總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學年第二學期科學組工作總結(jié)篇一

學為中心的課堂是強調(diào)以學為主,、以生為本，倡導“自主性,、合作性,、探究性”的學習方式，從而達成“知識能力,、過程方法、情感態(tài)度價值觀”三維培養(yǎng)目標,。學為中心的課堂能夠發(fā)掘?qū)W生學習的主觀能動性,，教會學生掌握學習的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)自我價值,，發(fā)揮學生的潛能,，發(fā)展學生的個性，使學生真正成為主體,，成為知識的主動建構(gòu)者,。學為中心的課堂能夠充分調(diào)動學生學習積極性，激勵學生主動思考創(chuàng)新,，促進學生自身素質(zhì)能力的拓展,。

1、關注學生個性差異:注重激發(fā)學生的個性特征或者創(chuàng)新意識,，尊重不同的才能和學習方式,，能夠有足夠的空間和資源來拓展自身素質(zhì)。如通過六人小組合作性學習,，學生自己或發(fā)揮興趣特長,，或體驗不同角色，各成員自己進行分工合作完成任務,，通過對不同成員差異性評價,，培養(yǎng)學生多元能力素質(zhì)和特長。

2,、突出評價學習過程：不僅是關注學生學習的結(jié)果,，注重對學生自主性、合作性,、探究性學習過程的評價,，突出學生能力要素發(fā)展、變化的過程,，如鼓勵學生與教師之間的接觸,，鼓勵學生之間的合作，鼓勵主動學習，迅速反饋,，強調(diào)學習的實踐,，讓學生在學習過程中充分掌握主動性并發(fā)掘自身潛能為標準。

3,、重視評價多元要素:不僅評價學生基礎知識和基本技能的掌握,，評價理解能力與應用能力，評價學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，而且要及時評價學生亮點，學生個人的創(chuàng)造性的方法,，通過評價調(diào)動學生的主觀能動性,，充分發(fā)揮個性特長，激發(fā)學生積極主動的態(tài)度,。通過評價使學生在合作性,、自主性、探究性學習小組成員任務分工合作中,，多元能力目標得到培養(yǎng)和促進,。如設計學生課堂學習的綜合評價單，來綜合評價學生多種能力素質(zhì),。

我們學校根據(jù)教科研中心的要求,，經(jīng)常進行集體備課，研究重難點,、研究雙基能力,、研究教學方法；統(tǒng)一目標,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一測試內(nèi)容、統(tǒng)一進度,。將組內(nèi)教師共同研討通過的最科學,、實用、有效的方式方法在學校推廣普及,。根據(jù)我校的學生情況,，積極開發(fā)科學學科校本教研課程，集集體智慧,，共同編撰了各年級評估題和期中期末試卷,，共同參與學生競賽輔導活動。

備課組活動每二周進行一次,，活動時組里成員開展多種形式的活動,。如理論學習、集體備課、說課,、課后反思,、問題討論等。構(gòu)建學為中心的課堂,，我們采取的“讀—導—思---議—展—評—測”教學模式,，在每個課堂環(huán)節(jié)中對學生進行各種能力要素的評價，來激勵學生“自主性,、合作性,、探究性”學習，培養(yǎng)多元能力素質(zhì),。

總之,，我們備課組在校領導的支持下，在全組教師的共同努下,，取得了一定的成績,，但離上級的要求還有很大的距離,，我們堅信在今后的歲月里,我們將再接再厲,不斷開拓適合自己備課組可持續(xù)發(fā)展的新路,。

學年第二學期科學組工作總結(jié)篇二

本學期，科學教研組在前期工作的基礎上,，進一步加強科學教育的實踐活動,，加強培養(yǎng)學生動手動腦和創(chuàng)造力方面的工作研究，并對小學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)作了認真思考,，進一步明確了科學教學的基本內(nèi)容和一般形式?，F(xiàn)總結(jié)如下：

１．重視培養(yǎng)小學生愛科學、學科學,、用科學的興趣,。

小學生科學素質(zhì)最重要的一條是用科學的態(tài)度看待任何事物。我們科學教研組成員在開展科技活動時以培養(yǎng)學生對科學較濃厚的興趣和使學生學會用科學的眼光看待問題作為最基本的目標,，讓學生主動學習科學知識,、發(fā)展科技能力，最終達到嘗試運用科學知識改造事物的目的,。

