總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇一

校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題,，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序,，取得研究成果,，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng),。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織,。結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制定出我校校本教研活動(dòng)的實(shí)施方案。

立足“校本”改善機(jī)制,，搭建平臺(tái),，興師興教，鑄造品牌,。

1,、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，解決我們面臨的問題”,，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種.種潛力,，讓學(xué)校資源更充分地利用利來,，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì)，不沿襲,、不照搬,，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師,，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生,，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源,，更提供了獨(dú)特的研究視角,。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文,，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外,。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng),，一種觀念,，一種視野，一種方法,。

2,、改善機(jī)制，樹立“以人為本,，科研興?！薄ⅰ盀楹⒆右簧?fù)責(zé)”的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處,，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課,、評(píng)課,、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題,、經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué)、探索規(guī)律,、減少評(píng)價(jià)式聽課,，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想,，減輕教師心理壓力,。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員,、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究,，為了提升教學(xué)水平，“一切為了孩子,，為了孩子的一切”。為此,，才能真正形成教育合力,，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,，使全體教師,、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作,。

3,、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,，建立信息交流平臺(tái),，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會(huì),，鑄造我校的品牌教師,，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,，也力爭(zhēng)使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也,，用自己的實(shí)力說明一切。

4,、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師,。

校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的;規(guī)范的過程;適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

建立以“專家引領(lǐng),、互助協(xié)作、自我反思”為研修模式,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、說課、聽課,、評(píng)課,、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日,、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1,、專家引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”,。

2、互助協(xié)作,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究?jī)?nèi)容,，將問題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3,、自我反思。教師的自我對(duì)話,，對(duì)自己行為進(jìn)行思考,、審視、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，制定對(duì)策,。

一級(jí)———校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)校本教研,。

節(jié)并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng),。成為教師的真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

3.定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論,，交流研討,，舉行信息交流會(huì)。

4,、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

5 、根據(jù)新課程改革,，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí),。6,、發(fā)動(dòng)全體教師從本校,、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論,，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

7,、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,，組織校,、市、省,、國(guó)家級(jí)課題的論證,、申報(bào)工作,，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和教研工作交流,。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況。獎(jiǎng)罰分明,。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教研室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。

二級(jí)————教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在部主任,、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。

3,、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組,、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課,、公開展示課,，及時(shí)總結(jié)、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

4,、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，任命備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好規(guī)范化教案,，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生,。

5 ,、組織好每周1 —— 2次的教學(xué)研究活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織備課組備課,、檢查教案,、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等,。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作,、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,，提出解決問題的措施和辦法,。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

7 ,、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),，研究教材、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)要有總結(jié)材料,。

8 ,、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持每月2次聽新教師課,。

9,、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題,、單元達(dá)標(biāo)題,、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展,。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

10、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,，刻苦鉆研,，文明和諧的教研組。

三級(jí)————備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度

備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

1 、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)科教材和教法,，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2 ,、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃,、報(bào)教研組并組織實(shí)施,。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次,。

共同研究：

( 1 )單元,、章、節(jié),、課時(shí)的目的和要求;

( 2 )重點(diǎn),。難點(diǎn),、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn);

( 3 )作業(yè)或練習(xí);

( 4 )教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;

( 5 )統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

4 、組織指導(dǎo)教師聽課,、,、觀摩課等活動(dòng)。

5 ,、做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、考試、評(píng)卷,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作,。6、積極開展教科研活動(dòng),，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。四級(jí)————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1 ,、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。

2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。

3 ,、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組,、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。

4 ,、認(rèn)真參加聽課,、說課、評(píng)課活動(dòng),，每周寫2個(gè)教學(xué)反思,，每月至少聽4節(jié)課。

5,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課,，完成一份新理念教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文,。

6、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

7,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,。備課時(shí),，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際,，即備知識(shí)能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法,，又備學(xué)法指導(dǎo),，即備書面練習(xí)、作業(yè),，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。

總體思路：突出一個(gè)中心,，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高,，達(dá)到五個(gè)結(jié)合,。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,，教研水平和科研能力的提高。

五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié),，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合,。

(一)依托校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，分為三個(gè)階段即教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后,。教學(xué)前的反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者,、成為反思性的實(shí)踐者,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,。每月每位教師進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià),，1次教學(xué)反思案例分析。由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型,、專家型轉(zhuǎn)變,。

