時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

護(hù)理科研工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期教科研工作以“新課標(biāo)”為指針,，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),，全面貫徹黨的教育方針政策，推進(jìn)素質(zhì)教育,，加大課程改革力度,。在實(shí)施新課程中，實(shí)踐于永正教育思想,，進(jìn)行課題研究,，不斷實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，完成教育教學(xué)目標(biāo),。

繼續(xù)課題研究,，做好“于永正教育思想研究”、“小學(xué)生詞匯的積累與運(yùn)用再研究”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究”三個(gè)市級(jí)課題及一個(gè)省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)整合設(shè)計(jì)的研究”結(jié)題工作,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì),、效果檢測(cè)等方面進(jìn)行理論和實(shí)踐論證,，為校方制定遏制語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量下滑策略提供可靠依據(jù)。在教師論文寫作,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)水平提升,、教學(xué)風(fēng)格的形成等方面給予技術(shù)指導(dǎo)或有益建議,。與校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處合作進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，各司其職,，共同進(jìn)行創(chuàng)造性工作。

教育科研不是一個(gè)人兩個(gè)人的事情,，必須改變我校教科研工作單打一的格局,，把廣大教師的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?？蒲袨榱私逃虒W(xué),，教育教學(xué)依靠科研，把教研,、科研有機(jī)整合起來(lái),，把年級(jí)組與年級(jí)組貫通起來(lái)，使教研科研一條龍,，形成合力,。在人員配置,、資源共享、成果利用等方面,，教科研室負(fù)責(zé)整合,，以利工作順利進(jìn)行。

8月份~9月份

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,；

2、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)指導(dǎo),；

3,、鉆研教材，集體備課指導(dǎo),；

4,、岳艷紅、孫惠玲省級(jí)課題結(jié)題工作指導(dǎo),。

10月份

1,、配合教導(dǎo)處開展“讀好書、寫好字”工作檢查,；

2,、配合教導(dǎo)處開展檢查評(píng)比活動(dòng)；

3,、“如何進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩”專題講座,；

4、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),；

11月份

1,、配合教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室組織期中質(zhì)量檢測(cè),；

2,、總結(jié)質(zhì)量檢測(cè)情況，寫出總結(jié)報(bào)告,；

3,、如何開家長(zhǎng)會(huì)專題講座。

12月份

1,、“集體備課的完善與共享”專題講座,；

2、“如何寫科研課題成果鑒定書”專題講座,。

xxx年元月份

1,、寫教科室工作總結(jié)；

2,、收繳個(gè)人工作總結(jié),；

3,、收繳教科研論文；

4,、呈報(bào)結(jié)題報(bào)告,。

護(hù)理科研工作計(jì)劃篇二

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍,，遵循教科研“關(guān)注學(xué)生,、親近教師、走進(jìn)課堂,、成長(zhǎng)師生”的原則,，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿,，圍繞“規(guī)范,、有效、校本,、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞,，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”,，提升學(xué)校教科研水平,。

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論,，全員參加理論培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭(zhēng)使研究成果校本化,、信息化,，能有效服務(wù)于教學(xué)。

2,、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究，加強(qiáng)《激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式》,、《語(yǔ)文本體改革》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》成果的推廣與應(yīng)用，深入開展《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》,、劍橋英語(yǔ)及省“十五”課專題研究與推廣工作,，力爭(zhēng)出成效。

3,、以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),，有計(jì)劃、有目的,、有步驟地組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn),、每周研究一點(diǎn)、每月體會(huì)一點(diǎn),、每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn),，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。

4,、堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂,，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,。立足課堂即為研究始于課堂,，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù),，成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生,、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索,、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格,，帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高,，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力,。

5,、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力,。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師專業(yè)水平的高低,，直接影響教師的教學(xué)水平,。學(xué)校將采取措施加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過(guò)專家講座、示范課,、個(gè)別輔導(dǎo),，增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平；二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用,；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的作用,，從師德、工作態(tài)度,、工作方法,、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo),，提高青年教師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，通過(guò)說(shuō)課評(píng)課,，開展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式,，從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加教師外出觀摩,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，提高教師教科研水平。

