的遺傳,引導(dǎo)學(xué)生去探索dna結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)dna的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中,首先出現(xiàn)一個(gè)旋轉(zhuǎn)的dna空間結(jié)構(gòu),有一個(gè)動(dòng)態(tài)的自動(dòng)解旋,、堿基的配對(duì)和形成兩條dna分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的,。在演示dna分子復(fù)制的同時(shí),還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時(shí)正確率達(dá)到90%,，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計(jì)的正確率僅為56％,。

教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本,、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息,，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性,、方便性和交互性,。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字,、圖像,、聲音、動(dòng)畫,、視頻,，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，通過精心準(zhǔn)備,，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段,，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué),。教學(xué)中,，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖,、模型等繁瑣的教具,，而是借助電腦、投影儀,、觸摸屏,、

電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文,、聲,、像相結(jié)合的電子課件,，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線,，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂,，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣,、更加靈活,。例如:“細(xì)胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時(shí)間特別緊張甚至還需延長時(shí)間,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用軟件教學(xué),提供給學(xué)生更多的信息資源,大大縮短學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用一節(jié)課就完成了,?？梢姶伺e達(dá)到了事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率提高50﹪,。

直觀性原則是教學(xué)中一個(gè)重要原則,。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動(dòng),、形象地展示生物的各種生理活動(dòng),顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化, 如“減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成”既是生物的生殖的教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師多用掛圖,、板圖進(jìn)行講解，但由于再生動(dòng)的講解也無法表現(xiàn)出減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過程,，故此使到講解的內(nèi)容往往過于抽象而導(dǎo)致學(xué)生一知半解,，印象不深。而cai課件可以很好地解決這一難題,。教師可以在課件中將減數(shù)分裂過程以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,，動(dòng)態(tài)的演示可以讓學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，快速掌握相關(guān)知識(shí),，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。整個(gè)的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決,。通過計(jì)算機(jī)軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括有性生殖中減數(shù)分裂的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)此知識(shí)的掌握率為68％.

生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微,、動(dòng)態(tài),、抽象。如人體的細(xì)胞,、血液的流動(dòng)和尿的生成等,。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見,、摸不著,理解起來有一定的困難,。比如,講血液循環(huán)時(shí),過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動(dòng)感,。如果應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,化靜為動(dòng),化抽象為形象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣,，在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看,。如心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解,。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖,。用光點(diǎn)把四個(gè)腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與四個(gè)腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說明心臟是動(dòng)力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對(duì)心臟的影響奠定基礎(chǔ),。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度,邊講邊顯示,。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識(shí)過程中,又得到教師適時(shí),、適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的知識(shí)變得易于接受,。以后測驗(yàn)這一內(nèi)容時(shí),85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容；而在以前只有58％ 的學(xué)生能學(xué)會(huì),。

人機(jī)交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征,。生物的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接,，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對(duì)不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看,，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容,。例如在學(xué)習(xí)《根對(duì)無機(jī)鹽的吸收》這一節(jié)時(shí)，首先在屏幕上分別演示正常的植株,，缺乏各種不同無機(jī)鹽的植株的彩色圖片,，教師提出問題：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景,。然后學(xué)生利用教師提供的軟件,，在多媒體計(jì)算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法用鼠標(biāo)點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計(jì)算機(jī)顯示的各種表現(xiàn)的“植株”,。為了“種”好這一株“植物”,，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢有關(guān)各種無機(jī)鹽的知識(shí)（教師預(yù)先提供），經(jīng)過多次嘗試后,，學(xué)生“種”出了一株“健壯的植物”,，同時(shí)也得到了關(guān)于無機(jī)鹽在植物生活中作用的知識(shí)。學(xué)生將所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進(jìn)行交流,，教師將發(fā)言學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上,，并進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,。最后,，教師給出預(yù)先準(zhǔn)備的檢測題,，供學(xué)生自檢自測，并對(duì)其中性的問題,，作適當(dāng)?shù)闹v解,。一方面使學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的情況;另一方面也能了解教學(xué)情況,及時(shí)采取補(bǔ)救措施提高課堂教學(xué)效果；并且在學(xué)生做題時(shí)通過精心設(shè)計(jì)一些問題的情境,強(qiáng)化刺激認(rèn)知手段(如表揚(yáng),、鼓勵(lì),、競爭),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng),、積極地投入學(xué)習(xí),。

