從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇一

在備課的過程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好導(dǎo)學(xué)案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前,、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

在上課中,，我做到講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,，巧妙引入，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

進(jìn)行課前口算練習(xí),，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從接班伊始,，我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,，持之以恒、措施得力,，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙,。

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，2年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn),，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他,，鼓勵(lì)他,，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，進(jìn)步也越快。針對(duì)各種問題,，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣有積極的意義,。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主,。

1,、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查,。

以上的不足現(xiàn)象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn),。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時(shí)也有不足；工作中不足之處,，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇二

讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就

在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)

產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇三

單位名稱在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位,，它是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在解決問題中都要寫出單位名稱的。老師們?cè)诮虒W(xué)中往往只注重引導(dǎo)學(xué)生正確書寫單位名稱,，卻忽視了利用單位名稱幫助學(xué)生理解解決問題的策略,。通過下面案例也許會(huì)對(duì)老師們有所啟發(fā)。

案例：為什么這里的單位不一樣

內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)《解決問題》

例題：（用情境圖的形式呈現(xiàn)條件和問題）同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)體操表演,，每個(gè)方陣8行,，每行10人。這樣的三個(gè)方陣有多少名同學(xué),。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析例題,，學(xué)生從不同角度提出了三種解題方法：

方法一：8×10=80（人），80×3=240（人）

方法二：3×8=24（行）,，10×24=240（人）

方法三：3×10=30（人）,，30×8=240（人）

教師提出觀察要求：仔細(xì)觀察三種方法，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生觀察后,，有學(xué)生回答：方法一和方法三的單位都是“人”，方法二的單位是“行”,。

教師抓住這個(gè)信息追問：對(duì)呀,，為什么這里是“行”了呢？

學(xué)生回答：因?yàn)榉椒ㄒ挥?×10是求的一個(gè)方陣多少人,，3×10是求的3個(gè)一行有多少人,，所以單位都是人，而用3×8是求的三個(gè)方陣一共有多少行,，所以單位是行,。

在上述教學(xué)過程中，教師抓住了學(xué)生生成的問題,，利用單位名稱的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析,，進(jìn)而理解了這幾種不同的解題思路，對(duì)于提高學(xué)生分析問題的能力有很大幫助,。

單位名稱雖小,，但它的作用還是很大的,。通過單位名稱的變化可以反映出解決問題策略的不同，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單位名稱,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察單位名稱的變化來進(jìn)一步理解解題思路,，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇四

幸福是什么,？也許它是孩子夢(mèng)中的一個(gè)美麗童話，也許它是孩子銀鈴般的笑聲,，也許它是孩子拿著一百分的考卷而歡呼雀躍……可幸福對(duì)于我來說,，就是每天和孩子們?cè)谝黄穑‰m然他們的頑皮讓我哭過,、氣過,，可燦爛的笑容總能驅(qū)散我心頭的烏云,；盡管他們的幼稚也讓我忍無可忍,，可天真的行為又總是令我釋然……我喜歡孩子，為自己是一名教師而高興,，更為自己是一位班主任而開心,。

我的生活已被孩子們改變了。通過自己的傾情付出,，曾經(jīng)調(diào)皮,、不懂事的孩子已懂得體貼別人、關(guān)心別人,、更懂得欣賞別人,。學(xué)習(xí)上他們自信而執(zhí)著，彼此幫助,，不斷超越,；生活上他們互相關(guān)心、彼此相扶相伴,；課堂上,，他們精彩的展示和點(diǎn)評(píng)常常讓老師嘆服。

我一直特別感激生命中遇到一群又一群可愛的孩子,，是他們用彼此間的那份溫暖,，增添了我工作的熱情，是他們用快樂抹去了我疲憊的面容,，是他們不斷的創(chuàng)新思想給予我工作中很多靈感,，是他們用幸福的音符，把我的幸福點(diǎn)燃,。

就說這次期中考試吧：我們班的石璐瑤考前我給她的數(shù)學(xué)定的目標(biāo)是95分以上,，她就到我跟前拉著我的胳膊說,，老師你別給我定95行嗎？還是頂90吧,，我就偶爾一次考了98,，我的實(shí)力不行。我說一次考好說明就有這個(gè)能力,，老師相信你,，你一定行的。結(jié)果卷子發(fā)下來以后,，她果然考了95.5分,。下課她抱著我歡呼，老師我考到了,，我達(dá)到目標(biāo)了,，高興地簡(jiǎn)直無法比喻。這是發(fā)自孩子內(nèi)心的,。那一刻孩子確實(shí)把我當(dāng)成了朋友,，在我面前不分大小。我想我是走進(jìn)了孩子的內(nèi)心,。記得那次開家長(zhǎng)會(huì),，我們班的楚峰同學(xué)給我說：老師，我今天讓我媽帶一支最好用的黑筆,，不管誰的發(fā)言,，都有可取之處，都要認(rèn)真做好記錄回去之后給我媽講,。多細(xì)心的孩子,，多有思想的'孩子，多么可愛的孩子呀,！我怎么不為有這樣的學(xué)生給你而感到欣慰呢,？還有那次楚意月給我說，老師我覺得我可笨,，有道題我爸爸給我講了半天我都沒聽懂,，你一講我才聽懂。我說你一點(diǎn)都不笨,，只是你爸講的方法不太適合你,。孩子們愛和我說心里話，我也愛聽他們說,。我知道他們是喜歡我的,。

