作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

四季幼兒園教案中班篇一

1,、一年有四個季節(jié),，了解四季的特征與交替規(guī)律,。

2、愿意用語言,、圖畫等形式描述自己對四季的經(jīng)驗和感受,。

活動準(zhǔn)備：

課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》,、flash音樂《秋天多么美》,、歌曲《四季在哪里》。

操作材料：四季娃娃圖卡,、油畫棒,、彩紙、找錯圖,。

活動過程：

一,、開始部分

隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動室入座。

以談話的形式導(dǎo)入課題,，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》

二,、基本部分

1.故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春,、夏,、秋、冬四個季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律,。

2.欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征,。

提問：四季中你最喜歡那個季節(jié)?為什么?(請幼兒用完整的話表達)

3.音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片,，隨音樂分組舞蹈,。通過游戲進一步鞏固幼兒對四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”時,，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈,，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”時,，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈,，以此類推，來鞏固幼兒對四季特征的了解,。

4.出示四季娃娃圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。

分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季,，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊,，從中發(fā)現(xiàn)娃娃(四季)是有規(guī)律的排起來的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律,。

5.語言游戲《四季接龍》,，如：“春天到，小草笑,，春天走了夏天到,。”接“夏天到,，知了叫,，夏天走了秋天到?！苯印扒锾斓?，樹葉飄，秋天走了冬天到,?！薄ㄟ^游戲鞏固幼兒對四季交替規(guī)律的認(rèn)識。

6.組操作活動

(一) 排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序,。

(二)繪畫自己喜歡的季節(jié),。

(三)找錯誤：把圖上不屬于這個季節(jié)的東西畫出來。

三,、結(jié)束部分

活動延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗和感受四季的特征,，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動。

四季幼兒園教案中班篇二

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品,，初步學(xué)會念童謠,。

2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧,。

活動準(zhǔn)備：

粽子,、板栗等圖片

活動過程：

一、觀察畫面

1,、(出示畫面)，請幼兒觀察畫面,，說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)),。

2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品,，你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎?(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了,，童謠的名稱叫《四季食品》

2、教師完整的念一遍童謠,。

3,、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)

4、是不是這樣說的呢,，我們一起來聽一聽,。(播放磁帶)

5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答,。(粽子,、板栗、,、,、)

6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，

7,、幼兒完整學(xué)念兒歌。

三,、結(jié)束活動

我們一年有四個季節(jié),，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí),，我們了解了四季食品,，回家后可以考考我們的爸爸媽媽,。

四季幼兒園教案中班篇三

一、說教材：

我選擇的說課的科目是語言,，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化,，讓幼兒了解四季的變化特征,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ),。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點,，從情感教育、能力培養(yǎng),、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo),。具體是：

1、觀察圖畫,，初步感知一年四季的特征,。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動,。

3、有欣賞,、了解大自然的濃厚興趣,，體驗人和大自然的親情。

教學(xué)難點

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,，進行連貫,，完整的語言表講述

教學(xué)重點

也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動,。

二,、說教法：

興趣是的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動,，在課題導(dǎo)入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”,，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,，讓孩子帶著疑問去探究大自然,。活動的開展由易到難,，層層深入,，使孩子能主動積極,、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗,，體現(xiàn)了孩子的主體地位,。在活動中，教師以飽滿的情緒,、優(yōu)美的教學(xué)掛圖,、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征,。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”的理念,。此外我還采用了交流法,、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗人和大自然的親情,、并敢于表達自己的理解,，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受,、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,。

三、說學(xué)法：

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容,、孩子學(xué)習(xí)的特點,，讓孩子用不同的方式(視、聽,、說,、想)感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要,。并注重生生互動,、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成“合作探究式”師生互動的形成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,，初步積累了一些經(jīng)驗,。

2、配樂錄音磁帶,、錄音機,。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅,。

四,、說教學(xué)程序：

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)分成二部分完成,。

第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣,。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,，為此我精心設(shè)計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認(rèn)識,。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ),。

第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo),。

(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,，認(rèn)讀漢字“春”,、“暖”教師評價并作總結(jié)。

(2),、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日,。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評價并作總結(jié),。

(3),、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”,、“涼”教師評價并作總結(jié),。

(4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日,。認(rèn)讀漢字“冬”,、“冷”教師評價并作總結(jié)。

3,、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因,。

4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物,，給我們美的享受,。我們要熱愛在自然，保護在自然,。

四季幼兒園教案中班篇四

設(shè)計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中,，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征,。因此組織本次集體交流活動,，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解,。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè),，通過家園合作,，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解,、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語,，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解,，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來,，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性,，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語,，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí),，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認(rèn)知,。根據(jù)經(jīng)驗來進行分組,，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗,，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣,。對孩子們來言，既可以進行已有經(jīng)驗的交流,，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征,，增強對四季的喜愛之情,。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思,。感受季節(jié)特征的不同。

難點：連詞成句,，并列舉各季節(jié)不同的特點,。

活動過程：

一根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字,，看看認(rèn)識嗎?

2,、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看,，拿一個你認(rèn)識的,。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上,。

春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎熱荷花汗流浹背

秋：涼爽碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話,，說明你把它分到春天的原因,。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭,，好像是告訴大家：“春天來到了,。”

a暖和

春天里重點理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),，冬眠的動物醒來了,，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié),。春天真好!

b立夏

重點理解：汗流浹背

小結(jié)夏天,，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候,。各種植物在迅速的生長,。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲,，游泳,，非常高興。夏天真好!

c菊花

重點理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié),，秋高氣爽,，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實,，我們特別的開心,。秋天真好!

d冬至

重點理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地,，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味,，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗,，堆雪人,，一樣的快樂!冬天真好!

三、分組競賽

1,、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點,，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧,，我們四個組,，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好!

3,、分享比賽分?jǐn)?shù),，獲獎得到每人一塊獎牌。

4,、是啊,，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢?為什么?

5,、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié),，猜猜我喜歡哪個季節(jié)?

我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎?∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

我喜歡暖和的春天,，春風(fēng)化雨,，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天,，大雨傾盆,，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天,，秋風(fēng)送爽,，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天,，梅花飄香,。我喜歡，我喜歡春夏秋冬,，四季交替,，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大,。

四季幼兒園教案中班篇五

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,知道每一個季節(jié)對人類和作用.

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言.并以故事表演的形式加以表現(xiàn),。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征,。鼓勵幼兒大膽地去表演故

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書,，錄音機，多媒體,。

活動過程：

一,、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>

1.老師出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘圖片,引出故事.

2.教師講述故事一遍,然后提問:故事里講了一件什么事?

3.教師第二遍講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯.

4.幼兒觀看幼兒用書p20-21。

5.游戲:春.夏.秋.冬鉆出來.把幼兒分成春夏秋冬四組,當(dāng)老師說一句話或一個詞,表述的是哪一個季節(jié)的特征,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來,。

如:老師說“春風(fēng)和殉”,代表“春”的那一組就站起來,。“綠樹成蔭”,，代表“夏”的那一組就站起來,。

二、故事表演

1.講故事

老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的對話.

2.分角色,分段學(xué)習(xí)表演.

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春.夏.秋.冬互不服氣的神情.

3.幼兒分組分角色表演.

請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進行表演.

三、說一說

提問:你喜歡哪一個季節(jié)?你能說說這個季節(jié)?教師鼓勵幼兒,讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點,。

四,、畫一畫

幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來.

五、教師小結(jié).