2,、以強(qiáng)化“教學(xué)反思”為主要抓手,，推進(jìn)行動(dòng)研究的創(chuàng)新。

“教學(xué)反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑,，是教師成為研究者的有效方式,。我校在本學(xué)期推進(jìn)“教學(xué)反思”過(guò)程中，要引導(dǎo)教師體現(xiàn)“教學(xué)反思”的“有效性,、實(shí)踐性,、指導(dǎo)性、問(wèn)題性”特征,，在理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要加強(qiáng)教學(xué)反思研究的指導(dǎo)與推廣,，使教科研與課堂教學(xué)一體化,，通過(guò)校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。

（二）規(guī)范課題研究,，強(qiáng)化過(guò)程管理,。

1、圍繞課題抓科研,。

抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的研究工作,，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理,。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果,、出影響,。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，組織課題承擔(dān)者按實(shí)施方案開展多層次,、多渠道,、全方位的研究,，邊實(shí)踐，邊研究,，邊總結(jié),，不斷探索，并上升為理論,，使課題研究早出成果,，多出成果。

2,、圍繞教研抓科研,。

不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用,，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,。本學(xué)期,，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),，提倡每位教師進(jìn)行小課題研究，凸顯教,、研,、訓(xùn)一體化的科研理念。

3,、圍繞推廣抓科研,。

進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對(duì)老師研究的科研成果或他人研究的有價(jià)值成果制定推廣方案并認(rèn)真實(shí)施,，及時(shí)將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評(píng)價(jià)，使科研成果效益最大化,。

（三）立足常規(guī)教學(xué),，促進(jìn)課堂高效

課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長(zhǎng),。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事,。

1、圍繞課堂建設(shè)抓管理,?？朔Ｒ?guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探索常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心,，抓住集體備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo),。

（1）對(duì)集體備課,，要采用分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進(jìn)行管理，提高實(shí)效,。

（2）課堂教學(xué)管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習(xí)慣,，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補(bǔ)開展工作,。

（3）對(duì)作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查,，輕突擊檢查。

（4）加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科的教學(xué)管理,。

（5）科室和年級(jí)組整合,，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理,。

2,、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。

（1）研究提高集體備課實(shí)效,。通過(guò)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實(shí)處，有名無(wú)實(shí),，沒能集集體之智慧,，創(chuàng)備課之高效與實(shí)效。新的一學(xué)年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法,，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究,。

（2）研究提升小組合作力。隨著課堂教學(xué)改革的深入,，小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”,、分組隨意、無(wú)效合作,、評(píng)價(jià)失衡,、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度、組長(zhǎng)作用發(fā)揮不到位,、合作淺嘗輒止,、組員不愿意合作等問(wèn)題會(huì)逐漸暴露。要加強(qiáng)小組建設(shè)研究,，展示成功的小組建設(shè),、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，開展小組建設(shè)展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)小組建設(shè),，提升小組的合作力。

（3）研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用,。研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用,，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導(dǎo)學(xué)案，開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng),，提升導(dǎo)學(xué)案編寫和使用的實(shí)效性,。

（4）研究如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動(dòng),，用經(jīng)典課例引導(dǎo)教師掌握“探究交流,，當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。

（5）創(chuàng)造而富有實(shí)效地開展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作,，以此為載體,，展示課堂，研究課堂,，提升課堂,。

（6）加強(qiáng)階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動(dòng)過(guò)程中,，注重積累優(yōu)秀的案例,，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣,。

（7）完善校本資源平臺(tái)建設(shè),，為師生提供信息資源，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的高效率,、高水平,。設(shè)計(jì)、建設(shè)包括九個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源平臺(tái)（包括九個(gè)學(xué)科1—12冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)資料,、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考課件,、單元把關(guān)題,、期中期末試題、競(jìng)賽試題,、教學(xué)反思,、教學(xué)論文等內(nèi)容），形成系列與體系,。

