作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用掂一掂,、試一試,、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量,。

2．在探索過(guò)程中,，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感,。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得用掂一掂,、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球,、鐵球天平、大棉花球,、小磁鐵,、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果,。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè),、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球,、小磁鐵,、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水),。

2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重,。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,，你感覺(jué)有什么不同?

幼：鐵球重,，皮球輕,。

比較大棉花球與小磁鐵,，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,，小磁鐵重,。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵,，又是怎樣的感覺(jué)?

3,、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果,。

(2)與同伴分享交流操作成果,。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試,、比一比等自然測(cè)量方法的,。

4、生活中的運(yùn)用,。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

(1)先比較,、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,，放在手中掂一掂,，感覺(jué)怎么樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流,。

5,、活動(dòng)延伸。

帶領(lǐng)幼兒到戶外,，利用可操作的自然物比較輕重,，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡書(shū)寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,。

2,、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書(shū)寫數(shù)字9和10,。

3,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,，知道9,、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫數(shù)字9,、10,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

數(shù)量為9,、10的實(shí)物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9,、10活動(dòng)過(guò)程1,、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分,。

（1）請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,，將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放,。

（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的,，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè)，請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出其數(shù)量,，幫助幼兒理解,，雖然它們的形狀、大小不一樣,，但數(shù)量都是一樣的,，所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9,、10。

（1）交代書(shū)寫要求,。

（2）幼兒獨(dú)立書(shū)寫,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒間相互檢查,。

課后反思：

這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多,，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來(lái)表示數(shù)字,，大多數(shù)也能按正確的筆畫來(lái)書(shū)寫數(shù)字,，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇三

3,、運(yùn)用分析,、判斷、推理等方法,，對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理,，發(fā)展思維的邏輯性。

4,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1、多媒體課件

2,、自制圖片兩張活動(dòng)名稱：魔術(shù)機(jī)器,，各種顏色的小樹(shù)卡片、小正方形卡片

3,、幼兒操作材料每人一張

一,、導(dǎo)入

小朋友們好!今天我請(qǐng)來(lái)了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡,。我么們一起來(lái)看看它是誰(shuí),。

二、播放課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1,、神奇的客人是誰(shuí)呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3,、孫悟空的本領(lǐng)可大了,，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥,，不信,，你們瞧。

三,、初步感知邏輯推理

播放課件

2,、我們來(lái)看看新房子和原來(lái)的房子比較,，什么一樣?什么不一樣?

3、小樹(shù)們看著新家說(shuō)：“我們找不到自己的家了,，想請(qǐng)小朋友幫忙,，你們?cè)敢鈫?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見(jiàn)小樹(shù)的新家很漂亮,，也請(qǐng)孫悟空幫它們也變了一座,。

誰(shuí)能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四,、神秘的魔術(shù)機(jī)器,，進(jìn)一步感知邏輯推理

播放課件

1,、孫悟空說(shuō)咱們小朋友表現(xiàn)這么好,，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇,，總是能讓物體發(fā)生變化,，我們一起來(lái)看看魔術(shù)機(jī)器會(huì)把下面的物品怎么變。

3,、我們一起來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了嗎?

5,、我們一起來(lái)看猜對(duì)了嗎?

五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)

1,、孫悟空說(shuō)小朋友們真聰明,，要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成?

播放課件

2,、猜猜孫悟空會(huì)把這些物品怎么變?

3,、我們一起來(lái)看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會(huì)把飛機(jī)變成什么樣?

4、我們?cè)賮?lái)看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)

5,、小朋友們很好地完成了任務(wù),，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,，我們一起和孫悟空說(shuō)“再見(jiàn)”吧!

六,、結(jié)束語(yǔ)

你們說(shuō)孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請(qǐng)孫悟空來(lái)做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲到戶外做游戲吧。

在今天的活動(dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃,，參與的積極性高,，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中,，通過(guò)幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí),。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇四

近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,，孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),，孩子們的測(cè)量興趣十分的高,。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象,?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多,。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2.大膽嘗試,，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）,、桌子,、椅子等物品、紙,、筆,。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,，還可以怎么來(lái)測(cè)量呢,？今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè)，她的媽媽有一種很特別的“尺子”,，這把尺子可以測(cè)量很多東西,，你們想不想知道？我們一起來(lái)看看吧,！

2.初步理解故事內(nèi)容,，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,，衣服,、褲子都短了，媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,，織一件合身的毛衣,，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子,，媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手?lái)測(cè)量的？請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧,！

