范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

有關(guān)應(yīng)急技能知識培訓(xùn)心得最新四篇文章 應(yīng)急技能知識考試篇一

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，周密部署。成立了應(yīng)急演練工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開專題會研究部署應(yīng)急演練工作,，要求各參加演練單位要制定周密的演練計(jì)劃和切實(shí)可行的演練方案，做好參加演練人員的動員教育工作,，確保安全,，確保演練工作的實(shí)效。

二是為突出演練效果,，有針對性的做好了前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，配備了模擬火源,、消防器材、后勤保障物資等演練設(shè)施和物品,；進(jìn)一步優(yōu)化了消防應(yīng)急預(yù)案,、應(yīng)急疏散預(yù)案流程，組建成立了現(xiàn)場臨時(shí)指揮部,，同時(shí)細(xì)化完善了滅火小分隊(duì),、疏散解救、后勤保障等各應(yīng)急小組職責(zé)分工,。

三是整個(gè)演練共分模擬火災(zāi)現(xiàn)場的疏散急救,、滅火器使用兩個(gè)過程。接到火災(zāi)發(fā)生的情況報(bào)告后,， 現(xiàn)場指揮部第一時(shí)間進(jìn)行了任務(wù)部署,，有效指導(dǎo)滅火救援工作的開展；各應(yīng)急小組分工明確,、協(xié)同作戰(zhàn),，參演人員冷靜處理、沉著應(yīng)對,，快速及時(shí)地控制了火情,，保障了人身安全，避免了財(cái)產(chǎn)損失,。演練結(jié)束后,，對演練進(jìn)行了總結(jié)，指出了在演練過程中存在的問題與不足,，并提出了改進(jìn)方法和完善措施,。

三是提升了員工的安全防火意識，提高逃生與撲滅火災(zāi)的實(shí)戰(zhàn)技能,。由專業(yè)部門工作人員進(jìn)行現(xiàn)場講解和指導(dǎo),。根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的突發(fā)性和不確定性特點(diǎn)，針對火災(zāi)的起因,、如何報(bào)警,、及時(shí)撲救、正確疏散,、自救逃生等各方面進(jìn)行了細(xì)致深入的模擬和演練,。根據(jù)演練情況，又通過現(xiàn)場示范和重點(diǎn)講解進(jìn)一步加深了廣大員工對消防安全知識的理解和消防器材使用方法的正確掌握,。

通過演練,，提高了工作人員在突發(fā)緊急情況下的快速反應(yīng)和實(shí)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)了遇險(xiǎn)遇急情況下人員相互協(xié)作,、互幫互助的應(yīng)急意識,，為進(jìn)一步強(qiáng)化社會應(yīng)急管理工作、促進(jìn)轄區(qū)平安穩(wěn)定發(fā)展提供了有效保障,。

有關(guān)應(yīng)急技能知識培訓(xùn)心得最新四篇文章 應(yīng)急技能知識考試篇二

為了加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)人員的應(yīng)急處置能力,，提高醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急意識和常識，深入貫徹和執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》,，從而達(dá)到提早預(yù)防,、有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件之目的，我院根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》將應(yīng)急相關(guān)培訓(xùn)作為日常培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,，以多種形式組織學(xué)習(xí),、展開討。

一,、演練實(shí)踐培訓(xùn)

為充分應(yīng)對各種突如其來的公共衛(wèi)生事件,，切實(shí)提高應(yīng)急隊(duì)伍處理突發(fā)事件的能力，我院加強(qiáng)了對應(yīng)急實(shí)踐演練培訓(xùn),，使突發(fā)事件應(yīng)急工作真正做到預(yù)防為主,、常備不懈。先后組織開展了傳染病爆發(fā)流行應(yīng)急演練,、突發(fā)大型車禍搶救演練等一系列實(shí)踐培訓(xùn),，檢驗(yàn)并提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，豐富了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

二,、應(yīng)急知識培訓(xùn)

