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幼兒中班語言說課稿篇一

本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗,、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽,、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等,。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

(一)活動目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)。

本次活動運(yùn)用了談話法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,，展示給同伴,，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,，幼兒有談話的內(nèi)容,，想說的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,，幼兒會有成就感,，從而增強(qiáng)自信心。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于教師了解幼兒的知識儲備,，做好課前的準(zhǔn)備。

2,、每人2張句型卡,、油畫棒，是供幼兒記錄所用的,。

1,、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容,。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備。因此在開始時(shí),，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,，然后再請他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容,。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),，教師結(jié)合掛圖,，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動的基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請幼兒跟著朗誦散文詩,，能更好地加深幼兒的記憶。

3,、仿編散文詩,。

這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問xx。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識,，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心,，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花,、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn),，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶,、思考,，從而達(dá)到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,。

幼兒中班語言說課稿篇二

今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》,，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活,?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象,，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家,，它向好幾只小動物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了,。直到有一天,，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,，也感受到了有家的幸福感覺,。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,，正是通過小房子的情緒變化,，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的,，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家,，甚至關(guān)愛自己的家人,。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的,。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們對家有了初步的認(rèn)識,，情感發(fā)展逐漸形成,，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達(dá)想法,，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹,，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句,。于是,，我設(shè)計(jì)了中班語言活動《甜蜜的家》。

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化,。

2、 知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,。

活動難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難,，所以也就更難懂得如何去愛家了,。

1、小房子(一座貼有傷心的表情,，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥,、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張,。幫助幼兒理解故事,。

2、音樂：讓愛住我家,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動時(shí)播放,，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜,。

活動流程：理解——感知——體驗(yàn)——提升

一,、 理解：沒有家的孤單

提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了,，目的是引起孩子的共鳴,，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

1,、于是,，小房子決定去找家。我們來看看吧

2,、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的,。

3、小房子知道它們都有自己的家,，而自己去沒有,，它感到怎么樣?

這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后,，再學(xué)習(xí)簡短的對話,，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理,。

通過以上兩個(gè)片段,，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊,。

1,、最后誰住進(jìn)來了?

2、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子),。

是的,，小房子有了家才會高興，才會幸福,。

這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福,。

1,、你有家嗎?你的家里有誰?

2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起,，你感到怎么樣?

這是活動的難點(diǎn),，有了對故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移,，會比較順其自然,，從而也突破了難點(diǎn)。

3,、播放“讓我住我家”的音樂,，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

這種情感,，不但要讓孩子說出來,，還要讓他們深刻地記住，因此,，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻,，他們也會更加愛護(hù)自己的家和家人,。

幼兒中班語言說課稿篇三

（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，認(rèn)識牽牛花的生長特點(diǎn),。

（2）利用掛圖,，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌,，使幼兒獲得快樂,。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂,。達(dá)到正確的背誦。

牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅,，活動牽?；ㄒ欢洌痪G細(xì)繩,，筷子,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,，觀察掛圖,，初步感知畫面內(nèi)容

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎,？

那好,，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：

1、要安靜的看,，不要出聲音,；

2、要認(rèn)真地看,，把話的內(nèi)容都記到腦子里去,，老師要問的。能做到嗎,？

（幼兒觀察掛圖）

提問：你從畫上看到了什么,？

根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高,，樹梢長,，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn),。

二,、牽牛花的生長特性

提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢,？

（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長,，軟，不能自己站起來,，所以必須纏繞著別的物體往上爬,。）

三、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，體會兒歌中的快樂氣氛。

（1）激發(fā)興趣,。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰渖?，有的爬上了東墻,，有的爬上了籬笆,。可是有一朵牽?；?，卻哪也沒有去，她在那呢,？小朋友看（出示活動牽?；ǎN于掛圖中的地上）,，她為什么躺在這呢,？聽老師來說一首兒歌。