重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞,，小指按住、大拇指接住它,，小指按住不動(dòng)哦,。再來(lái)， 小指按住,、大拇指接住它又一柞,。

重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了,，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),，腳跟去靠腳尖。

小結(jié)：原來(lái)我們的腳也這么管用,，不但可以走路做運(yùn)動(dòng),，還可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量,。

（1）幼兒探索測(cè)量,，教師巡回觀察。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天教室里有桌子,、椅子,、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度,。

幼兒進(jìn)行測(cè)量,，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，如：重疊,、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等,。

（2）分享交流,，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：在測(cè)量時(shí),，要從起點(diǎn)開(kāi)始,，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙,，也不能重疊,，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了,！

4.掌握測(cè)量的正確方式方法。

（1）幼兒再次探索測(cè)量,，教師巡回觀察,。

幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察,，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法,。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上,。

（2）交流鞏固,，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：在日常生活中,，除了可以用尺子,、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試,，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享,！

1.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。

故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近,。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量,、腳印測(cè)量,、步子測(cè)量、胳膊“庹”量,、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度,。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸,。

在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法,。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),，如何測(cè)量自己的影子？用哪些材料測(cè)量,？等問(wèn)題與幼兒一起探究,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字排列的豐富變化,，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的方便,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn)),。

2,、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法,，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,。(難點(diǎn))。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)投影儀、課件,、音樂(lè);黑板,。

(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5,、8),，記錄紙一套;房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆,。

(3)教師示范的大數(shù)字卡片,、紙、筆,。

2,、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過(guò)門牌號(hào)碼。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣,。

師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事,，到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧,。

(二)演示課件畫面一、二,、三,、四、五,，引導(dǎo)幼兒排門牌,。

2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢?

(三)演示課件六,、七,，引導(dǎo)幼兒排車牌,。

1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友,，他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩,。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們，車牌號(hào)碼是：158,。大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī),。既要找對(duì)車，又要找對(duì)司機(jī),。

2,、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。

3,、幼兒排車牌,。

(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會(huì)重復(fù),，害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車,。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難,，編排不同的車牌號(hào)碼,。

(2)要求：每位幼兒只用1、5,、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，每次要排得不一樣,，看看能排出幾組不同的號(hào)碼,。

(3)幼兒排列車牌號(hào)碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果,。

4,、找規(guī)律：

(2)同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)演示課件八,，引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。

1,、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了,，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯(cuò),，嚇得連電話也不敢讓居民裝了,。可小動(dòng)物們卻不愿意,，市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他,。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的,，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合,，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼,，越多越好。

2,、幼兒操作,。

(1)規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組,，整組小朋友合作,，一起來(lái)排。每組要商量好,，一位小朋友作記錄,，另外三位小朋友分別掛上1、3,、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶,。老師放一段音樂(lè)，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列,，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄,。等音樂(lè)結(jié)束后，比一比那組記得多,，而且還不重復(fù),。

(2)教師放音樂(lè)，幼兒排列電話號(hào)碼,，教師巡回指導(dǎo),。

3、音樂(lè)停,，每組幼兒互相展示,、檢查排列結(jié)果。

(五)活動(dòng)結(jié)束,。

師：看,，居民們都在打電話了!糊涂市長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事,，歡迎你們下次再來(lái)玩,。”那今天我們就玩到這里,，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇六

1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法,，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群,。

2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

3.積極參與調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)方法的討論,，大膽表達(dá)自己的想法。

教具：各種入園方式的標(biāo)記,，統(tǒng)計(jì)表

學(xué)具：分類盒,，筆

1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。

(1)教師：小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的,？

(2)討論：我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示這些入園方式呢,？

(3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。

2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

(1)教師出示記錄單,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論,，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求,。

(2)師幼討論調(diào)查的方法。

(3)師幼討論記錄的策略,。

通過(guò)討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人,，記錄在相應(yīng)的表格下方。

(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,。

教師：請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法,，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。

(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法,。

請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上,，然后相互交流記錄單。

3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果,。

(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

(3)出示全班統(tǒng)計(jì)表,。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

(5)師幼共同讀表格。

教師：從這張表格中我們可以知道什么,？

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇七

1,、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法,。

2,、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少,，量具越短,，測(cè)的次數(shù)越多。

3,、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

1、各種自然測(cè)量的工具（筆,、積木,、筷子、布條,、紙條等）2,、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆,。