護(hù)理科研工作計(jì)劃篇三

為了更好地在配合學(xué)校校園文化建設(shè),，貫徹和實(shí)施“科研興教”的戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育科研在教育改革發(fā)展中的促進(jìn)、指導(dǎo)和服務(wù)作用,，把教育科研工作作為提高教師業(yè)務(wù)整體水平的途徑,。根據(jù)我校科研工作實(shí)際,，在認(rèn)真總結(jié)去年工作的基礎(chǔ)上,，制定本學(xué)期的科研工作計(jì)劃：

比較有成效的工作：教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立和實(shí)施；全面實(shí)施集體備課,，形成（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種基本形式,；重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干教師評(píng)選考核機(jī)制；積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會(huì),；,、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評(píng)價(jià)研究；配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,；提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制）,；創(chuàng)新了教研形式網(wǎng)絡(luò)博客群的建立；啟動(dòng)了教研組建設(shè)課題研究工作,；開展了教師信息技術(shù)培訓(xùn),。

突出的問(wèn)題：教師繼續(xù)教育缺乏可支配的時(shí)間；課題分工不夠清晰,，主研人員各自準(zhǔn)備不夠充分,，教研組建設(shè)課題研究沒有展開進(jìn)行階段總結(jié)會(huì),；學(xué)校教研文化建設(shè)塊工作開展阻力較大,。教學(xué)重心下移可操作策略未進(jìn)行梳理。

以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線，開展教研組建設(shè)的理論培

培訓(xùn)（觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法）和課題實(shí)施指導(dǎo),。

1、召開課題階段總結(jié)會(huì),，整理階段研究成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過(guò)程督導(dǎo),。

2,、校級(jí)小課題的申報(bào),、論證工作。

3、第二屆教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。

4,、首屆教研組,、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

5、首屆教研組,、備課組校本教研活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。（集體備課、說(shuō)課、上課,、研課）

6、進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度,。

7,、配合學(xué)校整理工作，開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作,。

8,、開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。

護(hù)理科研工作計(jì)劃篇四

教育要改革,，科研要先行,。我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，認(rèn)真貫徹并落實(shí)區(qū)幼教工作要點(diǎn)和幼兒園工作目標(biāo),，強(qiáng)化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念,，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng),、服務(wù)功能，以課題研究為載體,，以科研與教研,、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn),，立足本園特點(diǎn),，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加快幼兒園特色建設(shè)的步伐,。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷提高我園教科研質(zhì)量,，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,。

（一）建好科研組，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),。

我們幼兒園已成立科研中心組,，由園長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體操作,，下設(shè)科研組長(zhǎng),，再到各年級(jí)組，最后落實(shí)到承擔(dān)研究任務(wù)的教師,。通過(guò)分層管理,，層層落實(shí)，已為我們帶來(lái)一定的教科研成效,。本學(xué)期我們將更好地利用科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能,。引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教研與科研相輔相成的道理,，鼓勵(lì)教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問(wèn)題去教學(xué)的作風(fēng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題深入研究,。科研組要發(fā)揮“小,、實(shí),、活”的風(fēng)格，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),，靈活多樣的開展研討交流活動(dòng),，及時(shí)分析并解決課題研究中的問(wèn)題。

（二）全面提升教師科研水平,。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素,。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊(duì)伍,，必須加強(qiáng)教師的全方位培訓(xùn),。考慮到目前我園師資隊(duì)伍的實(shí)際情況,，我們本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度,，努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過(guò)各種途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平,，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng),。

1、多閱讀,，多聆聽——提高理論水平,。

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué),、教育科研的書籍與刊物，了解最新的`教育動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助幼兒的發(fā)展,。本學(xué)期我們鼓勵(lì)每位老師能閱讀一些專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章,，以專題講座,、信息交流、主題研討等多種形式的活動(dòng)激發(fā)教師閱讀熱情,、提高閱讀質(zhì)量,、提升理論水平。

