在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的,。下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇一
本次問卷調(diào)查,，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查,，通過對(duì)作答相關(guān)試題,，了解核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題,，積極探索下一步落實(shí)途徑,，為課題下一步研究提供依據(jù)。
1,、調(diào)查對(duì)象：我校高三8,、9班學(xué)生。
2,、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查,，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份,，有效問卷6份）,。
3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)問6個(gè),，均為單項(xiàng)選擇題,。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題,，調(diào)查學(xué)生對(duì)理性思維,、科學(xué)探究能力、生命觀,、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運(yùn)用,。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級(jí),，選項(xiàng)從不同層次進(jìn)行考核,。
對(duì)本張問卷進(jìn)行重新歸類，分為兩大類對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,。
1,、您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（）,。
項(xiàng)目,。
選擇人數(shù),。
百分比。
a,、從未聽說過,。
13。
15,。1%,。
b、聽說過,。
56,。
65。1%,。
c,、比較清楚。
20,。
23,。2%。
2,。您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個(gè)方面嗎,？（）（多選）。
項(xiàng)目,。
選擇人數(shù)。
百分比,。
a,、生命觀念,。
86,。
100%,。
b,、理性思維,。
86,。
100%,。
c,、科學(xué)探究,。
75。
87,。2%,。
d、社會(huì)責(zé)任,。
68,。
79,。0%。
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1,、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,，比較清楚的僅僅有20%,，對(duì)生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：生命觀,、理性思維（科學(xué)思維）,、科學(xué)探究,、社會(huì)責(zé)任,。學(xué)生認(rèn)同程度不同，生命觀和理性思維達(dá)到100%,，科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)度分別為75%,、68%,，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的落實(shí)提供了基礎(chǔ)。
3,、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,，下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)（）。
a,、各種細(xì)胞的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成,。
b、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的,。
c,、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成,。
d,、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位,。
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀,，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐,，以重要概念作為載體,，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。選d正確率為68,。7%,。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的,，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：取新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本）,，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（c點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）,。下列敘述錯(cuò)誤的是（）,。
a、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜,、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,。
b、a,、b,、d三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激，都會(huì)使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),。
c,、無法得出結(jié)論的刺激點(diǎn)是c點(diǎn)。
d,、興奮在ac之間的傳導(dǎo)所用的時(shí)間比興奮從c點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短,。
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力,，理性思維和探究能力是高考的重點(diǎn),，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點(diǎn)，對(duì)證據(jù)分析,、判斷是理性思維的過程,，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn),。選c正確率42,。9%。
5,、您認(rèn)為生物多樣性面臨危機(jī)的主要是（）,。
a、水污染,。
b,、人類對(duì)環(huán)境的破壞。
c、空氣污染,。
d,、亂砍濫伐。
6,、控制癌癥,，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（）,。
a,、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷,，早期治療,。
b、早期發(fā)現(xiàn),，早期治療,，早起痊愈。
c,、早期發(fā)現(xiàn),，早期診斷，早期痊愈,。
d,、早期診斷，早期治療,，早起痊愈,。
調(diào)查分析：第5、6小題,，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會(huì)責(zé)任感,，是指于生物學(xué)的認(rèn)與個(gè)人同事的時(shí)論：作出理性中時(shí)試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購(gòu)的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個(gè)值觀注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題討并作件：時(shí)結(jié)和體科學(xué)形座踐,，試解決現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān),。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a,，正確率為85.6%,。
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為,，生命觀,、理性思維、科學(xué)探究,、社會(huì)責(zé)任,，學(xué)生普遍有所認(rèn)識(shí),，但是認(rèn)識(shí)不足。生命觀,，社會(huì)責(zé)任觀認(rèn)識(shí)情況較好,，二科學(xué)探究和理性思維有待加強(qiáng)。此次調(diào)查研究作為實(shí)踐研究的基礎(chǔ),，為后續(xù)課題研究提供支持,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇二
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人,，女教師12人,。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外,，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師,，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng),，老中青結(jié)構(gòu)均衡,，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì),。
xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心,，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長(zhǎng),、xx主任,、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看,，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班,，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要,。從業(yè)務(wù)能力來看,，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率,。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí),，業(yè)績(jī)突出，堪稱中流砥柱,。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng),，勇挑重?fù)?dān),，屢創(chuàng)佳績(jī),。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍,，幾年來使我市的生物成績(jī)總體在xx地區(qū)占有一定的地位,，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,，生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出,。不過，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí),，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng),。另外，作為xx的窗口學(xué)校,，xx一中在省,、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大,，還有很大的提升空間,。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任,。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月,。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師,。從師資隊(duì)伍上看,，從教研室出來的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力,，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng),，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師,、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng),、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng),。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,，xx高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位,。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng),，近兩年生物總體成績(jī)有所下滑，可看出端倪,。另外,，xx中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,，造成這兩方面物化上比較蒼白,。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人,。教研組長(zhǎng)xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng),，但最近幾年,，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接,，直接影響到教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人,，其中xx老師任教務(wù)主任,。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，身為教務(wù)主任,，工作以身作則，一絲不茍,。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng),，xx老師作為教研組長(zhǎng)，工作有熱情,，上課有激情,，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用,，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng),，考試成績(jī)不太理想。
1,、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課,。
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的。現(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分,，增加了25%,，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化,。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材,、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命,，尤其是高一年級(jí),，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣,，自然對(duì)教學(xué)的備,、教、改,、考,、評(píng),、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí),，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見,，每周的課時(shí)量（周一至周五,，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上,。