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎,？

2,、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量,，記錄結(jié)果,。

（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí),，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),，第二次測(cè)量時(shí),，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進(jìn)行測(cè)量,，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,。

（3）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察,，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3,、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多,。

4,、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果,。

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途,，發(fā)展幼兒的觀察,、思維能力。

2,、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

1,、ppt課件：各種各樣的尺

2,、幼兒每人一把尺子。

1,、課件：各種各樣的尺

（1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹,。

要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途,。

（2）教師講解各種尺的特征,。

2、討論交流

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣,、特殊的尺,。

3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,，各有什么用途,。

二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1,、找出尺的不同點(diǎn)。

（1）這么多的尺都是不是一樣的,？有什么不同,？

（個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充,。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納,，從用途,、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié),。

2,、找出尺的共同點(diǎn)。

尺有這么多不同,，有沒(méi)有相同的地方,？

小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具,。

1,、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,。

（以各自的尺為單位測(cè)量。）

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的,。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,，每量一尺要做上記號(hào)，

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,，要記住量了多少尺,，不能漏計(jì)，

也不能多計(jì),，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度,。

2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）,。

（1）幼兒用自己的尺測(cè)量,。

（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，說(shuō)出測(cè)量距離,。）

（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字,？

小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同,。

（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）,。

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇八

1,、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2,、能探索,、發(fā)現(xiàn)正方體、長(zhǎng)方體的特征。

3,、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng),。

學(xué)具準(zhǔn)備,。

1,、操作卡p1,、2,。

2、正方形毛巾一張,、大正方體積木一塊。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、活動(dòng)觀察：找不同。

1,、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察,，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的,。),。

2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的,，那些東西和積木塊相似是立體的?

3,、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè);說(shuō)一說(shuō)圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線,。

二,、數(shù)數(shù)看有幾間房,。

引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。

1,、分一分,。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物?各有幾個(gè)?分別屬于哪一類?(野獸、禽類),。

4,、說(shuō)一說(shuō)。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的;禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的,。

三,、制作活動(dòng)。

1,、猜一猜,。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣?

2,、做一做,。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。(也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作,。),。

3、說(shuō)一說(shuō),。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?

禽類動(dòng)物房的形體叫什么名字,？(長(zhǎng)方體)像什么?

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇九

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲,，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是,，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)了,。

該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過(guò)程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過(guò)程,，并用語(yǔ)言表述自己的推理過(guò)程,。這個(gè)推理過(guò)程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量,。例如，幼兒原本擁有3片雪花片,，每輸一次失去一片,，每贏一次得到一片,。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次,。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的,，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次,。

該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則,；其次是開(kāi)展兩輪游戲,，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過(guò)程,，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證,。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕评磉^(guò)程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系,，再用語(yǔ)言加以表述，這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,。

目標(biāo)：

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過(guò)程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè),，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過(guò)程：

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則

1．回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說(shuō)明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如，要同時(shí)出手勢(shì),，一旦出了手勢(shì)就不能更換,，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次,，等等。)

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說(shuō)明：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說(shuō)指令以及提問(wèn)等，吸引了幼兒的注意。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)

3．了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。

二,、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)

2．游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái),，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說(shuō)明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí),，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài),。)

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說(shuō)“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追?wèn)“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問(wèn)“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)

(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過(guò)程,。

(說(shuō)明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問(wèn)題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么說(shuō)自己“贏了6次”時(shí),，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答，教師可以視情況再深入追問(wèn)幼兒：“這里有兩個(gè)3,，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程,。)

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程，又是操作的過(guò)程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過(guò)程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，以了解幼兒在這個(gè)過(guò)程中反映出來(lái)的不同思維水平,。)

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2．游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片，就輸完了6片,；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會(huì)說(shuō)因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次,。)

(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師可請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái)，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來(lái)擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,，又是操作的過(guò)程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過(guò)程,。)

(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過(guò)程。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答,，他的解釋是,，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來(lái)每贏一次得到2片,，一共贏了3次,，得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程,。)

(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。

(說(shuō)明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開(kāi)展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),。

提問(wèn)：誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過(guò)程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過(guò)程也會(huì)是一樣的嗎?