為了熟悉各類應(yīng)急相關(guān)知識，根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急人員的組成特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求,，對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了急救知識,、傳染病的相關(guān)法律法規(guī)與制度、突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急管理處置,、醫(yī)院各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案與處置流程等知識進(jìn)行了集中培訓(xùn),，使各類衛(wèi)生應(yīng)急管理人員、衛(wèi)生應(yīng)急處置人員增強(qiáng)了應(yīng)急管理,、公共安全知識的掌握,、衛(wèi)生應(yīng)急的組織協(xié)調(diào)處置能力，達(dá)到了衛(wèi)生應(yīng)急管理崗位的要求,。

三,、應(yīng)急下一步打算

在以后的工作中，我們將以相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn),，進(jìn)一步提高衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)以及突發(fā)事件的應(yīng)急能力,，加強(qiáng)與區(qū)級相關(guān)部門的配合、協(xié)作,，確保各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件得到科學(xué)預(yù)防,、及時(shí)處理,。完善衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案體系，增強(qiáng)預(yù)案的實(shí)用性和可操作性,；鍛煉衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍,，提高隊(duì)伍快速有效地處置突發(fā)公共事件的能力與衛(wèi)生應(yīng)急組織協(xié)調(diào)能力，完善部門協(xié)調(diào)機(jī)制,，加強(qiáng)部門間聯(lián)防聯(lián)控,，共同采取措施應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

有關(guān)應(yīng)急技能知識培訓(xùn)心得最新四篇文章 應(yīng)急技能知識考試篇三

我是一名本科獨(dú)立院校的教師,，我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué),，但因?yàn)槲覀儗W(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)都要開設(shè)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程，而且是以專業(yè)必修課的形式來開設(shè)的,，剛開始,，因?yàn)槿握n教師不夠，我就擔(dān)任了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課程的任課教師,，起初真是趕鴨子上架,，因?yàn)槲覜]有文學(xué)類課程的理論基礎(chǔ)，為了更好的開展教學(xué),，我自學(xué)了寫作類課程的基礎(chǔ)知識,，有了點(diǎn)感覺了，就去上課,，本以為備課很充分,，也找了大量的案例來分析，但教學(xué)效果并不理想,，在以前的教學(xué)過程中,，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點(diǎn)，容易造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象,。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的感觸很多,，現(xiàn)將此次培訓(xùn)的體會陳述如下：

一,、關(guān)于教學(xué)方法的體會

當(dāng)今社會迫切需要大批懂經(jīng)營、會管理,、善寫作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，這離不開《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》。目前,，在我國各級各類院校均開設(shè)有此課程,，可以說經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作技能已成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán)。然而該課程本身的特點(diǎn)卻是內(nèi)容似乎一看就懂,，但讓學(xué)生真正動筆寫點(diǎn)東西時(shí),，卻感到很困難,。實(shí)際上越是這種技術(shù)含量看似不高的課程，越不易講授,。因而,，如果沒有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的教學(xué)方法,，只是照本宣科,，教學(xué)過程很容易變得呆板而枯燥無味。

在應(yīng)用文寫作課程上,，南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授關(guān)于課堂教學(xué)上大膽用比較研究這一主張,，為我們拓展了新的教學(xué)視角，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量開發(fā)利用身邊的多種教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如充分利用多媒體資源,，制作動畫課件,，這樣更生動形象；在應(yīng)用文寫作的案例教學(xué)過程中,，南京師范大學(xué)的兩位教授提到的案例選取的慎重性,，老師在實(shí)際教學(xué)中最好能選取和學(xué)生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更感興趣的投入到案例的分析和解決當(dāng)中,。此外,，在教學(xué)初始可以花一定時(shí)間講明學(xué)科的重要性及與學(xué)生實(shí)際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，進(jìn)而對老師的教學(xué)產(chǎn)生推動力,，激發(fā)老師對教學(xué)的熱情和積極性。結(jié)合我在教學(xué)中的體會,，我覺得可從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)教學(xué)方法：

1,、開展公文知識大賽；

2,、在自寫——自編——自導(dǎo)——自演的基礎(chǔ)上開展情境模擬表演與競賽評比,；

3、開展“社會調(diào)查報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)活動分析報(bào)告”撰寫的評比。在授課實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的靈活多樣,、寓教于樂的教學(xué)方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、關(guān)于如何使這門課更貼近于專業(yè)的體會

