作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇一

1 喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng),，感受用水粉作畫帶來的樂趣,。

2 能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天,。

3 能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,。

1 教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米,，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色,、藍(lán)色,、黃色、紅色,、綠色等,，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上),，一次性桌布,、排筆各若干。水粉顏料,，丙烯顏料,，香水。

2 樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》,。

3 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn),。

(一)欣賞樂曲,，描述感受

1 幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師：今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請(qǐng)大家一起欣賞,，你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2 請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

3 引導(dǎo)幼兒講述自己的感受,。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲,、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚,、烏龜,、螃蟹,，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬?

教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動(dòng)著,，小魚,、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚,、小烏龜玩,，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬,。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié),，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢? (二)說說秋天的詩(shī),、秋天的歌,、秋天的舞

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨,，紅彤彤的棗,，金燦燦的蘋果，亮晶晶的`葡萄,，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,，在翻著秋的畫報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下,，悠然見南山,。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,，就是螃蟹,。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,，各種顏色的菊花,，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱,、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了,，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳,。你們?cè)敢鈫?

(一)彩色足跡

1 播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,，棉布上留下了彩色足跡,。

2 舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊,。

師：你們看,。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色,、綠色、藍(lán)色,、橙色,、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想

1 展開相似聯(lián)想,。

教師根據(jù)畫面提問,，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2 教師提出作畫的要求,。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想,。

師：啊，我終于明白了,，秋天有這么多漂亮的顏色,。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用,，老師有個(gè)要求你們可要聽好了,。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔,、刮一刮,，然后再開始畫。 3 幼兒自由作畫,。 活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象,。

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天,。

教師展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

1 幼兒相互評(píng)價(jià)作品,，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

2 教師評(píng)價(jià)總結(jié),。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊,，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?，線條很流暢，構(gòu)圖也很美,。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

3 師：秋天,，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇二

1,、通過視聽,、律動(dòng),、繪畫、游戲,、情景表演,、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力、想象力,、創(chuàng)造力,，體驗(yàn)音樂的美感。

2,、在多媒體輔助教學(xué)中,，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下,，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編,、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

在聽聽,、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂的變化,。

幼兒改編,、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1,、齊唱歌曲

2,、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜

[在活動(dòng)中再度熟悉音樂主題,。

二,、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識(shí)音樂家---莫扎特

2,、聆聽音樂,，感受樂曲情緒。

教師引導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受,。

[多媒體輔助教學(xué),，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂的感受能力。

三,、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

1,、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂的變化,。

2,、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作,。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動(dòng)邊感受音樂的變化,。

[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動(dòng)中,。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供,、小樂器的準(zhǔn)備等等,，方便幼兒即興創(chuàng)作。

四,、小結(jié)

依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課

——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲,。歌曲原來是一首法國(guó)童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》,，其中樂曲做了12次變化,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣,。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》,，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂,、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中,，感悟音樂是教學(xué)的核心,。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力,。因此,，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。

在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了,。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂而言,，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯,，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍,、節(jié)奏、音高,、情趣等等因素,。因?yàn)椋隈雎犚魳返倪^程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題,，思維才能真正活動(dòng)起來,，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了,，它又是如何變化、發(fā)展的,，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲,，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝},，才能辨析出主題的各種變化,，這對(duì)音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。

這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受,、分辨出同一主題的不同變化,，并用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢(mèng)》,。

我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：

1,、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí),。種類有小提琴、鋼琴,、電子琴等,，樂感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng),，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高,。

2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí),，在電腦操作和多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng),，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作,。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平,。

對(duì)于大班幼兒來說,，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘,，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感,，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象,。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí),，我充分利用他們靈巧的形體,、自然的嗓音,，通過視聽,、律動(dòng),、繪畫,、游戲,、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的,、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,、想象力,、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感,，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù),。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班,，還是托小班只要一做游戲,，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說的：“因?yàn)橛螒驎r(shí),，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來使自己得到滿足,。”世界著名的音樂學(xué)家達(dá)爾克羅斯,、奧爾夫,、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中,。音樂教學(xué)中的聽,、說、讀,、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行,，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識(shí),，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受,、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，又活躍了課堂教學(xué)氣氛,，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是聲音,，音樂是一種聲音的藝術(shù),。學(xué)習(xí)音樂對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的,，因此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo),，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對(duì)于音樂的分辨,、記憶,、分析、鑒賞的能力,。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能有一個(gè),，那就是音樂實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽,、奏（唱）和作（作曲）,。正因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音,，而我們?cè)谝魳氛n上使用的樂理書,、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形,，都不是音樂本身,，而只是學(xué)習(xí)音樂的.輔助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽得見”的音樂的過程中,，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡,，人的聽覺的分辨和記憶的能力,，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂的時(shí)候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜,、聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換,。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù),、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn),。音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域,。