期初,，學校在各班中挑選有科技特長的學生組成學校科技興趣小組（包括航模,、信息技術,、金鑰匙競賽等類別），每周定時在科技教室開展活動,，由科學老師專職人員進行輔導,，培養(yǎng)能夠隨時參加各項科技比賽的優(yōu)秀人才。

２．科學組的教學工作著力于開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

小學生的創(chuàng)造力主要是指學生的`超群表現(xiàn)和學生超越自我的實現(xiàn),?？茖W教學以它特有的優(yōu)勢提供了培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維和提高創(chuàng)造力的機會,。在認識到“創(chuàng)造教育”的重要性之后,，我們教研組加強了“如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力”的研究和實踐，每月組織組內(nèi)教師集體研討,、分析,，提高自身的教學素養(yǎng)，拓展教學范圍,，把課從課內(nèi)向課外延伸,，利用多媒體、錄像,，激發(fā)學生創(chuàng)造意識,。本學期，學校還專門為科學組增添了一個新的多媒體實驗室,。

此外,，我們組充分利用學校的網(wǎng)絡資源實現(xiàn)與信息技術的整合，方便組織學生參加各種實踐活動,，如在全校學生中開展電子小報制作,、小實驗、考察空氣與水域污染,、制作環(huán)保宣傳牌,、編輯《我愛我家》科技小報等，同時還引導,、鼓勵學生參與小發(fā)明活動,。首先引導學生學會討論尋找解決問題的方案，其次要教會學生一些小發(fā)明的技法,，如主體附加法,、缺點列舉法、功能聚集法等,，最后鼓勵,、幫助、指導學生進行動手實踐,，制作完成“小發(fā)明”,。通過學校舉行的“校園科技節(jié)”活動，在活動中講科學家的故事,，撰寫科學小論文比賽等,，培養(yǎng)學生的科學興趣,。

１．明確科學教研組的教學內(nèi)容和形式。

對于各階段的科學課,，明確一方面用自然科學的配套材料,，另一方面穿插自主的特色活動。教研組活動的形式以討論,、沙龍,、論壇等為主，但也不受限制,，使教研組全體成員得以在民主,、和諧、輕松的氛圍中全面提高,、完善自我,。

２．加強教研組課題研究，以研促教,。

隨著教學的發(fā)展,，對教師提出了更高的要求。為了適應時代的需要,，組內(nèi)成員在教研組大課題研究的基礎上,，又確立了小組成員的個人子課題研究，并及時做好調(diào)查,、記錄,，撰寫研究性論文及總結(jié),，真正做到“以研促教”,，通過教學研究來促進和提高教師的教育科研水平。

隨著全國基礎教育教學改革的不斷深入,，科學教育已越來越被社會各界所重視,，科學教育的春天已經(jīng)來臨。我們科學教研組在各級教育主管部門的關心指導下,，全體成員將繼續(xù)發(fā)揚不斷創(chuàng)新,、與時俱進的精神，積極投身于科學教育改革的大潮之中,，再創(chuàng)佳績,。

學年第二學期科學組工作總結(jié)篇三

回顧一學年科學組工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、認真貫徹執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，按時進行組內(nèi)教研活動，圓滿順利地完成教學工作,。

2,、本學年五年級科學課由曾光明老師擔當,；馮日成老師承擔三、四年級的教學工作,；崔曉松老師擔當六年級的教學工作及實驗室管理工作,。每位老師在各自的工作中都做到了認真、盡職,。尤其是在教學工作中各位老師做到了精心備課,，精心準備有結(jié)構(gòu)的材料，分析學生現(xiàn)階段的智力水平,，有效的開展豐富多彩的教學活動,。例如：四年級開展的養(yǎng)蠶活動。我們老師不辭辛苦,，從幫助學生購蠶（從收錢到分發(fā)）到耐心輔導學生正確喂養(yǎng),，讓學生經(jīng)歷一次完整的“生命周期”觀察，告知學生在整個活動中貴在堅持,，堅持觀察,、堅持記錄，要服出愛心,。類似這樣的活動在科學課中有很多,。每位老師以不同的方式引領學生開展科學探究，有效地培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng),。