問題(問題可由組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出)暢所欲言,，提出各自的意見和看法,，在有效交談?dòng)懻撝校斋@教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí),。教師,、組長(zhǎng)必須做好記錄。教導(dǎo)處每周檢查做好記錄評(píng)價(jià),。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí),。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇,，1次考試評(píng)價(jià)改革論壇,。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任,，完成任務(wù),，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，開展組內(nèi)合作研討課,，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究,、探討,、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力,，推出高水平,，高質(zhì)量的研討課，課后,，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì),，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處,。

3,、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用,，通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo),，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。

(三),、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座,。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn),，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次,、三必須,、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次,，每月一次全校教育理論講座,、一次教研組學(xué)習(xí)、一次ip網(wǎng)上學(xué)習(xí),、一次個(gè)人自學(xué);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,，必須是先進(jìn)的教育思想,，必須是科學(xué)的教育理論,，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合;在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄,、有學(xué)習(xí)體會(huì),、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核,。

校本研究是在本校展開的,，是圍繞”本校”的事實(shí)和問題進(jìn)行的,，它不完全局限于在校內(nèi)的力量,，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會(huì)形成同水平重復(fù),、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐,，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化,。因此,，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄象,。

(四),、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強(qiáng)自身的提高,，和教師一起總結(jié),，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題,，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難,。教研工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動(dòng),，集體備課，與教師一起分析,、探討,、反思，使教研工作更加扎實(shí),、深入,，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。

(五),、嘗試案例分析,、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,。

1,、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇,，形成資源共享,。每學(xué)期每人須寫1 —— 2 篇教學(xué)案例分析。

2 ,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行1次研討交流,。

3,、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面,，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí);備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。

4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會(huì)基本技能,，會(huì)制作簡(jiǎn)單課件,，用于教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果,，激發(fā)興趣,。每位教師必須學(xué)會(huì)使用ip資源上課，教導(dǎo)處有檢查,，并作為期末教師考核之一,。

(六)加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，減輕教師負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教師教研能力的提高。備課要本著“實(shí)用,、有效,、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況,、所代班級(jí)學(xué)生的情況,，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課,。不搞形式主義,，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查,。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”,。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案改革體現(xiàn)為：1導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容; 2設(shè)計(jì)明確五點(diǎn)：重點(diǎn),、難點(diǎn),、空白點(diǎn)、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn); 3教學(xué)策略; 4提供信息或點(diǎn)拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解;5學(xué)生研究、體驗(yàn); 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用; 8媒體應(yīng)用; 9反思小結(jié);10研究性,，體驗(yàn)性作業(yè),。無固定格式，教學(xué)設(shè)計(jì),，共同探究,、合作，完成設(shè)計(jì)方案,。

(七),、實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研,，以教研提質(zhì)量,。

1.每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),

教學(xué)中存在的問題,，制定教研課題,，本學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文,。教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查,，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

2.課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師繼續(xù)進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn),，重點(diǎn)落實(shí)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對(duì)我們學(xué)校提出了更高的要求,，我們要變壓力為動(dòng)力,，認(rèn)真完成計(jì)劃，提高本教研質(zhì)量,，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我校校本教研工作以課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手,，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,，深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極開展教育,、教學(xué)中難點(diǎn),、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

（一）構(gòu)建了新型教研文化

深入挖掘校園文化底蘊(yùn),，努力營(yíng)造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化,。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法,，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律,。

求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí)，不玩花架子。

求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化,、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流,，并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用,。要求教師不墨守陳規(guī),，而是勇于創(chuàng)新、積累,、總結(jié),、提高。

求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新,，形式,、方法、內(nèi)容,，有創(chuàng)新才有生命,。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫教學(xué)反思,，更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想,。在考核評(píng)價(jià)上，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等,。

一是以教務(wù)處為龍頭,，認(rèn)真開展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo),。

二是實(shí)行語(yǔ),、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。

2.完善校本教研制度

（1）教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度,。

二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念,，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足,。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí),、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn),。