本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),、愛模仿的年齡特點(diǎn),，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂,、圖像等集于一體,。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景,、引導(dǎo)過程,，既解決了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，又使幼兒多種感官參與教學(xué),，情景交融，深深吸引了幼兒,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象,，發(fā)展幼兒的思維,，讓幼兒聽，感受音樂,，讓幼兒想,，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律,，讓幼兒辨,，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）,。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn),。讓幼兒聽聽、想想,、辨辨,、做做、唱唱,，體會(huì)音樂創(chuàng)作的樂趣,。

我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),，如：認(rèn)識(shí)音樂家莫扎特,，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等,。為了消除作曲的神秘感,，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想,，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的甜頭,，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅,，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙,，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí),，為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半,。因此我作為音樂教師想方設(shè)法,，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講,，就是幼兒聽”的局面,。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽,、唱唱,、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。除占領(lǐng)課堂陣地外,，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流,，擴(kuò)大幼兒視野,，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)有關(guān)音樂欣賞的欄目,，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,，鍛煉能力，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到提高興趣,，形成一種良性循環(huán)。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下,，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體,、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法,，課堂氣氛十分活躍,，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說來也很簡(jiǎn)單,，即：能讓幼兒說的老師不說,，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演,，變幼兒是觀眾為演員。

每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒,、節(jié)拍,、力度、速度,、樂器音色,、內(nèi)心想象等。

因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定性,，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法,。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力,，而且越不雷同越好,。

整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程,，營(yíng)造了活躍,、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn),，又在不知不覺中突破了難點(diǎn),，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松,，幼兒學(xué)得開心,。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美,，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能,。

在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺、視覺,、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),，而且在玩、說,、唱,、動(dòng)、奏的過程中感知音樂,。這種學(xué)習(xí)方法,，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇三

猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲,，當(dāng)遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時(shí),，他們會(huì)自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會(huì)為輸贏而引起爭(zhēng)執(zhí),，原因之一就是比幾次,，贏了幾次，輸了幾次,，常常會(huì)有孩子故意賴皮,，最終誰輸誰贏搞不清?！罢l是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難,，學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)的方法來記錄比賽的結(jié)果，從而體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給人們的游戲,、生活帶來的方便,。

1．能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果，并嘗試集體制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,。

2．感知統(tǒng)計(jì)給人們生活帶來的方便,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

紙,、筆若干；“猜拳高手統(tǒng)計(jì)表”若干,；制作統(tǒng)計(jì)表的各種標(biāo)記及材料,；三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計(jì)表。

設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣

1．師幼互動(dòng)游戲,。

師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎?

你們當(dāng)中誰是猜拳高手呢?一起來比一比,！

2．幼兒兩兩游戲,。

師：請(qǐng)你和旁邊的好朋友比一比，看看誰更厲害,。

(評(píng)析：活動(dòng)一開始教師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念,，通過師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲較量，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,。)

3．幼兒自由講述游戲情況,。

師：剛才你和好朋友比了幾次，你贏了幾次?

(評(píng)析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難,，比如一共比幾次沒有達(dá)成共識(shí),，比賽次數(shù)太多搞不清，兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差,，沒有裁判難定輸贏等等,。)

4．師：是啊,，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)

(評(píng)析：這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問題,，孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答,，如記下來、畫下來,、貼五角星等等，最終達(dá)成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識(shí),。)

1．提供統(tǒng)計(jì)材料,，幼兒兩兩討論統(tǒng)計(jì)方法。

師：今天,，老師給大家準(zhǔn)備了一些材料,，有紙、筆還有貼紙等?，F(xiàn)在請(qǐng)你和朋友商量一下,，比賽時(shí)準(zhǔn)備怎樣來記錄呢?

(評(píng)析：第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)驗(yàn)具有差異性的考慮，教師提供了幾種不同的材料,，讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具,，嘗試進(jìn)行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到回憶和運(yùn)用,，為下-個(gè)梳理環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備,。)

2．教師明確比賽規(guī)則。

①兩個(gè)朋友進(jìn)行比賽,；

②比賽情況記錄在一張紙上,；

③聽到鈴聲比賽結(jié)束。兩個(gè)好朋友分工合作：一個(gè)收拾材料,，一個(gè)上前貼記錄紙,。

(評(píng)析：活動(dòng)中，教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習(xí)能力,，也要注意其他非智力因素的培養(yǎng),。在這里教師一連提了三點(diǎn)操作要求，一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)行,，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,、理解能力以及良好的做事秩序感。)

3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)行記錄,。

教師巡回觀察,，適時(shí)指導(dǎo)。

1．展示幼兒記錄表,。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法．并對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)和梳理,。

師：剛才的比賽真精彩,，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來。現(xiàn)在說說看,，你是怎樣來記錄的呢?