對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言,，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課,，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才,，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán),。
2、通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng),。
我市高中生物教師以中青年教師為主體,，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通,，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情,，不思進(jìn)取,，得過且過，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響,。個(gè)人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體,，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”,，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽課,，通過外力來促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng),。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，提高他們的業(yè)務(wù)能力,。
3、重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文,。
學(xué)校要提高辦學(xué)品位,，提升知名度,，除了高考的成績(jī)外，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口,。同時(shí),，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力,，提升教師和學(xué)校的知名度,。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜,，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來,。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。
4,、規(guī)范開好初中生物課,。
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下,，對(duì)初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面,，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響,。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué),，規(guī)范開好課，教師盡量專職化,，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇三
填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作,。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上,。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心,。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,。努力創(chuàng)造條件,，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì),，形成科學(xué)的世界觀方面,，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國(guó)內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺,；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù),。物教師師資匱乏,，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過,，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高,，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺,，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高,。
1,、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日,。
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3,、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法,。
4、調(diào)查人：賀容容,。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：
2,、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看,，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師,。教師整體素質(zhì)不高,，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校,，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高,，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下,，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中,，有的對(duì)生物課感必趣,，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研,，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí),，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力,。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格,，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3,、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足,，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下,，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心,，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏,，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展,。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難,，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障,，無力購(gòu)買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料,，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成,。實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān),，全都落在生物任課教師頭上,，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題,，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀,，或霉?fàn)€。
調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑,。
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑,，增長(zhǎng)知識(shí)。
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查,。
調(diào)查結(jié)果：下表,。
植物名稱傳播途徑觀察情況。
當(dāng)秋天它的果實(shí)成熟后,，就會(huì)找機(jī)會(huì)用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動(dòng)物身上,，借機(jī)遠(yuǎn)行，掉落在其他地方生根發(fā)芽,。一般生長(zhǎng)在田埂,，山道旁，草叢中,，長(zhǎng)得很矮小,，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長(zhǎng)滿了小刺,，就像刺猬一樣,，刺的頂端長(zhǎng)了很小的鉤子，威力非常大,，只要稍稍一碰,，就會(huì)沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強(qiáng),。
一種常見的家庭室外栽培花卉,。蒴果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量,，將種子彈射出去,，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限,，但部份自體傳播的種子,，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生,，鳥類,、螞蟻,、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者,。
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開,，像一把降落傘,，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方,。借風(fēng)力傳播,。
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄,?？盔B類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的,。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因?yàn)楸仨氝m應(yīng)環(huán)境,，通過漫長(zhǎng)的進(jìn)化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇四
我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2,、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類,，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記,。
在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表
2,、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長(zhǎng)
3,、選擇路線:由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng),，邊觀察邊 記錄,，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它,。你知道嗎,？她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【生物學(xué)分類】： 被子植物門,，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱，桃金娘目,，石榴科,，石榴屬。 花語(yǔ) 成熟的美麗：
【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴（punic a granatum）的花,。石榴株高2-5m,，高達(dá)7m。樹干灰褐色,，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長(zhǎng)2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。 石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看,。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會(huì)脫落,；雌花的基部有明顯的膨大（開花時(shí)就能看出來），只有次花會(huì)結(jié)果,。 石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達(dá)7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長(zhǎng)2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插,、分株和壓條繁殖,。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根,。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條，春,、秋季均可進(jìn)行,，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應(yīng)選擇光照充足,、排水良好的場(chǎng)所,。生長(zhǎng)過程中，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝,、密枝和徒長(zhǎng)枝，以利通風(fēng)透光,。盆栽,，宜淺栽，需控制澆水,，宜干不宜濕,。生長(zhǎng)期需摘心，控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng),，促進(jìn)花芽形成,。
【價(jià)值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái),、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng) ，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置,。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載,。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒,、健胃,、潤(rùn)肺、澀腸,、止血等功效,。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多,。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸,、消食積,、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿,對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉,、荊疾,并可開胃口、助消化,。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。 果實(shí)可供食用,；果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用； 也可作黑色染料,；葉炒后可代茶葉,。
