作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語(yǔ);會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。

2,、正確朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子,。

4,、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入,，激趣,。

1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》,。

2,、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?

二,、初讀,，感知課文。

1,、學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題。

2,、指名讀課文,，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

3,、交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解,。(最后,，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書并讀一讀,。)

三,、結(jié)合以上句子，再讀課文,。

1,、為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)?呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思考,。

(2)交流,，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈,、藺相如的堅(jiān)定,。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看,，趙國(guó)只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,，趙國(guó)就會(huì)被人小視。)

2,、藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的?

(1)學(xué)生自讀課文,，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間,、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》),。

(2)抓住藺相如說(shuō)的三句話展開教學(xué)。

①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話?

②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意,，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試探秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó),。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第1,、3句話的理解,，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”,。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解,，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手,。)

四,、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

1,、學(xué)生劃出不理解的句子,，并提出問(wèn)題。

2、在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決,。

3,、教師適當(dāng)組織全班討論。

五,、有感情地朗讀全文,。

六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如,，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,。

七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》,。

(1)補(bǔ)充完整,。

(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。

(3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ),。

八,、作業(yè)：

課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》,。

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案篇二

《放風(fēng)箏》

【教學(xué)要求】

1,、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。

2,、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用,。

3,、理解句子的含義。

4,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。

5,、體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì),。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課文。

陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了,，小朋友開心極了,，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏,，去郊外放風(fēng)箏,。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏,。

聽課文錄音,，看圖畫演示,。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答,。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái),，請(qǐng)聽仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲,。一張可愛的面孔,，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄,。身上雪白的襯衫,，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來(lái)?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí),。校對(duì)朗讀,，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。

二,、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏,。

1、把課文快速讀幾遍,，讀熟,。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái),。

2,、指名分節(jié)朗讀。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了,，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng),，天空變得越發(fā)美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解,。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí),，比一比,，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

5,、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。

指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天,，孩子很興奮,，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的高興,，我們也隨著他很高興,。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí),，踩壞了花苗又跑了,，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉,，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣,，讀出生氣了，不高興了,。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗,，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣,，尤其最后,，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子,，誰(shuí)不喜歡不高興呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高,，讀得歡快些。)

6,、學(xué)生示范,，練讀，指名讀,。

跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂(lè)和更多的人分享,，我們也會(huì)變得更快樂(lè),。回家繪聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng),。

7、出示課文復(fù)述提綱,，請(qǐng)大家根據(jù)提綱,，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文,，再用自己的話或書中優(yōu)美的語(yǔ)句,，不看書，把故事說(shuō)給大家聽。小組準(zhǔn)備,。

指名分節(jié)復(fù)述課文,。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示,。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍,。齊讀課文,。

三、全文總結(jié),。

學(xué)了課文,，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹,，可以用書中的句子,，也可以自己說(shuō)。

一般寫人時(shí),，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的,。這是寫人文章的一般規(guī)律。

四,、說(shuō)話,。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué),，向大家作介紹,。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案篇三

《五彩池》

教學(xué)要求：

1,、了解五彩池的奇特景觀,，從中感受大自然的美。

2,、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落,。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦二,、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因,。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖,、幻燈

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí),。

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些地方?

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍,，做到讀正確,、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3,、學(xué)生預(yù)習(xí),，教師巡視。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、檢查生字讀音,。

2,、每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文,。

3,、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三、再次默讀課文,，想一想：課文是如何描寫五彩池的?

四,、學(xué)生默讀思考討論：

1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段,，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?

(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫的是什么?

(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆,，像鐮刀，像盤子,，像蓮花?

2,、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?

五、布置作業(yè)：

朗讀課文,，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

第二課時(shí)

一,、指名朗讀課文。

二,、學(xué)生理解第四自然段。

1,、默讀,，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀,。

2,、課文有幾句話說(shuō)明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影,。)

三、朗讀最后一個(gè)自然段,，討論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間,，不在天上?