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)非常重要,，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它是對(duì)教師教育機(jī)智的考量,。因?yàn)橛變旱挠涗浛芍^五花八門,，是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時(shí),，教師既要尊重幼兒,，又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向，積極幫助,、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗(yàn),，提煉出統(tǒng)計(jì)表的各種要素，如比賽名稱,、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名,、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等,，最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表,。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗(yàn)，這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義,。另外,，在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽，建立有序的課堂,，保障活動(dòng)的有效性,。)

結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，集體討論制作統(tǒng)計(jì)表,。如：通過討論,，比賽的整個(gè)過程可以用表格來顯現(xiàn)，出示一張空白表格,，這張表格是用來記錄猜拳比賽的,。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個(gè)元素教師就用卡通符號(hào)的形式來表示：比賽的最終輸贏用手形v來表示,，比賽者姓名用娃娃笑臉來表示,，比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。

3．教師小結(jié)：我們用自己的方法為比賽設(shè)計(jì)了一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表,。我們的表上需要有比賽名稱,、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。

1．師幼商討記錄符號(hào),。

師：我們用什么標(biāo)記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?

(評(píng)析：這一系列開放性問題的提出,，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達(dá)成,。比如：有的說用不同的形狀做標(biāo)記來記錄,，有的說用打鉤和打叉的標(biāo)記來記錄，還有的說用數(shù)字來記錄,，贏了加1分,，輸了減1分等等。)

2．教師與一幼兒互動(dòng)游戲,，進(jìn)行示范記錄,。

(師幼比賽記錄結(jié)束后)師：從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?

(評(píng)析：師幼之間的比賽，將活動(dòng)的氛圍推向了高潮,，看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程,，不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統(tǒng)計(jì)表的方法,，同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計(jì)表能讓比賽過程和結(jié)果更加清晰明了。)

2．提供新的統(tǒng)計(jì)表,，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進(jìn)行記錄,。

3．展示各組統(tǒng)計(jì)表，觀察并說說他人的游戲情況,。

(評(píng)析：在這次比賽后,，孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計(jì)表，在表上了解他人的游戲情況,，真切感知統(tǒng)計(jì)表的使用給游戲帶來的方便,。)

4．教師小結(jié)：有了這張統(tǒng)計(jì)表，讓我們對(duì)比賽的過程和結(jié)果一目了然,，看來統(tǒng)計(jì)的方法很有用,。

遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活

師：統(tǒng)計(jì)的方法不僅可以運(yùn)用在我們的游戲中,，還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!

師幼共同討論,、講述：生活中的統(tǒng)計(jì)表是怎樣記錄的。

(評(píng)析：在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計(jì)表,，如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜,、九月天氣統(tǒng)計(jì)表等，能讓幼兒回歸到生活中來,，在生活中了解統(tǒng)計(jì)表的實(shí)用性和廣泛性,。)

師：在我們的生活中，統(tǒng)計(jì)無處不在,，它給人們的生活帶來了很大的方便,。請(qǐng)你在平時(shí)的生活中找一找不同的統(tǒng)計(jì)表,，把它介紹給小伙伴們。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇四

1．積極開動(dòng)腦筋,，能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法,。

2．通過積極參與活動(dòng)，發(fā)展鉆,、爬,、跳躍的能力。

3．克服畏難情緒,，愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn),。

十二張桌子、墊子,、四把椅子,。

1．幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。

在幼兒探索的過程中,，教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作,，排除那些危險(xiǎn)或過于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作,。

2．教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作（參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作）并講解動(dòng)作要領(lǐng),，孩子來學(xué)習(xí)模仿，為后面的集體游戲做鋪墊,。

規(guī)則：前面一個(gè)孩子完成任務(wù)后與后一個(gè)孩子擊掌,，后一個(gè)孩子繼續(xù)進(jìn)行比賽，依次進(jìn)行,，先完成的為勝利,。

1．翻。玩法：桌子依次橫著擺放,，每?jī)蓮堊雷又g留有間距,，幼兒從桌子上翻過。

2．爬,。玩法：桌子依次豎著擺放,，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每?jī)蓮堊雷又g的距離，幼兒從桌子上面爬過：