【實(shí)用便方】：1.口臭,、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處,。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi),。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1 日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮,、金錢草各30克,水煎服,。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花,、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可,。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處,。
月季花
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物。葉互生,，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,。花單生或排成傘房花序,、圓錐花序,；花瓣；枚或重瓣,。有多種花具有香氣,。在開花后，花托膨大,，即成為薔薇果,，有紅、黃,、橙紅,、黑紫等色，呈圓,、扁,、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生,，微香,，單瓣，粉紅或近白色,?；ㄆ?0月,。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長(zhǎng),，常帶攀援性,，小葉5～7枚，表面有光澤,，新梢,、嫩葉常為古銅色?；ㄓ蟹奂t,、淺黃、橙黃,、純白等色,，芳香，生長(zhǎng)季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交,、長(zhǎng)期選育而成的雜交種月季品種群。灌木或藤本,；葉較厚,、較大而表面光澤；花蕾多卵圓形,，花形豐富,，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香,。連續(xù)開花,，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞,、歐兩大洲,，中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季,，血緣關(guān)系極為復(fù)雜,。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足,，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,，盛夏需適當(dāng)遮蔭,。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠,。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少,，品質(zhì)降低,，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫,。要求富含有機(jī)質(zhì),、肥沃、疏松之微酸性土壤,，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬,。空氣相對(duì)濕度宜75%～80%,，但稍干,、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性,。
通過這次調(diào)查活動(dòng),，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí),，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后,，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇五
通過教師教學(xué)效果反饋分析,，雖然初一初二生物成績(jī)理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,，就這個(gè)問題我于xx年4月份,，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解,，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況,，對(duì)課堂教育作出改善,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性,，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù),。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。
(一)具體目標(biāo),。
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;,。
2,、學(xué)生上課情況;。
調(diào)查問卷的方式,，對(duì)初一,、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量,，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況,，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前,、課上,、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析,，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習(xí)情況,。
1,、上課的預(yù)習(xí)情況。
調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí),，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí),，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù),，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí);最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí),。
2,、預(yù)習(xí)方法。
調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書,。
通過這些數(shù)據(jù),，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么,，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯,。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。
(二)上課情況,。
調(diào)查顯示,，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度,。
1,、上課聽課情況。
大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑,，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽,，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
2,、上課做筆記情況。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來,，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn),，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間,，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中,，教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來,，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果,。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記,。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
3,、課堂小結(jié),。
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié),，由此看來,，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的,，在教學(xué)任務(wù)完成后,，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方,，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí),，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分,。
(三)課后復(fù)習(xí)情況。
1,、作業(yè)情況,。
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度,、多少來完成作業(yè),，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè),，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2,、做作業(yè)的方式,。
據(jù)統(tǒng)計(jì)。
3,、課后復(fù)習(xí)情況,。
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí);9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí),。
復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%,，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%,，看主要內(nèi)容,，抓疑難點(diǎn)的占50%。
復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%,，而參考教學(xué)參考書的占30%,，參考生物期刊的占14%,，參考生物習(xí)題集的占31%。
從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用,。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度,。另一方面,，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí),，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師,。
在調(diào)查中，68%的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講,、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好;19%的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué),，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣,，內(nèi)容新穎,，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué),，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體,，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象,。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手,。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí),，刺激學(xué)生求知的欲望,，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中,，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解,，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
四,、調(diào)查總結(jié),。
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場(chǎng)消化(但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。教學(xué)任務(wù)完成后,，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè),，以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
文檔為doc格式,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇六
調(diào)查從三方面入手,，教材、實(shí)驗(yàn),、習(xí)題（課外）的難易程度,，分三個(gè)等級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%,；認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,，習(xí)題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識(shí)難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握,，可現(xiàn)實(shí)是成績(jī)不理想,。分析原因如下：
1、教材內(nèi)容,，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性,，適當(dāng)深化教材難度，提高知識(shí)點(diǎn)的坡度,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適度,。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn),。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、觀察能力,、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造能力,。
(1)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì),。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”或“邊教邊實(shí)驗(yàn)”的方式是有很多好處的,。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象,，它有利于擴(kuò)大師生間的信息交流,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力,。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，教師要組織好實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)研究——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論,，分析原因,，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,。對(duì)于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格管教，以防影響課堂氣氛,。