從調(diào)查分析和與學(xué)生交流的結(jié)果來看,，多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，還是得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可和接受的，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于合理地選擇和應(yīng)用,，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)成分,，使二者共同參與課堂教學(xué)的全過程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

綜上所述,我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助手段在當(dāng)今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特殊作用,現(xiàn)代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的,。它能增大教學(xué)容量,，開闊學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生思維,；它使生物課堂更精彩,、更生動(dòng),、更能為學(xué)生所接受。在今后的生物教學(xué)中,，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段,，并對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的影響。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助技術(shù)的應(yīng)用,為教學(xué)工作提供了更為廣闊的想象空間和進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)今后如何更好地將網(wǎng)絡(luò)這一新科技運(yùn)用到教學(xué)中我們將不懈地進(jìn)行進(jìn)一步探索和研究,。

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通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想,，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,，就這個(gè)問題我于xx年4月份,，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解,，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法,，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對(duì)課堂教育作出改善,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性,，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;

2,、學(xué)生上課情況;

調(diào)查問卷的方式,，對(duì)初一,、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查,，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況,，更加可靠,。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上,、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法,，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題,。

(一)課前預(yù)習(xí)情況

1,、上課的預(yù)習(xí)情況

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí),，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書,，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù),，老師要求就預(yù)習(xí),，若老師不要求就不預(yù)習(xí);最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。

2,、預(yù)習(xí)方法

調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題,，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的,，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么,，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色,，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。

(二)上課情況

調(diào)查顯示,，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度,。

1,、上課聽課情況

大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽,，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽,。

2、上課做筆記情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記,。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來,，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),，筆記過了一段時(shí)間,，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中,，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來,，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果,。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記,。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一,。

3,、課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié),，由此看來，在教學(xué)過程中,，最后的課堂小結(jié)是必不可少的,，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理,，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方,，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固,，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。

(三)課后復(fù)習(xí)情況

1,、作業(yè)情況

94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè),，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè),，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

2、做作業(yè)的方式

據(jù)統(tǒng)計(jì)

3,、課后復(fù)習(xí)情況

結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí),，考前復(fù)習(xí);9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%,，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%,，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容,，抓疑難點(diǎn)的占50%,。

復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%,，參考生物期刊的占14%,，參考生物習(xí)題集的占31%。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用,。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度,。另一方面,，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí),，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師,。

(四)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議

在調(diào)查中,，68%的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好;19%的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué),，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物,。大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣，內(nèi)容新穎,，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己,。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體,，抽象的概念都相對(duì)容易了解,，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手,。通過學(xué)生的意見和建議,，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo),。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí),，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查,，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中,，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化(但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。教學(xué)任務(wù)完成后,，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測,，以檢測他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇十三

根據(jù)高中生物教學(xué)的實(shí)際,，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見,。為從學(xué)生的角度了解對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，為教師教學(xué)的改進(jìn)提供參考，實(shí)施此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)研究提供幫助,。

高二；課程,；生物,；問卷調(diào)查

生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了越來越大的影響，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需要,，培養(yǎng)有較高生物科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民,，是高中生物學(xué)課程改革的任務(wù)，所以,，高中階段開設(shè)好生物學(xué)課程顯得很重要,。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況,，以及高二學(xué)業(yè)水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見,，高一開課的學(xué)校認(rèn)為,，這樣可以緩解課時(shí)緊的問題，為高三選修部分及高考復(fù)習(xí)爭取更多的時(shí)間,。而高二開課的學(xué)校認(rèn)為,，高一開課則每周2節(jié)課,，戰(zhàn)線過長,，強(qiáng)度過低，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí),，會(huì)出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象,，高二開設(shè)生物課，每周課時(shí)多一倍,，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí),，教學(xué)效果較好。筆者所在學(xué)校就選擇高二開設(shè)生物課,。