另外,，我們將繼續(xù)通過(guò)“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開闊教師的視野,，提高教師的教育科研能力,。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)園開設(shè)科研專題講座,，指導(dǎo)我們?nèi)绾未_立課題進(jìn)行研究,；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩,、多討教,，了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略,，加快教師研究能力的提高。

2,、多反思,，多實(shí)踐——加強(qiáng)課題研究

建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對(duì)教育對(duì)象應(yīng)抱著研究的態(tài)度,，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過(guò)程是如何在兒童身上發(fā)生的,。這就要求教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦,。幼兒園的研究主要是解決本園教育實(shí)踐中的問(wèn)題,，特別是教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，只有通過(guò)不斷的研究,，教師才能更好地理解幼兒,，理解教師的課堂行為對(duì)兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展,。另外,，我們教師的研究主要是“行動(dòng)研究”，即通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán)過(guò)程,，我們要對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思,，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn),。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。理論必須在與實(shí)踐的無(wú)數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐,。作為一名幼兒教師,，我們要多開展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力,，牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài),。本學(xué)期將加強(qiáng)各課題的實(shí)踐研究：

（1）區(qū)立項(xiàng)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與研究》、《幼兒交通安全啟蒙教育的研究》和園立項(xiàng)課題《利用多媒體代化幼兒園音樂(lè)教學(xué)》,、《主題活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的利用》,、《保護(hù)環(huán)境，從娃娃抓起》將繼續(xù)深入實(shí)施,。課題組老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，根據(jù)前一階段的研究情況進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄,，不斷分析,、不斷總結(jié)，完善課題方案,。

（2）本著“人人參與”的精神,，在科研組教師承擔(dān)區(qū)園級(jí)課題的情況下，鼓勵(lì)其余老師也積極參與投入科研活動(dòng)中,。各教研組（包括雙語(yǔ),、課件、電腦）,、年級(jí)組都以組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊,，帶領(lǐng)組員從以往的專題研究中轉(zhuǎn)變到課題研究工作中來(lái)；教師也可以個(gè)人或自由組合成立課題組,，從教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),，確立課題開展研究，并充分做好六月份的課題申報(bào)工作,。

（三）立足課題研究,，形成園本課程體系。

隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入,，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)之一而倍受關(guān)注,。《綱要》的頒布與貫徹執(zhí)行,，更加日益突現(xiàn)了其重要性,，可以說(shuō)，沒有園本課程的開發(fā)和實(shí)施很難達(dá)到課程改革的最終目的,。我們將繼續(xù)加強(qiáng)“娃娃軍?！闭n題研究，并著手“娃娃軍?！闭n題的結(jié)題準(zhǔn)備工作，擇優(yōu)匯編“娃娃軍?！碧剿餍灾黝}教育活動(dòng)方案,，進(jìn)一步探索、優(yōu)化課程教材,。注重深化,、延伸“藝術(shù)教育”課題，使藝術(shù)教育與幼兒園教學(xué)相互滲透,、有機(jī)結(jié)合,。

（四）完善科研制度，規(guī)范課題研究過(guò)程管理。

1,、規(guī)范過(guò)程研究,。

為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行,，我們將在課題承擔(dān)者中實(shí)施以下工作制度：

（1）期初制訂好課題研究階段計(jì)劃,。

（2）每月參加一次科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況,。

（3）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（4）期末寫好課題階段小結(jié)及論文,。

2,、推廣科研成果

我們將以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫信息及文章,，發(fā)布于校園網(wǎng)站,；積極利用校報(bào)、宣傳欄,、家長(zhǎng)會(huì)等途徑,，向家長(zhǎng)、同行,、社會(huì)宣傳我園的教科研成果。同時(shí)將著力組織教師參加各級(jí)各類征文,、論文比賽,；選送一批文章、案例,、隨筆,、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類雜志,、刊物投稿,，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度,，展示我園教育改革與發(fā)展的成果,。