（2）示范朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

提問：牽牛花為什么躺在地上,？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)兒歌,。

跟老師看著掛圖一起說,。

老師小聲說，小朋友大聲說,。

請一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句,，小朋友一句連接說,。

（5）活動延伸連鎖調(diào)

提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

這種兒歌叫什么名字,？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過一首,，叫……？（小苗圃）一起說一下,。再說一遍牽?；ǎ容^其異同,。

小結(jié)：明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說,。

附兒歌：牽?；ǎ栏邩?；高樓高，爬樹梢；樹梢長,，爬東墻,；東墻滑，爬籬笆,；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,。

首先,，我以猜謎引出牽牛花,，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解,。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案,。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖,，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。

接著,，幼兒制作牽牛花,。在操作過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí),，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì),。

最后,，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵幼兒自己動手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行,。

幼兒中班語言說課稿篇四

1,、教材分析：

《快樂的小氣球》這個(gè)故事選擇《幼兒教育》20xx年第五期，此活動經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動后,，形成了適宜我園中班幼兒的一個(gè)活動方案,，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛,、充滿了童趣,，而且走到哪里，歌唱到哪里,，經(jīng)常以幫助別人為快樂,，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單,，富有想象性,，表演性，適于中班幼兒活動,。

2,、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整,，不能說出自己的想法,，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員,，同時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子,，獨(dú)生子女多,，個(gè)個(gè)"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質(zhì),，選擇這個(gè)故事,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要,，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來,，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂的品質(zhì),，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活,。

3,、教學(xué)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中指出，"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,、想說,、愿意說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",，以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言能力和思維能力",，根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡小，幼兒語言的發(fā)展水平,，注意力容易分散的特點(diǎn),，我從認(rèn)知，能力和情感三方面制定了活動的目標(biāo),。

（1）認(rèn)知上：在繪畫過程中,，理解故事主要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對話和短句："別著急,，我來幫助你",。"......誰有困難我來幫。"

（2）能力上：積極參與故事情節(jié)的討論,，愿意大膽的表達(dá)自己的想法,。

（3）情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

4.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（2）中班幼兒語言表達(dá)不完整,，有的只能說一半,，有的不會表達(dá)自己的想法，所以,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的話表達(dá)自己的想法,。

5、說活動準(zhǔn)備

教具：一開紙兩張,，彩筆若干,，貼絨教具：小氣球、小鳥和小雞,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運(yùn)用了：

1,、繪畫講述法：以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具,、掛圖講述故事，今天我采用繪畫的方法,，使幼兒深入其境,，使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中，在繪畫的同時(shí),，我采用插入式的貼絨教具,，隨著故事情節(jié)的跟進(jìn)，逐一出示,，更加激發(fā)了幼兒對故事的興趣,，加深對故事內(nèi)容的理解。

2,、角色表演法：通過教師與幼兒,，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話,，人人都介入愉快的活動之中,，改變了過去能力強(qiáng)的幼兒唱主角，能力差的幼兒當(dāng)配角的情況,，真正做到了面向全體幼兒,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高,，真正做到有效師幼互動和幼幼互動,。3、提問法：這是語言活動中常用的方法,，但是在活動中,，我改變了以往的一問一答，回憶式,，封閉式的提問方法,，將提問改為多樣性，啟發(fā)性,，發(fā)散性的問題，如：小鳥為什么要哭,，猜猜發(fā)生什么事情了,？小氣球會對小鳥說什么？

這些問題能激發(fā)幼兒的想象力，又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法,。

在整個(gè)活動中我以幼兒為主體,，讓幼兒在聽聽，想想,，說說,，玩玩，唱唱的活動氛圍中活動,，掌握重難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了猜測討論法，游戲練習(xí)法等方法,。

1,、猜測討論法

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體,，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性,，幼兒在討論談話中，顯得無拘無束,，能大膽的說出自己的想法,，同時(shí)更是幼兒間經(jīng)驗(yàn)分享的過程，是幼兒練習(xí)說話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會,。