為了從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí),，也為了進(jìn)一步了解我校高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供參考,，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績,，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，筆者設(shè)計(jì)實(shí)施了此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)的研究提供幫助,。

本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，分別從學(xué)生期望,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂反饋,、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,、考試壓力、復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面設(shè)置了34個(gè)問題,，包括選擇和簡述,，在簡述問題中涉及學(xué)生對(duì)高一還是在高二開始上生物課的意見。調(diào)查的對(duì)象是嘉峪關(guān)市一中20xx級(jí)高二1班至12班的學(xué)生,，時(shí)間為20xx年11月上旬,，期中考試后學(xué)生對(duì)高中生物有了一定的了解,，對(duì)高二年級(jí)12個(gè)班的近700名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷695份,，收回672份,。其中1到7班為理科班，8到12班為文科班,，各班生源狀況各有不同,，調(diào)查樣本具有普遍性。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

市一中高二學(xué)生已經(jīng)文理分科,，對(duì)生物學(xué)科的態(tài)度有著明顯的不同,，所以，在問卷的分析中有所區(qū)別,。另外,，個(gè)別學(xué)生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統(tǒng)計(jì),。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，95.4%的理科生對(duì)生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般,，說明文科生對(duì)僅僅要求學(xué)業(yè)水平測試的課程重視程度是不夠的,。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和困難的時(shí)候，通常會(huì)積極詢問,，或者自己沉思,，直到理解清楚為止。66.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)生物學(xué)很感興趣和比較感興趣,，70%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣,，58.9%的學(xué)生認(rèn)為在初中時(shí)無論是學(xué)校、老師,，還是自己,，均不重視生物這門學(xué)科。說明學(xué)生還是比較喜歡生物學(xué),，渴望了解生物知識(shí),，但是沒有引起重視。我認(rèn)為是學(xué)業(yè)水平測試和高考體制以及教師本身的教學(xué)觀念問題,，如何保持文理科學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是教師要直面的一個(gè)問題。

2.學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)

幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為生物較數(shù)理化等簡單,，有學(xué)生認(rèn)為生物是理科中的文科,，記憶較多，但對(duì)于記憶方法比較困惑,，很多學(xué)生對(duì)老師有相當(dāng)大的依賴性,，約10%的學(xué)生認(rèn)為老師很少或者從不教給他們記憶方法,，理科生中有81.1%的學(xué)生認(rèn)為老師的重視程度對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響比較大或很大，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%,，在簡述的問題中,，學(xué)生感覺在學(xué)習(xí)中主要困惑在于是生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，比較亂,，記不住,。對(duì)文科生而言，還有些學(xué)生覺得學(xué)業(yè)水平測試如何通過比較頭疼,，對(duì)目前學(xué)習(xí)中練習(xí)比較少表示了質(zhì)疑,。61.8%的學(xué)生認(rèn)為高一開始學(xué)習(xí)生物比較好。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)過程方面,，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有30%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)該被重視,，25.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重視思考,、分析和觀察。在文科生中,，60.0%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用是最重要的環(huán)節(jié),。97.9%的文理科學(xué)生不會(huì)或者偶爾會(huì)有意識(shí)地看網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志中的生物學(xué)方面的信息,。理科生中有10.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物的主要?jiǎng)訖C(jī)是提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，文科生中則更少，僅為6.8%,，77.5%的學(xué)生選擇了迫于考試的壓力而學(xué)習(xí),。簡述問題中，在完成老師布置的作業(yè)時(shí),，多數(shù)學(xué)生傾向于自己獨(dú)立完成及與同學(xué)合作完成,。

4.學(xué)生期望的生物學(xué)課程

83.6%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有比較緊密的聯(lián)系，認(rèn)同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識(shí),，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。90.7%的學(xué)生在以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前從不預(yù)習(xí),，也不大關(guān)心生物知識(shí)，主要是在課堂上聽講,，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。可見學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的熱情和方法,。15.5%的學(xué)生僅因“是高考科目”,，而認(rèn)為生物相當(dāng)重要,；還有10%的學(xué)生認(rèn)為生物太難學(xué)。91.1%的學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)生物有了比較明確的打算,，表示課前會(huì)適當(dāng)預(yù)習(xí),，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，希望能盡可能多地了解一些生物知識(shí),。