3．鉆：玩法1：桌子依次橫著擺放,，幼兒從下面鉆過二玩法2：桌子依次豎著擺放,，幼兒從下面鉆過．

4．跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前,，幼兒雙腿跳上椅子,，再雙腿跳上桌子，最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據(jù)幼兒表現(xiàn),，繼續(xù)增加高度,。）

教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個(gè)部位，特別是放松腿部,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇五

1,、樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂,。

2,、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

3,、探索用不同材料頂紙板的難易程度,，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

4,、使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣,。

1,、碗一個(gè)

2、幼兒操作材料人手一份：正方形,、正三角形、圓形紙板,，正方形紙板,、長(zhǎng)方形紙板、粗吸管,，彩筆筒皮,，鉛筆，粗紙棒,。

找準(zhǔn)紙板中心點(diǎn),，探索用不同材料頂紙板的難易程度。

一,、教師分別用頭,、手臂、手頂碗,，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師生討論交流：大家看到了什么,，教師除了用頭頂還可以用身體的.哪些部位來頂？

幼兒討論

師：老師帶來了許多紙板,，想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué),，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,，我們也可以用工具來頂一頂紙板,，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論,。

小結(jié)：我們可以用筆,、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來,。

二,、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板

師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請(qǐng)大家試一試,，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實(shí)驗(yàn),，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來,？什么東西難度比較大,？

幼兒觀察自由討論

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖?、平穩(wěn)地頂起紙板,。

幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，找找紙板的中心點(diǎn)

師：不管什么形狀的紙板,，我們都能找到它的中心點(diǎn),，請(qǐng)小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào),。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板,，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來,。

三,、分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演,，孩子們,，上場(chǎng)吧!

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇六

1．了解順昌寶山人民的民居、服飾,、民族活動(dòng),、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等,，培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,。

2．知道我們順昌寶山的人民是勤勞、智慧,、能歌善舞,。

3,、增進(jìn)家園合作，密切家園聯(lián)系,。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用,。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng),。

順昌的寶山民族風(fēng)俗資料,、關(guān)于寶山民族風(fēng)俗的幻燈片等

1、感知欣賞：

（1）幼兒選擇觀看幻燈片,、圖書,。

順昌居民以漢族為主，少數(shù)民族中畬族人口最多,，居第二位,，其余民族多數(shù)是建國(guó)后，因工作,、婚嫁等原因遷入,。

1990年第四次人口普查，漢族人口236750人,，占全縣總?cè)丝诘?7.15％,；少數(shù)民族有畬族、苗族,、回族,、壯族、侗族,、布依族、瑤族,、土家族,、黎族、蒙古族,、藏族,、彝族、白族,、高山族,、拉祜族、水族,、土族,，總?cè)丝?945人,，占2.85％。其中畬族人口6385人,，占少數(shù)民族人口的91％,。

（2）幼兒交流看到順昌寶山。

寶山之所謂"寶",，不僅因?yàn)橛袊?guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位寶山禪寺以及國(guó)內(nèi)罕見的元代仿木石構(gòu)建筑風(fēng)格和"大圣文化"之實(shí)物佐證,，而且還有豐富的名貴動(dòng)植物資源。每年5月,，漫山遍野的杜鵑花宛如飛霞布滿山谷,，芳菲浪漫;每年深秋，透過秋陽(yáng)遍賞銀杏黃葉點(diǎn)點(diǎn),，耳畔萬畝松濤,，讓人忘了登山的疲勞。

2,、討論交流：

（1）你喜歡寶山嗎,？為什么？

（2）自由交流寶山的特點(diǎn),。

（3）個(gè)別交流

3,、情感遷移：

長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看？

這幾年因工作需要,，讀了一些好書,。一邊工作，一邊讀書,，完善著我對(duì)教育教學(xué)的感受和思考,。做完4年班主任后，我有一個(gè)心得：“教育是永遠(yuǎn)的虔誠(chéng)的愛,?！蹦菚r(shí)，我第一次當(dāng)班主任,，小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血,，贏得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信,，耐心,、恒心能感化、磨練孩子的品行,，一切便可隨之展開,。因而，在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí),，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神,。唐吉珂德的真正精神,，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》后,，我領(lǐng)略到美國(guó)人的理性之光,，雷夫老師對(duì)學(xué)生的.愛，不僅真摯,，而且愛的理智,、愛的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事,，有準(zhǔn)則,、有規(guī)劃，有執(zhí)行力,、有意志力,。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動(dòng),，看電影,，旅游，戲劇,，搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下,，無一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。