2,、游戲練習(xí)法：游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛顒?，讓幼兒在輕松,、快樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向了高潮,。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容,，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的："語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。"

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、談話導(dǎo)入活動這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用故事中小氣球一直愛唱的那首歌導(dǎo)入活動,，用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力。

2、用繪畫的形式貫穿故事始終,，吸引幼兒的眼球,。在此環(huán)節(jié)中，我還采用有效的提問和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法,，在幼兒的討論和談話中,，你一言我一語，能大膽的說出自己想到的,，看到的，幼兒在輕松愉快的活動氛圍中提高了語言表達(dá)能力，這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),，根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

3、完整講述故事，對幼兒進(jìn)行情感教育，這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,，通過整個(gè)故事情節(jié)的講述,，讓幼兒通過回憶的方式與教師一起完整的講述故事，同時(shí)通過談話，平時(shí)小朋友是怎樣幫助別人的,，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂,。

這些程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動性、針對性的原則,。整個(gè)活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，由淺入深，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒中班語言說課稿篇五

（一）教材分析：

你聽說過游戲嗎,？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊）,。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活,，容易理解,。目前,，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系,，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女,，一般有疏忽的行為,，該游戲具有時(shí)代特征,，符合當(dāng)前幼兒年齡特征,。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

1、劇情簡單有趣,，形象鮮明突出,，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、打電話是幼兒日常生活中常見到的,，游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,。通過游戲,，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話,。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到工作要小心，不要疏忽,，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征,。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說,、積極應(yīng)對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思考能力,。

1,、樂于觀看表演，感受游戲的樂趣。

2,、體會工作要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂于參加表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對話。

（三）教育重,、難點(diǎn)：

本次活動的目標(biāo)是參加游戲表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對話。因此,，在整個(gè)活動中,，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動的重點(diǎn),。

中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，一句話只說一半或幾句話就不能說了。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況,，我決定了這次活動的難點(diǎn)是用比較完整的語言表達(dá)自己的意思,。

（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動的目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片,，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）

2,、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）

3,、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）

中班上冊的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,。他們對游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說,，說了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，想打電話卻又不知道該怎么打,。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒說話的機(jī)會。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動采用了直觀法,、提問法、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采上述方法,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維,。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身的特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，使教育生動活潑,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

采用提問法,，是因?yàn)樘釂柨梢砸龑?dǎo)幼兒有目的地,，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的具體形象,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候,，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己,，大膽地說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué),。遵循淺入深的教育原則,，幼兒在看、聽,、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過視覺,、聽覺感官積極參加活動,，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象,。

討論對話法是幼兒在討論,、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見,，是幼兒練習(xí)對話的好機(jī)會,。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的`情況表演,。孩子們,，你喜歡看表演嗎,？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情,。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動的重點(diǎn)鋪平道路,。

（2）通過提問,，引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容，再次看表演,。

首先,，讓幼兒討論以下兩個(gè)問題。1,、剛才,，你們看到了什么？2,、老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話來小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可以再次表演老鼠撥號是時(shí)東張西望的場面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號不集中）除了錯(cuò)誤的電話號碼外,，還有什么地方說明老鼠不小心嗎,？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的,？為什么不知道接電話的是小花貓,？老鼠怎么打電話邀請好朋友？

鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話,，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果,。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問,、再次看表演,，然后提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的,、想到的,，你一句話、我一句話,，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達(dá)能力,。這是解決活動的重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),，同時(shí)完成了第二個(gè)活動目標(biāo),。

（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對話,。

隨著活動的進(jìn)行,，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們,，你想打電話嗎,？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧,。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望,，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思,，為幼兒提供表達(dá)和說話的機(jī)會,，將整個(gè)活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

幼兒中班語言說課稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》,，選自億童活動,。接下來我將由以下8個(gè)方面來進(jìn)行說課：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)內(nèi)容

