總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

語(yǔ)文主題教研活動(dòng)總結(jié) 主題教研活動(dòng)總結(jié)篇一

這次教研活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研組成員的大力支持，各教研組教師積極投身到這次教研活動(dòng)中來(lái),?；顒?dòng)中，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，充分運(yùn)用了多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,，對(duì)英語(yǔ)、品德,、音體美等學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué),。課后，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下,，所有聽(tīng)課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討,。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,，所以任課教師在研討中打破了教研組間的壁壘,，坦誠(chéng)直言，通過(guò)相互學(xué)習(xí),、反思和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥,，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,，教師的思想意識(shí),、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解,。通過(guò)研討,，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中,，大家真正享受了教研,。

在集中研討總結(jié)會(huì)上我學(xué)校的李校長(zhǎng)和和張校長(zhǎng)分別做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià),，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程給予了充分肯定,，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見(jiàn)，為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用,。

以課例為載體的主題研究,，著眼點(diǎn)必須聚焦課堂教學(xué)，在這個(gè)主陣地上要強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,，教師的主體性,，同時(shí)弘揚(yáng)團(tuán)體精神。我們要求部分教研組推出一節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課,，即形成一組能反映課題思想,、解決其中問(wèn)題的教學(xué)探索課。最后選拔徐淑珍老師上《學(xué)會(huì)控制情緒》汪涵的《unit6 do you like bananas,？》展示課,，采用學(xué)校評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，可以克服教師的一些惰性,，挖掘教研內(nèi)驅(qū)力,。組員對(duì)課堂進(jìn)行定性和定量地觀察。課后全組老師參與評(píng)課,，寫(xiě)評(píng)課材料,。每位教師聽(tīng)課觀察角度不同，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，無(wú)形中會(huì)對(duì)照自己的課堂,，在反思中提高教學(xué)能力。

每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào),，交流成果,，資源共享。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)教師深刻反思,，積累資料,，多出成果，寫(xiě)好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),，評(píng)課稿,，論文或案例，及時(shí)推薦參評(píng)或發(fā)表,；并建議我們加強(qiáng)科技手段,，把活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái),，以便反復(fù)研究,。源于實(shí)際需求,，解決實(shí)際問(wèn)題，是非常實(shí)用有效的培訓(xùn),。 活動(dòng)后敘：以這種主題教研為平臺(tái),，通過(guò)這樣循序漸近的，持續(xù)的主題教研,，老師們都認(rèn)為：“其實(shí)不是我們沒(méi)有什么可研究,，而是我們對(duì)許多研究點(diǎn)視若無(wú)睹，就在我們教學(xué)中,，就蘊(yùn)涵著無(wú)限豐富的研究對(duì)象,，以前是我們?nèi)狈σ环N敏感性 ?！毕嘈磐ㄟ^(guò)我們?nèi)M老師的共同努力,，我們的主題教研將會(huì)更加出彩，我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)更加出色,！

徐淑珍：

1,、教研課題合理，能夠解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，能夠圍繞教研課題設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，學(xué)生活動(dòng)積極，探究富有實(shí)效性,。

2,、教師有親和力，走到學(xué)生當(dāng)中,，及時(shí)巡視指導(dǎo),，確保課堂活而不亂，有效掌控課堂,。

3,、以一個(gè)案例貫穿教學(xué)始終，課堂線索清晰,，隨著案情的發(fā)展,，完成教學(xué)內(nèi)務(wù)，重點(diǎn)問(wèn)題有所強(qiáng)化,，學(xué)生參與教學(xué)較積極,，達(dá)到互助提升的目的。

4,、課堂教學(xué)有時(shí)代氣息,，聯(lián)系生活實(shí)際,，合理拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，有很好的思想教育,。

王涵

1、教研課題符合學(xué)?？偟慕萄姓n題的要求,，教師很精心圍繞教研課題設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍,，教師富有激情,。

2、預(yù)習(xí)交流有創(chuàng)新,，便于激發(fā)學(xué)生興趣,，對(duì)單詞有很好的落實(shí)。

3,、小組探究時(shí),，教師課堂掌控不夠，大部分學(xué)生不能夠有效參與教學(xué),，課堂的實(shí)效性不高,。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段,、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題,，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。

1,、課堂教學(xué)

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng),。

在教學(xué)中，有個(gè)別教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，有冗余現(xiàn)象,，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏序列化,，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序,。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí),，教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求,，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖,。

（2）學(xué)生活動(dòng)（獨(dú)立操作與合作交流）時(shí),，教師成為“局外人”,。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置,，“眼巴巴”地站在那兒,，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間,，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度,，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系,，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書(shū)功能,，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì),。

因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,，而將板書(shū)忽視，忘記了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性,。

2,、分組研討

（1）注重主題，忽略分題,。

在研討過(guò)程中,，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的研究上說(shuō)得不足,、不透,。

（2）注重形式，脫離主題,。

在研討過(guò)程中,，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),，完全脫離了教研主題,。

（3）個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

下一步工作打算

1,、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí),、抓緊,、抓嚴(yán)。

2,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善,，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。