（三）展現(xiàn)自主校本教研特色

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，為課改發(fā)展提供保障

（1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn),，提高教師教書育人的能力,。

（2）以校為本，潛心營(yíng)造教科研氛圍,。通過校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展,，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué),，提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率,。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量,，以“分層互動(dòng),、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材,、讀懂課堂,、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題,，定期開展教研和研討活動(dòng),。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)了教師間的相互交流，彼此分享,，共同發(fā)展,。

（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用,，組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助,，確定個(gè)人需求目標(biāo)，制定輔助計(jì)劃,，記載活動(dòng)情況,，鑒定達(dá)成目標(biāo)，全體教師潛心教學(xué),、共同進(jìn)步,。

（4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教室,，豐富教學(xué)資源,，開闊學(xué)生眼界，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課,，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息,，開闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率,。

（5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,，并列入教師考核。

2.彰顯特色，營(yíng)造氛圍,，促藝體再創(chuàng)新高

（1）本學(xué)期組建了美術(shù),、寫字、舞蹈,、音樂,、鼓號(hào)等課外興趣小組，各年級(jí)開設(shè)了經(jīng)典誦讀,、心理,、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

（2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學(xué)生能力,。開展“為精神打底,，為人生奠基”

為主題的讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍,。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo),。

（3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防,、學(xué)生晨檢等健康教育,。

1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。

2.校內(nèi),、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足,。

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，爭(zhēng)取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng),。

2、強(qiáng)化校內(nèi),、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展,，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論帶給平臺(tái),，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng),。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和教師的`共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得豐富多彩,，取得了良好的效果。

開展這校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的職責(zé)感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1,、把課堂作為教研主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場(chǎng)。

2,、開展公開課教學(xué)活動(dòng),，充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué),，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作,，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課,。透過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，年輕教師，比如xxx,、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

3,、根據(jù)縣教研室的工作部署,，我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng),。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,，提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,。透過比賽,，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異,，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng),，用心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。

5,、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范,。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,，有的教師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫,，后面的自評(píng)記載也沒有登記,。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫成普通教案,，村完小有的教師寫成班主任工作小記,，還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去,。其他項(xiàng)目的資料也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng),。

6,、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,，對(duì)教師提高自身水平,，推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強(qiáng),。

7、加強(qiáng)校本研修,，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,，我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),，拓寬教師的知識(shí)面,，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,，這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用,。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，也存在一些不足,，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善方法,，不斷創(chuàng)新模式,，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái),，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得豐富多彩,，取得了良好的效果。

開展這校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,，做到備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場(chǎng)。

本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué),，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作,，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課,。通過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，年輕教師，比如劉靜,、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,。通過比賽，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇,。為了激勵(lì)廣大教師積極參與教研活動(dòng),，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書,。

,。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,，有的教師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫,，后面的自評(píng)記載也沒有登記,。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的案例寫成普通教案,，村完小有的教師寫成班主任工作小記,，還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的內(nèi)容也寫的不理想,。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng),。

教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平,，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載,。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強(qiáng),。

根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,，我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),，拓寬教師的知識(shí)面,，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,，這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用,。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，也存在一些不足,，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法,，不斷創(chuàng)新模式,，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇五

根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示,，學(xué)校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教學(xué)理念

開學(xué)初,，根據(jù)教導(dǎo)處的要求,，各教研組必須將理論學(xué)習(xí)納入日常的教研活動(dòng)中，學(xué)校下發(fā)了《20xx新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué)最需要什么》等書,，各教研組開展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合,，“集中學(xué)習(xí)”做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人,、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí),，其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時(shí)與校本培訓(xùn)中的讀書活動(dòng)相結(jié)合，要求老師上交書本查看讀書筆記,，并每人上交一篇讀后感,。這樣做到開學(xué)初有計(jì)劃，過程有開展,，期末有檢查,，使理論學(xué)習(xí)不再是喊口號(hào)。

2,、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提升教師的業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵(lì)教師參解決好工學(xué)矛盾，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),，本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn),，做到去前有登記，回來有匯報(bào),。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與,，參加縣級(jí)類的培訓(xùn)達(dá)30人次，幾乎讓每個(gè)老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

學(xué)校到目前已有縣級(jí)教壇新秀1人,，縣級(jí)教壇中堅(jiān)1人，縣級(jí)骨干教師1人,，十二五期間骨干班培訓(xùn)2人，這對(duì)于我們一所農(nóng)村學(xué)校有著很好的自身資源,。因此教導(dǎo)處“就地取材”,，要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等,。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說課現(xiàn)場(chǎng)展示,；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座,。

