為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園特色活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇一

1、增強(qiáng)社交能力,，與自我意識(shí),。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力,，促進(jìn)中指,、食指的靈活性。

電子琴一臺(tái),，唱名樂(lè)譜一份,。

1、讓幼兒取地毯,，坐在腳丫位置,。

2,、教師問(wèn)好,，并介紹自己,。

3、聽音樂(lè)輪流唱每個(gè)寶寶名字,，并分別上來(lái)跟教師握手,，并大膽的做自我介紹。姓名,、年齡,。

4、其他小朋友鼓掌歡迎,。

幼兒園特色活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇二

我園將繼續(xù)大力發(fā)展藝術(shù)特色教育,，陶冶幼兒的情操，提高教師自身的美術(shù)素養(yǎng),，把我園的特色教育真正的辦出特色,。

1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高教師的在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和幼兒的審美能力、創(chuàng)造力,。

xx年xx月xx日至xx月xx日

1,、活動(dòng)目標(biāo)要明確，重點(diǎn)突出,。

2,、選材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3,、在活動(dòng)中要注重幼兒個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)二名三等獎(jiǎng)三名2．獎(jiǎng)勵(lì)形式：①公布獲獎(jiǎng)名單。 ②頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書,。

1,、3月5日分配任務(wù),。

2、3月10日匯報(bào)參加活動(dòng)的內(nèi)容,，并交流分析,。

3、3月11日至3月14日?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)組織觀摩活動(dòng),。

4,、3月11日對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園特色活動(dòng)方案數(shù)學(xué)篇三

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2,、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的.空間關(guān)系,。

3、幼兒能根據(jù)需要選取積木,，輕拿輕放,。

1、積木造型照片一套8張,。

2,、幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體,，正方體,，球體各兩個(gè),。

3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》,，圖形補(bǔ)塊6個(gè),。

一、情境導(dǎo)入

（“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景）

1,、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣,。（出示積木照片）派派想學(xué)麥麥搭積木,，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧,！你能看出麥麥搭的是什么嗎,？”幼兒欣賞。

2,、看照片搭積木,。取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木,？分別是那些積木,？”出示積木，根據(jù)照片找出積木,，搭積木,。

二、幼兒分組操作

1,、分組操作

請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始搭積木,。

2、觀察指導(dǎo)

教師巡視各組,，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則,。

3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下,，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作,。

三、交流評(píng)價(jià)

1,、展示交流

教師：“小朋友們,，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上,，請(qǐng)大家相互參觀一下,。

2,、評(píng)價(jià)

教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒,?！?/p>

3、整理

教師：“派派要和大家再見了,，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具,，活動(dòng)結(jié)束,。