(3)加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn),。課堂上的實(shí)驗(yàn)由于受到課時(shí)的限制，畢竟數(shù)量很少,、時(shí)間有限,。而課外實(shí)驗(yàn)就不一樣了，只要學(xué)生們?cè)敢?，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗(yàn),。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，可以采取學(xué)生為主,、教師從旁輔導(dǎo),、指點(diǎn)的方法。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行,，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這次活動(dòng)卡的設(shè)計(jì)也考慮到了這一點(diǎn),，它增加了小實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,，那么,，學(xué)生們對(duì)此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì)親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗(yàn),，經(jīng)常做的不到10%,，而40.6%的學(xué)生卻從來不做。這種情況值得我們反思,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇七
根據(jù)高中生物教學(xué)的實(shí)際,，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見。為從學(xué)生的角度了解對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí),，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，為教師教學(xué)的改進(jìn)提供參考,，實(shí)施此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)研究提供幫助。
高二,；課程,；生物；問卷調(diào)查,。
生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了越來越大的影響,，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)有較高生物科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民,，是高中生物學(xué)課程改革的任務(wù),，所以，高中階段開設(shè)好生物學(xué)課程顯得很重要,。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況,，以及高二學(xué)業(yè)水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見,，高一開課的學(xué)校認(rèn)為,，這樣可以緩解課時(shí)緊的問題，為高三選修部分及高考復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。而高二開課的學(xué)校認(rèn)為,，高一開課則每周2節(jié)課，戰(zhàn)線過長(zhǎng),，強(qiáng)度過低,，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象,，高二開設(shè)生物課,，每周課時(shí)多一倍，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí),，教學(xué)效果較好,。筆者所在學(xué)校就選擇高二開設(shè)生物課,。
為了從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了進(jìn)一步了解我校高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供參考，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ),，筆者設(shè)計(jì)實(shí)施了此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)的研究提供幫助。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,，分別從學(xué)生期望,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生課前準(zhǔn)備,、課堂反饋,、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,、考試壓力,、復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面設(shè)置了34個(gè)問題,，包括選擇和簡(jiǎn)述,，在簡(jiǎn)述問題中涉及學(xué)生對(duì)高一還是在高二開始上生物課的意見,。調(diào)查的對(duì)象是嘉峪關(guān)市一中20xx級(jí)高二1班至12班的學(xué)生,，時(shí)間為20xx年11月上旬,，期中考試后學(xué)生對(duì)高中生物有了一定的了解,，對(duì)高二年級(jí)12個(gè)班的近700名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，發(fā)出問卷695份，收回672份,。其中1到7班為理科班,，8到12班為文科班,，各班生源狀況各有不同,，調(diào)查樣本具有普遍性。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
市一中高二學(xué)生已經(jīng)文理分科，對(duì)生物學(xué)科的態(tài)度有著明顯的不同,，所以,，在問卷的分析中有所區(qū)別,。另外，個(gè)別學(xué)生的問卷填寫不合要求,，問卷分析中不做統(tǒng)計(jì),。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，95.4%的理科生對(duì)生物課重視和較重視,，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對(duì)僅僅要求學(xué)業(yè)水平測(cè)試的課程重視程度是不夠的,。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和困難的時(shí)候,，通常會(huì)積極詢問,，或者自己沉思,，直到理解清楚為止,。66.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)生物學(xué)很感興趣和比較感興趣，70%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣,，58.9%的學(xué)生認(rèn)為在初中時(shí)無論是學(xué)校,、老師,，還是自己,，均不重視生物這門學(xué)科,。說明學(xué)生還是比較喜歡生物學(xué),，渴望了解生物知識(shí),，但是沒有引起重視。我認(rèn)為是學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考體制以及教師本身的教學(xué)觀念問題,，如何保持文理科學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是教師要直面的一個(gè)問題。
2.學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí),。
幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為生物較數(shù)理化等簡(jiǎn)單,，有學(xué)生認(rèn)為生物是理科中的文科，記憶較多,，但對(duì)于記憶方法比較困惑,，很多學(xué)生對(duì)老師有相當(dāng)大的依賴性，約10%的學(xué)生認(rèn)為老師很少或者從不教給他們記憶方法,，理科生中有81.1%的學(xué)生認(rèn)為老師的重視程度對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響比較大或很大,，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%，在簡(jiǎn)述的問題中,，學(xué)生感覺在學(xué)習(xí)中主要困惑在于是生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多,，比較亂，記不住,。對(duì)文科生而言,，還有些學(xué)生覺得學(xué)業(yè)水平測(cè)試如何通過比較頭疼,，對(duì)目前學(xué)習(xí)中練習(xí)比較少表示了質(zhì)疑。61.8%的學(xué)生認(rèn)為高一開始學(xué)習(xí)生物比較好,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
學(xué)習(xí)過程方面，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有30%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)該被重視,，25.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重視思考、分析和觀察,。在文科生中，60.0%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用是最重要的環(huán)節(jié),。97.9%的文理科學(xué)生不會(huì)或者偶爾會(huì)有意識(shí)地看網(wǎng)絡(luò),、電視和雜志中的生物學(xué)方面的信息。理科生中有10.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物的主要?jiǎng)訖C(jī)是提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，文科生中則更少,，僅為6.8%，77.5%的學(xué)生選擇了迫于考試的壓力而學(xué)習(xí),。簡(jiǎn)述問題中,，在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，多數(shù)學(xué)生傾向于自己獨(dú)立完成及與同學(xué)合作完成,。
4.學(xué)生期望的生物學(xué)課程,。
83.6%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有比較緊密的聯(lián)系，認(rèn)同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識(shí),，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。90.7%的學(xué)生在以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前從不預(yù)習(xí),，也不大關(guān)心生物知識(shí)，主要是在課堂上聽講,，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。可見學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的熱情和方法,。15.5%的學(xué)生僅因“是高考科目”,，而認(rèn)為生物相當(dāng)重要；還有10%的學(xué)生認(rèn)為生物太難學(xué),。91.1%的學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)生物有了比較明確的打算,，表示課前會(huì)適當(dāng)預(yù)習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，希望能盡可能多地了解一些生物知識(shí),。
總之，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足,。問卷從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，幫助教師和學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供了參考。
趙占良,。高中生物課程改革中的主要問題和對(duì)策［j］,。中學(xué)生物教學(xué)，20xx（11）,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇八
我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān),，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物,。
調(diào)查目的：
1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。
2,、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系,。
3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查,。
材料用具：調(diào)查表,、筆、放大鏡,、照相機(jī),、攝像機(jī)等。
方法步驟：1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表,。
2、分組：以5為人為一組,，確定一個(gè)人為組長(zhǎng),。
3、選擇路線：由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng),，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口,。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱,、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴,、冬青,、櫻花、雜草,、蝴蝶,、蜜蜂、雪松,、三葉草、鼠婦,、蚜蟲,、蚯蚓、小葉黃楊,、蜘蛛,、蒲公英、蚊子,、狗尾草,、小飛蛾、毛毛蟲,、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹,、七星瓢蟲,、白楊樹、月季,、棗樹,、壁虎、爬山虎,、松樹,、槐樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲,、蜻蜓、麻雀,、蝸牛,、橡皮樹等。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴,、海石榴,、若榴、丹若,、山力葉,。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目，石榴科,，石榴屬,。
花語(yǔ)成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出,，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色,。都能招蜂引蝶,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,，十分還看,。
所以，它的花語(yǔ)為：成熟的美麗,。
【形態(tài)特征】,。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m,，高達(dá)7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質(zhì)，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看,。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來),，只有次花會(huì)結(jié)果,。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,，高達(dá)7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。
【繁殖】。
常用扦插,、分株和壓條繁殖,。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根,。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條，春,、秋季均可進(jìn)行,，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗,。