提高課堂教學(xué)效率,，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量,，保證不增加教師無效勞動(dòng)的前提下,，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期要求老師備課要精,。

1,、學(xué)期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備；5—10年教齡，精備3/5,；10年以上,，精備1/2，其余可以用反思來代替,。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量,，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實(shí)記錄自己上課后的感想,，可以是成功經(jīng)驗(yàn)的積累,，可以是無效教學(xué)的深刻地反思。因?yàn)榻處熎綍r(shí)的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能,，最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案,，可以說對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學(xué)期的規(guī)定加強(qiáng)了老師的反思,，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師,，但堅(jiān)持寫反思做一個(gè)愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師,。

2,、加強(qiáng)過程監(jiān)控：教導(dǎo)處為了督促老師們認(rèn)真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動(dòng),，每次檢查后在教室會(huì)議上肯定亮點(diǎn),，毫不留情地指出老師們教學(xué)常規(guī)上的不足。從最終的教學(xué)常規(guī)檢查來看,，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了,，作業(yè)批改每位老師都非常認(rèn)真，參與教研活動(dòng)率達(dá)到了98%左右,。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達(dá)到80%,，《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評(píng)課聽課節(jié)數(shù)到達(dá)要求,，但評(píng)課不足,。

教學(xué)常規(guī)有待下學(xué)期繼續(xù)完善。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力,，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景,。因此，學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

學(xué)校關(guān)注課程評(píng)價(jià)改革和新課程教材教法的特點(diǎn),，研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測(cè)模式，本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對(duì)六年級(jí)進(jìn)行命題測(cè)試,，學(xué)校統(tǒng)一安排試場(chǎng),，對(duì)調(diào)監(jiān)考，流水改卷，最后組織老師對(duì)測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析,，對(duì)六年級(jí)學(xué)生和老師提出了寶貴的意見,。

這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，實(shí)際上考查了教師們平時(shí)的教育教學(xué)情況,，每一次質(zhì)量抽測(cè)都給任課老師敲響了警鐘,，任課老師也更加認(rèn)真教學(xué)了。

為了避免校本教研流于形式,，幾年校本教研開展下來,，教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn),。

1,、教研組以團(tuán)隊(duì)打磨和主題式教研的方式開展教研活動(dòng)。

語(yǔ)文教研組根據(jù)老師所教的年級(jí)段分成“低,、中,、高”三組，各年級(jí)段根據(jù)不同文體的特點(diǎn)開展教學(xué),。前期團(tuán)隊(duì)互相解讀文本——磨課——團(tuán)隊(duì)展示（一人上課,，一人文本解讀，一人說課,，一人評(píng)課反思）,，做到公開課少而精。

數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語(yǔ)言觀察跟綜教學(xué),。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少,，年齡跨越大，開課的量少,，但是他們團(tuán)結(jié)合作,，集體備課開展得有聲有色。

2,、以課題為核心，開展教科研活動(dòng),，教導(dǎo)處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級(jí)立項(xiàng)課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動(dòng)有機(jī)整合,，制定了比較切合實(shí)際的觀察量表，分別對(duì)老師的課堂語(yǔ)言進(jìn)行觀察分析,，以以此為途徑提升老師們課堂語(yǔ)言的有效性,。

3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng),。本學(xué)期我們西溪片開展了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介,，開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，與會(huì)的老師受益匪淺。

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績(jī)：李智慧老師評(píng)上了縣骨干班主任,，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎(jiǎng),，鄒肖錦老師評(píng)為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗,、李智慧,、鄒肖錦、應(yīng)牡丹,、潘育苗,、潘曉瓊、陳潔,、鄒淑娟等老師在論文,、征文、多媒體課件,、兒童詩(shī)歌征集等比賽中成績(jī)優(yōu)異,，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)更是枚不勝舉。

當(dāng)然校本教研的開展仍有許多反思之處：

1,、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實(shí),。

2、教研活動(dòng)的開展有些老師時(shí)間觀念不強(qiáng),。

3,、教研活動(dòng)的資料沒有及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站和校本博客。