正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；及要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。",，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動,，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本,，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義,，想到的是血腥和殘酷的印象,，喜歡在陰濕的草地里生活,，越漂亮的蛇,，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個(gè)富有想象力的視角,，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物,，原來一個(gè)非常恐怖,、緊張的故事,，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團(tuán)里,。出乎意料的結(jié)局,，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié),，生動活潑的繪本圖畫,，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,，并喜歡上繪本閱讀,。

現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí),，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說,、敢說,、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬,，對教育起著導(dǎo)向的作用,，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會故事的幽默,，感受繪本故事帶來的快樂,。（情感目標(biāo)）2.理解故事內(nèi)容,，愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景,，并能續(xù)編故事。（能力目標(biāo)）3.認(rèn)讀字詞：孔雀,、長頸鹿,、馬戲團(tuán)（知識目標(biāo)）五,、說活動重難點(diǎn)重點(diǎn)定位于：理解故事,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞難點(diǎn)在于：愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事六,、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是上好一堂課的一半,，事半功倍,，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料,，更好的剖析本節(jié)課的知識點(diǎn),，更好的講解重點(diǎn)字詞,，更深層次挖掘知識,，我查閱資料了解到,，孔雀是印度的國鳥,，長頸鹿是最高的陸生動物,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事,。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞,。

法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué),，所以本節(jié)課我以幼兒為主體,，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1．談話法,，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2．啟發(fā)提問法,，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇,，感受繪本帶來的樂趣,。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問,，讓幼兒通過觀察,、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法,。

說活動流程

及課后延伸根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級的實(shí)際情況,，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸,。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2.閱讀理解環(huán)節(jié),，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法,，讓幼兒參與到繪本故事中,，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事,。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié),，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn),。

4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,，變成一條貪吃蛇,，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會集體游戲的樂趣,。

5.課后延伸,，通過讓幼兒續(xù)編故事,，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢,？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維,，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》,。

幼兒中班語言說課稿篇七

《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的,，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體,，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動,，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式,，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成,，既激發(fā)了幼兒的興趣,，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課,。

這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體,，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快,，我抓住了教材的編排特點(diǎn),，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備,，把整個(gè)教育活動設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù),。

1、我利用小猴的圖片制成課件,，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的,，正好會七十二變化,，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會興趣大增,，這樣引題既抓住了孩子的興趣,，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。

2,、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候,，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度,，使教育活動順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮,，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉,，這樣就會大大降低教學(xué)難度。

3,、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候,，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機(jī)會，讓孩子們自己動手摸東西,，然后說出摸到的是什么時(shí),，孩子們就會覺得這只是一個(gè)游戲，而且會使孩子們的興趣更進(jìn)一步,，這個(gè)時(shí)候,，我的教育活動也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會,，讓他們在玩耍中輕松掌握知識,。

4、為了檢驗(yàn)孩子們對所學(xué)知識的記憶程度,，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié),，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準(zhǔn)備,。

5,、在結(jié)束活動的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念,，要想讓小猴再變魔術(shù),，那就要好好表現(xiàn)，明天再見,，整節(jié)活動順理成章,，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授,，教育活動目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn),。

中班的孩子只有4,、5歲，在他們眼里只有直觀的形象,，在他們的世界中也只有玩,，所以，我在設(shè)計(jì)活動時(shí),，充分地考慮到了這些特點(diǎn),，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān),，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù),，變了好多的東西，他們除了動嘴,，還自己動手參與了游戲,，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高,。其實(shí),，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了,，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的,。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心,，真是何樂而不為。

一）看圖談話引題

1,、播放課件小猴子的圖片,，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù),，它的魔法袋里裝了好多好多東西,，你們想知道是什么嗎？出示課題,；變魔術(shù)

二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1,、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么,？（一根魔法棒）

2,、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西,，你們想不想看看,？

3,、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體,，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體,。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢,？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,，并說出他們的名稱。

5,、師：變了這么多東西,，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧,。

6,、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體,，讓幼兒自己摸東西,，然后用 “一（ ）xx”的形式來描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）