【栽培】。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足,、排水良好的場(chǎng)所,。生長(zhǎng)過程中，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝、密枝和徒長(zhǎng)枝,，以利通風(fēng)透光,。盆栽，宜淺栽,，需控制澆水,，宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心,，控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng),，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】,。
花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng),，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,，有悠久的歷史,，各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,，認(rèn)為石榴性涼,，有清熱、解毒,、健胃、潤(rùn)肺,、澀腸,、止血等功效。其中,，藥用最多的是石榴皮,，多炒后應(yīng)用。石榴花,，有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用，亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎,。石榴嫩葉健胃理腸,、消食積、助消化,，外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),，有收斂殺菌效果，可治腹瀉,、荊疾,，并可開胃口、助消化,。石榴樹的根皮,，有鞍質(zhì)，有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用,。
果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。
【實(shí)用便方】：
1.口臭,、口腔炎：石榴1個(gè),，剝皮取子，搗爛加水煎汁,，含后咽下,，日數(shù)次。
2.脫臟：石榴皮30克,，明磯15克,，水煎，洗患處,。
3.中耳炎：石榴花,，熔干，加冰片少許,，研細(xì)末,，吹耳內(nèi)。
4.久瀉久?。宏愂衿?，熔干研為細(xì)末，每次服10克,，米湯送服,，1日2次,。
5.腎結(jié)石：石榴根皮、金錢草各30克,，水煎服,。
6.燙火傷：石榴皮適量，研細(xì)末,，與芝麻油調(diào)均,，涂患處。
7.外傷出血：干石榴花,、白菜等份,，曬干研末，敷傷口,，外用敷料壓迫即可,。
8.濕彥、癖子：鮮石榴嫩葉,，水煎,，洗，患處,。
月季,，別名長(zhǎng)春花、月月紅,、四季薔薇等,。屬薔薇科，常綠小灌木,。原產(chǎn)于我國(guó)江蘇,、浙江、山東,、河北等地,，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng),，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光,，耐旱、耐寒,。月季花為我國(guó)原產(chǎn)品種,，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后,，在17至18世紀(jì)輸入歐洲,，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交,。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個(gè)園藝品種,?；ㄔ录荆卮笮驮录?，單花大型月季和藤本月季,。
【月季花的作用】。
月季花的根葉,、花可供藥用,，有活血、解毒,、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精,。
【形態(tài)特征】。
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物,。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣,。有多種花具有香氣,。在開花后，花托膨大,，即成為薔薇果,，有紅、黃,、橙紅,、黑紫等色，呈圓,、扁,、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生,，微香,，單瓣，粉紅或近白色,?；ㄆ?0月。如香水月季,，由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長(zhǎng),，常帶攀援性，小葉5～7枚,，表面有光澤,，新梢、嫩葉常為古銅色,?；ㄓ蟹奂t、淺黃,、橙黃,、純白等色，芳香,，生長(zhǎng)季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長(zhǎng)期選育而成的雜種月季品種群,。灌木或藤本;葉較厚,、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富,，復(fù)瓣至重瓣,，淡香至濃香。連續(xù)開花,，而以5～6月及9～10月為盛花期,。
【產(chǎn)地·需要溫度】。
幾乎遍及亞,、歐兩大洲,，中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季,，血緣關(guān)系極為復(fù)雜,。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足,，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,，盛夏需適當(dāng)遮蔭,。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠,。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低,，進(jìn)入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì),、肥沃、疏松之微酸性土壤,，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬,。空氣相對(duì)濕度宜75%～80%,，但稍干,、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性,。
通過這次調(diào)查活動(dòng),，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí),，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后,，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇九
全市現(xiàn)有林地面積410萬畝,，其中用材林120萬畝，其他均為經(jīng)濟(jì)林,。在用材林中,，以楊、柳,、榆,、槐、椿,、白蠟,、泡桐、合歡為主,，其中楊樹,、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來的工程造林,。然而,，隨著造林面積的迅速增加,，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢(shì)，給我市林木生產(chǎn)安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。
(一)主要病害,。
據(jù)調(diào)查，我市造林樹種楊屬,、柳屬樹木中,，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍,，經(jīng)常造成災(zāi)害或偶發(fā)造成災(zāi)害,。柳屬樹木病害有11種，能夠構(gòu)成危害的根枝干部病害主要有3種,，為枝枯病,、冠癭病、腐爛病;葉部有1種,，為斑病,。同1980年全面調(diào)查相比，楊樹病害危害種類增加了9種,，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害,。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢(shì),。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝,，發(fā)病率僅為1.1%，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(jì)(含所有病害)為49.6萬畝,，其中輕度為39.4萬畝,，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝，總發(fā)生率為45%,。危害較重的病害是腐爛病,、潰湯病、銹病,、角斑病,、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調(diào)查時(shí)，沒有造成危害的種類,，而20xx年則上升為4種,。
林木病害的發(fā)生趨勢(shì)是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生面積增大,，危害程度加重;原來不構(gòu)成危害的,，現(xiàn)已成為危害種類，主要發(fā)生和成災(zāi)種類大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大,，危害嚴(yán)重;同時(shí)傳入了外來病源微生物,，如冠癭病、楊樹花葉病毒病,。冠癭病已侵入我市的滄縣,、任丘、黃驊,、東光,、青縣，分布面積達(dá)2.2萬畝,，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*、青縣,、獻(xiàn)縣,、海興、孟村,，分布面積為0.1萬畝,。這些外來有害微生物將進(jìn)一步擴(kuò)大蔓延，危害加重,。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行,，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡,。
(二)主要蟲害,。
目前以楊樹為寄主蟲類有154種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛,、星天牛,、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄,、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾,、楊小舟蛾、美國(guó)白蛾等22種,。以柳樹為寄主的蟲類有186種,，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄、光肩星天牛,、柳干木蠹蛾,、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬,、美國(guó)白蛾等18種,。與1980年相比，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾,、青楊天牛,、光肩星天牛、星天牛,、楊銀潛葉蛾5種,。同時(shí)，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加,。1980年全市28萬畝的楊樹上,，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達(dá)264萬畝(含異種重復(fù),，同一種多代重復(fù)),，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬,、黑絨鰓金龜,、銅綠麗金龜、光肩星天牛,、桑天牛,、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾,、盜毒蛾,、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種,。對(duì)柳樹造成危害的蟲害與1980年相比,，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾,、藍(lán)目天蛾,、光肩星天牛、黃刺蛾,、柳癭蚊等6種,。在發(fā)生面積上，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復(fù),、同種多代重復(fù)),，而在目前，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上,，蟲害發(fā)生面積高達(dá)64.2萬畝(含異種重復(fù),、同種多代重復(fù))，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓,、蚱蟬,、大青葉蟬,、光肩星天牛、楊扇舟蛾,、楊小舟蛾等12種,。
林木蟲害的發(fā)生趨勢(shì)是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重,，原來構(gòu)不成危害的,，現(xiàn)已變成危害種類，主要危害種類增加,，發(fā)生面積增加,，危害日趨嚴(yán)重。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入,，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟,、大青葉蟬現(xiàn)在對(duì)楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國(guó)白蛾對(duì)楊柳等樹種的安全構(gòu)成威脅,。歷史上危害的較重楊扇舟蛾,、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累,，已經(jīng)達(dá)到了一定的基數(shù),，一旦氣候條件適宜,，有可能暴發(fā)成災(zāi),。
(三)有害植物。
1980年全面調(diào)查時(shí),，對(duì)有害動(dòng)植物沒有做詳細(xì)調(diào)查,，而在當(dāng)前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34種植物對(duì)林地有害，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種,，形成攀援,、覆蓋、纏繞的有律草,、牽牛等5種,，形成寄生的1種，為菟絲子,。在林地中形成占據(jù)局部?jī)?yōu)勢(shì)的,，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期,，同林木爭(zhēng)水,、爭(zhēng)肥，當(dāng)林木存活,，生長(zhǎng)2-3年以后,，這類雜草就失去局部?jī)?yōu)勢(shì),，一般對(duì)林木不構(gòu)成危害。形成攀援,、覆蓋,、纏繞、寄生的有害植物對(duì)林木的危害大,，危害時(shí)期長(zhǎng),，嚴(yán)重影響林木的存活和生長(zhǎng)，去除時(shí)困難較大,，在一些土肥條件較好,、粗放管理的林地常見到這類植物危害，一般是連續(xù)多年發(fā)生,。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時(shí)才能見到,，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對(duì)林木危害不大,。
一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設(shè)計(jì),。工程造林一般規(guī)模較大，在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理,。但一些縣市，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列,，如中林46,、84k、107,、108,、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊,，樹種過于單一,，雖然屬于不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾,，適生的天敵種類相同,，生物鏈較短，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),，生物種群之間制約程度低,，為病蟲害的發(fā)生、擴(kuò)散,、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件,。同時(shí)，一些縣市在造林設(shè)計(jì)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)景觀效應(yīng),，株行距整齊劃一,，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道,。成片的楊樹，生長(zhǎng)速度較快,，現(xiàn)有的已經(jīng)達(dá)到12-14m,，病蟲害大面積發(fā)生時(shí)無法應(yīng)用高射程的機(jī)載機(jī)具進(jìn)行防治。