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文與經(jīng)濟(jì)活動有“內(nèi)在的高度統(tǒng)一性”,。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文以經(jīng)濟(jì)活動為主體,，客觀上要求在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，以具體經(jīng)濟(jì)行為的實(shí)務(wù)為主導(dǎo),。而經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是一種寫作行為,，更不僅是一種手段，它還是具體經(jīng)濟(jì)行為的約定和規(guī)定,，也就是經(jīng)濟(jì)管理的文本化操作,，是經(jīng)濟(jì)管理本身的有機(jī)組成部分。通過南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授的講授,，我認(rèn)為在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中,，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由寫作主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)務(wù)主導(dǎo)型教學(xué),。在教學(xué)過程中,，不僅要將應(yīng)用文的寫作技巧、寫作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生,，還要還原真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動本身,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對具體的經(jīng)濟(jì)活動有所了解,，能透過鮮活的經(jīng)濟(jì)活動,，寫作出合格的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，并能通過經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作達(dá)到掌握經(jīng)濟(jì)活動流程,、操作經(jīng)濟(jì)活動實(shí)務(wù)的目的,。我認(rèn)為可從以下方面入手：

1、豐富案例教學(xué),，如：在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)新聞”等內(nèi)容時(shí),，可以根據(jù)目前的熱點(diǎn)新聞，啟發(fā)學(xué)生思考,，研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，探尋經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的,、快樂的事情,。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)過程中,，不僅需要講授式的教學(xué)方法，還需要問題探究式教學(xué)方法，當(dāng)然也離不開訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,，還有采用現(xiàn)代教學(xué)媒體的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,。這些教學(xué)方法在教學(xué)過程中需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用,。

總的來講之,，在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)過程中，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為立足點(diǎn),，以應(yīng)用文為載體,，以寫作為杠桿，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，采用先進(jìn)教學(xué)模式,，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，使教與學(xué)緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識扎實(shí),、應(yīng)用文寫作能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才,，這是此次培訓(xùn)帶給我的最大感受。

有關(guān)應(yīng)急技能知識培訓(xùn)心得最新四篇文章 應(yīng)急技能知識考試篇四

今年5月中旬,，按照…區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)方案要求,，我區(qū)認(rèn)真做好突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)的有關(guān)組織工作，做到“三到位”,，認(rèn)識到位,、組織到位、人員到位,，收到預(yù)期學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)了我區(qū)公務(wù)員的危機(jī)意識和危機(jī)管理能力，從而提高整體服務(wù)水平,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,。

我區(qū)十分重視本次突發(fā)公共事件應(yīng)急管理全員培訓(xùn)工作,，安排分管應(yīng)急的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)發(fā)動和組織培訓(xùn)工作。利用各種會議,，組織全局黨員干部學(xué)習(xí)文件,，使黨員干部從政治高度理解本次培訓(xùn)的意義，充分認(rèn)識突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)是維護(hù)人民群眾利益和社會穩(wěn)定,、構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù),，明確本次培訓(xùn)的基本要求，從而加強(qiáng)參與培訓(xùn)的積極性。

二,、組織到位,，積極參與。

為保證培訓(xùn)的實(shí)效,，我區(qū)落實(shí)了有關(guān)組織工作：一是及早做好安排自學(xué)和集中培訓(xùn)的安排,，對學(xué)習(xí)人員的業(yè)務(wù)工作適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)習(xí)時(shí)間,；二是做好《公共危機(jī)管理》等學(xué)習(xí)資料的訂閱,，一手一份，三是每期集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)都安排一名區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，并做好考勤檢查,。經(jīng)檢查，三期集中培訓(xùn)未有出現(xiàn)缺勤,；四是認(rèn)真組織好考試,，要求培訓(xùn)考試卷交由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，再上交由區(qū)應(yīng)急辦辦公室統(tǒng)一整理,，保證考試質(zhì)量,。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)真,，效果良好,。

通過提高認(rèn)識，落實(shí)有關(guān)措施,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效,，使我區(qū)公務(wù)員增強(qiáng)危機(jī)意識和憂患意識，初步掌握突發(fā)公共事件預(yù)防和處置的基本方法,，增強(qiáng)解決問題的能力,，從整體上提高公務(wù)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，更好地建設(shè)社會主義和諧社會,。