(說(shuō)明：以上問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇性地開(kāi)展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過(guò)程,，并用語(yǔ)言加以表述,，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過(guò)程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系,。)

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十

通過(guò)"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序,，并通過(guò)動(dòng)手操作,，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),。如：游戲"小孩、小孩真愛(ài)玩",，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在,，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，建立良好的秩序感,。

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副,，5種小動(dòng)物各一個(gè),。

2、樓房圖片每組一副,，5種小動(dòng)物每人一套,。

3、小動(dòng)物胸卡10個(gè),。

游戲1：一,、導(dǎo)入活動(dòng)，比賽前,。

師：小朋友,，森林里要小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了,。他們開(kāi)始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了,。你看。

他們?cè)冢?,、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物,。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬,、小貓,、小狗、小象,、小虎）2,、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一,，第一后面的是第二,，后面依次類推,。）,。

師：哪只小動(dòng)物排在第一,？你是從哪里開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序）哪只小動(dòng)物排在第四,？排在第五的是什么小動(dòng)物,？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二,、現(xiàn)在比賽開(kāi)始了,。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道,。從左往右依次是第一跑道,，第二跑道……）。

師：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道,？

師：還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí),？

師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三,、比賽結(jié)果怎么樣呢,？（與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了）××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……,。

游戲2：四,、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,。

師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了,？小動(dòng)物是誰(shuí),？（從左往右排隊(duì),，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找,。）（難點(diǎn)）五,、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,，并貼上數(shù)字,。

師：請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

游戲3：六,、游戲"小孩,、小孩真愛(ài)玩"。

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,，每組5個(gè)小朋友,，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),，是誰(shuí)排第幾,？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……,，還學(xué)會(huì)了從左往右,，從前往后，從上往下,，從下往上按照不同的方向排順序,。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位,，站隊(duì)的位置等等,，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?。

結(jié)束。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十一

1,、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,，初步掌握正確的測(cè)量方法。

2,、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少,，量具越短,，測(cè)的次數(shù)越多,。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

1,、各種自然測(cè)量的工具（筆,、積木,、筷子、布條,、紙條等）

2,、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆,。

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎,？

2,、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量,，記錄結(jié)果,。

（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí),，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),，第二次測(cè)量時(shí),，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進(jìn)行測(cè)量,，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,。

（4）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察,，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

（5）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3,、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎,？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多,。

4,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十二

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力,。

3.練習(xí)加法和組成,，并能在生活中運(yùn)用。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法,。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用,。

撲克牌5-6副,，并將牌中的（10，j,q,k及大王,，小王）拿掉,。

導(dǎo)入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,，剪子,，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）,。

基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲,。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?，每人?張,。

2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）,。

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,，并將湊成“10”的牌收為已有,；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌,，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,，最后得牌多的為勝,。

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲,。

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng),。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，一般從5開(kāi)始比較合適,，以后逐漸增大到10,；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5,，也可用兩個(gè)2和1湊成5,，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,，方法與其相反，另外,，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以,，反正,，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索8的組成，知道8有七種分法,。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探索8的組成,，知道8有七種分法。

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小路背景圖一張,、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡若干張,、教師用大記錄紙3份,、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘,、記錄紙,、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲,，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友,。”（兒歌：嘿,！嘿,！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿,，你的1球碰6球?。?/p>

二,、幼兒操作：探索8的組成,。

“森林樂(lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù),，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些,。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢？把你的種法用分解式記錄到紙上吧,?！?/p>

1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo),。

2.交流記錄結(jié)果,，教師在白板上呈現(xiàn)。

“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小,。）,。

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。

三、再次探索8的組成,，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成,。

1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)？（8棵）,。

2.教師示范演示教具,，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思,。

“8棵小樹(shù),，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵,，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵,。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示,，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示?！?/p>

3.教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8,。

“看到這個(gè)分解式,，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7,，也可以分成7和1,，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7,，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8,?！?/p>

4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法,。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……,。

小結(jié)：小朋友們，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成,。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便,、快速,。

四、結(jié)尾。

出示車票：1—7數(shù)卡若干,，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦,！

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧！（檢查一遍組合正確與否）,，出發(fā),！”

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十四

1、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記,。

3,、在活動(dòng)中能積極參與，細(xì)心作業(yè),。

1,、課件：蠶豆；

2,、排序卡5份,；

3、蠶豆5籃,；

4,、作業(yè)卡5種；

5,、點(diǎn),、數(shù)。

牌每人一張,；

6,、音樂(lè)：“挪威舞曲”“找朋友”。

（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

過(guò)渡語(yǔ)：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,，你認(rèn)識(shí)它嗎？