7,、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明,，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了,？播放課件圖片,，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

三）小結(jié)

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西,，你們好好表現(xiàn),，我

還會來的，再見?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）

幼兒中班語言說課稿篇八

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

２,、豐富詞匯：羨慕,、神氣

３、發(fā)展幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力,。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

準(zhǔn)備：投影儀,、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)３分,。

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)２０分,。

提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)４分,。

聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒。費(fèi)時(shí)３分,。

幼兒中班語言說課稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天,，我說課的內(nèi)容是中班語言游戲活動《打小麥》,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、活動過程以及活動小結(jié)幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

（一）說教材分析

《打小麥》選自幼兒智慧活動課程中班下冊,，是《萬千植物》主題活動中的語言游戲活動,。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び帜吧闹参铮煜な且驗(yàn)橛變合矚g吃的面包,、餅干等,，都是用小麥做的。陌生是幼兒不知道小麥的特征及用途,。因此,，通過《打小麥》這一語言游戲,，為幼兒提供了愉悅、自主的學(xué)習(xí)空間,，同時(shí)也為教師提供了觀察,、傾聽、了解幼兒的機(jī)會,，對于教師在活動中的合理定位,，敏感地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適宜的方式做出應(yīng)答,，促使幼兒在“互動”的關(guān)系中獲得語言能力的發(fā)展,。本次活動中教師大膽地將語言活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌,，在兒歌中玩游戲,，感受合作及成功帶來的快樂。

（二）說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起導(dǎo)向作用,。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新《綱要》中語言活動的目標(biāo),，從而確立了本次活動的目標(biāo)：

1,、熟悉兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音,。

2,、能根據(jù)兒歌做游戲，嘗試運(yùn)用動詞或量詞仿編兒歌,。

3,、感受合作及成功帶來的快樂。

（三）說活動重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.根據(jù)活動目標(biāo),，我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點(diǎn),。

2.根據(jù)4—5歲幼兒的年齡特點(diǎn),，把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動難點(diǎn)。

（四）說活動準(zhǔn)備

為了更好的落實(shí)活動目標(biāo),，使本次活動具有綜合性,、趣味性、形象性,，我做了如下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：初步了解小麥的特征及用途。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、準(zhǔn)備兩名幼兒進(jìn)行表演,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,。根據(jù)4—5歲幼兒的實(shí)際情況，本次活動我主要運(yùn)用了表演法,、討論交流法,、游戲法。

（一）表演法：通過直接觀看幼兒表演“打小麥”,，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，直接進(jìn)入主題。

（二）討論交流法：通過討論交流“打小麥”語言游戲的內(nèi)容和玩法,，明確了本次活動的重難點(diǎn),，并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展,。

（三）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，以游戲的形式進(jìn)行“打小麥”活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。

整個(gè)活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會到了成功的喜悅,，本次活動幼兒主要運(yùn)用了觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法,、合作法。

（一）觀察法：幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,，觀看“打小麥”語言游戲，直接獲得印象,。

（二）討論談話法：幼兒在討論,、談話中說出“打小麥”的內(nèi)容及玩法，給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)說話的好機(jī)會,。

（三）游戲練習(xí)法：幼兒在玩“打小麥”的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)說話,，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

（四）合作法：幼兒通過兩兩合作玩游戲,，既熟悉了兒歌,，也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（一）觀看表演,，激發(fā)幼兒興趣,，直接進(jìn)入主題。

此環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了兩名幼兒進(jìn)行表演,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，讓觀看的幼兒討論交流兒歌內(nèi)容和玩法，為幼兒創(chuàng)造了想說,、敢說的語言環(huán)境,，打破了以往以各種形式進(jìn)行的導(dǎo)入，直接奔向主題,，為活動的開展明確了方向,。