二是一些工程造林未能很好地堅(jiān)持適地適樹的原則,。特別是一些縣市在荒地,、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件,，土壤肥力較差,，鹽堿化程度高，對(duì)這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種,，導(dǎo)致楊樹生長(zhǎng)不良,，樹勢(shì)變?nèi)酰瑯O易感染病源微生物,。
三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán),。工程造林時(shí)，由于時(shí)間短,、規(guī)模大,、任務(wù)重，一旦苗木出現(xiàn)缺口,，一些縣鄉(xiāng)就放松了對(duì)苗木質(zhì)量的管理,，造成根系不全、生長(zhǎng)不良，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū)，導(dǎo)致一些帶病苗,、帶疫苗沒有得到有效地控制,，使用這些苗木營(yíng)造起來的林分生長(zhǎng)衰弱，抗逆性差,，成活率低,，極易引起病蟲害的發(fā)生、擴(kuò)散和蔓延,。
四是一些群眾林木管理過于粗放,。多數(shù)農(nóng)民對(duì)林木的管理意識(shí)不強(qiáng)，重造輕管,，干旱時(shí)即便有條件的地方也很少澆水,，樹下雜草叢生,，放牧家畜咬啃,、冬秋野火澆草,，病蟲害發(fā)生時(shí)得不到及時(shí)有效地控制，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動(dòng)性,。
五是林木有害生物防治經(jīng)費(fèi)投入不足,。對(duì)于農(nóng)戶來說,，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益,，投入的積極性不高;對(duì)于大戶承包造林,，由于前期投入較多，占用了大量資金,，受資金限制，管護(hù)投入不足;對(duì)于地方來說,，病蟲防治費(fèi)用尚未納入財(cái)政預(yù)算,，缺乏投入,，從而導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏病蟲害防治經(jīng)費(fèi)，致使一些新型林木病蟲害防治技術(shù)得不到及時(shí)推廣和應(yīng)用,。
六是受氣候變化異常的影響,。近幾年來，冬季氣溫偏高,，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱,，直到7月中旬,，全市沒有一次有效降雨,，多數(shù)林地缺少澆水條件,，在持續(xù)高溫干旱的情況下,，使一些樹木生長(zhǎng)不良,，樹勢(shì)減弱,，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生,，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹,。
根據(jù)我市林木生產(chǎn)實(shí)際,，針對(duì)病蟲害發(fā)生情況,，筆者認(rèn)為應(yīng)采取“把好兩個(gè)關(guān)口,，堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)”的治理對(duì)策。
(一)把好兩個(gè)關(guān)口：
1,、嚴(yán)把造林方案關(guān)，堅(jiān)持做到適地適樹,。在進(jìn)行造林設(shè)計(jì)時(shí),，要對(duì)造林地土肥條件進(jìn)行測(cè)試評(píng)估,，根據(jù)立地條件選擇樹種，做到適地適樹,。要按著工程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理配置樹種,，營(yíng)造混交林,，避免大規(guī)模的純林設(shè)計(jì),，徹底杜絕先造林后設(shè)計(jì)，減少樹種選擇的盲目性,，從造林設(shè)計(jì)開始就應(yīng)注意抗有害生物的設(shè)計(jì)，同病蟲感性樹種不能混交,，并預(yù)留出有害生物防治作業(yè)道,。
2,、嚴(yán)把苗木質(zhì)量關(guān),，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木,。各級(jí)要對(duì)造林苗木,，進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)地檢疫,，對(duì)檢驗(yàn)合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證,，對(duì)外地苗木要嚴(yán)格復(fù)檢,，復(fù)檢合格的才準(zhǔn)使用,。要嚴(yán)格執(zhí)行查驗(yàn)“兩證一簽”制度,，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入,。
(二)堅(jiān)持四個(gè)加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)病蟲害監(jiān)測(cè),，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布病蟲信息,。要建立健全有害生物監(jiān)控測(cè)報(bào)體系,，對(duì)造林集中分布區(qū)和重點(diǎn)地塊要設(shè)立常年監(jiān)測(cè)點(diǎn),，布設(shè)標(biāo)準(zhǔn)地,，定時(shí),、定期、確定專人負(fù)責(zé),。同時(shí)結(jié)合線路踏查,、群眾調(diào)查,，最大限度地準(zhǔn)確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí),。預(yù)報(bào)準(zhǔn)確，發(fā)生防治信息傳遞迅速,。
2,、加強(qiáng)宣傳工作,，增強(qiáng)對(duì)病蟲害的防范意識(shí),。林木病蟲的危害,，是不起煙的“火災(zāi)”,，造成的損失巨大,。要通過電視,、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會(huì)各界廣泛宣傳有害生物的危險(xiǎn)性,，宣傳有關(guān)法律法規(guī),，使當(dāng)?shù)卣⑸鐣?huì)各界及群眾意識(shí)到有害生物防治工作的重要性，增強(qiáng)群眾的自覺防護(hù)意識(shí),。
3,、加強(qiáng)依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道,。要根據(jù)林權(quán)所有人成份復(fù)雜的實(shí)際,，大力宣傳和貫徹落實(shí)《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度,，對(duì)那些不執(zhí)行防治義務(wù)的單位,、集體、個(gè)人要依法追究責(zé)任,。
4,、加強(qiáng)綜合治理，實(shí)行分類施策,。
(1)對(duì)主要病害的治理,。導(dǎo)致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強(qiáng)水肥管理,，增強(qiáng)樹勢(shì),，有條件的地塊做到適時(shí)澆水，及時(shí)排除積水,，增強(qiáng)肥水供應(yīng),，培養(yǎng)地力。在林地邊緣,、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木,，要實(shí)行秋季樹干涂白進(jìn)行保護(hù),。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑,，并噴涂50be石硫合劑,、或1：5福美砷,、9281康復(fù)劑,，對(duì)重病株、枯立木要及時(shí)除去,。同時(shí)注意感染區(qū)樹木的傷口保護(hù),。
(2)對(duì)鉆蛀性害蟲的治理,。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設(shè)計(jì)栽種白楊派樹種,，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上,，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價(jià)值的?？浦参镆コＡ值貎?nèi)要做到加強(qiáng)撫育,，適度修枝,，及時(shí)剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價(jià)值的弱小樹,、頻死樹,、枯立木、蟲源樹,。同時(shí),，要注意保護(hù)利用天敵，如啄木鳥,、腫腿蜂,。對(duì)已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治,。
(3)對(duì)食葉害蟲的治理,。特別是要加強(qiáng)對(duì)金龜子類、鱗翅目害蟲的監(jiān)測(cè),，當(dāng)危害程度超過經(jīng)濟(jì)閾值時(shí)可采用誘蟲燈捕殺,，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法,，必要時(shí)林地內(nèi)可噴施bt,、滅幼脲、煙.參堿等無公害殺蟲劑,。
(4)對(duì)有害植物的治理,。在幼林地內(nèi)，對(duì)于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草,，施用除草劑等方法滅草,。對(duì)有攀援、覆蓋,、寄生等危害的有害植物,，要加強(qiáng)治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法,，加速滅絕此類有害生物,，以保護(hù)造林成果，推動(dòng)全市林業(yè)的快速健康發(fā)展,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇十
站在世紀(jì)的門坎上,，回顧過去,，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破,。除此以外,，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，用知識(shí)武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀,。
隨著18世紀(jì)中期英國(guó)工業(yè)革命的興起,，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高,。但高興之余,，也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開始時(shí),，人們盲目地發(fā)展工業(yè),，忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn),，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大,，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便,。通過調(diào)查,，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1,、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,，以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型,、乙型,、丙型、丁型和,？型五種,，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計(jì),，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍,。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國(guó)就占了1.5億,。據(jù)有關(guān)資料,，我國(guó)現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起,，丙肝病毒也可引起），每年有數(shù)以百萬計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生,，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％,，丙型肝炎感染率為3％左右；,？型肝炎平均感染率約1.5％,。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨(dú)感染人體,，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染,，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高,。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類型：
（1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種,，以膽紅素升高與否來區(qū)分,。
（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種,。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20％－70％可演變?yōu)楦斡不?，其演變?yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍,；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>
（3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎），亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種,，病死率高達(dá)70％左右,。
（4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕,。
（5）肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化,。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療,。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒
不同點(diǎn)：
1,、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起，乙肝可能由一種病毒引起
2,、甲肝以口傳播為主,，血液傳播少見，乙肝以血液傳播為主,，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播
生物調(diào)查報(bào)告格式篇十一
《初中物理教學(xué)中學(xué)生專注力培養(yǎng)策略研究》課題組,。
執(zhí)筆：成力利。
第一部分：調(diào)查的準(zhǔn)備及實(shí)施,。
一,、調(diào)查意義與目的。
配合寶雞市教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究,，我們承擔(dān)了關(guān)于《初中物理課堂高效學(xué)習(xí)的策略研究》的課題任務(wù),，進(jìn)行有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查,，旨在摸清我校初中生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手資料,，為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供可行的依據(jù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高效的策略。