不放棄一個(gè)智力正常的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里都能找到自己的位置,，是我一直追求的目標(biāo),。一個(gè)智力正常的學(xué)生之所以成為差生,，原因不外乎這樣兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，而是行為習(xí)慣,，意志力差,，懶惰。因此,，我接到六二班后,，我就向?qū)W生作出兩點(diǎn)承諾：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我?guī)缀趺刻於颊J(rèn)真批改,，當(dāng)我改不完或沒時(shí)間改的時(shí)候,，讓學(xué)生對(duì)該，對(duì)該后糾錯(cuò)完,，我再批等級(jí),。我們班的作業(yè)最高等級(jí)是優(yōu)星（全對(duì)且字跡工整）加8分，優(yōu)（只要全對(duì)就行）加5分,，優(yōu)下（錯(cuò)的很少）加3分,，良（錯(cuò)的較多）加1分，差（錯(cuò)的很多且不認(rèn)真）的扣5分,。這樣一來,，孩子的積極性確實(shí)提高了,。緊緊兩個(gè)多月的時(shí)間,，我們班的趙怡強(qiáng)和蔣一博就從入班時(shí)的52.5分進(jìn)到了83和88分。蔣一博曾多次打電話問我家庭作業(yè)中他不會(huì)的題,，并且也會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)了,。他們的學(xué)習(xí)興趣高了，當(dāng)然成績(jī)也就隨之好了,。

雖然他們還有許多的不成熟,，可我欣喜地看到了他們的成長(zhǎng)：當(dāng)教室里的粉筆盒打翻了，大家爭(zhēng)著去揀地上的粉筆,；當(dāng)看到有的同學(xué)在流眼淚,，一定有同學(xué)在旁邊耐心地問他怎么了，真心地送上一份慰藉,；當(dāng)有同學(xué)生病的時(shí)候,，一定有同學(xué)主動(dòng)把祝福送到他的家中；當(dāng)班級(jí)需要幫助時(shí),，一定會(huì)有更多的同學(xué)走上前……怎能忘記啊,，一個(gè)關(guān)心的眼神、一個(gè)默契的動(dòng)作,，讓我和孩子之間的距離越來越近,。當(dāng)孩子們輕輕地告訴你,，他很喜歡你的時(shí)候，你的感覺又是怎樣的,？我想幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,，在你給予的時(shí)候你將得到的更多……當(dāng)然，工作中一定不會(huì)天天順心,，可我堅(jiān)信：快樂總比痛苦多,！。

天下孩子千千萬,，這千千萬中的44個(gè)孩子能走進(jìn)我的課堂,，成為我的學(xué)生，是一種緣分,、一種幸福,，更是一種責(zé)任。有了這份信念,，我感覺到平淡的工作中蘊(yùn)藏著無限的快樂和幸福,。我珍惜與孩子們相處的每一天，既為師亦為友,。無論學(xué)生出生在怎樣的家庭,，不管他品學(xué)兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)后進(jìn),，我都盡力一視同仁,，從身心、學(xué)習(xí),、生活等各方面關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,。因?yàn)槲叶谜湎Ь壏荩敢獬袚?dān)責(zé)任,，相信也會(huì)享受到幸福,。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇五

參加工作一年多，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范,、格式設(shè)計(jì)合理美觀的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí)的作用,。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些做法,。

教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦,，書寫只要肯下苦功夫,、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)遙不可及,。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn),。

（一）：數(shù)字與符號(hào)的書寫要美觀大方。

（二）：書寫的格式要細(xì)致指導(dǎo),。

一本美觀的作業(yè),，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計(jì)也很重要,。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算,，我要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置,，等號(hào)要用格尺,，橫式要在每個(gè)格開始空兩個(gè)數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成,。書寫的要求講清后,，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，寫不好再寫,，直到寫好了為止,。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣,，在該頁后面重新演算,，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹,，二是學(xué)生可以將正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比,，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識(shí)點(diǎn),。在我這樣細(xì)致的要求下,，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對(duì)待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范,，還很清晰,、大方。

（一）恒指導(dǎo),。

剛剛提到,，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時(shí),，老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，都要有要求,，書寫不好或者格式不規(guī)范的要重寫,。

（二）恒評(píng)價(jià)。

1,、三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合,。

老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí),，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥,。教師評(píng)價(jià)得及時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望,。

2,、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。

常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無味,，教師除了堅(jiān)持,，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們,，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。定期對(duì)寫的較好的作業(yè)進(jìn)行全班展示,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣即能提高學(xué)生的計(jì)算能力,，更重要的是能夠使學(xué)生收益終生，由此,，我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字篇六

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題,。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多,，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時(shí)你把他叫起來,，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語,，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科,。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試,、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力。

但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂氣氛不活躍,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。