（二）借助課件學(xué)習(xí)兒歌。

首先,，幼兒認(rèn)真傾聽教師念兒歌,，為幼兒學(xué)好兒歌做準(zhǔn)備，聽后知道兒歌的名字,，對于語言教學(xué)來說,，這是一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)。緊接著幼兒跟隨教師逐句學(xué)念兒歌,，在學(xué)念過程中我注意幼兒的發(fā)音,，使其發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音，突破活動難點(diǎn),。（此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),，為下一環(huán)節(jié)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。）

（三）玩游戲,，加深對兒歌的記憶,。

1、明白游戲規(guī)則,。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識,，讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲，為幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺,。

2,、觀看教師和一名幼兒玩游戲，了解游戲的整個(gè)過程,。此環(huán)節(jié)幼兒通過看,、聽,、做去感受語言游戲獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景,，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了語言活動的樂趣,，又在不知不覺中提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、幼兒自由組合玩游戲,，并可根據(jù)情況交換伙伴再進(jìn)行游戲。

在完整表演的過程中,，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化,，為幼兒提供自由的活動機(jī)會,，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力，把活動推向了高潮,。

（四）嘗試仿編兒歌,，做相應(yīng)動作進(jìn)行游戲。

此環(huán)節(jié)是本次活動的結(jié)束部分,，幼兒通過大膽嘗試運(yùn)用動詞或量詞仿編兒歌,，又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為整個(gè)活動起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

活動進(jìn)行得非常順利和成功,，從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中,，準(zhǔn)確地掌握知識,。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

幼兒中班語言說課稿篇十

各位老師好,，今天我要說的是中班語言活動：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

3,、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢,。 活動重,、難點(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦,、不怕累,，才能把事情做好的道理。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬,、小花豬,、小黑豬）；狼頭飾一個(gè),；多媒體課件。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

整個(gè)活動分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案,。1,、故事里面都有誰？2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？3,、誰的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1,、 教師播放多媒體課件，并生動的講述故事,。

2,、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋,？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

幼兒中班語言說課稿篇十一

（一）教材的地位和作用：

喚起幼兒對母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（二）活動目標(biāo)1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言,。

3、知識目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題,。

（三）活動重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言。

（一）教法為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

"教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法",，"視"就是引導(dǎo)（幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；"講"就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動法"等"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會,，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動建構(gòu)知識體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒積極主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動",，提高學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備是：

1母雞家背景圖：2母雞,，小母雞,，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋,；4錄音機(jī),，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營造寧靜溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用。

師生的雙邊活動堅(jiān)持"以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)"的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的"過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動性建構(gòu)",，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來解決問題,。老師做到講得"少"一點(diǎn),，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn),，"活"一點(diǎn),，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問談話：

剛才聽著音樂你看到了什么,？聽到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容,。

第二部分,、模仿想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

聽聽,、說說：

1、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié)；提問"我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰呀？"2,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動,。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3、在生生,、師生間充分的互動中,，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn)："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,，小雞愛媽媽的情感,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會,。

幼兒中班語言說課稿篇十二

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法,，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”,，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛、同情,、友好,、合作的行為。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感,，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動的目標(biāo)定位,。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

準(zhǔn)備（為更好地開展活動,，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂,、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

本次活動我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞,、理解故事內(nèi)容”“分析討論,、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來完成活動,，通過音樂的渲染氛圍,、圖片的直觀演示、有感情地講述,、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞,、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法,。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動,、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1,、教師講述故事第1,、2兩段

分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢,？

2,、教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞

完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

提問

1,、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2,、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3,、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢,？

5、你們認(rèn)為小蝸牛,、小兔,、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí),，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句

1,、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

2,、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢,？（這里，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母,、小伙伴,、老師等等）

（分析：仿編對中班幼兒還是很難的,，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,，在適宜的時(shí)候撤架,，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來,，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟,。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）

我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動還是有特色的。

1,、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2,、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度,，給幼兒說的信心,。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3,、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考,。

俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

幼兒中班語言說課稿篇十三

1.選擇幼兒熟知的,、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,，激發(fā)好奇心和活動的興趣,。