總之，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足,。問卷從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，幫助教師和學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供了參考。

趙占良,。高中生物課程改革中的主要問題和對(duì)策［j］,。中學(xué)生物教學(xué)，20xx（11）,。

小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文兒童接種工作效果調(diào)查報(bào)告淺談初中生物課程的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

生物的調(diào)查報(bào)告300字 生物的調(diào)查報(bào)告怎么做篇十四

同學(xué)們,，我們馬振撫二初中校園內(nèi)也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處,，息息相關(guān),，為我們的校園生活增光添彩！

20xx年9月6日午飯后,，我們?cè)谏锢蠋煹慕y(tǒng)一安排下,，以小組為單位進(jìn)行了一次別開生面的“調(diào)查校園生物種類”的活動(dòng)。

我們小組選擇的路線是：由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)南繞過教師住宿樓,，綜合辦公樓進(jìn)入操場。同學(xué)們邊觀察邊記錄,；后又由操場繞行學(xué)校餐廳到池塘邊,，由綜合樓花圃北邊到教學(xué)樓前花圃、中心花壇,，最后返回教室,。記錄下許多不同種類的植物、動(dòng)物名稱,、數(shù)量以及生活環(huán)境,。

以下是我沿途觀察到的生物種類記錄：它們是雪松、側(cè)柏、龍柏,、棕櫚,、刺柏、小葉黃楊,、冬青,、白楊樹、香椿樹,、柳樹,、槐樹、三葉草,、太陽花,、月季花、百日紅,、荷,、鐵樹、仙人掌,、蒲公英,、車輪菜、狗尾草,、雜草,、等,。

這些花草樹木光照充足,，大都生長旺盛，數(shù)量以太陽花最多,。

沿途我們還留心觀察到了大大小小的鳥類,、昆蟲等小生靈的棲息環(huán)境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹上,，荷塘邊偶爾還有一兩只白鶴騰空飛起,，它們是在池塘里捉小魚，受到驚嚇而逃之夭夭,！池塘里的小魚兒還真不少,，它們自由自在地游戲；幾只小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳,；草叢中一些不知名的小鳥結(jié)伴捕食,；原以為屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙著捉蟲子,，它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲,，充當(dāng)校園義務(wù)清潔工，也在盡自己的綿薄之力，為師生們的健康做貢獻(xiàn)呢（這一點(diǎn)徹底改變了原來我對(duì)小麻雀的不好看法）,。還有草叢中的蝗蟲,、蚱蜢、蛐蛐,、蜜蜂,、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”,、“跳舞”,，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作并享受著自己的勞動(dòng)果實(shí),。大樹下,、花壇邊還有數(shù)不清的小螞蟻、小蝸牛,、鼠婦,、小壁虎等，它們也在為生存而忙碌著,。

總之,，通過這次校園生物種類調(diào)查活動(dòng)，我們初步學(xué)會(huì)了調(diào)查的方法,，認(rèn)識(shí)了許多生物,，明白了小小校園就有如此眾多而鮮活的生命。以后會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)地調(diào)查我們馬振撫周邊的生物,，還會(huì)更好地了解我們這一地區(qū)的生物多樣性,，開闊我們的視野，從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成善于留心觀察學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，以豐富我們的知識(shí)！為保護(hù)自然環(huán)境,，保護(hù)生物,，保護(hù)我們共同的家園而努力！

收獲和體會(huì)

通過這次調(diào)查活動(dòng),，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了許多生物,，還初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，今后我會(huì)加倍認(rèn)真,、仔細(xì)調(diào)查我們馬振撫周邊的生物，更好地了解我們這一地區(qū)生物的多樣性,。我們要從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，使我們的視野更開闊,。將來更好地為我們祖國的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。