1,、看課件提問(wèn)：小蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的,？

2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(zhǎng)過(guò)程的排序,。

3,、看課件了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

4、用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

5,、用歌曲演唱蠶豆的一生。

評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)課件,、身體動(dòng)作、圖片排序,、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。

過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆長(zhǎng)大后變老了,，變成了蠶豆的種子,，農(nóng)民伯伯就把它們采下來(lái)，剝出來(lái),。

1,、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

2,、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來(lái)分家,。

（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記,。

難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家,。

難度三：分類盒分類記數(shù)。

難度四：分類粘貼記數(shù),。

難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記,。

3、講評(píng)作業(yè),。

評(píng)析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì)，他們還根據(jù)蠶豆的,。

許多不同進(jìn)行分類,，無(wú)形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,，幼兒的收獲很多,。

（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。

過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助了蠶豆分了家,，它要和我們小朋友一起做游戲呢,？

1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前,，隨音樂(lè)找朋友,，要找和自己相應(yīng)的卡片合起,。

來(lái)是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲,。

2,、交換牌子再進(jìn)行游戲。

3,、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了,，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評(píng)：首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆,，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。

整合,；其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性,、主動(dòng)性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,；另外,，活。

動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性,、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松,。

1,、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。

2,、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十五

2,、觀察和比較正五邊形,、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力,。

1,、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

3、《操作冊(cè)》p45——46頁(yè),。

5,、操作活動(dòng)。

6,、作業(yè)：

（1）,、描一描是和邊形,，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起,。

7,、作業(yè)講評(píng)?！?。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十六

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果,。

2.能與同伴協(xié)商,，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同,。

2.語(yǔ)言的完整描述,。

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。

一.分水果,。

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,，在操作單上記錄下來(lái),，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分,，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái),，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣,。

4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,，要和前兩次不一樣,，可以怎樣分?

二.操作活動(dòng)：分水果,。

1.發(fā)放梨卡片和操作單,。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作,。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄,。(一人分水果，一人記錄結(jié)果),。

3.展示小組操作單,，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果,，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式,。

4.集體檢查是否按要求完成,，記得和分的是否一致,。再次感受5分成兩份有多種不同的分法,。

三.活動(dòng)延伸,。

1,，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲,。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲,。

在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果,，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,，孩子的積極性很高，也很踴躍,。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽,。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候,，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,，準(zhǔn)備各種各樣的水果,，讓小朋友先去超市買水果,，然后再分水果,，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十七

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn),。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

教具,、多媒體課件,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、開(kāi)始部分。

1、游戲：對(duì)對(duì)碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）,。

師：我說(shuō)5.幼：我對(duì)5,。

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。

（......）,。

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1,。

2、復(fù)習(xí)2,、3,、4、5的分法與幾種,，引導(dǎo)出6有5種分法,。

3、今天這節(jié)活動(dòng)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》,。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）,。

二,、基本部分。

1,、幼兒動(dòng)手操作積木,，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上,。

2,、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo),。

3,、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果,。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師？

（請(qǐng)小朋友發(fā)言,，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較）,。

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,，有什么發(fā)現(xiàn),？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增,，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減,。還有兩組數(shù)字位置互換了,，但總數(shù)沒(méi)有變,。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5,、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6,、領(lǐng)讀6的分合式,。

6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

三,、結(jié)束部分,。

1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況,。

（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。

（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn),。

2,、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法,？（5種）我們一起再來(lái)做個(gè)游戲,。

老：小朋友，告訴我,，6可以分成1和幾,？

幼：劉老師，告訴你,，6可以分成1和5,。

四、延伸活動(dòng)。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的序數(shù)篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能按照線索推論前后的變化,。

2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干（大小不同）,、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：

1,、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)",。

2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海,？會(huì)變魔術(shù)的大海呢,？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）3、魔術(shù)"神奇的海洋",。

--教師示范魔術(shù)過(guò)程,！

--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái),。

--哭的圖片進(jìn)去,，笑的圖片出來(lái)等。

--讓幼兒觀察原本的東西,，放入海洋,，會(huì)有什么變化？

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化,。

4,、"我是神奇魔術(shù)手"。

--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù),。

--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫出來(lái),。

5、請(qǐng)幼兒想一想,，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢,？

6、教師講解題目,，幼兒做練習(xí),。

7、活動(dòng)結(jié)束,。