2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上,。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系,。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解,。

2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。

3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系,，激發(fā)自豪感,。

活動準(zhǔn)備：

1.安全工具：小刀、小鏟,、螺絲刀,、剪刀、夾子,、小推車等若干,。

2.輔助材料：水果、大積木塊,、黃豆,、布袋、布,、玩具點(diǎn)心,、大嘴娃娃活動流程：

引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：

(一)引題，激發(fā)興趣

1.教師講述故事《小熊造房子》,，引發(fā)幼兒思考,。

輔助問題：“有了木頭、釘子,，小熊就能造房子了嗎?”

“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”

2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好,、更快、更順利地做好一件事情的物品,。

(簡單的提問,，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中,。通過小朋友自己的思考和探討,，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念,。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索xx。)

(二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

1.明確探索目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”

“它的秘密在哪里?”

2.自由挑選工具,，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3.集體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)xx是用來干xx的,。”

“它的秘密是xx?！?/p>

“使用它的好處是xx,。”

(好奇心是人的天性,，求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索xx,，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生,。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ),。他們會想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動的器官，去探索,、去發(fā)現(xiàn),，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索,。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成,。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。

因地制宜的工具材料,，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作,，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識積累,。

讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的,。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),，澄清自己想法,，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,，一種前進(jìn)的動力,，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展,，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融,、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，完善自己的想法,，獲得成功體驗(yàn),。)

(三)拓展經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來?

了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

2,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說說還見過或用過什么工具?

(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識,。通過自身的探索,，幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在這里,，通過老師巧妙的鋪路搭橋,，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解,、內(nèi)化對工具的認(rèn)知,。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展,，通過回憶,、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具,。

1,、提供材料，明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：

小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心,。

2,、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討,，說說自己是怎樣完成任務(wù)的,，工具幫了什么忙?

總結(jié)：工具的用處真大呀!工具是在勞動時(shí)發(fā)明的，我們只要會動腦筋,，也可以發(fā)明有用的工具!

(通過剛才的探索,、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn),。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服,，真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利,，的辦法就是“用事實(shí)說話?！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),。”只有親身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化,。

孩子是主動學(xué)習(xí)者,。他們要主動讀探索,、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動,，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受,，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂!

幼兒中班語言說課稿篇十四

各位老師：

上午好,！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法,，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小,，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛,、同情,、友好、合作的行為,。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動的目標(biāo)定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。

2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

（為更好地開展活動,，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂,、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

"引入活動、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞,、理解故事內(nèi)容""分析討論,、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來完成活動,，通過音樂的渲染氛圍,、圖片的直觀演示、有感情地講述,、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞,、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法,。

下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動,、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事,。

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

教師講述故事第1,、2兩段分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢,？

（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件,。提問:

1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人,？

3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5.你們認(rèn)為小蝸牛,、小兔,、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí),，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述,。

6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？

1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍,，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。

2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度,，給幼兒說的信心,。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說"教無定法,，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒中班語言說課稿篇十五

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

1,、使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3,、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

1,、掛圖第2號，故事磁帶,。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3,、幼兒活動材料第一冊第11—13頁,。

4、空白的圓形卡片,，油畫棒等,。

一、看表情圖,。

——教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧,！

二、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖,，欣賞故事第一段。問：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急,？

——1、小鳥為朋友做了什么,？

2,、大象呢？

3,、還有一位是誰,？對，是小兔子,，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。）

——那你們幫小蝸牛出出主意,。小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

——鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

三、欣賞故事后半部分,。

——請幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友,？

——它是怎樣把微笑送給大家的,？

——朋友們，喜歡微笑嗎,？（喜歡）你是怎么知道的,？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？

——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng),，每個(gè)人都是最棒的,。小朋友，你們也可以向小蝸牛一樣,，每天微笑面對大家,，這樣，我們每個(gè)人都會很開心,。

四,、制作“微笑”標(biāo)志。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒,。

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信,，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家,?！?/p>