3,、配合學校開展各項活動。比如在20xx年11月學校組織學生參加“康菲石油廢舊電池回收系列活動”中由馮日成等老師輔導學生的相關論文多人獲獎,；20xx年10月在區(qū)第七屆中,、小學教育科技小發(fā)明、小制作中由陳再中,、曾光明,、湯發(fā)平等帶領學生制作的“南油石油鉆井平臺模型”獲一等獎。

4,、在教學實踐中科學組老師善于鉆研,、善于總結(jié)。在不同的比賽,、不同刊物上發(fā)表獲獎文章多篇,。20xx年12月由曾光明老師撰寫的“引領學生體會科學探究”論文在全國小學科學教師論文競賽獲三等獎、20xx年1月“用科學指導我們的生活”獲第四屆“愛滿天下杯”三等獎,；由馮日成撰寫的《我在小學科學教學中運用陶行知先生“教學合一”教學思想的一些嘗試》獲愛滿天下杯優(yōu)秀論文獎,、《兒童健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)》獲20xx年度全國中小學思想道德建設活動優(yōu)秀成果二等獎；另外在20xx年12月全國小學生“小探索者”科學小論文競賽中科學組老師輔導的學生有4人獲一等獎,，11人獲二等獎,，1人獲三等獎,。

5、本學期為配合開學初區(qū)教研室傳達的檢測要求,，每位老師在教改理念的基礎上,，再次注重了知識的傳授，每個單元結(jié)束都對學生進行了書面考試,。由于課時少,，再加上家長、學生不重視,，考試效果一般,。

6、組內(nèi)老師具有良好的職業(yè)道德,，能自覺學習貫徹教育法律法規(guī),。

7、能與學校各部門,、學科團結(jié)協(xié)作,。科學組的全體教師誠謝其它學科的老師對我們科學組各項工作的幫助與支持,，尤其謝謝各位班組主任,。

8、配合學校對實驗室進行改建,。

學年第二學期科學組工作總結(jié)篇四

本學期,，科學組以《科學課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務水平,，全面推進師生的整體科學素養(yǎng),，為了提高我們組每一位科學教師的業(yè)務水平和實踐能力,，本教研組在本學期也開展了一系列的活動,，共進行了6次的教研組活動，下面我對本學期的活動做如下小結(jié)：

本學期,，老師積極參加教研活動,，在多次活動中都能暢談學習體會與經(jīng)驗，然后與其他成員共同交流討論,、共同反思,，共同成長。將獲得的信息與方法與教師一起研究,，共同進步,。

本學期我們組的每位科學教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃,，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標,、教材,，分析學生的實際情況，確定教學目標,，設計教學過程,，認真寫好教案。本學期,，鄭雪康老師在校教研活動開設了展示課《月相》,，廖建勝、吳策,、盧翔等老師上了八年級的探討課,。

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水”教師如果不學習,，教學活動就成了“無本之木,、無源之水”，為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物,，了解教改信息,，提高自己的科學素養(yǎng)。本學期初,，我們組舉行了科學校本培訓,，每一位科學教師都c能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析,；養(yǎng)成“課后反思”的習慣,，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗,、完善自己的教學設計,，為后繼教學工作積累有價值的素材。期中后,，全組教師外出巖頭學習省,、市領軍老師的培訓，老師們一方面注重自身的學習提升,，另一方面多多地互相學習,。學期末，我們科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會,。通過交流,，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發(fā),。

一學期來，本組教師精誠團結(jié),，互相幫助,，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動,，通過聽,、評活動，相互切磋,，取長補短,，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格,，提升聽課教師的看課,、評課能力，每位教師有所得有所獲,，每位教師有所思有所悟,，為本教研組教師錘煉業(yè)務素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使教師共同成長,。

反思我們組的教學和教研工作,，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,，有時候只流于形式,；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材,，使很多教學計劃都難于落實,。

上述的點點滴滴，說明了老師對科學教學研究的真誠與執(zhí)著,，面對新的科學教學改革,，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展,，我們定將沿著確定的目標前進,，進而尋求新的突破，追求新的超越,。

科學教研組

xxxx年6月3日