二,、調(diào)查問題的設(shè)計(jì),。
學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式有密切聯(lián)系,。本次調(diào)查的問題設(shè)計(jì)結(jié)合這兩方面特征,，分成學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面來設(shè)計(jì),，由九成宮中學(xué)初中物理組三名成員共同參與選題、修改,，問卷采用四點(diǎn)量表形式,，項(xiàng)目順序采用隨機(jī)排列，項(xiàng)目格式全部為選擇式,，問卷共有32道,。
本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學(xué)初二、初三兩個(gè)年級(jí)班主任協(xié)助,，在調(diào)查前由班主任對(duì)答卷的要求做以說明,，保證問卷的客觀和有效性。參加本次調(diào)查的是兩個(gè)年級(jí)420名學(xué)生,，其中男生為220人,，女生為200人。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。
第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果,。
素
圖3喜歡的老師類型（一）共性特點(diǎn)：
絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為物理在生活、生產(chǎn),、科技方面的貢獻(xiàn)是比較大的,，對(duì)物理學(xué)習(xí)尤其是實(shí)驗(yàn)有深厚興趣，尤其認(rèn)為學(xué)習(xí)物理可以開闊視野,、增長(zhǎng)見識(shí),，可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導(dǎo)探究為主,，喜歡聯(lián)系社會(huì)自然,，喜歡交流合作（如圖2），從中還可以看出初中生有21%的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴于老師的講解,；（如圖3）有62%的學(xué)生喜歡平易近人,、耐心溫和,、有幽默感的老師，其次是知識(shí)廣博,、興趣廣泛,、品格高尚、有威信的老師,。但有接近80%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法,，沒有定期的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，近50%的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè),，而更多是靠同學(xué)間的詢問討論后完成,；在遇到問題時(shí)很少與他人交流，很少借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),；大多數(shù)學(xué)生自我效能感處一般水平,，近50%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒保持穩(wěn)定平靜，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效率的主要因素是學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)（如圖4）,，其次是學(xué)習(xí)環(huán)境,。
分析：中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到物理在生活、生產(chǎn),、科技方面的貢獻(xiàn),，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標(biāo)中的物理課程理念是相切合的,，在物理教學(xué)和課程的設(shè)置中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)物理學(xué)自身與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的時(shí)代性要求[1],，將科學(xué)服務(wù)于社會(huì)與人類的意識(shí)傳遞給學(xué)生,。在認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力方面，中學(xué)生普遍認(rèn)為課堂實(shí)驗(yàn)探究能調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)物理的積極性,，因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，無論是以新奇多樣的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心還是以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,，都是物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式,。
由于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑增多,，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)意志變得薄弱,，能獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的人越來越少；初中階段的物理知識(shí)難度不大,，學(xué)習(xí)相對(duì)輕松,，學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平不理想，學(xué)習(xí)策略的使用還處于盲目狀態(tài),，學(xué)習(xí)策略尚未內(nèi)化為一種自覺的行為,。
值得說明的是,，在無明確動(dòng)機(jī)一題中選“符合”的學(xué)生占全體人數(shù)的41%，這說明一部分學(xué)生是在物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)生在無學(xué)習(xí)需要的情況下,，勢(shì)必達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)槠淠繕?biāo)指向是模糊的,，會(huì)影響其后續(xù)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，所以在物理教學(xué)中如何使學(xué)生有明確的'物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)成為一個(gè)需要給與足夠重視的問題,。
（二）群體差異分析,。
1、初二,、初三學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異分析：
特點(diǎn)：（圖5）初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要在于對(duì)物理感興趣,、可以自己。
動(dòng)機(jī),。
分析：初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理可以開闊視野,、增長(zhǎng)見識(shí)、可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力,，這是由物理課程的特點(diǎn)決定,，而初三學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和小制作的這一興趣點(diǎn)由39%縮減到20%，反映了在物理課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和活動(dòng)沒能充分開展,，教師在對(duì)新課程理念的理解和資源的開發(fā)方面做得還不夠,，而傳統(tǒng)教學(xué)的效果還顯而易見，教師的組織,、管理教學(xué)的能力起著主要的作用,。從另一方面看，初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中附屬內(nèi)驅(qū)力較為明顯,，受老師的影響比較大,，作為教師更應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，努力提升自己的教學(xué)技能和藝術(shù),。
2
態(tài)度,。
特點(diǎn)：（圖7）初二學(xué)生對(duì)待物理學(xué)習(xí)的態(tài)度是：有54%的學(xué)生想學(xué)好，但不知怎么學(xué),，沒有不想學(xué),、抱著得過且過態(tài)度的人，（圖8）而初三學(xué)生53%的持主動(dòng)自覺,、努力進(jìn)取的態(tài)度,，而不想認(rèn)真去學(xué)或不想學(xué)的學(xué)生比例增大，這也是兩極分化現(xiàn)象的表現(xiàn)。
分析：物理作為一門新學(xué)科,，初二學(xué)生持有一定的興趣,，想學(xué)好，但不知用什么方法才能將它學(xué)好,，所以持中性態(tài)度的比較多,；而經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法,，取得的成績(jī)?cè)鰪?qiáng)了他們信心,，但缺乏學(xué)習(xí)方法和意志的掉隊(duì)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。所以,，初中階段的物理學(xué)習(xí)初二是關(guān)鍵的一年,，抓住這一教育契機(jī)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，通過開展有效的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，縮減掉隊(duì)學(xué)生隊(duì)伍,。
3,、優(yōu)差生的對(duì)比差異分析。
我們還按成績(jī)將調(diào)查結(jié)果分為優(yōu),、中,、差三類進(jìn)行對(duì)比，以便發(fā)現(xiàn)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,。
特點(diǎn)：（如圖9）61%的成績(jī)優(yōu)秀生將影響學(xué)習(xí)效率的影響因素歸結(jié)為自身狀態(tài),，其次是學(xué)習(xí)環(huán)境，（如圖10）而暫差生除了這兩個(gè)因素外,，還有20%的學(xué)生歸因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)象,，是所學(xué)課程內(nèi)容影響了學(xué)習(xí)效率。另外在有無學(xué)習(xí)方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約40%的優(yōu)秀生認(rèn)為自己有學(xué)習(xí)方法,，但說不清，而暫差生有41%沒有學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)優(yōu),、差生在遇到難題時(shí)有50%的同學(xué)選擇請(qǐng)教老師或其他同學(xué)，而中等生在遇到難題時(shí)70%的人選擇堅(jiān)持思考,，在課堂上差生喜歡老師引導(dǎo)探究,、同學(xué)互助老師點(diǎn)評(píng)，需要更多的幫助,，而中等生則表現(xiàn)為過于自信,，自我效能感過強(qiáng)。
[5]，良好學(xué)習(xí)策略的掌握與使用能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,。因而對(duì)差生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練,，將在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)[6][7]。而中等生對(duì)自己缺乏正確認(rèn)識(shí),，過高估計(jì)自己能力,，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)付考試比重較大，上課注意力不集中,，最易出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象,，這也是制約他們學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的一個(gè)重要原因，所以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我,，準(zhǔn)確定位是提高學(xué)習(xí)效率的策略之一,。
37%的女生持想學(xué)但不知怎樣學(xué)的態(tài)度，但男生在這兩種態(tài)度上和女生恰恰相反（如圖1,。
2）,。同時(shí)在對(duì)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：女生的學(xué)習(xí)情緒易波動(dòng)，對(duì)物理應(yīng)用性的認(rèn)識(shí)比男生少,，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象感興趣,，感性認(rèn)識(shí)較多；喜歡老師講解記筆記的方式,，聽課時(shí)有問題時(shí)不如男生能及時(shí)表達(dá)和交流,。
分析：女生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)水平要比男生好,，但信息加工能力比男生差,。這說明男生比女生在學(xué)習(xí)過程中更注重獨(dú)立思考和對(duì)知識(shí)的理解。女生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，動(dòng)機(jī)水平較高,，在學(xué)習(xí)過程更注重借助一些外在的學(xué)習(xí)輔助手段來幫助學(xué)習(xí)，更重視對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與記憶鞏固,。男女生在不同學(xué)習(xí)策略方面的差異,，要求教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)男生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平,，要求他們對(duì)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、掌握并能較靈活的使用一些學(xué)習(xí)輔助手段來幫助學(xué)習(xí),。對(duì)女生,，則要求教師更多地教她們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考，注重對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。
二,、總結(jié),。
通過調(diào)查，我們了解到當(dāng)前初中生物理學(xué)習(xí)的狀況,，總的說來有以下幾點(diǎn)：
1．80%以上的初中生肯定物理知識(shí)的實(shí)用性,，對(duì)物理學(xué)習(xí)尤其是實(shí)驗(yàn)有深厚興趣；