(因?yàn)檎n文開頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池,。)

四,、練習(xí)分段，歸納段落大意,。

1,、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段,。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么,。

2、學(xué)生自由發(fā)言,，劃分段落并說(shuō)明道理,。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ),，并抄寫兩遍,。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦二,、三自然段。

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案篇四

《荒蕪的花園》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌,、茵、仆,、允,、勿、毒”,，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”,、“忘乎所以”、“提醒”,、“望而卻步”,、“雜草叢生”、“荒蕪”,。

2,、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,，知道花園前后的變化的原因,，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話,，了解貝爾太太不同的心情。

3,、獲得“分享是快樂(lè)”的真切感受,，體會(huì)與別人分享快樂(lè)，將會(huì)得到更多快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察圖片，引入課題

1,、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們,，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園,，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園,。(學(xué)生說(shuō))

2、教師小結(jié)：是啊,，花園是個(gè)吸引人的地方,，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠,，是休息放松的好場(chǎng)所,。可是有這樣一個(gè)花園,，卻一片荒蕪,，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。

看圖,，解釋荒蕪,。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的,。自由讀課文,。找句子。劃線,。

出示句子：幾年后,，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大,，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生,，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子,，感受這花園荒涼的景象。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

1、初讀課文,。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文,，要求不加字,，不漏字,，讀通課文。齊讀詞語(yǔ),。

2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客),，(板書：貝爾太太游客),，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ),。解釋詞語(yǔ),。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞

游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三,、細(xì)讀文章,，體會(huì)佳句

1,、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客,，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn),，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說(shuō)一說(shuō),。(出示填空),。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了,。年輕人______,，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______,，還有一些非常浪漫的人______,。然而,，貝爾太太卻______,。

師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受,。

師：因?yàn)榛▓@的美麗,，人們毫無(wú)顧忌,，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2,、可是，我們都知道,，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生,，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因,，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲,、快速讀一遍，開始!

師：讀完之后,，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō),，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話,，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了,。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許,，請(qǐng)勿入內(nèi),。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家,，花園的草叢中有一種毒蛇,。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施,，否則性命難保,。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),，驅(qū)車大約50分鐘即到,。

第一塊牌子毫無(wú)效果，就如同在很多花園里都會(huì)寫：保護(hù)綠化人人有責(zé),。很多人都毫無(wú)顧忌,。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威脅大家,，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了,，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了,，所以荒蕪了。

3,、幾年前,，看看自己美麗的大花園和快樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后,，面對(duì)荒蕪的花園,，她又會(huì)說(shuō)些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：,。

生：他們總是來(lái)玩,，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,，她只知道自己擁有美麗的花園,，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生,、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：

生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩,，那該多好啊,。(恩，他知道后悔了,。)

生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn),，那花園就不會(huì)荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了,。)

4,、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)——,，一所快樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié),，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,，猶如一座——荒蕪的花園,。

5、同學(xué)們,，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈,，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生,，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來(lái)滋潤(rùn)它?

6、一起來(lái)看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園,。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè),，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪,。

如果我們的心靈充滿了分享,，充滿了感恩，充滿了友愛,，充滿了大方,，充滿了善良，這些好的品質(zhì),，那么我們就一定很快樂(lè),，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備,，齊!

7,、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?

四,、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè),，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美好!

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案篇五

《黑眼睛的大紅魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。默讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往,。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量,，身處困境，要勇于面對(duì),，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利、有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文,。

理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量,，身處困境,，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

了解海洋魚類的生活資料,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1、師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇猛嗎?

2,、教師小結(jié)：對(duì)了,，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們,，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?

3,、板書課題：21黑眼睛的大紅魚4、齊讀課題,。

二,、讀課文。

1,、教師出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解,。

(2)想一想,，課文主要講了什么?

(3)在不懂的地方做上記號(hào)。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)課文,。

3、檢查自學(xué)情況,。

(1)認(rèn)讀生字,。

(2)說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

(3)指名說(shuō)課文大意,。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì),。

5,、教師將問(wèn)題歸類，提煉出幫助

理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題,。

三,、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

1,、指名讀第一自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)這段講了什么?讀一讀,。

3,、自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?

4,、看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊,。

5、失去了同伴的小黑,，感到怎么樣?

6,、指名讀第三自然段。

7,、指導(dǎo)感情朗讀2-3自然段,。

四、指導(dǎo)書寫生字,。

1,、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

3,、教師巡視。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，感受到團(tuán)結(jié)就是力量,，身處困境，要勇于面對(duì),，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

2,、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意,。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、師述：失去了同伴的小黑又孤寂,，又害怕，又難過(guò),，它到了哪里呢?

2,、學(xué)生自己讀第四自然段。

3,、說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物,。在文中勾畫出來(lái)。

4,、海底世界多么奇妙啊,，誰(shuí)來(lái)讀讀這段?

5,、小黑又碰見了很多小紅魚,，他想出了一個(gè)什么好主意?

6、他的辦法有作用嗎?

7,、一起來(lái)讀讀課文吧

三,、拓展訓(xùn)練。

1,、師述：小黑和他的朋友后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢?

2,、展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的故事,。

3,、分小組交流,。

4、全班交流,。

5,、學(xué)生評(píng)議。

6,、教師小結(jié),。

7、學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么?