3,、以主題教研活動(dòng)為載體,，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高,。

總之，這次教研活動(dòng)能夠獲得成功,，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)鼎立支持和精心指導(dǎo),，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,，我們將在教育局,、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)教研組之間的教研合作,，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉,、獲得提升，讓教研工作在我們的研究中開(kāi)花結(jié)果,。

語(yǔ)文主題教研活動(dòng)總結(jié) 主題教研活動(dòng)總結(jié)篇二

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下,，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái),。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長(zhǎng)了不少,，不論是實(shí)際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái),，通過(guò)全體教師的不懈努力,，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流,，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷,，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略,，進(jìn)行課例的驗(yàn)證,。較圓滿(mǎn)的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初，我們?cè)诮虅?wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽(yáng)教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識(shí)面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題,，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,，分析原因,，找出對(duì)策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專(zhuān)題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái),，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),，教案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行跟班聽(tīng)班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議,。

語(yǔ)文主題教研活動(dòng)總結(jié) 主題教研活動(dòng)總結(jié)篇三

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、輻射和引領(lǐng)作用，在進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室的精心組織策劃下,，達(dá)家溝研培基地于5月27日成功開(kāi)展了大型主題教研活動(dòng),，其主旨是：以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,，更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí),、交流,、研討的平臺(tái)，進(jìn)而深入研究教研主題,，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

這次教研活動(dòng)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持,，進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教研員，松花江,、菜園子小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師,，加上我鎮(zhèn)全部教師共計(jì)240余人都是頂著蒙蒙細(xì)雨，積極投身到這次教研活動(dòng)中來(lái),?；顒?dòng)中，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教,、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,，對(duì)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、品德與生活,、品德與社會(huì)、科學(xué),、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué),。課后,在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽(tīng)課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討,。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,，坦誠(chéng)直言,，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥,，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,，更主要的是為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解,。通過(guò)研討,不僅讓教師參與了教研,、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中,，大家真正享受了教研,。

在集中研討總結(jié)會(huì)上，進(jìn)修學(xué)校的李長(zhǎng)坤校長(zhǎng)和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言,，對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià),，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程給予了充分肯定，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見(jiàn),，為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用,。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段,、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題,，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。

1,、課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng),。

在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，有冗余現(xiàn)象，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn),。問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏序列化,，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求,。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí),，教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖,。

學(xué)生活動(dòng)（獨(dú)立操作與合作交流）時(shí)，教師成為“局外人”,。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒,，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn),。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系,，給人留下了“局外人”的印象,。

忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì),。

因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué),，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,，而將板書(shū)忽視,，忘記了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

2,、分組研討

注重主題,，忽略分題。

在研討過(guò)程中,，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討,，在分題的研究上說(shuō)得不足、不透,。

注重形式,，脫離主題。

在研討過(guò)程中,，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多,，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題,。

個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐,。

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊,、抓嚴(yán),。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善,，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。

3,、以主題教研活動(dòng)為載體,，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高,。

總之,，這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)教育局,、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與,。在以后的教研工作中,，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉,、獲得提升,，讓主題教研工作在松達(dá)菜這個(gè)研培基地上開(kāi)花結(jié)果。

語(yǔ)文主題教研活動(dòng)總結(jié) 主題教研活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下,，開(kāi)展了以下工作：

1,、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作,。如校園櫥窗布置,、演播廳的很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫(huà)、各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)布置及版面展示等,，在"陽(yáng)光伙伴"、"音樂(lè)伙伴"活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境,，以美育人,。

2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞"06年秋季陶藝比賽,、參觀活動(dòng)",、"06年市陶藝比賽"、"迎春書(shū)畫(huà)、手工,、電腦畫(huà)比賽",、"春天的腳步"攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng),、"繪臉譜講故事游世界""博愛(ài)小學(xué)線描教學(xué)作品展"、"七彩陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)--20xx年大型美術(shù)作品展"系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工,、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo),、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo),、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，合理策劃、認(rèn)真評(píng)選,，并精心布置展版,，給學(xué)生美的享受，各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功,。

在陶藝教室設(shè)施落后,，衛(wèi)生得自己搞，作品,、材料搬運(yùn)困難的前提下,，我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料，有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制,。并開(kāi)展了"秋季陶藝比賽暨參觀活動(dòng)",、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二,、三等獎(jiǎng),，參加的全國(guó)第三屆陶藝成果展也獲得了一、二,、三等獎(jiǎng)的好成績(jī),。陶藝興趣小組"泥泥樂(lè)園"被推薦參加全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國(guó)比賽,。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng),。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國(guó)陶藝夏令營(yíng)活動(dòng)，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色,，使學(xué)生,、學(xué)校都能獲得更強(qiáng)勁的發(fā)展。

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接,，注重生活感受，以自然為師,，遵循藝術(shù)規(guī)律,，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí),，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力,。

2、為了把學(xué)生,、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái),，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專(zhuān)題講座學(xué)習(xí),，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客,，利用教師博客,、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà),、手工,、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué),，受到學(xué)生了的喜愛(ài),，提升了學(xué)生的興趣。