2．有60%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴于老師的講解和引導(dǎo),，說明教師在物理學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位不可忽視,；3．但有接近80%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法，沒有定期的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，近50%的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè),，在遇到問題時(shí)很少與他人交流，很少借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平不理想,；4．大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己能力一般，自我效能感處一般水平,，中等生則表現(xiàn)反常,；5．男女生在物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和方法上也有一定的差別。
針對(duì)上述結(jié)論,，在中學(xué)物理教學(xué)中首先還是要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的和意義,，重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育,。其二,，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，注意學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在激發(fā)基礎(chǔ)上的延續(xù)與保持,。其三,，在物理學(xué)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)高效學(xué)習(xí)的方法策略指導(dǎo),，為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程。其四,，給予不同類型學(xué)生不同的策略指導(dǎo)和積極的關(guān)注,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)中等生正確定位，對(duì)差生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練,，將在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)男生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平,，幫助女生加強(qiáng)思維和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，指導(dǎo)不同類型學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)成敗進(jìn)行正確的歸因,。
對(duì)象：年級(jí)班,。
性別：男（）女（）（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾）。
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫以下內(nèi)容，可以多選：
[]1,、你覺得物理在生活,、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)如何,？
a非常大b比較大c一般d沒有貢獻(xiàn),。
[]2.從內(nèi)心講,你覺得學(xué)習(xí)物理。
a,、非常有意思,越學(xué)越有勁,。
b、談不上有趣,但不得不學(xué),。
c,、毫無樂趣,很苦。
[]3,、我的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是：
a喜歡老師和老師所教的課程b為了應(yīng)付考試,。
c可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力,。
d對(duì)物理感興趣,，可以自己動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)或小制作。
[]4,、我的物理學(xué)習(xí)態(tài)度是：
a主動(dòng)自覺,，努力進(jìn)取學(xué)而不厭，堅(jiān)持不懈,。
b想學(xué)好,，但不知怎么學(xué)。
c有點(diǎn)興趣,，但不想認(rèn)真去學(xué)隨意忽冷忽熱,。
d不想學(xué)，得過且過,。
[]5,、我的物理學(xué)習(xí)情緒是：
a穩(wěn)定平靜b浮躁不安情緒易波動(dòng)。
c情緒高漲,充滿自信d沮喪,、缺乏自信,。
[]6、我的智力感覺是：
a聰明b一般c有點(diǎn)笨d很笨,。
[]7,、你覺得物理方面的知識(shí)和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎？
a很多b較多c較少d很少,。
[]8,、進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí),，你最感興趣的是什么？
a實(shí)驗(yàn)器材b實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象c實(shí)驗(yàn)過程d以上全部,。
[]9,、我喜歡的老師是：
a知識(shí)廣播興趣廣泛品格高尚、有威信,。
b耐心溫和平易近人具有幽默感,。
c能夠關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生為學(xué)生著想。
d負(fù)責(zé)任守信用,，敢于承認(rèn)自己的失誤,。
[]10、我喜歡的物理課堂是：
a老師講解我記筆記b老師引導(dǎo)我們探究,。
c同學(xué)互助老師點(diǎn)評(píng)d注重讓學(xué)生從社會(huì),、大自然中獲取知識(shí)。
[]11.物理課前：
a,、充分預(yù)習(xí)b,、有時(shí)預(yù)習(xí)。
c,、很少預(yù)習(xí)d,、不預(yù)習(xí)。
[]12.碰到不懂的問題,，你會(huì)（）,。
a、做個(gè)記號(hào),，上課時(shí)問老師,。
b、跳過,。
c,、自己思考一下，能想到最好,，想不到再請(qǐng)教別人,。
[]13.對(duì)于聽課中的問題，你會(huì)：
a,、經(jīng)常問老師或同學(xué),，共同研究探討。
b,、不敢問老師和同學(xué),，自己看書，懂就懂,，不懂就算了,。
c,、不問也不看書。
[]14.課堂上,，關(guān)于筆記的問題，我,。
a.能夠及時(shí)準(zhǔn)確的捕捉課堂重點(diǎn)筆記,。
b.在老師督促下或提示下才記錄。
c.課后才補(bǔ)記課堂筆記,。
[]15.在完成作業(yè)的過程中,，我。
a.每次都能獨(dú)立完成,。
b.同學(xué)間詢問討論后完成,。
c.作業(yè)不會(huì)做時(shí)看別人的。
[]16.老師批改完作業(yè)后,，我,。
a.每個(gè)錯(cuò)誤都能主動(dòng)訂正b.在老師督促下才訂正c.只關(guān)心對(duì)錯(cuò)。
[]17.在與他人溝通學(xué)習(xí)情況的問題上,，我,。
a、偶爾和同學(xué)聊聊學(xué)習(xí),。
b,、經(jīng)常找老師談學(xué)習(xí)方法等問題。
c,、很少找老師但和同學(xué)交流較多,。
[]18.老師在課堂上提出一個(gè)問題，你會(huì),。
a,、馬上認(rèn)真思考b、想了一下,，想不出來就算了,。
c、不想,，等別人說d怕答錯(cuò)同學(xué)笑話,。
[]19.對(duì)于所學(xué)知識(shí)定期歸納總結(jié)，我,。
a.有時(shí)b.經(jīng)常c.從不,。
[]20.對(duì)于生活中遇到的一些問題，是否聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考,，我,。
a.從不b.經(jīng)常,。
[]21.碰到難題時(shí)的態(tài)度，我,。
a.堅(jiān)持思考b.退縮不做c.去請(qǐng)教別的同學(xué),。
[]22、你在家學(xué)習(xí)時(shí),，通常是:,。
a、專心學(xué)習(xí)b,、邊看電視邊學(xué)習(xí)c,、有學(xué)習(xí)，但心不在焉,。
[]23,、聽課時(shí)，你的注意力集中嗎,？
a,、非常集中b、偶爾開小差c,、經(jīng)常走神,。
[]24.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們總是,。
a,、分工合作，效果很好,。
b,、分工不好，學(xué)習(xí)效果也不好,。
c,、我很少和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。
[]25.請(qǐng)?jiān)谝韵逻x項(xiàng)中,選出最符合你自身情況的一項(xiàng):,。
a.睡眠時(shí)間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學(xué)習(xí)效率,。
b.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學(xué)習(xí)效率。
c.受長(zhǎng)期差的睡眠狀況影響,學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降,。
d.睡眠狀況對(duì)我的學(xué)習(xí)效率沒有什么影響,。
[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程？
a,、先預(yù)習(xí)---再上課---然后課后復(fù)習(xí),。
b、沒預(yù)習(xí)就上課---然后課后復(fù)習(xí)。
c,、只是上課,，沒進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
d,、上課自己看課本不聽課,，有空再?gòu)?fù)習(xí)。
[]27.您是否擁有一套適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法呢,？
a,、有，而且行之有效,。
b、有,，但說不清楚,。
c、沒有什么學(xué)習(xí)方法可言,。
[]28.您喜歡與同學(xué),、老師交流合作來提高自己學(xué)習(xí)效率嗎？
a,、非常喜歡b,、喜歡c、比較喜歡d,、不喜歡,。
[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法呢？
a,、經(jīng)常b,、偶爾c、沒有,。
[]30.您喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,？
a、熟人多的地方b,、邊聽音樂邊學(xué)習(xí),。
c、相對(duì)安靜的地方d,、單獨(dú)一個(gè)人,。
[]31.在下列因素中，您認(rèn)為哪個(gè)因素最影響您的學(xué)習(xí)效率,？
a,、學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)b、學(xué)習(xí)對(duì)象,。
c,、學(xué)習(xí)環(huán)境d學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
[]32.你聽課時(shí)是否常做筆記？
a,、常做筆記,，且有整理b、有時(shí)做,，但很少整理,。
c、沒做筆記的習(xí)慣,。
生物調(diào)查報(bào)告格式篇十二
1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。
2,、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系,。
3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查,。
調(diào)查表,、筆、放大鏡,、照相機(jī),、攝像機(jī)等。
1,、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表,。
2、分組：以5為人為一組,，確定一個(gè)人為組長(zhǎng),。
3、選擇路線：由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng)，邊觀察邊記錄,，最后由學(xué)校西邊回到大門口,。
沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動(dòng)物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴,、冬青,、櫻花、雜草,、蝴蝶,、蜜蜂、雪松,、三葉草,、鼠婦、蚜蟲,、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾、毛毛蟲,、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹,、七星瓢蟲,、白楊樹、月季,、棗樹,、壁虎、爬山虎,、松樹,、槐樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、蝸牛、橡皮樹等,。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴,、海石榴,、若榴、丹若,、山力葉,。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目，石榴科,，石榴屬,。
花語(yǔ)成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出,，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色,。都能招蜂引蝶,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,，十分還看,。
所以，它的花語(yǔ)為：成熟的美麗,。
【形態(tài)特征】,。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m,，高達(dá)7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長(zhǎng)2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質(zhì)，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。
石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果,。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,，高達(dá)7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形，枝端多為刺狀,，無頂芽,。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形,，長(zhǎng)2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。
【繁殖】。
常用扦插,、分株和壓條繁殖,。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,，插后15-20天生根,。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條，春,、秋季均可進(jìn)行,，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗。
【栽培】,。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足,、排水良好的場(chǎng)所。生長(zhǎng)過程中,，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝,、密枝和徒長(zhǎng)枝,，以利通風(fēng)透光,。盆栽，宜淺栽,，需控制澆水,，宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心,，控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng),，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】,。
花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng),，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
